前言：中文期刊网精心挑选了智慧校园的设计范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
智慧校园的设计范文1
智慧校园的提出与信息技术的快速发展是密不可分的，可以说智慧校园建设是以信息化运行支撑平台为基础的。随着我国信息化进程的不断推进，信息服务在校园教学和管理中的应用也越来越广泛，面对这样一个发展契机，人们对智慧校园的建设也有了更多的关注。
一、智慧校园
1.1智慧校园的概念
信息技术的发展让智慧校园的实现成为可能，智慧校园的建设以信息化运行支撑平台为载体，利用先进的信息技术手段，努力构建教学、管理、校园生活为一体的新型智慧化环境系统。智慧校园的提出同时也是信息技术在教育事业应用上的重大进步，促进了教育观念和模式的革新。
1.2智慧校园的特点
智慧校园作为教育领域一种新的革新，总的来说有以下几个特点：（1）智能化的设备监控与管理。智慧校园的建设一般以物联网为技术支撑平台，设备监控更具智能化，每一个设备就如同感知器，将所接受到的各项数据信息及时反馈给监控管理终端，让校园内部涵盖的所有数据信息置于严密的监控之下。（2）数据统计更具灵活性。校园数据信息管理系统的构建是一项巨大的工程，这一系统内包含着大量统计数据，因此构建一个高效数据统计系统对于智慧校园的建设来说是十分重要的。它能够有效地获取数据分析的结果辅导决策。（3）信息服务无盲区。智慧校园是在一个全面、灵活的网络环境基础上建设而成的，它能为学生和老师提供更可靠、更高性能的网络服务，并且校园内的每个角落也都置于网络服务之下，便于师生随时随地使用网络进行工作和学习。（4）信息的主动服务。新兴智慧校园的信息服务具有主动服务的特点，智慧应用能够根据人的需求提供个性化服务，包括内容、方式、界面等多方面进行信息的主动推送，提供主动服务。
二、智慧校园信息化运行支撑平台的设计
2.1校园网络环境
网络信息的进步使得网络应用于校园教学、管理和生活的各个环节，将校园置于整个网络服务之中。目前我国部分校园网络主要依靠移动、联通、电信等供应商，提供全面、高效的网络服务，并采用WLAN无线网络技术进行补充，将校园网延伸到校园内的公共区域，从而扩大网络服务的覆盖范围，实现网络资源的共建共享。
2.2数据基础
（1）基础数据库。智慧校园的建设是以统一的基础数据库为支撑的，教师、学生的信息都储存在基础数据库中，在信息查询时就能做到更加便捷，更高效地为师生提供个性化的信息服务。（2）资源与业务数据库。智慧校园的建设与教务管理、科研管理和生活管理等应用系统是统一的，这类运行系统传送的业务数据不仅是一个记录结果，同时记录了业务办理流程。校园资源数据库含量是不断增加的，包括教学案例及各类科研成就等，是校园建设的重要共享资源之一。（3）数据仓库。数据仓库积累着大量的数据信息，这些信息并不是杂乱的、无规律的，数据仓库中的信息都按照一定的标准进行整合，比如可采用ETL技术对信息进行初步的提取，再对信息进行格式编码，最后将整合过的信息载入数据仓库中，提供数据基础。
2.3以服务总线为核心的服务支撑平台
统一用户身份认证信息管理是统一身份认证服务的前提，目前统一身份认证服务是以LDAP为基础的，并利用分布式目录信息树结构有效地进行管理。LDAP具有安全、保密的特点，对身份认证的安全要求是极为有利的。物联网技术为智慧校园的建设提供了技术支撑平台，广泛地应用于数据的采集和监控服务之中，特别是校园的基础设施建设。物联网传感器能够对基础设备的运行状态进行实时监测，并将信息传送到智慧应用平台之上，以便于统一管理和协调。
2.4存储虚拟化平台
利用虚拟化手段可以最大限度的对废弃资源进行整合，改善IT设备的资源浪费现象，这同时也是智慧校园建设的重要组成部分。每一主机服务器都有自己的虚拟交换机，通过交换机与外部网络实现连接管理，能够真正发挥虚拟化平台在资源整合和共享方面的重要作用。
三、结语
智慧校园的建设始终是以信息化运行平台为支撑的，智慧应用与服务也是目前推进教育现代化的具体要求。本文对智慧校园的建设问题进行了一些探讨，希望对现代学校的智慧校园建设提供借鉴意义。
参 考 文 献
[1] 冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术.2012（1）：49-53
智慧校园的设计范文2
关键词： 体感技术； zigbee； Wife； 控制信号
中图分类号：TN919.5 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）12-49-04
Abstract： This project is the latest application of the Internet of Things technology， voice and somatosensory technology in the digital campus construction and the integration of information technology and education， which brings the upcoming application into the classroom and says goodbye to the traditional mouse， keyboard， and remote controller and so on. Using KINECT somatosensory sensors， using a hand-held device as a control terminal， and using the somatosensory technology， Android technology， WIFI network and Zigbee wireless network technology to realize intelligent control， let the students and teachers to control the PPT page by voice， gesture and body language， and to realize the intelligent control and adjustment of the classroom lighting and curtain by using a smart phone as the control terminal.
