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幼儿育儿教育范文1
一、家园配合，同步教育
发放家长调查问卷，了解分析幼儿在家的生活自理能力现状。
1.调查问卷的基本情况
在20份有效答卷中，只有3个孩子能够自己主动穿脱衣服和鞋袜。占总数的15%。其他的表现为不会系扣子、不会拉拉链、鞋子分不清左右脚、不会穿袜子等。穿脱衣服和鞋袜需要大人的帮忙。18 名孩子在家能自己洗手，占总数的90%。但是也存在洗手时玩水、不卷衣袖、洗手后不擦手、孩子不知道主动洗手，需要大人的提醒等问题。10名孩子能够做到在家自己吃饭、饭后擦嘴漱口，占总数的50%。其他的50%孩子有的完全需要家长喂饭，有的需要家长喂一半，有的不会擦嘴漱口、还有的挑食严重。20份答卷都显示孩子在家喜欢并能主动帮家长做些力所能及的事情，达到了调查总数的100%。摘菜、擦桌子、收拾碗筷、取报纸等等，都是孩子们在家经常做的事情。
2.原因分析
（1）不良的家庭教育环境阻碍了孩子良好习惯的形成。
有的家庭一到吃饭就打开电视边看边吃；或是边玩边吃，孩子喜欢吃什么，家长做饭就做什么。慢慢的养成了不良的进餐习惯。
（2）家长的包办代替使孩子们失去了学习锻炼的机会。
有的家长认为孩子太小，什么也不会做，等长大一些再说。正是因为这种不正确的育儿观念，导致了家长“无微不至”的照顾孩子。还有的家长嫌孩子做事情太慢，索性自己帮他完成。
3.建议
（1）请家长多听、多看、多学习教育孩子的良策，提高科学育儿水平。
（2）通过多种家园联系方式，加强有效沟通，达成家园教育的一致性。
二、在教育活动中培养幼儿的自我服务能力
1.采用讲解操作尝试评价的方法，把幼儿自理能力的培养贯穿于教育活动中
教师在活动过程中把握重点、抓住难点，做好示范，引导幼儿反复尝试、操作，形成习惯。如：谈话活动 “我会做”，教师和孩子一起互动式问答、讨论、行为练习等形式，让幼儿知道自己长大了，会干很多力所能及的事情。语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染。如：故事《大公鸡和漏嘴巴》，幼儿通过倾听理解故事内容、角色扮演等方式，培养了吃饭时不掉饭渣的好习惯。
2.通过分辨不同行为，巩固幼儿的生活自理意识
为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。
3.教师自编儿歌，帮助幼儿掌握正确的生活技能和方法
利用儿歌引导孩子学习掌握基本的生活技能能起到事半功倍的效果。如：穿裤子“小朋友穿裤子，先把前后仔细看，再把两脚钻山洞，一只脚钻一个洞，比比哪只先出洞。”孩子们把儿歌记住了，穿裤子的技能也逐渐学会了。再如：叠衣服“左右关门要对齐，中间弯腰折一起，两边小手要抓紧，放进衣柜真整齐。”在儿歌的下，孩子逐步学会自己的事情自己做，掌握了正确的生活技能和方法。
三、在自选游戏中培养孩子的自我服务能力
我们在操作区放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃和用皱纹纸搓成的小球、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏；在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，自我服务能力得到锻炼。发展了孩子的手眼协调能力，锻炼了小肌肉，幼儿的自理技能得以巩固和强化。
四、每月定期一次月评，促进幼儿的提高
教师通过教育活动、角区活动以及日常生活的各个环节，提高幼儿基本的生活自理能力，提高自我服务的意识。根据教师的观察，每月对幼儿进行一次评估，并具体分析对比找出每名幼儿的薄弱方面，进行有的放矢的教育指导，帮助其在原有水平上有所提高。
五、品尝成功，让自我服务成为一种习惯
我们设计了一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进幼儿自我服务能力的提高。如举行“我的事情我来做”系列活动之“我能行！我最棒！穿鞋袜比赛”、“ 我能行！我最棒！穿衣服比赛”、“ 我能行！我最棒！叠被子比赛”等等，同时将活动以照片的形式展示给家长看。
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[关键词] 幼儿教育 素质教育 生活化
