英语口语培训心得范文1
【关键词】 英语口语 能力训练
近年来，随着应试教育的素质教育化的转化，初中英语教法也在日益改革和创新。以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受到教师的普遍关注，学生的英语听力和口语能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。下面仅就如何培养和提高学生的英语回话能力作一些粗浅的探讨，谈谈自己的心得和体会：
1 先应该确定学生英语口语能力训练的原则，做到教学有的放矢
英语口语能力的训练，实际上是连同听力训练一起进行的。开展英语口语能力训练的原则，应该坚持以下四个方面：一是既要给学生说的机会，并要有说的内容。过去课堂上老师说的机会多，现在要让学生有更多的机会说。说，要给学生一定的提示和引导，不能乱哄哄一团糟。二是既要有英语口语的单项训练，同时也要与听力训练结合起来，使两种能力的培养相互促进。三是既要有课内的口语训练，也要有课外的口语训练，开辟多种英语口语渠道。四是既要整体规划，又要有可行步骤，正确途径，长期坚持，自见成效。
2 选择恰当的英语口语能力训练的基本途径和方法，做到教学方法新颖得当
2.1 排除学生心理障碍，激发学生口语训练的兴趣。英语口语能力的培养是初中生英语学习的最薄弱环节。造成英语口语水平低的原因是多方面的，在诸多原因中心理因素是一个既重要又普遍的因素，如情感上出现的有内向性导致的“羞口”、胆怯现象等。教师应该掌握学生的心理，因势利导，排除他们的心理障碍，千方百计培养他们口语的情绪，同时注意爱护和保护他们的积极性。
2.2 课前几分钟固定的英语口语训练。这种训练方法的好处是既面向全体，又简单易行。具体做法比如：人人参加，按学号次序，每节课轮换，可以老师与学生口语，也可以学生与学生口语，课前三五分钟讲完。每周上固定的英语口语课。这种办法的好处是可以保证口语能力训练有固定的时间，突出了英语口语能力训练的重要性，能使英语口语能力循序渐进，取得成效。可以老师提问，学生作答，或者学生提问，老师作答。可以结合实物、图画说一段话，也可以用指定的单词、短语说几句话，还可以想象、假设情景说一段英语。基本做法是：将班里学生分成六个小组，每个小组选出两个同学，按照有关活动规则，在一分钟之内，比比哪一个组解释出更多的单词。这种解释单词的方法不仅可以培养学生的口语能力还可以锻炼学生的英语听力。
2.3 创设良好的英语口语环境。在良好的语言环境中练习英语口语，是学生英语口语能力提高的根本途径。教师应将口语能力的训练有机运用于英语教学的各个领域，为学生创造英语口语的良好环境，使他们随时随地都得到训练的实践机会。
2.3.1 课内训练为主，充分利用课堂45分钟。循序训练，导之以法。英语口语能力的培养不是一蹴而就，也不是一朝一夕的工夫，应该按照由易到难，由浅入深，由简单到复杂的原则进行内容广泛的训练，英语口语训练要从学生实际出发，依序训练。可按“导儿学步”的经验分步进行：第一步，辅练习，以日常用语训练为主；第二步，半辅练习，如指导学生情景对话，看图说话的练习；第三步，独立性口语练习，如引导学生平时用英语简单交流。另外，训练时教师要抓好起点，确定基点，尽力减少坡度，化难为易。
英语口语培训心得范文2
【课程介绍】一对一，小班等多种班型自由选择，针对不同基础的学员制定适合的学习方案，结合学员自身特点和接受能力合理安排授课时间，给学员匹配适合的老师进行授课，切实保证学习效果及达分目标。
【温馨提示】400免费热线咨询方法：您好，请您先拨打前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，可以跟老师说明的您目前的外语水平，明确自己的学习需求及所要达到的学习目标，咨询授课时间安排、学习周期及免费试听课预约安排等情况，欢迎您的来电!
