广播电视编导的职业分析范例6篇

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广播电视编导的职业分析

广播电视编导的职业分析范文1

新闻系大学生职业生涯规划书范文(一)

前言

作为当代青年大学生的我们,只有认真、合理地规划未来,才能认识到自己的优势与不足,才能不至于大学四年茫然虚度,才能认真学习到真本领,从而在四年以后的求职道路上畅通无阻,而不至于在人才济济的现代社会上无立锥之地。这学期选修了周老师的大学生职业生涯规划课程,学到了很多东西,受益颇多。现在我尽力地尝试着写一份自己的职业生涯规划,瞭望一下自己的未来,规划自己的职业理想。

在如今人才济济的竞争社会,想要在工作中得心应手,就必须给自己做好计划,像我这样的大学生更应该对自己将来的工作好好做个职业规划。因此,我给自己拟订了大学生职业生涯规划书,认真设计一下自己的未来.

一、自我分析

(一) 气质分析

1.类型:一般的多血质气质

2.特点:感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。 心理特点:活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。多血质又称活泼型,敏捷好动,善于交际,在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高,表现出机敏的工作能力,善于适应环境变化。在集体中精神愉快,朝气蓬勃,愿意从事合乎实际的事业,能对事业心向神往,能迅速地把握新事物,在有充分自制能力和纪律性的情况下,会表现出巨大的积极性。兴趣广泛,但情感易变,如果事业上不顺利,热情可能消失,其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。

3.适合职业:导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员、管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人

(二) 性格分析

1.类型: ISFJ型

2.特点: ISFJ型的人忠减、有奉献精神和同情心。他们意志清醒而有责任心,乐于为人所需,并能理解别人的感受。

ISFJ型的人十分务实,他们喜欢平和谦逊的人,他们喜欢利用大量的事实情况,对于细节则有很强的记忆力。他们耐心地对待任务的整个阶段,喜欢事情能够清晰明确。因为他们具有强烈的职业道德,所以他们如果知道自己的行为真正有用时,会对需要完成之事承担责任。他们准确系统地完成任务。他们具有传统的价值观,十分保守。他们利用符合实际的判断标准做决定,通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。

ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。他们温和、圆通,支持朋友和同伴。他们乐于协助别人,喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情与人交往,在困难中与他人和睦相处。ISFJ型的人不喜欢表达个人情感,但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。他们关心保护朋友,愿意为朋友付出,他们有为他人服务的意识,愿意完成他们的责任和义务。

3.适合职业:健康护理部分、社会服务部门/教育部门、秘书、人事管理人员、创造性/技术性

(三) 能力分析

敏锐的观察力,对实事讯息的出色记忆力;明白该做什么的能力,和现实地对待完成工作的必要条件;在发动和促进项目时的愉快;精力充沛;喜欢在工作中充满活力;随机应变的能力;使工作有趣和兴奋的能力;参加团队工作的乐趣;实际、现实的观察力和丰富的常识;逐步上升的方式,在工作中创造的生动有趣的气氛;适应力,愿意冒险和尝试新事物;愿意接受不同和“跟随潮流”的能力。

(四) 职业价值观

1.类型:自尊型、家庭中心型

2.特点:这种类型的人受人尊重的欲望很强,追求虚荣,优越感也很强。他们渴望能有社会地位和名誉,希望常常受到众人尊敬。在欲望得不到满足时,由于过于强烈的自我意识,有时反而很自卑。这种类型的人过着十分平凡但又安定的生活,重视同家人的团聚。为人踏实,生活态度保守,不敢冒险才能型

3.适合职业:公务员、银行出纳、工商税务人员、会计、农民、工程师、飞机机械师、机械工、司机等

(五) 职业兴趣分析

1.类型:探索型

2.特点:

1)对自然现象和自然规律很感兴趣,对科学研究和科学探索有热情,喜欢同“观念”而不是同人或事物打交道;

2)抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思考,但一般不愿动手;