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育处于0～3岁儿童的保育教育与小学教育的衔接期,根据我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》,其内容可分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,因此,是一种全面的、启蒙性的教育。幼儿教育应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,使各领域的内容密切联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,这与世界幼儿教育的发展从单纯注重智力开发转向对全面人格的培养相一致。
我国的幼儿教育无论在教育思想、教育观念,还是教育内容、教育方法上都或多或少存在一些应试教育的痕迹,幼儿园小学化的现象越来越严重。相当一部分家长及教师比较重视幼儿知识学习与技能的培养,过分强调“学以致用”。幼儿素质教育是全面发展的教育,既不能重智轻全,也不能忽视对幼儿文化素质的培养。不能简单地将智力发展作为最重要的事情,还要重视其他方面的能力培养,如情感、意志、品德、生存能力等。要解决这些问题,更好地发展我国的幼儿教育,我们认为应该从以下几个方面做起。
一、树立新型的儿童观,着眼于儿童未来的生活
儿童观是一种以意识或潜意识的形式存在,它能够深刻影响教师教育教学实践行为的内在认识,所以树立积极的儿童观是幼儿教师自我矫正自身教育行为的前提条件。科学的幼儿教育应从生命的活力出发去追求精神创造,以这样的教育理念去观察儿童时,我们就会发现传统儿童观的许多不足之处,从而能够建立科学的儿童观。
素质教育理念下的儿童观就是以幼儿为本的新型的儿童观,即关注幼儿,尊重幼儿,赏识幼儿,发展幼儿,促进每个幼儿全面的、和谐的、可持续的发展。要尊重儿童是独立的个体、完整的个体、正在发展中的个体,人人都有成功的潜能。尽管他们还不成熟、不完善,但他们对现在拥有权利,教育者有义务培养他们成为学会合作、具有平衡人格的和谐的个人。
二、选择恰当的教学方法,让幼儿当学习的主人
幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程,教育活动要选择适合儿童发展的教育内容、教育方式及方法。既贴近幼儿的生活、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野;既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
首先,幼儿教师的教学方法对幼儿知识的学习、能力和学习兴趣的培养有着举足轻重的作用。教师在吃透教材的基础上,还要花费一定的时间去了解幼儿,包括他们的性格、语言表达能力、思维能力、动手操作能力等。只有根据教材内容和幼儿的心理特点选择恰当的教学方法,才能使幼儿对所学知识产生浓厚的兴趣,使幼儿意识到自己是学习的主人、活动的主人,并力争成为学习、活动的主宰者。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在日常的学习、活动、生活中,教师要充分考虑幼儿兴趣的多样性,尽量为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件,充分调动幼儿的积极性和主动性,允许并鼓励幼儿通过自身的尝试去学习各种事物,解决各种问题,积累各种经验,提高各种能力。
另外,幼儿素质教育要面向全体幼儿。既要重视研究幼儿的共性,又要重视研究幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,使每一个幼儿都能获得满足和成功。在教学中尤其应注意那些各方面表现一般、甚至是表现不令人满意的幼儿,要特别注意关怀、培养,免于被人冷落、被人训斥、自尊心受到伤害,使全体幼儿都能得到全方位的发展与提高。
三、建立良好的家园关系,营造健康的成长环境
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。儿童的发展受家庭、幼儿园、社区三大环境的影响,而家庭的影响更大,因此,幼儿园比之于中小学更需要与家庭保持密切的联系与合作。要推进幼儿素质教育,幼儿教师必须做好家长工作,应建立家园联系手册,在幼儿生理、心理特点、幼儿学习规律、幼儿常见问题的教育方法等方面对他们进行教育理论上的指导,使幼儿家长形成科学的教育观,掌握正确的教育方法。经常与家长沟通,相互学习,并帮助家长端正教育观念,认识素质教育的重要性和内涵,掌握科学育儿知识,提高家教能力,为幼儿发展奠定良好的素质基础。