Key words： somatosensory technology； Zigbee； WiFi； control signal
0 引言
随着电子技术的飞速发展，越来越多的领域应用到体感、无线智能控制等现代化技术。体感技术一般需要借助体感设备如手柄、脚带、感应帽等完成人体动作、表情的捕捉，如最为大众所知的wii游戏。本项目采用先进的体感技术，不需要借助设备，只需动手、动脚，即能通过识别器捕捉人体的运动线程，来控制终端设备。现在体感技术还处于发展阶段，但已经广泛应用到了游戏、影视、医疗等方面，随着时代的变迁与科学技术的发展，体感技术的应用领域必将进一步扩大，如我们把它应用在教学领域，来控制教学软件PPT的自动翻页和画图功能，以及用手势和语音控制教室的智能设备。我们采用短距离无线通信Zigbee技术实现对智能教室设备的控制以及环境的监测和控制。采用无线路由器、网关设备、zigbee模块完成对智能教室设备的控制。用户通过手机或平板电脑以无线wife的形式发送控制信号至无线路由器，控制信号经网线至以太网模块后发送至zigbee模块，Zigbee模块接收控制信号后经放大后通过天线以zigbee信号的形式发送至zigbee设备，从而实现体感技术对zigbee设备的控制[1]。
1 基于体感技术的智慧校园控制系统
采用内嵌Windows操作系统，使用体感技术、语音控制技术、zigbee技术、多点触控等目前世界上先进的人机互动交流技术，建立一套软硬件结合的系统，把未来潮流的应用带入教室。本系统共由五个单元模块组成：教学互动模块，教学展示模块，教室环境控制模块，教学资源网络模块和总控制中心。我们主要介绍体感控制，语音控制及教室智能设备控制这几个部分，通过利用体感、Android技术、WIFI网络及Zigbee无线自组织网络技术控制教室内部灯光、窗帘以及利用体感技术、语音识别技术实现教室内部灯光、窗帘的控制，并实现采用体感技术实现教学辅助软件的智能控制。框图如图1所示。主要研究内容如下：
⑴ 采用体感技术实现设备智能控制等功能；
⑵ 采用体感技术实现PPT的控制、实现在屏幕上简易画图；
⑶ 采用物联网技术实现教室特设的智能设备的控制等功能；
⑷ 采用语音技术实现设备智能控制；
⑸ 采用语音技术实现PPT的控制。
在体感控制应用领域，最主流的应用当属体感游戏，体感游戏，顾名思义是通过身体运动的感应，来实现游戏中的各种操作，简单地说，就是指通过人体动作来实现游戏[2]。体感技术之所以能够受到广大玩家的推崇与喜爱，是因为其独特的形式。在教育领域，体感控制技术还未做到有效应用。我们把体感技术引入教学，增强和学生的互动，提高学生的学习自主性。其实现功能是采用体感及物联网技术，感知教学场景，通过手势及语音实现教学软件及教室教学设备智能控制。软件设计流程如图2所示。
2.1 体感控制PPT的自动翻页
体感交互是一项无需借助任何控制设备，可以直接使用肢体动作与数字设备和环境互动，随心所欲地操控的智能技术。它的核心在于让计算机有了更精准有效的“眼睛”去观察这个世界，并根据人的动作来完成各种指令，不是简单地利用体感技术代替鼠标键盘的点击操作。我们通过体感设备模拟windows操作系统的鼠标和键盘操作事件，让电脑瞬间变成体感控制，通过定义多个手势，例如向左，向右，向上，向下挥动手势对应多个鼠标键盘的左右上下箭头键盘操作响应事件，这样就可以通过手势来控制PPT的自动翻页功能了。我们可以让每一个鼠标键盘事件都对应一个体感手势，从而实现完全自定义化的通过体感手势来操作软件，完全实现体感操作代替鼠标键盘的操作。实现的功能是采用体感技术实现PPT的控制：右手向左挥动，PPT演示文稿往前翻一页；左手向右挥动，PPT演示文稿向后翻一页。采用语音技术实现PPT的控制：开口说“前”，PPT演示文稿往前翻一页；开口说“后”，PPT演示文稿向后翻一页。体感识别和控制的框图如图3所示。