3)有学识才能,但一般不善于领导他人。

3.适合职业:人类学家 宇航学家 化学家 病理学家 物理学家 经济学家 数学家/统计学家 市场调查分析

二、环境分析

(一)微观环境分析

1.家庭环境分析

就经济方面来说,我的家庭算中等收入家庭,同时,我父母的思想都比较开放,在我以后的人生道路上他们的帮助多于决定,他们不会过多的干预我的未来,他们会尊重我的选择,同时告诉我,无论选择什么,都要一路走下去,不许回头,不许后悔,得为自己的选择负责。我庆幸有这样开明的父母,他们用另一种方式爱着我,这种方式叫做尊重。同时,家庭给我性格上的影响,会在我未来的职业生涯中起到很大的作用,我的家庭和家人赋予了我独立思考的能力,这在我以后的职业生涯中是必不可少的。

2.学校环境分析

大连大学已经进入了上层次、上水平、建特色的新的发展阶段。当前和今后一个时期学校工作的指导思想——全面贯彻党和国家的教育方针,积极探索和尊重高等学校办学规律,实施“质量立校,人才强校,文化兴校,依法治校”的办学方略,以学科建设为龙头,以提高人才培养质量为核心,以文化建设和队伍建设为基础,以管理创新和办学资源多元化为保障,以加快内涵发展为主题,以改革创新为动力,立足大连,面向辽宁,服务全国,努力培养“会做人、会学习、能做事”的应用型人才,不断提高学校的整体办学水平和教育质量。

3.专业环境分析

现今,大多高等学校均设有广播电视编导专业,主要培养具备广播电视节目策划、编导、制作等方面的专业知识,具有较强综合实践能力和英语沟通能力,能够在全国广播电影电视系统、文化部门以及相关企事业单位从事广播电视节目编导、策划、制作、主持以及摄影、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的专门人才。无论是学校教学设备,师资力量,还是整个学习氛围,对于广播电视编导专业性培养都非常有益,对学生发展具有较好较大影响力。

(二)宏观环境分析

1.政治环境分析

编导其涵盖的范围很广,既不同于普通纸媒体的编辑,又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片,除了摄像、记者等前期工作人员,编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中,导演和编辑分工不同、各司其职,因此在各工作环节上容易出问题,而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体,尤其是电视节目的制作以编导中心制为主,在逐渐形成的采、编、播一体化的趋势中,编导的作用举足轻重。所以,对自己的职业生涯进行规划更显必要。

2.社会环境分析

随着社会经济不断发展,各大高校的不断兴起,以及其源源不断地向社会输送各方面人才,就业形势不容乐观。但是,如今社会报刊、广播、电视、网络等高度发达,通过各种传媒获取自己所需的信息,已然成为人们日常生活的一部分。编导这一职业,开始成为社会舞台上不可忽视的亮点。接受系统的广播电视编导专业高等学历教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径。

3.行业分析

在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下,广播电视编导专业的就业前景日趋广阔,另外值得一提的是,作为现代第四大媒体的网络的升温,网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景,无论在电台、电视台,还是在网络公司,广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。 4.职业环境分析

该专业就业方向包括七个模块,包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑,乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人 , 这样你就能管理一个栏目组了。总之编导专业以幕后工作为主 , 个别能力极强的兼之台前。

三、职业生涯目标

具体就业途径:

1 、各种行业公司影视制作效果设计师;

2 、电视台栏目策划、编导、记者;

3 、各种影视广告公司编导及制片;

4 、广告影视公司后期制作员。

四、优势和劣势分析

(一)自身优势

思维敏捷,聪明,富有才识,善于抽象思考,学习能力强

通常活泼,愉快、健谈,对人对事热心而富有感情,容易受到大家的喜欢

有较强的危机意识和自我批判意识,这将有利于你对未来可能出现的危机及时作出反应

思想和心态非常开放,对新观念和新经验往往有强烈的兴趣。这使得你能够更好地适应工作中各种新的挑战

对变革往往有很高的积极性。当公司需要拓展新业务,或进行重大改革时,常常能够积极支持或挑起重任

(二)自身劣势

你的性格中的不足为:

从事一些例行琐碎的工作时,往往容易感到厌烦,而不能认真对待

有时可能会由于表现的过于活泼或冲动,而给人以轻浮之感

对工作和生活中细节有时关注不够

忧虑抑郁,烦恼自扰,时时有患得患失之感,不宜从事压力巨大和高危险性的工作

有时候可能因为自己的一些思想和行为过于偏激,而造成思想与实际有所脱离

五、具体计划

在进校后一年之内主要学习公共课同时涉及一部分专业基础课,开始了解文艺活动的基本内容,学会根据自己的设想编写活动策划,开始策划自己的台晚会或是活动;二年级开始以学习专业课为主,开始各种文艺活动的实施举办或电视文学作品的制作;三年级学生到各自的实习单位参加实习,回校后学校有目的的安排专业指导与补充。

六.结束语

对未来做好了一个规划并不意味着我们就能取得成功。关键在于能否将它转为现实。未来,掌握在自己的手中。喜欢这样的一句话“青春的含义就在于不管我们选择了什么,成功与否,都不后悔。”的确是如此,人生也许很长,但只有大学这几年是可以让人充分,自由学习的时期,过了这个阶段,也许就很难再找到了。所以,为何不让我们的大学生活变的更充实更丰富多姿一些呢?当我们白发苍苍的时候回味起大学这样一段美好的时光,我们会感到欣慰,因为我们无愧于每一天。虽然也许以后的道路会很艰辛,我只想告诉自己:

盛开在荆棘里的花

越是流泪越仰望

爱是一步一步坚强

奋不顾身地绽放

新闻系大学生职业生涯规划书范文(二)

一、自我盘点

1、自我兴趣爱好大盘点:体育健身、养花、跆拳道、拍照等

心中的偶像:邓小平 。

2、自己的优势盘点:

有理想,有追求,对待学习态度端正,对待工作兢兢业业,在自己人际交往的圈子中,我努力用真诚对待每一个人,因为我相信,爱出者爱返,福往者福来,我乐于交友,希望能朋友身上学到自己所没有的优点。

3、自己的劣势盘点:

缺乏社会实践经验,动手能力不强。做事有点毛躁,抗压能力不强,对某些事物过于敏感。 4、生活中成功经验的盘点:

独立自主,很多事都必须要自己一个人去面对去思考去决定。不管在学习上还是在生活中,都要自己亲身经历才能领悟到其中的奥秘。

5、生活中失败的教训:

目前我遇到的失败就是在一次工作中我没有很好的把所学的知识很好的应用起来,导致我没有很好的完成那份工作。通过这件事我觉得:做什么事都不能慌张,要沉稳、深思熟虑才能做好没意见事。

二、社会环境规划和职业分析

1、社会环境:

有报道说:2006年5月21日,中国新闻教育学会会长何梓华在首届新闻传播学院院长国际研讨会指出,我国新闻学类专业点超常规发展,毕业生供大于求。

1994年以前,全国新闻学类专业点共有66个;1995-1999年,5年共增加58个专业点,平均每年增加10个左右;2000-2004年,5年期间共增加335个专业点,平均每年增加67个;2006年,新闻学类专业点已达661个,两年新增了202个,平均每年增加101。而事实上,3-5年内新闻媒体对新闻人才的需求量不大。以目前661个新闻学类专业点每个每年招收50人的保守估算,本科四年招收200人,661×200=132200人,平均每年的毕业生将为33050人——而全国领有记者证的新闻工作者人数约为15万人,供大于求是显而易见的。

2、新闻学业特殊社会环境

随着社会主义市场经济的发展,新闻媒体希望新闻院校能为他们多培养新闻媒体的经营管理人才。但建国以来,新闻院校集中力量培养的是记者和编辑,经营管理人才的培养被长期忽视。

据中国新闻教育学会对60多家新闻媒体的调查:大多数新闻媒体已经组建了一支以中青年为主、学历层次比较高、知识结构比较合理的队伍;对能从事一般记者和编辑工作的本科毕业生,需求量已接近饱和;为了进一步提高新闻报道的质量,并满足受众多方面的需要,新闻媒体需要新闻院校培养既懂新闻业务知识,又能掌握另一门学科基本知识的复合型人才。当新闻院校无法满足此需求时,新闻媒体不再局限于招收新闻学类专业的毕业生。