四、重视非智力因素的教育,健全幼儿的人格特性
一般认为,非智力因素由动机、兴趣、情感、意志和性格等因素构成。教师要学会尊重孩子、理解孩子,平等对待,合理安排,重视对幼儿自尊心和自信心的培养。重视对幼儿情绪的培养,丰富幼儿的生活,组织好幼儿的活动,帮助他们产生积极愉快的情绪。为此,就要为幼儿创造一个和谐、欢乐、团结的生活环境和情绪气氛。幼儿的性格可以通过集体活动来培养,在集体活动中不仅可以培养他们关心集体的性格特征,还能培养他们的诚实、助人、团结协作、自信心、荣誉感、责任感等优良性格特征。
如今,独生子女家庭结构缺乏一个“儿童群体”环境,这个群体对幼儿个性的全面发展有着极其重要的作用。教师要利用幼儿园良好的儿童群体这一有利环境,重视幼儿交往能力的培养。为幼儿提供相互交往的条件,安排一定的时间空间,准备丰富的游戏材料,提供注重过程的活动和游戏,鼓励幼儿与同年龄和不同年龄的幼儿交往。让幼儿在交往中学会合作、谦让,逐渐修正行为,分清是非,完善性格,适应环境,促进幼儿的社会化发展。要适时培养幼儿的毅力,在活动和游戏中延长幼儿对操作活动的专注时间。当幼儿遇到困难、注意力分散时,教师应及时指导,使幼儿重新兴趣盎然地投入活动,从而培养幼儿的坚持性。
五、淡化特长教育和功利色彩,还儿童一片蓝天
在我国市场经济蓬勃发展、社会竞争日益激烈的今天,对教育资源的占有和功利主义倾向越来越严重,儿童成了家长和学校支配的工具。许多家长并不懂得孩子的兴趣所在,只是觉得多多益善,或一旦发现孩子过早地在某些方面表现出特殊的兴趣和特长时,不惜重金给孩子报各种兴趣班、特长班,使其接受所谓的正规训练,企盼着早日成名成家。其实,幼儿时期的兴趣往往是自发的,而且常常是游移不定的,只有巧妙地引导才能使其健康地发展。而那种剥夺了幼儿其他一切活动的所谓正规训练,只能使孩子萌芽状态的兴趣过早地枯萎,这种教育与其说是给孩子铺路,不如说是给孩子筑墙。我们应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,让他们在快乐的童年生活中健康地成长。
参考文献:
幼儿育儿教育范文3
我园有80%的留守孩子。父母常年不在家，孩子由爷爷奶奶或是外公外婆照看着。老年人不光要照顾孩子的衣食住行，他们还得在田地里干活。也许是太过劳累，无法顾及孩子的教育；也许是大字不识，无法教育孩子；也许是太过宠爱，不愿严格要求孩子。于是留守的农村孩子出现了这样那样的问题：
问题一：没有卫生意识
新生来园时，我发现他们有许多不好的习惯：比如饭前不洗手；垃圾随地乱扔；放着好好的洗手间不用，而是随地大小便……我们需要花很多的时间对她们的行为进行教导和纠正。
问题二：没有良好的饮食习惯
即使是那些在幼儿园能够吃两碗饭的孩子，当在家时， 也是偏食或是挑食的。
问题三：胆小怕事，不善表达
有一位母亲在与我上网聊天时说我们幼儿园不注重教学，我询问其原因，她说她的孩子在我园读了两个学期不会数1至10。第二天我把孩子拉过来让她数数，孩子很流利地从1数到了13。于是我让老师打电话与家长沟通一下，接电话的是爷爷，他说：“老师，她妈妈常年不在家，孩子都怕她，在她面前孩子不敢数的。”原来我们的孩子不是不会，而是缺乏表达的勇气和能力。亲人面前尚且如此，外人面前自然更加胆怯。
问题四：缺乏体育锻炼，身体素质差
老年人只会关注：我的孙子会认多少字了？会写多少字了？会算多少内的加减了？并以此来衡量一个幼儿园的好坏。为了迎合家长的这种心理，农村的幼儿园会以知识的传授为主要目的，每天把孩子关在教室读书、识字、写字。缺乏户外活动的结果导致抵抗能力下降和反应迟钝。
孩子的问题还有许多，就不一一列举。面对孩子的种种问题，幼儿园应该采取怎样的解决措施？什么样的教育才是孩子最需要的？
《幼儿园教育指导纲要》中有明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。我想每个幼儿园的承办人都应该清楚：幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。
当然，改变幼儿园的“小学化”倾向教学，转变观念，把课程从狭隘的课堂教学扩大到日常生活的每一个环境环节中去。本学期开学之初，我了我们坚持了五年的作息时间模式，对原有的“一日活动安排”进行了重新设计，并针对孩子出现的问题采取了必要的改革措施。