【金牛区】
成都市金牛区沃尔得英语培训学校万达校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 90616【雅思、托福、商务英语、英语口语、托业、旅游英语、酒店英语、职场英语、社交英语、零基础英语】
成都市金牛区新动态英语交大校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64159【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
【锦江区】
成都市锦江区韦博国际英语培训学校正熙校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64104【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市锦江区新动态英语总府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64159【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
【青羊区】
成都市青羊区朗阁英语培训学校西门教学校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64119【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市青羊区美联英语八宝校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63965【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市青羊区美联英语出国留学语言培训八宝校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市青羊区沃尔得英语培训学校富力校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 90616【雅思、托福、商务英语、英语口语、托业、旅游英语、酒店英语、职场英语、社交英语、零基础英语】
【武侯区】
成都市武侯区泓钰学校成都校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 96085【德语、意大利语、法语 、西班牙语等小语种培训】
成都市武侯区朗阁英语培训学校南门教学校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64120【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市武侯区美联英语王府井校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63967【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市武侯区美联英语科华校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63966【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市武侯区美联英语天府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63970【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市武侯区美联英语购书校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63969【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市武侯区美联英语双楠校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63968【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】
成都市武侯区美联英语出国留学语言培训科华校区(科华北路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市武侯区美联英语出国留学语言培训科华校区(科华中路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市武侯区美联英语出国留学语言培训天府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
成都市武侯区美联英语出国留学语言培训双楠校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】
英语口语培训心得范文3
关键词：幼儿教师；英语口语能力；英语口语能力的构成；英语口语能力的培养