体感控制PPT向前翻页的程序如图4所示。
2.2 体感控制教室智能设备
通过体感技术，实现教室内部灯光、窗帘的控制：挥动左手开灯、窗帘；挥动右手关灯、窗帘。采用语音技术实现教室内部灯光、窗帘的控制：开口说“开灯”，灯点亮，开口说“关灯”，灯熄灭；开口说“开窗帘”，窗帘打开，开口说“关窗帘”，窗帘关闭。
通过单片机接收到Kinect采集到的动作，转换成相对应的指令，然后通过Zigbee无线网络技术，以簇状连接方式组网，分别控制教室的窗帘动作、灯光亮度调节、空调的开关，系统硬件框图如图5所示。体感控制智能设备的程序如图6所示。
[开关设备终端][Zigbee][Zigbee][Kinect体感器][单片机][开关设备终端][照明控制系统][窗帘控制系统]
3 智能教室设备控制系统
系统采用Chipcon公司的CC2530，通过Zigbee无线网络技术，以星状连接方式组网。设备控制子网采用CC2530的单一I/O口控制，通过P1.0、P1.1、P1.2分别控制无线灯光、电动窗帘、空调开关，智能教室设备控制系统框图如图7所示。
[Internet][用户手机][Zigbee][Zigbee][Wife][Zigbee] [无线路由器][网关设备（Wife-zigbee）] [开关设备终端][开关设备终端] [开关设备终
3.1 无线灯控实现
采用用户终端发送开启、关闭、调光、预约开启、关闭和调光的控制信号给路由路由节点，路由节点接收到数据后，通过与WIFE转Zigbee的网关设备完成握手后，输出相应的数据来驱动双向可控硅，控制可控硅相控调光和控制灯光的开启和关闭，实现教室灯光智能控制，同时通过锁存器将上一次的数据存储，以便与下一次数据作比较，从而实现对灯光亮暗的调节。灯光调节的界面如图8所示。
3.2 电动窗帘的实现
电功窗帘控制采用自动控制和手动控制两种方式。通过对环境的光照强度、湿度的变化以及无线控制来对智能窗帘网络化控制系统进行控制，光照强度强时，窗帘关起；湿度低时，窗帘关起。反之光照强度弱时，窗帘开启；湿度高时，窗帘开启。温度传感器采用CC2530自带的温度传感器；同时还可以通过手动控制窗帘的开启和关闭。窗帘控制系统由zigbee模块和直流电机组成，用户终端发送窗帘控制命令给路由器节点，路由器和网关完成握手后，CC2530接收到协调器的控制信号，确定自己是否被呼叫，如果被呼叫，则接收发送来的数据，然后确定是电机的正转、反转还是停止，在接收数据信息的同时，与自身存储的数据作对比，确定需要的脉冲数，从而控制窗帘的开关程度[4]。
4 结束语
本系统引入先进的体感技术在教学软件、教室灯光及窗帘等控制系统中的应用，告别传统的鼠标、键盘、遥控器等，让人以更自然的方式与控制终端进行交互。利用语音交互技术控制教学软件和教室灯光，进一步提高了系统操作的便利性，而且对于一些有缺陷的人士，利用语音和手势就可以控制智能设备，非常方便；利用手机或平板电脑，采用Zigbee、WiFi技术对灯光、风扇、窗帘进行无线控制；无需布线，稳定性高，维护费用低廉，操作简单、适用性广，前景比较广阔。
参考文献（Reference）：
[1] 杨浩杰，韩秀玲.一种智能家居监控系统的设计[J].微型电脑
应用，2011.4.
[2] 张维勇，冯琳.ZigBee实现家庭组网技术的研究[J].合肥工业
大学学报（自然科学版），2005.28（7）：755-759
[3] 徐方荣.无线智能家居控制系统的设计[J].现代建筑电气，
2010.1：24-27
[4] 李兆.基于Kinect体感技术的人机交互环境[J].电子与金
系列工程信息，2013.9.