三、未来职业规划

《一》确定职业通路 职业类型:记者,

典型特征:白领,编辑领导

树立具有自己独特风格的影楼,为自己以后的蓝图努力奋斗,终开办全国影楼连锁店。

主要职业领域:报社,电视台、影楼

《二》未来人生职业总规划

根据可能的职业发展道路,对未来五到十年作初步规划,如下:

1、2009年—2012年

获得大学本科文凭,英语过四六级,获得高级摄影师资格证。

与同学和老师相处融洽,有良好的人际关系。经常参加体育锻炼,有一个强健的体魄,为了以后拍摄时长途跋涉做好准备。未婚但是已有女朋友。

2、2012年—2013年

在一家比较知名的报社实习,积累书本中中学不到的知识

3、2013年以后:自己刚开始要在报社上班几年,然后成熟后转为自己为自己打工开一家影楼,然后为自己的梦想(全国影楼连锁店)奋斗。

进入一家比较好的报社或影楼,处理好人际关系。三年后做到中层干部,成为公司骨干。十年以后积累了一定的经济财富和人际关系,为成立自己的团队打下软硬方面的基础。

广播电视编导的职业分析范文2

【关键词】电视台;文字编辑;素质;修养

随着我国经济文化的发展,人们对于广播电视节目的需求量不断增大,广播电视行业取得了较大的发展,并且发展前景一片光明,电视台文字编辑负责电视节目在文字方面的编辑制作,是电视节目制作中极其重要的部分,而电视台文字编辑工作者的素质与修养对于电视节目的质量有着极大的影响,文章围绕电视台文字编辑工作者的素质与修养为中心,从电视台文字编辑工作的素质与修养的重要性和有效提升其素质与修养的途径等方面进行了详细的分析探讨,以下是具体内容。

一、电视台文字编辑工作的素质与修养的重要性

电视台文字编辑工作者的素质与修养对于电视节目的获取信息的质量有着直接的联系,电视台的文字编辑主要负责电视节目的策划,需要去积极的获取继而提供给电视节目相关的信息,而电视台也是结合这些信息进行采编制作电视节目提供给观众,因此电视台文字编辑工作者的素质与修养直接影响着电视节目获取信息的质量,进而也影响着整个电视节目的质量。另一方面电视节目也是人民获得信息的一个途径,一个优秀的节目应该向大众传播正面、积极向上的信息,帮助人们建立正确的三观,同时对于社会气氛的营造也有一定的影响,因此电视台文字编辑工作者提供的信息对于社会的影响极大。所以电视台文字编辑工作者的素质与修养对于电视节目信息质量、电视节目整体质量以及社会气氛都有着极其重要的影响。

电视台文字编辑工作者的素质主要包括思想政治、职业道德和职业技能三方面的素质以下是具体分析。

(一)思想政治素质

思想政治素质是对于一名电视台文字编辑工作者的基本素质要求,它也是从事文字编辑职业每一个职员的基本素养。文字编辑对于广播电视的发展有着相当重要的作用,同时也是社会主义建设中的组成部分,这需要电视台文字编辑有着较高的思想政治素质和政治觉悟,做好做对本职工作。

(二)职业道德素质

电视台文字编辑是电视观众和电视节目编导的沟通纽带,这就需要电视台文字编辑具备较高的职业道德素质、文化素质和个人修养。需要电视台文字编辑

在工作之中一方面能够遵守广播电视的规范,认真的完成本职工作;同时也需要对于社会的法律法政策熟知,社会上树立起一个良好的形象。

(三)职业技能素质

职业技能素质即作为一名电视台文字编辑需要对自己工作的必须技能完全掌握,同时还要发挥活到老学到老的精神,不停地充实自己,增加自身的知识储备,让自己的职能技能素质能够达到社会对于这个职业的要求。