随着互联网+时代的来临，中国人已经意识到培养英语交际能力的重要性。幼儿园开展英语教育顺应时展的要求。教育部于2001年颁布了《英语课程标准》，将小学英语正式纳入小学必修课程。而幼儿园英语教育在如何做好幼小衔接上起着不可忽视的作用。幼儿英语教育的顺利实施，离不开专业师资的合理组织。众所周知，幼儿语言发展关键期为3-8岁，幼儿教师应该抓住这个关键期培养幼儿的口语表达能力。提高幼儿英语口语表达能力是决定幼儿英语教育质量的重要因素，因此幼儿教师英语口语能力的培养与提高显得尤为重要。但幼教工作者发现幼儿教师英语口语存在很多问题：幼教专业毕业的教师语音语调不标准；大学英语专业毕业的英语教师缺乏必要的幼儿英语教学法的指导，不适合幼儿的年龄特点，不易调动幼儿学习的兴趣和积极性；具有良好的英语基础的非英语、幼教专业毕业的教师专业知识不过关。这些问题的存在势必影响幼儿英语教学质量。
幼儿教师英语口语能力的构成是指在幼儿园中从事幼儿英语教学的幼儿教师必须具备的英语口语能力。它包括：英语专业知识（听说读写四项基本功）、英语语音、英语语调、英语读写能力、英美文化知识等。
幼儿园英语教师主要有英语专业毕业的教师、幼教专业毕业的教师、具有良好的英语基础的非英语、幼教专业毕业的教师三种。针对当前幼儿英语师资存在的问题，制定合理的培训目标，安排针对性强的培养培训内容。
1.培养培训目标：培训完成后，要求幼儿英语教师能够胜任课堂的教学工作和贯穿幼儿一日生活的英语教育工作。如幼儿的游戏活动、常规活动等。
2.培训内容：由于师资来源不同，培训课程也有所不同，如下：
（1）幼教专业毕业的英语教师，学前教育理论知识比较丰富，但毕竟没有经过英语专业教育和熏陶，在英语专业上有所欠缺，对这部分教师的培训，可聘请高校外语系的讲师来本园培训，利用业余时间授课，内容是：A.语音、语调：培训教师将48个国际音标逐个培训给幼儿园的受训教师。培训教师首先讲解英语和汉语的发音部位的不同，然后将每一个国际音素的发音部位、与汉语音素的异同详细地给受训教师讲解；给受训教师讲解陈述句、特殊疑问句、一般疑问句的语调及一些特殊语境下的特殊语调，每个句子中单词的重读、次重读、弱读等。让教师模仿正确、地道的发音。B.英语语言知识和英语听说：可选用《新概念英语》教材，从第一册开始讲解，使受训教师掌握《新概念英语》教材的内容，在听说读写四个方面都有所提高。语言知识的教授应该与传统的英语语言知识教学法区别开，传统的英语语言教学法是单纯地、大量地教授，而今应当在运用中感知语言知识，在运用中点破语言知识，在交际中掌握语言知识。②将语言知识点放在情境中、交际中教授，提高受训教师的语言知识运用能力和英语听说能力；模仿强记、反复操练对外语学习的作用是不容否定的。③因此，学习者掌握语音知识、提高听说能力、掌握语法规则都要经历一个从模仿强记到灵活运用的过程；课堂上教师要结合教学内容，创造性地设计各种真实的场景，模拟真实语言环境，引导受训教师进行交际性训练从而掌握英语语言知识，并提高英语听说能力。C.幼儿英语教育内容：教师将教育内容背熟，包括课堂上的教材内容，幼儿一日生活的常用语，培训教师记录受训教师的发音有何错误或不规范，然后逐一纠正。遇到不懂的语法点，培训教师要讲解。D.文化背景：学习者不具备英语的文化背景知识，势必影响其学习效果，所以学习英语，英语国家的文化背景知识是非常重要的，培训教师要把有关英语国家的文化背景、生活方式向学生加以介绍，必要时还要把它们同中国的文化特点进行对照。
英语口语培训心得范文4
一、英语口语培训市场的现状
英语口语培训是以外企员工、即将走上工作岗位的大学生，以及想提高英语口语水平的人士为对象，以提高学员的英语实际运用能力为目的。一般都采用小班教学的方式，而且都以外教授课为主。由于我国英语教学较为重视语法和阅读，而忽视了对学生听说能力的培养。因此，被社会称为“聋子英语”、“哑巴英语”。随着中外交流的日趋频繁，国内市场对英语口语培训的需求不断上涨，无论是培训机构还是学习者，都盯上了以口语培训为主的英语应用能力培训项目。但英语口语培训的情况和留学英语培训相似，开设相关培训的机构很多，但口语培训只是“副业”，专业性和针对性都不太强。基于我国学生的口语能力普遍比较薄弱，而现在的大公司对口语人才的渴求，口语市场绝对是一个前景广阔的一个领域，华尔街和韦博国际英语的成功就是最好的例证。
二、杭州大学生英语口语培训需求调查分析
为了对杭州英语口语培训机构提出切实的营销策略建议，笔者在杭州各大高教园发放关于大学生英语口语培训需求调查问卷，展开随机调查。在11月1日至11月10日期间，笔者共发放了100份此问卷，其中有效问卷为85份。
（1）受访者基本情况。1）性别：在所调查的85个对象中，男生占24%，女生占76%。女生略多，男生的比例较少。2）年级：85个调查对象中，大一的受访者占总人数的52%，大二的占21%，大三的占26%，大四的占1%。3）专业：在85个调查对象中，医学类专业的同学占54%，理学类专业的同学占28%，工学类专业的同学占9%，文学类专业的同学占4%，管理类专业的同学占4%，经济学类专业的同学占1%。4）月生活费：在85个调查对象中，生活费在100～500元之间的同学占了7%，生活费在500～1000元区间的同学占了55%，生活费在1000元以上的同学占到了38%。