智慧校园的设计范文3
【关键词】 网络 智慧校园 建设
引言：所谓的智慧校园，使指利用网络信息技术实现校园信息的交互，为师生提供更加智能的服务，保证学校信息系统的正常运行。基于网络的智慧校园建设主要是应用了云计算、物联网等新型技术，这些技术将数字校园发展到智慧校园的模式，有利于校园的稳定发展。
一、云计算技术
1.1内涵
云计算是计算机网络的一种新型技术，目前在各大校园网络中被广泛运用。如今校园内部各个部门之间没有实现信息资源的共享，信息传递的速度很慢。云计算能完善校园的信息化系统，存储大量数据，使各个部门的人掌握信息，制定利于校园发展的相关计划。云计算的基本应用服务有四个方面：第一是基础设施；第二是基础设施服务；第三是平台服务；第四是应用服务[1]。
1.2云计算技术在智慧校园中的应用
首先，云计算技术可以降低校园的维护费。云计算本身不需要投入大量资金，而且在硬件设备的配置上也没有过高要求。在日常维护的过程中，云计算的供应商定期对网络建设情况进行检查，基本不需要学校增派人手，从而节省了学校的财力、物力和人力。
其次，云计算技术可以提高校园网络的可靠性。云计算技术具有精确的优势，在应用过程中可以有效降低服务器的出错率，保障校园网络的安全运行。如果服务器出现问题，学校网络瘫痪，建设智慧校园的工作将难以为继。但是将云计算技术应用于校园网之后，可以快速恢复数据，使校园网络的安全得到有力保障[2]。
再次，云计算技术可以扩展信息资源的共享范围。应用云计算可以搭建网络信息平台，实现各部门的沟通交流。各部门把校园的有关数据放在“云”计算机中，可以互通有无，扩展信息资源的共享范围。
最后，云计算技术可以完善智慧校园多媒体教学的系统。云计算技术可以将多媒体设备和其他遥控设备连接起来，优化教学环境，丰富学生的视听体验。交互式的多媒体教学系统以云计算作为基础，通过教师和学生的手持移动终端进行具体操作，如播放课件、选择素材等等，有效地提高了课堂效率和教学水平。
二、物联网技术
2.1内涵
物联网技术是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。
2.2物联网技术在智慧校园中的应用
首先，物联网技术可以应用在校园一卡通上。校园一卡通集消费、签到、考勤于一身，有利于便捷师生的生活。同时，物联网可以通过短信方式提醒用户账户信息、图书借阅情况、消费记录等等，让校园生活更加智能化和信息化。
其次，物联网技术可以应用在多媒体教室中。智慧校园应用物联网技术，不仅可以掌握教室的使用情况、教师的课堂情况，还能对教室的使用状态进行查询。目前我国很多高校都配置了多媒体教室，并为多媒体教室提供了音响、投影机等设备。应用物联网，一方面可以使多媒体教室的设备正常运作，顺利地播放媒体信息，另一方面可以使这些设备和无线网络连接，丰富课堂内容。
再次，物联网技术也可以应用在智慧图书馆中。图书馆作为学生收集资料的场所，急需进行智慧化管理，满足学生的阅览需求。图书馆在应用物联网技术后，可以实现无人工服务，优化校园的人力资源配置[3]。当前许多图书馆都通过基于物联网技术的RFID书籍归架车来对书籍进行管理，这种技术的操作流程如下：第一，将书籍放在归架车上，通过内部阅读器，归架车可以感知到书内存储的RFID信息。第二，图书馆的管理人员在查询书籍时，可以将信息传达给归架车，获取书籍的目标位置。第三，学生还书后，图书馆管理人员需要按照屏幕上的指示合理摆放书籍。将RFID应用于图书馆中，可以有效提升工作人T的效率。
结论：我国网络计算机技术不断发展，为了满足时代的发展需求，高校从数字校园过渡到智慧校园的模式。在过渡过程中，网络技术十分关键，高校只有把握网络技术的内涵，将其科学地应用于智慧校园建设之中，才能推动校园的长足发展。
参 考 文 献
智慧校园的设计范文4
关键词：物联网；智慧校园；RFID
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)23-5561-02
Discussion on the Networking Technology in Intelligent Campus Construction Application
CHEN Xiao-yan
(Department of Information Engineering,Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry, Jurong 212400, China)
Abstract: Along with the Internet technology has become more sophisticated, the Internet of things in college applications more and more widely. This paper introduces the concept of Internet of things, put IOT times wisdom campus, pointed out the key technology of the In? ternet of things, and deeply discusses the Internet application in intelligent campus.