措施一：增加谈话环节
1、在“一日流程”中开设出一个谈话环节，谈话的主题由各班主任自己定。比如小班在刚开学前两周可以是：“上幼儿园我不哭”“不挑食”“讲卫生”“我要自己走！”等。中班可以是：“怎样做一个爱干净的小朋友”“我会穿衣和鞋子”“我爱我的幼儿园”等。大班可以是：“如何帮助同伴”“我长大了！”“不做调皮的小怪兽”等等。
2、各班级针对班内突发的状况组织讨论，或是在发现个别孩子的不良行为时的一个随机探讨。即时指出，予以纠正。
不管组织的“谈话主题”是什么，老师要不断鼓励孩子大胆发言。且始终围绕两个目标进行：一是开发孩子的语言能力，二是在行为习惯、道德品质方面对孩子提出要求。
措施二：加强家园沟通
家园沟通我认为包括两个方面的沟通：一个是与留守在家里的老人之间的沟通；一个是与在外打工父母的沟通。沟通的方式有许多。
1、电话访问。把孩子的在园生活、学习情况及时反应给老年人。让老年人时刻关注孩子的一举一动和身体状况。
2、召开家长会。一步步从思想上改变老年人的想法，告诉他们正确的育儿常识和孩子在幼儿园应该学习什么？
3、定期出版《教育文摘报》。内容可以涵盖幼教资讯、家庭教育方式方法、家园共育、专题研究、理论探索、园本研究等等相关知识。
4、网络联系。考虑到有些老年人是不识字的，文字的东西他们无法看懂。这时候我们就需要与年轻的家长沟通了。开通园内QQ、信息群、微博来进行交流，让他们了解孩子的近况，知道最新的幼教资讯，配合幼儿园各项工作的开展。当我们与老年人的沟通出现阻碍时，年轻的父母还可以充当一个桥梁，疏通家园之间的关系。
措施三：注重体育锻炼，以游戏带动教学
1、本学期幼儿园添置了呼啦圈、篮球、跳绳等体育用品。老师也自制了部分体育游戏用品。
2、把每天上午的10点至11点设为幼儿园“室外活动”时间，各班把孩子带出教室，组织丰富的户外活动。孩子身体强壮了，性格也随之开朗。
3、鼓励老师把各项教学游戏化、教学方式多样化。摒弃“课桌”教学，大胆尝试把“语言”、“社会”等课程也拉到室外去上。
4、 以“室外活动”为主题展开公开课比赛。看着那一张张纯真的笑脸，你会由衷地发现，什么才是孩子需要的。
通过对以上各方面工作的落实，我们取得了一定成效。
每天，都能够看到孩子在室外活动的快乐身影；孩子来园时会主动与老师问好，懂得了礼貌和交流；会主动地与同伴讨论事情，与老师诉说所见所闻。
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优秀配置 一如既往
本次带有U-School的新Q8在硬件方面与前作一脉相承。作为业内领先的一体电脑产品，其搭载了英特尔i7四核处理器、2GB超大显存的Nvidia GeForce GT 540M图形处理器以及4GB内存、1TB硬盘，除运算性能强悍以外，其内置的双模式电视卡和无线WiFi可以使无论是高清电视还是网络上的全高清影片都可以如行云流水般的在其超大的屏幕上面轻松播放。拥有一台新Q8，无论电脑还是电视，两全其美。让家庭中的各年龄段用户都可以享受到Q8所带来的娱乐大餐。
同时，新Q8一体机也是全球首款手势控制一体电脑，可通过摄像头识别人的手势进行自控，当手握一下时，电脑的摄像头抓取到动作后即会生成鼠标的“单击”程序，两下是双击，有效的头像摄取距离为70cm-5m，如此新颖的创意，相当于是替代鼠标的作用，让儿童在远距离的电脑操控中省去了鼠标“线短”的忧虑，更简单的操控电脑。
倾心打造 健康成长
海尔电脑最新推出的U-School软件，是一款联合微软等多方优质资源专门为儿童用户成长发育打造的全面、权威、专业教育软件。其包含了专注于儿童及家长双方面的四大模块，让家长与孩子可以不用东奔西跑便可以了解非常全面的包括从婴幼儿到少儿的必需的知识。
“益智启蒙”与“乐趣学堂”都是针对儿童用户的模块。其中，专门针对2-5岁幼儿阶段的儿童设计了英语点读机+有声故事书的“益智启蒙”部分，通过有趣生动的方式调动起孩子的学习主动性，让孩子自主进行学习。例如双语点读机功能是专门为幼儿阶段的儿童用户所设计的英语点读应用，其中涵盖的多项功能相当于目前市值2000元的英语点读机式的应用。在英语点读功能中包括了多种场景，而且图文并茂，能够充分调动起孩子学习的兴趣。权威标准发音也可以帮助孩子矫正口音，同时也弥补了家长发音不准，无法辅导孩子英语学习的不足，从就小培养起孩子对英语的喜爱。此外，“益智启蒙”还包含44本有声故事书，其内容全面，并且涵盖古今中外。