电视台文字编辑工作者的修养只要分为专业修养、语言修养和知识修养三方面,以下是具体分析。

(一)专业修养

作为电视台文字编辑需要具备基本的专业修养,一方面指示文字编自身具备的学科专业素质;另一方面是指文字编辑在工作时的业务专业素质,作为一名拥有合格专业修养的文字编辑不仅仅要需要不断的增加自身知识积累,掌握电视编导编辑工作的业务流程,还需要时刻关注了解最前沿的新闻动态,服务于自身工作。

(二)语言修养

文字编辑顾名思义即需要对文字灵活的使用,拥有较强的文字应用能力,这也是电视台文字工作者必备语言修养。我国汉语言源远流长几千年,在字、词、句、写作和语法的方方面面都有着博大精深的技巧,而电视台文字编辑工作者对于这些技巧的掌握程度直接决定了该电视台文字编辑工作者的能力水平。

(三)知识修养

电视台文字编辑工作需要工作人具备一定的知识水平,这也就要求了电视台文字编辑人员具备一定的知识修养,能够不断充实自己,让自己的知识储备如同一本活的百科全书。只有这样才可以制作出符合观众需求的作品,促进广播电视行业的持续发展。

四、提升电视台文字编辑工作者素质与修养的方法

电视台文字编辑是一个电视台节目信息的主要来源,因此编辑需要不断的学习,提升自己的知识储备,拥有更加开阔的心境和视野,才能够使自己的知识结构合理,提升自身的素质和修养,进而实现对所得到信息的合理处理,使视台节目信息的知识结构合理,节目的题材更加丰富,质量更高,吸引更多的观众。

身心素质属于电视台文字编辑素质和修养中重要的部分。在提升电视台文字编辑素质和修养的过程中除了要增加编辑的知识储备,还必须注意提高电视台文字编辑的身心素质。要求每位电视台文字编辑都积极的参与身体锻炼和社会实践,同时对自身身体质量和心理素质都实现大的提升,让电视台文字编辑能够以饱满的精神投入到工作中。

提升综合能力要做到持之以恒,十年磨一剑。每一个优秀经典的电视节目必然少不了台前幕后无数工作人员的努力。电视台文字编辑要提升自身的综合能力进而提升自身素质和修养,以乐于挑战、不怕困难的态度对待工作,也只有这样才能保证电视节目的质量,同时也是对于人们给予电视台文字编辑行业肯定的保障。

创新是一个民族前进的灵魂,对于电视节目而言创新也是生存和发展的必备精神,要实现电视台文字编辑素质和修养的提升,就必须实现电视台文字编辑的创新能力的提升。同质化的电视节目只会让观众感到厌烦,当今社会变化极快,电视节目要能够博的人的眼球,就需要节目的创新,就需要电视台文字编辑的创新,做到提供信息的前瞻性,保障节目的持续发展。

结束语:

综上所述,电视台文字编辑工作者具备较高的素质与修养,是制作高质量电视节目的必备条件,而电视台文字编辑工作者素质主要包括思想政治素质、职业道德素质和职业技能素质等方面;电视台文字编辑工作者修养包括专业修养、语言修养和知识修养等方面。而通过提升电视台文字编辑的综合能力、知识储备、身心素质和创新能力,可有效的提升电视台文字编辑编辑的素质和修养,进而提升其在电视节目中的作用,保障电视节目的质量,促进电视节目的阶段性大发展。

参考文献:

[1]艾薇.编辑的职业素质对电视台发展的重要作用分析[J].西部广播电视,2016,1(2):142.

广播电视编导的职业分析范文3

【关键词】职业化;反职业化;当代艺术

【中图分类号】G122 【文献标识码】A 【文章编号】1008-0139(2014)02-0162-4

一、直面现实:市场竞争的加剧

从2000年至今,广播电视编导专业在中国高等教育的版图中获得到了巨大的生命力。由广播电视编导专业派生出来的影视传媒学科、艺术学学科成了各大院校竞争上位(硕士点、博士点)的主要突破口。轰轰烈烈的文化产业浪潮催生了影视传媒产业的火爆,也刺激了影视教育的巨大发展。但是今天,广播电视编导专业已近演化为考生入学的捷径,专业设置缺乏对于学生明确的知识考核和技能要求,专业建设乏陈可辛,学科属性异常模糊,知识涵盖无所不包。一个不可回避的事实是,广播电视编导专业培养出来的学生却极少留在行业中――改行,成为大量学生的首选。很多三本院校培养出来的学生,能有三分之一的继续从事本行业就已经显得很不错了。时至今日,用人单位、用工方式和传统电视行业相比发生了天翻地覆的变化,目标指向为广播电视行业的编导专业毕业生很难从事广播电视行业,而广播电视行业一直以来缺人的呼唤却不绝于耳,这成为了中国高等教育和行业实际发展对位之间一个巨大的鸿沟。