Key words: internet of things; intelligent campus；RFID
1物联网概述
物联网（The Internet of things）是现今计算机信息技术的一个重要分支。它的概念最早由麻省理工大学Auto-ID实验室于1999年首次提出，当时的EPC（Elec-tronic Product Code）系统，即为“物联网”概念的雏形。2003年，美国《技术评论》提出传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技术之首。2005年，在突尼斯举行的信息社会世界峰会（WSIS）上，国际电信联盟（ITU）了《ITU互联网报告2005：物联网》，正式提出了物联网的概念。
物联网是通过智能传感器，如：射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等各种装置，按照相应的协议与互联网结合起来而形成的一个庞大网络。把所有的物体与网络连接起来，方便智能化识别、定位、跟踪、监控及管理。它把新—代的IT技术充分运用到各行各业之中，然后将物联网与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合。在这个整合的网络当中，人类可以用更加精细和动态的方式管理生产和生活，提高资源利用率和生产力水平，使人与自然更加和谐。
2在物联网技术下的智慧校园
高职类高校是一个开放式的校园，学生不但要学习书本上的知识，还要学会一些基本技能，更要适当地了解社会并接触社会，培养自己各方面的能力以能更好地适应高速发展的社会。新课改提出“充分发挥信息技术的优势，提倡学生自主、合作、探究的学习方式，要求对教学内容的呈现方式进行变革、改革教师教学方式和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”[2]的要求，人性化地提供移动学习、泛在学习、终身学习等、智能化学习理念的发展，IPv6、云计算、3G通信、无线传感网等技术的兴起，都预示着物联网在大学校园中的必然发展，为智慧校园的实施建设提供技术支撑平台。我校物联网是以现有的校园办公网络技术为基础，利用无线数据通信、射频识别、计算机等技术，构造了一个能覆盖校园的物体互联网。
3关键技术分析
物联网它具广泛存在和广泛应用的特点,它强调的是将所有的物体都连接到互联网中，它不是简单的物物相连和人物相连，而是通过建立一定关系的智能系统，使得人、物、信息是互动的，通过这一系统，我们可以实现人对物的定位、管理、控制等。
物联网有三项关键性技术：
1）全方位感知：包括智能传感器，例如红外感应设备、无线射频识别、全球定位系统等；其次是传感网络通信系统。
2）可靠、安全通信：执行统一编码，按一定协议连接入无线通信网络。
3）智能化管理：通信网接入计算机网络，实现“网上网”，构建智能化管理系统。
4物联网技术在智慧校园中的应用
智慧校园是物联网在学校教学管理、学校教育管理、公共安全、后勤保障的具体应用，为学校构建智能化的学习和生活环境。
4.1物联网在教学管理中的应用
在高职类高校，学生的首要任务还是学习。利用物联网技术，能够为师生提供智能化的教学环境和丰富的教学资源，并且使教学中的每个物体都具有数字化、网络化、智能化的特征。上课铃响，学生步入教室，教室里的窗帘会根据室内的光线进行自动开合，通过学生随身佩戴的RFID电子标签连接RFID基站，从而打开桌上的触摸系统，学生可通过网络将自己存在的问题交给老师，还可以浏览老师上课所要讲解的内容。上课铃响，教师进入教室，打开教室前面的多媒体教学管理系统，了解学生的出勤情况，查看学生提交的问题，老师通过多媒体系统、投影设备进行讲授，对学生的问题进行解答，并将授课情景传送到网络。利用物联网技术学生也可以及时了解有关学习的信息，例如学术、考证、就业、讲座信息等，达到教学相长的目的。
利用物联网技术学生也可以及时了解有关学习的信息，例如学术、考证、就业、讲座信息等，达到教学相长的目的。
当今社会亟需可持续发展人才，而培养学生自主学习的能力和可持续发展的能力是高职类高校的显著特征。许多课程和技能需要学生自主学习，与教师讲授相比较，学生很难抓住重点。通过引入RFID技术，学生可以通过查阅相关资料找到需要的课程进行针对性学习，有利于拓展学生的学习空间、培养学生的自主学习能力。物联网能为学生的移动学习和泛在学习等提供支撑环境[3]。
4.2物联网在教育管理中的应用
物联网在教育管理中可用于教务管理、图书管理、设备管理和安全管理等方面。将物联网技术用于教务管理，能够有效地降低教务部门的教务成本，提高管理效率，有助于学生学籍管理电子化，排课自动化、办公电子化，促使学生、家长、学校互动，方便家长随时掌握学生的学习情况。将电子标签嵌入到每一个教学管理设备中，并相应的建立教学设备管理系统，从而大大地提高教学资源的利用率，有效的节约办学成本，实现教学设备的规范化、自动化和智能化管理。通过建立校园物联网智能系统，实现餐饮、水电、图书借阅、校园宿舍出入管理、校园通信等的一体化管理，实现智慧校园。
4.3物联网在公共安全中的应用
目前，高职类高校校园管理的最大弊端是学生的高度自由，并且这也是许多危险事件发生的原因。引用物联网技术对学生进行实时定位，确保学生的人身安全，为确保学生的用水安全，每一个宿舍都安装水压检测器。为实现每一个宿舍的用电安全，对学生宿舍安装智能感应电表。为最大限度的减少火灾隐患，可通过安装烟孔感应系统和对每一个消防设施的定位。
4.4物联网在后勤保障中的应用
在整个校园物联网管理平台中，通过一些射频识别、图像识别、GPS、无线传感等技术，并结合日常的视频监控系统，全面感知校园的环境、人和物的变化，例如门禁监控、健康监控、教室照明监控、仪器控电、路灯节能监控、水电气的监控、灾害监控以及生态监控等。全力打造绿色、节能的环保智能型校园，为学生创建一个舒适健康的学习环境。
5结束语
随着人们不断提高地对于物联网技术关注程度，以及物联网技术的日益成熟，它将越来越广泛地被各类高校校园所应用，从而为学生创建一个更加宜学、宜教、宜研的大学校园。在即将到来的物联网时代，无处不在的学习环境、融合创新的科研环境、透明高效的教务管理、丰富多彩的校园文化、方便快捷的校园生活都将实现，一个安全、稳定、环保、绿色的“智慧校园”将成为现实。
参考文献：
[1]乌家培.物联网产业及其发展[J].中国信息界,2011(4).