（2）消费者英语口语偏好及需求分析。1）消费者英语口语偏好及需求分析。调查表明，82%的受访者对提高英语口语水平是感兴趣的，只有18%的受访者对其不感兴趣。由此可见，杭州英语口语培训机构可以对于开发大学生市场还是很有前景的。2）英语口语水平。调查表明，杭州大学生英语口语水平也是参差不齐。1%的受访者其水平可以达到交流自如。10%的受访者的口语水平是日常对话。61%的受访者只能达到简单回答。23%的受访者只能凑合听但开不了口。5%的受访者听说都不行。由此可见，对于在提高英语口语水平感兴趣的大学生中，英语水平能达到交流自如的比例是极其低的，大部分同学停留在简单回答的水平上，所以杭州英语口语培训机构还是可以根据大学生目前的英语口语水平进行导入，激发其需求。3）培训课程消费意愿。调查表明，愿意报名参加因英语口语培训来提高自己英语口语能力的大学生人数占到57%，而不愿意花钱报班的人数占到43%。由此可见，还是有很大比例的同学是愿意报名参加英语口语培训课程的，至于不愿意报班的原因分析中，大部分同学写明了培训费用太高。所以关于培训班定价也是一个可以改善的地方，从而提高更多大学生对英语口语的报课率。
（3）英语口语培训市场营销渠道分析。1）对英语口语培训班的认知。调查表明，95%的同学对于新东方都略知一二，25%的同学听说过英孚，20%的同学知道英语培训机构中有华尔街，20%的同学知道有韦博国际英语培训机构的存在。对于一些小型英语培训机构大家都没有过多的了解。我们可以很清晰地发现培训班的知名度与口碑效应有一定联系。由此可见，提高培训班的知名度和教学质量有一定联系，教学质量好，口碑就好，朋友告知这种方式是我们最愿意接受的，也是采纳度最高的最有效的方式之一。当然，培训班本身教学质量过硬，口碑好了，那接受培训的学员自然愿意向朋友推荐，进一步吸引更多的人去参加，形成良性循环。2）英语口语培训形式偏好。调查表明，55%的杭州大学生偏向周末培训，20%的同学选择其他，18%的同学选择了专业封闭式学习，8%的同学偏好短期集中训练。由此可见，周末培训是大部分杭州大学生所偏向的一种学习形式，至于还有一部分同学选择了其他，说明还有待开采相对新颖或者更有效的培训形式来引起更多同学的需求。3）选择英语口语培训班的影响因素。调查表明，价格和教学质量是学生选择英语口语培训班的两个重要考量因素，其比例占到75%，杭州大学生将授课方式作为考量因素的比例占到53%。25%的同学认为培训知名度也很重要，也会作为考量因素之一。由此可见，价格和教学质量是杭州大学生最看中的两个因素，所以杭州英语口语培训机构可以特别注重这两方面。质量好，价格低，物美价廉这是广大消费者的消费需求。
三、杭州大学生英语口语培训营销策略建议
综上所述，通过分析杭州大学生英语口语培训需求调查问卷，我们可以得出以下营销策略建议：
（1）实施网络营销策略以扩大知名度。因为从问卷的结果中，可以发现一些中小型英语口语培训机构的知名度是比较低的，所以针对此种情况，各英语口语培训机构可通过网络营销，跟外界产生互动来扩大知名度。建立网站，基于网络开展机构营销推广活动。例如，定制学习计划、下载学习资料、在线教学、兴趣小组社群、在线咨询答疑、课后与专业老师在线交流、在线问卷调查。实现“空中”（网络营销）与“地面”（市场推广）的协同作战的强大效果。这样丰富的网络内容可以吸引很多学生，产生好的口碑，从而扩大该英语口语培训机构的知名度。所以各英语口语培训机构可以采取以下做法：1）针对培训学员，引起口碑宣传，开展学员网上英语口语PK大赛，通过上传英语演讲视屏，教师评定和网上投票决赛，为获奖者提供奖学金或一定价值的培训。2）针对培训机构内部，对其办学宗旨和理念进行推广。通过事例来引起浏览者的关注，用一些小故事来阐述理念等。3）建立多个电子邮箱。例如，咨询邮箱，意见投诉邮箱等。更重要的是作为以后开展“邮箱营销”的工具，如通过电子邮件向潜在客户邮寄电子杂志，这是提升各英语口语培训机构知名度的重要方式。
（2）接入体验式营销。体验式营销站在消费者的感官、情感、思考、行动和关联五个方面，可以通过讲座的方式来进行营销。可以在培训地进行讲座，也可以在学生所在学校进行讲座，讲座内容主要是英语口语学习难点，英语口语学习方法介绍等。通过讲座，能将该英语口语培训机（下转第页）（上接第页）构的生动、幽默、励志、激情等教学特色一一表现出来。从而让学员近距离感受此机构对英语口语能力提升的有效性。根据调查的结果，55%的大学生偏向在周末进行英语口语培训，所以也可以在周末开展免费试听课，让学生亲身感受其教学模式，从而促进报课率。
（3）发展关系营销。根据问卷的调查情况看，调查结果中有10%的同学另外备注说明了参加相关英语口语培训后没有受到后期的一些服务，导致英语口语方面没有一个大的提升。发展关系营销，可以弥补这方面的不足，从而得到学员的认可，也能使培训机构得到更多好的口碑，提高知名度。关系营销的实质是在买卖关系的基础上建立非交易关系，以保证交易关系能持续不断地确立和发生，其关键是客户满意。关系营销在英语口语培训市场中运用的关键就是提高学员的满意度。各英语口语培训班可采取的措施：1）与学员做朋友，建立友谊，为他们的英语口语学习做向导，引发学员的学习热情，与学员进行课堂外的沟通互动，以便及时了解学员的情况。2）追踪学员的学习效果，适时对学员进行鼓励和支持。对未能达到预期学习效果的学员进行鼓励和帮助，对优异的（下转第页）（上接第页）榜样进行奖励。3）记录学员的个人信息，储存他们的资料。4）与学员保持长期的联系，经常关心、问候。例如，给予生日问候和节日问候等。这些做法都是培训的后期服务，而在英语口语培训中，后期服务又是相当重要的一部分。
参考文献：
[1]朱峰.论我国英语培训市场的现状与发展趋势[J].广西教育，2009.