客观的说,近十年来的广播电视行业发生了天翻地覆的变化,无论是在节目制作水平、节目制作观念还是在数字化水平,管理水平和用人要求上,广播电视行业都进入了一个高配置、高标准、高要求、高水平的新时代。广播电视所独有的意识形态属性和独特的政治话语权力决定了广播电视行业的用人充满了竞争。也正是如此,学历限制、专业限制成为了各大电视台卡人的标准,现在几乎所有的省级电视台、省级报社、省级新闻单位都明文要求需进211工程大学以上的本科生和研究生。

相比省级电视台,城市电视台和县级电视台还有一些容纳就业的空间,但是每年的毕业生成千上万,而电视台能够提供的就业岗位和实习岗位却是凤毛麟角,两相对比,在中国“熟人社会”的谱系下,最终顺利在电视台行业就业的大都是拼爹的胜利。

更大的就业机会在市场一一广大的节目制作公司、影视广告公司、影视文化传播公司,这些公司在“制播分离”的浪潮下,或多或少的和电视台保持着紧密的联系,凸显着影视产业作为内容产业的根本。这些公司大多处于小散滥阶段,专业化水平不高、制作水平不高、专业人才奇缺,人才需求强烈。对编导专业的同学来说,进入这样的公司才是获取就业最主要的路径。但是,也恰恰是因为人员需求岗位旺盛,导致人员流动非常频繁,普通学生进入单位后往往呆不长久,半年离职率非常之高。

好的单位因为学历限制和专业限制进不去,小公司又因为自身原因呆不长久,广播电视编导专业学生就业之路到底应该怎么样?市场竞争到底需要什么样的人才?

麦克思的统计数据告诉我们的是这样一个事实,雇主对一个普通学生招聘的第一理由是“基本能力和知识结构合理”,基本能力是不分职业的通用能力,知识结构是更是一种综合的东西。无论是大企业还是小雇主,他们更看重的还是综合素质。那么,这个综合素质到底是哪些素质呢?麦克思认为“积极主动、责任心、团队精神、执行力、沟通能力、专业学习能力”这6项能力成为了企业最为看重学生综合素质,而这些素质,和所学的专业无关,更和编导无关。

二、与时俱进:强调基于职业岗位能力的培养

无论是985、211本科院校、地方型一般本科院校、三本院校还是高职高专学校,对于广播电视编导专业来说,只有学校的差异,没有专业的差异,换句话说,尽管各个学校的培养目标有所偏差(比如本科院校要偏理论,高职高专偏应用),但是基于职业岗位的核心能力应该是一样的。广播电视编导专业,归根到底是培训学生基于广播电视认识基础之上的策划能力、创作能力和制作能力。这些核心能力的培养最终要形成一个有关“微电影”式的艺术创作,并且通过这样的艺术创作传达出学生对于艺术的感觉。

对当下的教育而言,一直存在一个误区:认为研究型本科大学注重培养学生的理论功底而淡化了培养学生的创作能力,但实际上并不是这样的。北京大学艺术学院有艺术学理论一级学科的全部博士点,“但是在本科教育阶段一直致力于培养学生的核心创作能力,而且这种培养更是高强度、全方位的培养一一不光是基于广播电视的节目创作,更是基于类型电影的节目创作。