而“乐趣学堂”则是为学龄前儿童以及上学的儿童用户准备了包括人教、苏教、北师大小学教材，囊括五十二款内容翔实的同步学习教材，并以轻松有趣的游戏形式为儿童用户提供辅导及帮助，让儿童用户通过触屏的方式在卡通游戏中享受学习，不再感觉学习的枯燥。同时，“乐趣学习”还加入了趣味奥数内容，可以让学有余力的孩子接触到奥数的练习，让每个孩子都有触摸“王冠明珠”的机会。
幼儿育儿教育范文5
教育专家指出,随着社会竞争的加剧,导致不少家庭急功近利,在孩子教育上重学习、轻品德,把分数、升学、上重点学校看得至高无上,忽视了品德教育和情感教育。而这种育儿观念,无形中使孩子变得自私、冷漠,把别人的付出视为理所当然,却不知道要去帮别人。这样培养出来的孩子,不会考虑别人的利益和感受,自然谈不上感恩。今年我所带的孩子是小班的,年龄在3~4岁之间,镜骅是一个小男孩,浓眉、大眼,白里透红的脸上长着两个小酒窝,在班上热情、大方、聪明、爱学习,但个性倔强、任性,有时不讲道理。天下着蒙蒙细雨,镜骅的妈妈脚上缠着绷带,一手拧着书包,一手牵着镜骅,眼里含着泪花、又气、又脑、又心疼地来到幼儿园,镜骅哇哇大哭着,我一看镜骅的头上肿起一个大包,连忙让他妈妈坐下,找来冰块给他冷敷,并擦了药。在交谈中了解到原来镜骅妈妈的脚崴了,他爸爸又有事不在家,他妈妈只好送他上幼儿园,可下了车镜骅非让妈妈背他,结果摔了一交,头上还肿起了大包,他妈妈又生气又心疼。这让我联想到许多孩子不管是下雨天还是天晴的时候,都是由父母、爷爷、奶奶、外公、外婆背着或抱着上幼儿园,很少有自己走着上幼儿园的,不懂得体贴、心疼父母及家人,不懂得关心自己身边的亲人,什么都是以自己为中心,要干什么就干什么,想要什么就必须得到,达不到他们的要求就大吵大闹。
二、在幼儿园教学活动中渗透感恩教育
针对幼儿感恩教育的缺失,我们召开了家长会,让家长明白我们的教育目的,使孩子知道父母养育他们很辛苦,从小懂得感谢父母及家人的养育之恩、幼儿园老师的教育之恩、社会和同伴的关爱之恩,知道关心、爱护家里人与身边的亲人、同伴。于是,我们请求家长配合收集父母养育他们的照片资料;给孩子讲他们小时候自己是怎样辛苦地照顾他们的,使孩子能够了解父母养育照顾他们的艰辛过程。其次,利用家长收集的照片资料和我们到医院收集的妈妈怀孕到孩子出生的宣传资料与孩子一起布置环境,营造教育氛围。最后,是开展丰富多彩的教学活动,激发其关爱父母和同伴的愿望。通过观看妈妈怀孕———孩子出生———照顾他们长大的录像,让孩子了解父母为了照顾他们付出了多少精力及辛苦的过程。组织幼儿亲身体验照顾孩子是多么的不容易,激发其关爱父母的愿望。建立关爱日记,让孩子懂得感谢父母的养育之恩,关心自己的家人,在家对父母或老人说一句关心或感恩的话,为他们做一件自己力所能及的事,在幼儿园懂得感谢老师的教育之恩、同伴的关爱之恩。每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间。小班的孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,我就利用他们喜欢听故事这个特点,给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事。讲到感动之处,我与孩子们一起眼含泪花。慢慢地,孩子们明白了父母生养他们并不容易,行为上也发生了变化。知道在家的时候,会帮助父母做一些力所能及的家务事……不过孩子毕竟是孩子,他们做这些事可能只是一时兴起,或者是为了得到老师的一声表扬,要让感恩成为他们良好的品质,还需要老师做进一步的引导。如背诵感恩的诗歌“感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长。感激帮助你的人,因为他们使你度过难关。感激关怀你的人,因为他们给你温暖。感激鼓励你的人,因为他们给你力量。感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧……”教育学生对帮助过自己的人心怀感恩之情。我们的感恩教育不能好高骛远,要从诸如教育学生主动帮助老师和阿姨摆放桌子、椅子,学习擦桌子、椅子,在家为父母及家人做自己力所能及的事等。