[2]陈晨，李琳.浅析外语培训市场的现状和发展[J].国际会议，2012.
[3]王瑞莲.肇庆A英语培训公司营销策略研究[D].广东工业大学，2013.
[4]郑宏.大连市少儿英语培训机构营销策略研究[D].大连海事大学，2008.
[5]杭国栋.上海新东方语言培训（英语）市场营销策略研究[D].复旦大学，2009.
[6]万释蔚.AL英语培训公司营销策略研究[D].广东工业大学，2013.
[7]韩冷.扬州WL英语培训公司营销策略研究[D].扬州大学，2011.
英语口语培训心得范文5
一、鼓励学生增强自信勇于说英语
鼓励学生增强自信勇于说英语，教师要从以下几方面做好学生想开口说英语的准备工作：一是培养学生兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”。培养学生学英语的兴趣不仅能充分调动学生参与说英语的积极性，而且有利于提高学生的英语口语水平。在英语教学中，激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课堂活动尤其是参与说的应用能力培养是教师提高学生口语水平的发动机。二是要帮助学生克服害羞自卑心理，大胆开口讲英语。分析学生害羞心理，我们认为一方面是学生的性格内向，不喜欢交流；另一面方面学生以为自己英语水平太差，缺少信心，不敢在公众面前开口。要帮助学生克服克服这种心理障碍：一是教师要多站在学生的角度，适当掩盖自己流利的口语、优秀的英语水平；二是只要学生开口就要给予鼓励，表示赞赏，不要一一纠错；三是帮助学生储备一定的词汇和英语知识。
二、帮助学生找到途径提高英语口语
1、背诵经典范文训练法。背诵经典范文能增强学英语的语感，因为缺乏英语语言环境，学生练习口语的条件受到一定的限制。老师若要求学生适当背诵一些英语经典，对学生的英语口语提高会起到潜移默化的作用，背熟的东西在需要用的时候就会脱口而出。背的东西越多，积累的也就越多。这些东西无形之中就会融会贯通，会背的句子稍加改变，就变成了一个新句子。可以这样说，会背诵的内容越多，口语就会越流利。背诵能帮助学生培养记忆能力，对提高英语口语更有好处的；同时背诵也能培养学生的理解能力，古人云“书读百遍，其意自见”。背诵有助于学生知识的积累和输出，这些背诵的经典一旦存进了学生大脑的“记忆仓库”，就可随时取来一用。
2、创设情景对话训练法。创设情景对话可以帮助学生通过实境练习加深对英语学习内容的了解，学会正确得体的交际。创设情景对话对学生来说可以同时从听、触、视觉中获得信息，是一种独立自主、探究性的学习的培养。在表演自己创设情景对话时，学生很容易灵活运用特别是创造性地应用。
3、复述故事训练法。提高英语口语，复述是一种很好的自我训练的方法。复述一是就阅读文章进行复述，特点是用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达，也可以边复述边录音，复述完后自己听录音，觉得不好又看一下文章再复述；二是专门选择有故事情节，有时间顺序或有逻辑顺序的文章进行朗读后的复述，这样的复述有一定规律，容易抓住重点从而保证复述的质量；三是是听磁带或看电影后复述，更能培养学生说地道英语的能力。复述不仅能培养学生的注意力、观察力和记忆力，还能培养学生掌握知识、运用知识的能力。