事实上,很多地方型本科大学也认识到了这样的问题,职业教育不光是在理论上,更是在实践上贯穿了人才培养全过程。积极打造应用型、科技型大学不光是教育部的试点,更是很多本科大学应对职业教育新挑战的主动作为。职业教育的本科化是大量地方型院校服务社会能力的重要途径。也正是如此,不管是什么类型的大学,广播电视编导专业的核心技能是不变的,岗位需求能力是不变的,节目制作的水平是不变的,拿作品说话、靠技能吃饭成了越来越多的具体考核指标,大到一个省级电视台小到一个民营的节目制作公司,节目策划能力和节目制作能力成为了广播电视编导专业最主要的核心技能。

那么我们的教育应该思考的是,针对具体的核心的岗位能力,我们应该怎样构建我们的教育理念、教育方案和教育课程呢?笔者认为对广播电视编导专业的教育理念写的最漂亮、最精彩的话语应该是彭立教授提出的观念“以‘大教育・大传媒’为立学宗旨,遵循‘为人生而传播’传媒理念,注重学生‘传播意识・艺术感觉・人文情怀’融合培养,讲究‘技/道’相携并进,执着‘学,业’协同拓展,促教师‘理论/应用’同步,重学生‘知识/技能’兼备,以提升学生‘多媒介艺术传播能力’为教学之要,按‘传播的艺术・艺术地传播’学科定位,沿‘知-行-智-用’学阶路径,采‘多媒介・整合型・对应式・节目化’教学方式,以实现为社会和传媒业培养所需‘厚基础・宽口径・高素质・强能力・创新型’专门人才的教育教学目标,致力于成为中国西部一所“高质量、创新型、具特色、有影响”的传媒艺术型学院。这样漂亮的语言,工整的对仗,全媒介、对应型的培养无疑是具有极好的理想价值。这样的教学目标事实上也是一种教学理念的上的“当代艺术”,具有极强的包容性,它富含了中文、新闻、传播、艺术。

但是,如何把这样精彩的教育理念、庞大的学科体系落实化为全媒体时代具体的岗位能力和课程设置仍然是一个还需付出努力的课题,仍然是处在一个不断探索和优化的过程之中。如何脚踏实地的培养学生的策划能力、节目制作能力、节目创作创新能力仍然是一个需要探索的过程。在我看来,不管是什么类型的学校,只要它的培养方案是围绕这三大能力设计课程就是因地制宜的教育,就是面向职业岗位需求的教育,就是成功的教育。而在这三大能力之外的电影史、艺术史、艺术批评、当代艺术都只是作为这个能力岗位所附加的选修课程。从近十年来的教学来看,各个大学总体传统的教学模式是强调适应电视节目形态变化的教学,在一年级开设相关的基础课程,比如摄影摄像,影视作品分析、编导基础等,在二、三年级像电视台部门轮岗一样开设新闻节目理论与实践、纪实节目理论与实践、文艺节目理论与实践,导播理论与实践,包装节目与实践,这些课程贴近电视实践和行业岗位能力需求,贴近电视岗位上的技能学习,充分的把电视行业的实践需求和学习过程阶段要求充分的组合调动,在三、四年级阶段,充分开设围绕广播电视电影传媒艺术的大量选修课,充分尊重学生的兴趣和爱好,这种教学模式无论是在综合性大学还是在地方性院校几乎达成共识,取得了良好的人才培养效果。

三、分类培养:职业化与反职业化

但是,时至今日,这种传统教学模式在新媒体时代和全民编导的时代暴露出了极大的问题,技术的进步和人人都是艺术家的观念让编导专业和岗位能力显得被肢解。“广播电视编导专业甚至显得不再成为一个专业”。传统教学模式具象于电影与电视为传播媒介,固定于电视节目板块进行教学,缺乏对学生的分层培养和个性指导,如果说电影需要分类型,电视需要分节目形态,市场需要细分,那么当前的编导专业教学也应该把学生细分一一创作型学生培养,市场营销型学生培养,考研学术型人才培养等。只有这样的细分,才能够在当代艺术的语境中获取新的生命力,实现编导专业的可持续发展。延续从拼设备到拼技能只能是编导专业在初创时期的第一步骤,而现在的行业发展则必须要求到拼人文功底、拼艺术修为、拼更高技术的新阶段。换句话说,以前我们是用一个固定的教学模式培养所有的学生,企图把学生培养成一个个掌握了熟练技术的标准件,现在则不一样,对于学生来说,可以有多种选择的机会,熟练技术的岗位能力只是人才培养方式的一种,还可以有精于文案策划、微电影创作、广告创意的编导;精于后电影开发,市场谈判与营销的编导;精于后期制作、动画制作的编导;精于图片摄影、新媒体传播的编导;精于活动策划、公关文秘的编导。这样分类的培养模式是编导专业在当代艺术语境下不断被肢解时应对时代最主要的生存方式,也只有通过这样的方式,才能够找准每一个学生的兴趣点,力争培养好每一个学生。