让孩子从对师长有礼貌,尊重老师,关心理解父母,为父母分忧等不起眼的实在小事做起,着重培养学生的感恩意识,使他们“吃水不忘掘井人”,永不忘记别人的帮助之恩,不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母,因为他们养育了我们;我们感老师,因为他们给了我们知识,提高了我们的能力;他人关心和帮助了我们,我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文道理。通过一段时间的感恩关爱体验教育实践,我班的孩子回家会主动对父母说感恩的话,如:“感谢父母的养育之恩。”等,会主动帮父母做一件自己力所能及的事,在幼儿园会主动关心老师和同伴,帮助老师擦桌子、收椅子、收玩具、收图书,帮助同伴穿衣服、脱衣服等自己力所能及的事。知道关心自己身边的事物,会主动关心自然角的植物,为自然角的植物浇水,知道关心小动物,会主动从家里带来菜叶喂小动物,愿意为小鸟造树林,让小鸟在森林里快乐的生活。
幼儿育儿教育范文6
一、指导思想 以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《幼儿园工作规程》、《纲要》和《3——6儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，克服困难，爱岗敬业，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。
二、工作目标
1、抓队伍建设，促综合素质提高 2、抓特色研究，促办园声誉提高 3、抓班级管理，促保教质量提高
三、主要工作及保障措施
(一)抓队伍建设，促综合素质提高 1、加强师德修养，树立良好形象。
各班利用家园共育栏以书面形式向家长、幼儿展示本班的"服务承诺"，自觉的接受家长的监督。每日以"今天你努力了吗?今天你微笑了吗?今天你蹲下和孩子谈心了吗?今天你和家长交流了吗?"来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。 2、加强理论学习，提升教师素养。
本学年在业务学习中，除学习有关教育教学理论外，将针对《幼儿教育》中存在的问题，组织教师讨论，并发表意见，撰写心得，鼓励投稿。另外，坚持"教育随笔"的撰写，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为。 3、落实保教分层管理，提高一日活动质效。
(1)根据按需施培的原则，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订培训计划。 (2)开展听课、评课活动，互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力，从而促进教师专业化发展。每位教师一学期至少上2次汇报课。班组长、骨干教师要起模范带头作用。教学园长、保教主任继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。
(3)各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。
(4)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素质。 (二)抓班级管理，促保教质量提高 加强班级工作的管理力度。强化班组长的管理意识，提高班组长的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色的完成各项工作任务。
1、教师与幼儿的互动：善于发现每个孩子的闪光点，尊重每个孩子的选择，善于找到每个孩子的最近发展区。
2、幼儿与幼儿的互动：善于培养孩子的语言交往能力，努力朝着让孩子"开心、开口、开窍"方向发展。
3、教师与家长的互动：善于指导家长的育儿知识等工作，与家长建立平等和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案;每学期一次家长开放日;每周用书面的形式向家长展示幼儿园教育教学内容;期末进行一次家长问卷，了解家长的意见、建议，向家长进行展示活动。
(三)强化教育教学常规管理，重视家园联系。
1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、离园，每一环节有具体明确的要求。
2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系册，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。