[2]宗平,朱洪波,黄刚.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报，2010，30(4).
[3]贺志强，庄君明.物联网在教育中的应用及发展趋势[J].现代远程教育研究，2011(2).
智慧校园的设计范文5
内容摘要：本文对辽宁高校的科技资源现状从高校规模及科技人才资源、科学研究资源、科研成果资源等方面进行了分析，提出了辽宁高校科技资源的优化配置的方法和途径。
关键词：高校 科技资源 利用
高等院校具有培育人才、创新知识和服务社会的职能，对区域经济社会的全面发展具有重要的推动力作用。辽宁省是高校大省，拥有众多的高等院校，科技人才众多，层次高，科研基础设施齐备，科技资源基础雄厚，是实现经济振兴和腾飞的重要依靠力量。分析辽宁高校科技资源的优势所在，有效地加以开发和利用，对促进辽宁地方经济的发展具有重要的现实意义。
辽宁高校科技资源的现状分析
高校规模及科技人才资源
辽宁省现有高等院校69所，涉及理、工、农（环境）、医（药）、经济、管理、文（史哲）、法学、教育九大学科门类，已经形成了规模适当、结构合理、科类齐全的高等教育科研体系。截止2002年末，专任教师及科技人员35599人。拥有中国科学院和中国工程院两院院士、长江学者、博士、硕士等众多科技人才，高层次人才的群体数量规模巨大。在高职称、高学历的科技人才中，45岁以下的有8664人，占其总数14556的59.52%，人才年轻化程度较高，年龄梯队明显，正处在教学科研的黄金时期，是高等院校学科建设和技术研究的骨干力量，科研潜力巨大。
科学研究资源
截止2002年末，辽宁高校拥有国家、省部级重点学科146个、重点实验室7个、工程技术研究中心5个，拥有博士后流动站20个等重要的科学研究基地，拥有先进的科研仪器设备，良好的科研试验条件和完备的技术研究手段。其丰富的科研资源和良好的科研条件，雄厚的技术储备，齐全的科研软硬设施，在国内外具有较强的竞争能力，为大量科研成果的产生提供了有利的物质保证。近几年，辽宁各高校承担了众多的国家级、省部级五千多项重大科研项目，同时还承担了多项校企合作、国际合作项目科研项目。高校雄厚的科研资源为其参与辽宁省的科技开发与技术创新提供了强大的技术设备保证。
科研成果资源
2000～2002年三年中，辽宁高校完成科研成果899项，其中达到国际水平的有362项，占全部验收鉴定成果的40.27% ；达到国内先进水平以上的成果有856项，占全部验收鉴定成果的95.22%。这些科研成果绝大多数是高校拥有自主知识产权的项目，其研究成果比较成熟，科技含量高，符合当今世界科技和高新技术领域发展方向，在国际、国内市场具有一定的竞争力和开发前景。
辽宁高校科技资源优化配置方法
加强信息化服务平台建设
构建高等院校对外开放远程教育平台 组织一流的师资开办“网上大学”使高等教育活动突破时空的限制，实现高校间跨越式优质教育资源共享，提高高等院校教学质量和人才培养质量。通过计算机网络将整个社会联为一体，使科学知识信息延伸到千家万户，遍布社会各个阶层、各个行业，使每一个人都可以根据自己的实际需要随时随地进行学习，满足知识经济时代学习型社会的要求。
构建科技资源协作平台 依托高校之间已有的科技资源信息网站，建立高校动态科技人才库、科技成果库和科技资源库，建立辽宁省高等院校、科教系统、辽宁省的三级科技资源协作网络，借助科技交流市场和人才交流中心，或建立省级技术转移中心，将高校整合和集成后的资源整体布局和科研实力情况向社会，实现高校群体知识资源和智力资源的社会化转移和服务。
构建科研基础设施条件平台 鼓励高校与国内外企业共建实验室、研究开发中心等研究机构，大力加强开放的科技基础设施条件平台的建设，以此调整和改革现有的重点实验室的结构和布局，加强重点科研基地的整合和重组，根据学科方向和区域重新布局，构建一批重点实验室。通过资源整合，实现优质科研基础设施资源共享，为学科交叉融合创造良好环境，为科技创新提供保证。
探索校企全方位的合作模式