4、图片联想讲述训练法。图片联想即看图说话或讲故事，可利用一些图片或照片，单张、系列均可，其内容适合自己的年龄、学习兴趣及英语水平，根据图片来描述或讲故事。其涉及面可以是很广的生活的各个方面：如衣、食、住、行、运动、购物等。图片联想法可以锻炼自我联词、造句的能力，培养丰富的想象能力，长期坚持效果好。
5、模仿听说训练法。英语教学包括听、说、读、写四个方面，听说读写触类旁通，听不明白就会给交流带来很大的困难。很多高职的学生语音不准、语调不会使用，教师应鼓励学生多模仿，坚持听地道英语说标准英语。特别是鼓励学生跟着多媒体，电化设备模仿说英语，练习正确的口形，纠正说不准的单词、短语。教师要经常引导学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音的要求；应要求学生课堂上课余时间多模仿英语原版对话或者片断，要求学生利用业余时间听原版的英文故事、简单的英语新闻、唱英语歌曲或看英语电影等，这样就有利于学生营造语言学习环境，有效的把听说结合起来，尽快提高英语口语水平。相信通过一段时间的模仿和听说训练，学生交际能力会有较大的提高。
6、英语值日报告训练法。为了增加每个学生练习口语的机会，英语课堂上教师可以让学生轮流进行每日的值日报告，用英语汇报每日的学生出勤情况及天气情况，讲一些生活中发生的事情或者介绍自己的家乡、宣传自己的家乡等等，给每个学生提供锻炼胆量，练习台上发言的机会，提高学生英语应用的水平。
7、英语演讲训练法。英语演讲训练法是英语教学中提高英语口语比较费时但收效很好的办法。一是因为学生上台演讲之前要精心准备写好演讲稿，要查很多的资料，要看很多风格的演讲；二是写好的演讲稿要多次练习，要多次请其它同学看和听，并提出修改意见。整个准备过程学生都会精益求精，要做很多遍练习。英语演讲的练习是多方面的，如与观众眼神的交流，演讲句子的音调和节奏，站姿甚至是着装。把演讲作为训练学生口语的手段在教学中多使用几次，就会大大提高学生现场的表达能力，词汇运用能力和学生表现能力。
8、英语活动角训练法。英语活动角是学生自己成立的学英语、提高英语口语的一条有效途径。英语角为想提高英语口语水平的同学提供了良好的英语沟通环境，学生相互交流学习的机会。在英语角，学生可以轻松地用英语畅所欲言，长时间地自由交流，能有效地解决课堂内口语练习时间不够的问题。
高职学生的英语口语水平提高是英语教学的系统工程，面对来自不同环境、不同英语水平的学习对象，教师不能急于求成，应遵循口语训练的基本规律，采用灵活务实的教学途径，因地制宜、因材施教、兼收并蓄、博采众长地提高学生英语口语水平。
参考文献：
[1]谭碧云.高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨[J].职业教育研究，2006(4).