(四)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。
立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。
(五)深化课程改革，促进幼儿全面发展。
1、继续使用省编主题活动教材。落实学习好《3-6儿童学习发展指南》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
2、认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好各学科的教学。
3、加强集体备课。组织教师研究教材，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。
4、继续开展互相听课、年级教研课活动。每位老师每周必须听课一节，主任每周最少听课三节，教学园长每周最少听课一节，听课后并及时评议。 (六)抓特色研究，促办园声誉提高
1、继续让活动育人这朵奇葩在幼儿园竞相开放。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新常规的庆六一、学前班毕业典礼等活动，让幼儿在活动中，勇敢的展示自己，锻炼成长。在开展的各种活动中让家长进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的活动，进一步塑造了本园的良好形象;同时，幼儿园将孩子们在园所学成果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我园各项工作的顺利进行。
2、继续开展好文明礼仪课程，开展文明礼仪教育是时代的要求，也是实施全面素质教育的需要。在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础，所以幼儿园努力开展好文明礼仪教育这门课程。使幼儿园的全体师生懂礼、知礼、做礼。文明礼仪之花在幼儿园竞相开放。 (七)抓好教育科研工作，促进教育教学改革
本年度我园将继续深化科研课题的研究，以科研课题为依托，以提高教育教学质量为核心，以提升教师的业务素质、增强教师的科研能力为宗旨，有步骤、有重点地开展教育教学的科研工作，扎扎实实的推进幼儿教育改革。 (四)具体工作安排：
二月份
1、做好老生幼儿开学的通知工作，对每位幼儿进行电访，如有必要要进行家访，尤其是特殊新生做好家访。作好记录。努力做好招生。
2、教师集体备课。做好教学的一切准备工作。 3、制定教育教学工作计划。 4、确定班级及班级教师。
3、三月份
1、新生分班。
2、各班开展好常规教育第一课。 3、各班完善修补主题墙。
4、修改完善教育教学量化考核方案。 5、修改完善户外考核方案。 6、保育员培训。
7、结合"三.八"节、植树节和的来临开展爱妈妈、爱家人、关心和帮助他人及爱护环境的系列活动。
8、研究通过上半年园本培训工作计划。 9、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》。 四月份
1、领导班子集体听评课。 2、骨干教师示范课。
3、准备参加23届少儿科技艺术大赛。 4、教师手指操设计比赛。
五月份
1、开展庆"五、一"国际劳动节活动学习相关知识。 2、庆"六、一"活动筹备。
3、结合母亲节开展爱妈妈、家人主题活动。 4、学习《通化市职业道德规范》。 5、特长课韵语识字公开课。 6、庆六一幼儿手工作品送家长。
六月份
1、庆六一大型亲子活动。
2、开展端午节和父亲节双节活动。 3、优质课评比。
七月份
1、做好毕业生毕业生系列工作，召开学前班毕业典礼。 2、幼小衔接，学前班开展参观小学活动 3、进行环境创设的培训
八月份
1、做好新学期课程设置、班级设置及各班教师配置和课程分配的工作。 2、做好新学期备课工作.
3、对上学期相关的教育教学材料收集整理。 4、教师美术基本功比赛 5、教师粉笔字评比
九月份
1、各班做好新学期初幼儿的安全和常规教育。
2、各班结合中秋节让幼儿了解中国传统节日的风俗习惯。结合教师节，开展尊师重教主题教育活动。
3、信息化网络技术培训。 4、准备教师舞蹈比赛。 5、领导班子集体听评课。
4、 十月份
1、组织教师琴法展示 2、进行简笔画、《教师专业化标准》培训。 3、幼儿故事会
4、户外主题游戏活动评比
十一月份 1、开放日，
2、教师讲故事比赛 3、幼儿手指操比赛