加强高校科技资源的服务性开发 辽宁省是国家老工业基地，据统计，大部分的大中型企业没有研究开发机构，没有能力独立开展技术开发活动；而每年科技成果的转化率只有四分之一左右，最后形成产业的不到一成。高等院校采用与企业共建“技术开发机构”，或根据企业的实际需要进行项目的技术经济论证，有利于充分发挥高校在人才和技术、企业在资金和设备上的各自优势，发挥其潜能，将科研成果尽快转化为生产力，促进辽宁经济结构的调整和国有大中型企业的技术改造，同时使高校和企业建立起优势互补、互利互惠的长期、稳定的合作关系。
开展校企多渠道的交流与合作 高等院校以智力资源为支撑，以优势学科和核心技术为媒介，可以与企业开展全方位的交流与合作。对高校而言，企业可作为学校的校外科研基地，优先承担企业所遇到的技术难题攻关、科技开发、技术改造；企业可作为学校的教学实践基地，接纳教师的实践培训、学生生产实习、毕业设计等。对企业而言，能够优先获取高校科技成果的转让，或直接与高校联合创办高新技术企业，获得为其定向或重点培养各类人才以及优先吸纳学校优秀毕业生的权利。校企双方互利互惠，从而获得“双赢”的效果。
建立和完善高校科技资源服务体系
建立共享科技资源的配套服务体系 进行科技资源整合，实现优质科技资源共享，必须完善科技资源的硬性设备和软性资源的配套服务。通过整合，实现辽宁省各高校的实验室、仪器设备等硬性设备资源共享，相应的还要提供这些设备、科学仪器的操作维护等配套服务。这些软的服务，包括专业实验人才的培养、科学仪器的日常维护修理、共享资源的管理等许多方面。完善共享科技资源的配套服务，是真正实现优质科技资源共享的必备条件。
建立和完善高校科技中介服务体系 科技中介机构以知识、技术、经验、资金和信息等为参与主体提供实现技术创新和应用的各种技术服务，是连接科技成果、市场、企业的纽带，是相关各类主体的粘接剂和创新活动的催化剂。发挥高校科技中介的纽带、桥梁作用，加强科技信息和科技成果宣传，可以确保技术诀窍的广泛传播，及时进行技术需求者与持有者之间沟通、联络，使大学、研究机构和企业间的技术能够合理流动，促进各参与主体间的互动，运用市场调节功能，实现生产要素的优化配置。
重视高校科技成果资源的群体转移 对于大量的科技成果，中介机构应加以归类整理，将其中的一些科技含量高、市场前景好的高科技项目，及其相应的配套技术以及与其关联的技术“打包”推荐给企业或风险投资公司，从而实现技术的整体转移，为企业提供系列的服务，增强服务于国有大中型企业转型的功能。同时强化行业共性、关键技术的策划与孵化，推广与扩散，进行技术的资本化运作，形成多渠道、多形式促成科技成果向现实生产力转化的格局，推动高新技术产业快速地向前发展。
加强科技资源网建设
智慧校园的设计范文6
【关键词】大学生创业；高职院校；经济实体；社会效益
一、高职院校学生创业现状
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求高职院校要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。高职院校大学生创业是培育创业精神，提高创业技能，增强创业能力，实现高职院校高技能型人才培养目标的必由之路。近年来由于就业形势严峻，大学生创业的现象趋于普遍。笔者通过调查了解，高职学生自主创业的并不多，然而由于就业的不理想，高职学生中有创业想法的却不少。
目前高职学生创业具有如下特点：一是选择创业的男生多于女生。这与我国传统思想观念有关，女生一般只求稳定，没有男生那么远大的抱负和事业心，而男生更愿意体现自身价值。二是自主创业的学生多来自经济较发达地区或经济条件比较好的家庭。这是因为家庭背景较好的学生在创业时能够得到家庭的更多支持，包括资金、人际关系等各种资源的支持。而家庭背景较差的学生只希望早点就业以解决眼前的经济困难。三是高职学生创业方向选择一般都是投资少、风险小、技术含量低的行业。如跟同学、朋友合伙经营，加盟某个品牌，提供中介服务，或者自己开网店等。四是高职学生创业多与所学专业或者顶岗实习的工作相关。一般高职学生创业愿意选择自己所熟悉的行业，如在自己所学的专业领域内创业，或者是顶岗实习时从事的工作，这些都是自己比较熟悉的行业，因为已经有了一定的工作经验和业务关系，所以更有把握。如笔者有三个学生，所学专业是房地产经营与估价，顶岗实习时从事二手房中介服务，且通过努力，业绩很不错，有了一定是业务关系，毕业后三人合伙创办了一家房地产经纪公司，经过两年的经营，已经有了较大的规模。