英语口语培训心得范文6
一、更新观念，提升英语教师整体素质
随着新课程改革发展的深入，高中英语教师也需要更新教学理念，提高自身的英语素养，为学生创设精彩英语交流课堂，营造英语口语交际环境，让学生们大声说英语，提高英语听说能力，告别哑巴英语尴尬状态。
要让高中生有信心进行听说练习，英语教师的能力水平不容忽视——如果高中英语教师自身的英语水平不过关，说得一口地道的“方言”英语，还指望学生一口标准的英腔、美言，那是不可能的。因此，英语教师要加强自身英语听说能力的提高，强化标准化英语发音以及日常交流对话句型的积累，为学生做出正确听说示范，让学生们“亲其师、信其道”，在一个高效的听说交流环境中提高进步。
同时，高中英语教师还要更新教学方法，反思教学课堂经验，积极探究促进学生自觉学习英语，锻炼提升口语表达能力的有效措施，激发学生学习英语的兴趣，促进高中生英语口语应用能力的提高，实现高质量的教学课堂效果。
二、增强学生口语表达自信心，体验英语交流乐趣
英语是国际交流语言，其重要性不言而喻，而对于高中生来说，高考升学、大学学习乃至以后人生发展有着重要意义。高中英语教师要让学生明确学习动机，这是社会发展对人才综合素质的要求需要，帮助学生把学习英语锻炼口语内化为一种自身发展的愿望，而不是应试教育下高分的炫耀。有的高中生自尊心较强，不敢张嘴说英语，害怕出错丢面子。有的学生词汇量少、句型掌握不好，不知如何表达。有的学生更是自卑与羞怯，不敢大胆张口，用英语交流……。种种原因学生比较害怕英语说出口中，所以，英语教师要增强学生口语表达的自信心，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中，增强英语交流愉悦体验，让学生在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，收获口语能力的提高和进步。英语教师还要指导学生英语学习方法，培养学生英语思维和习惯，让学生明确英语只是一种交际工具，只要多说多炼就能练好英语口语，这就像普通话一样，都需口语能力的锻炼，才能交流顺畅无障碍。
三、多种途径培养学生口语能力，形成英语听说技能
1.突击词汇量，扎实口语交流基础
没有足够的英语词汇量，那交流起来肯定断断续续不顺畅。会出现口语交流过程中，你竭力收索可用的英语词汇，怎么来表达语意，这就会出现交流空白，影响正常口语表达沟通。所以，为顺利口语表达，贴近生活实际，英语教师引导学生掌握课本词汇量的同时，拓展词汇量，多记忆常用单词，多背诵常用句型、对话、短文，积累大量实用口语材料，随着词汇量的丰富、常用对话句型的积累，为口语交流打下扎实基础，假以时日，自然达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”的 “出口成章” 的口语水平。
2.跟读复读，强化模仿
现在信息时代，英语听力声音、视频、多媒体资源数不胜数，大部分网络上都是免费共享的—教学中，英语教师要充分利用好这些多媒体视听资源，给学生反复播放洋腔洋调，引导学生针对正版英语录音资料进行强化模仿，并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提高模仿的效果，力求“地道纯正”，越‘洋腔洋调’越好。通过模仿“呀呀学语”，口语语音语调会越来越纯正。
3.学做“疯狂英语”，高声朗读，做到音准语情并茂
英语朗读是提高学生英语口语能力必不可少的环节，高声朗读，既有助于学生积累语言素材，同时有利于英语口语习惯的养成，形成日常英语交际语感。英语教师要引导学生学习“疯狂英语”的大声把英语喊出来的训练方式，做到大胆表达，大声说英语，做音准语情并茂，培养学生说英语的自信心。英语教师在指导学生朗读英语时，要求学生做到发音清楚，“字正腔圆”，语音规范、声情并茂的境地，从而有效提高英语口语能力。
4.创设语境，角色表演，做到活学活用
英语口语的学习得需要交流的语言环境，不能脱离生活。一个在美国本土生活的孩子，能够熟练地使用英语，不需要特别的锻炼提高。而在中国，英语不是母语，这就需要英语教师充分发挥想象力，创设类似的生活环境情景，让学生在模拟的语言环境中去习得语言，活学活用。
高中生表现欲望强、希望得到别人认可，教师可广泛开展分角色表演活动，或利用各种道具开展英语游戏活动，有效提高学生的口语能力。另外，新课程改革，英语课程的教材内容都贴近生活，取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容，旨在让学生能活学活用，举一反三，提高课堂教学的效率。课堂教学中，英语教师让学生掌握对话内容后进行角色表演，模拟生活情景，让学生在愉悦、活泼的如临其境学习过程中完成英语学习任务。通过这样的语境表演训练，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱口说出一些简单的日常会话，教学效果显著。另外，灵活的多媒体教育技术手段在实际教学中发挥着重要作用，英语教师可以借助多媒体技术辅助，创设集声音、影像、图形、文字于一体的图文并茂、赏心悦目的英语交际情景和氛围，使英语教学过程生活化，提高学生英语口语能力也在情理之中。
5.课外拓展强化，做到持之以恒