高职学生在创业过程中，由于面临一些实际问题，如创业经验不足、创业资金筹措困难、缺乏社会关系、没有好的创业方向、没有正确的创业指导等原因，创业成功的不多。为了帮助大学生创业，国家和各级政府出台的一系列的优惠政策，很多高校也开设了一些创业教育的课程，成立创业服务中心或创业园区，引进合作企业入驻，从各个方面支持大学生创业，并取得了一定的成效。
二、师生共创经济实体的可行性
笔者与同事在多年的创业教育实践中，探索了一种新的创业方式——师生共创经济实体。当然，这是一个循序渐进的过程，先成立模拟公司，按照实体公司的方式运作，有了足够的经验之后再进行工商注册，成立经济实体。那么这种方法是否可行呢？笔者所在的湖南工程职院，就成立了一些模拟公司。在专业教师指导下，由本专业学生组建一个模拟公司，设立若干部门，分别安排学生负责，制定完整的企业制度，学生可以进行仿真创业实践，提高创业技能，再安排一些创业竞赛，几乎不需要投入成本，却可以对外联系业务。如房地产经营与估价专业的“房地产策划工作室”，在历届长沙市房交会期间都承揽了很多业务，寒暑假推荐学生顶岗实践；“物业管理公司”，承包学校的物业管理业务，获得了实际的创业经验和一定收入。
也有在校园内成立小型实体企业，由教师指导，学生具体经营，面对本校师生消费市场进行营业，建立财务核算制度。如市场营销专业的“8度超市”、“复印社”、“咖啡屋”等，学生既能得到创业的真实体验，又可获得可观的经济效益，为进一步创立经济实体提供经济基础。成立真实的企业实体时，由教师和学生共同出资，设立企业，进行工商注册登记。由学生经营，教师指导。或者找合作企业，成立分支机构。如房地产专业正在筹备中的“房地产中介公司”，是2009届的三个毕业生成立的“万汇房地产经纪公司”的分公司，由总公司出资50%，教师和学生出资50%，教师指导，学生经营管理，对外从事房地产中介业务。既可以帮助学生创业，又可以带动就业，还能为在校学生提供顶岗实习的机会。也可以由几个学生合伙共同创业，如上述“万汇房地产经纪公司”就是2009届的三个学生创立的，他们通过毕业前半年的顶岗实习所取得了经验和客户关系，创业后，经过几年的经营，其企业规模不断扩大，已经开了两个分店，也为我们的在校学生提供了顶岗实习和就业的机会。
我们的设想是，新入学的学生先加入模拟公司，顶岗实习进入实体公司实习，毕业时以入股的方式才正式加入实体公司，以后可以继续留下来工作，或者创立分公司，离开时撤出股份。这样的话，实体公司会不断的更新，也会源源不断的给学生创业提供支持平台。
三、师生共创经济实体的社会效益
师生共同创业所带来的社会效益主要有以下几个方面：首先，师生共创经济实体是高职院校创业教育实践的新模式。学生在校期间，就可以在模拟公司进行创业体验，将理论与实践紧密地结合起来，体验中遇到问题可以随时请教指导教师；顶岗实习时进入真实的实体公司，得到了更好的实际锻炼，为创业打下扎实的基础。第二，师生共创经济实体是帮助学生创业的新尝试。学生毕业即可以入股的方式加入公司，相当于合伙创业，投入的资金量也比较少，风险较低。在实体公司的实际运作过程中，仍然有教师的指导。当学生有了足够的经验和资本积累后，可以选择自己重新创业。第三，师生共创经济实体是解决高职学生就业压力的新途径。学生毕业后不入股也可以聘用在实体公司工作。因为随着教师、学生的参股，公司规模的不断扩大，开设分公司，会提供更多的就业机会，尤其是本专业学生的需求较大，正好解决学生就业难的问题。第四，师生共创经济实体是校企合作的新形式。一方面，实体企业可以作为本专业的学生实习基地，为学生顶岗实习提供实际岗位，让学生在实习的同时还得到创业的体验。另一方面，学生在实体公司顶岗实习也能为实体公司解决一些实际的工作，如公司的宣传工作、市场调研等。第五，师生共创经济实体是高职院校创业教育经费的新来源。实体公司的利润留存可以部分用于补充创业教育经费的不足。
高职学生创业需要资金的支持，需要把握创业方向，需要经验的积累，需要建立人际关系。这些都可以通过师生共创经济实体的运作得到相应的解决，所以若能得以推广，这将不失为一种创业教育的较佳模式。
参 考 文 献
[1]刘大洪.高等职业院校大学生创业的意义与方略[J].中国大学生就业.2010（14）
[2]郑莹.高职学生创业实践中的问题与对策[J].创新与创业教育.2011，2（5）