广播电视编导的职业分析范文4

关键词 广播电台;新闻编辑;责任

中图分类号G214 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2014)116-0014-02

广播电台是我国新闻事业的有机组成部分,是关注民生、体现民情的一个重要平台。而广播电台新闻编辑的水平对广播新闻的质量有着重要的影响,编辑的水平影响着广播新闻节目的导向、新闻信息量以及新闻节目的真实性与感染力。可以说在某种程度上广播新闻编辑的编排水平就代表着其媒体单位的编排水平。同时,广播电台承担着宣传党和国家重大方针、政策、路线的任务,发挥着“喉舌”作用,因此,综合来说,广播电台的新闻编辑肩负着重大的责任。

广播电台编辑身份的多重性决定了其担负的责任也是多重性的。

1)作为一个公民,首先电台编辑要履行的便是公民的义务。广播电台编辑要在社会中明确自己的地位,在享有公民权利的同时还要自觉地履行社会责任,为社会建设贡献自己的一份力量。比如在播报涉及国家与集体利益的社会新闻时,电台编辑不能为了吸引受众的关注而对事实进行夸大扭曲报道,首先要考虑的是维护国家的利益,电台编辑需要将自身真正融入到社会中,沉淀到基层去,深刻地认识到自身公民的身份,这样才能真正做出高水准的节目;

2)广播电台的新闻编辑要严格要求自己,树立正确的是非观。广播的受众千千万万,电台编辑直接制作解读报道内容,编辑的语言以及新闻节目中所体现出的信息导向将直接对广大受众产生影响。所以为了避免造成负面影响,新闻编辑必须要有正确的是非观念。在报道具有争议性的新闻事件时,虽然,作为个体,广播电台的编辑记者都有着自身的观点和判断。但是,作为公众媒体人,在编辑新闻的时候就要谨言慎行,要考虑到自己的言行一经播出会给公众带来怎样的影响,如果妄加判断很可能会加剧事件的混乱程度。但是,是非判断能力并不是一项可速成的能力,这需要广播电台的编辑在工作当中不断地加强自身的内在修养,拓宽视野,不断地用综合知识来训练自己的思维能力,进而提高自己的判断能力;

3)广播电台的编辑可以接触到大量的社会材料,并且通过自己的视角对事件进行选择报道,所以广播电台编辑还肩负着启蒙、引导社会大众的责任。广播新闻编辑有通过策划节目来引导受众形成正确的价值观的义务。电台编辑要对社会上的一些新闻热点以及颇具争议性的新闻现象进行深刻思考,并且通过设计节目栏目形式展示对这些新闻现象的思考,从而提供一定的讨论视角给受众,进而引导大众的理性思考,一方面还能增加媒体与群众间的良好互动。

广播电台的新闻编辑作为新闻“把关人”的一个组成部分,不但要对稿件进行编排,还担任着对新闻的“把好关”工作,尤其是把好政治关。任何时期的新闻传播,任何一种新闻媒介的新闻传播都是带有政治属性的,广播电台是党和政府的喉舌,新闻宣传是党政宣传的重要组成部分。所以,广播电台的新闻编辑在编辑稿件过程中,要保持高度的政治敏感性,要有强烈的责任意识和全局意识,把握好一定时期内的政治气候,用政治意识和大局意识对新闻事件做出准确的判断。在这个过程中编辑还要注意,不能忽略新闻当事人的权利,对国家负责的同时也要对人民负责,注意对当事人的自由、人格尊严、名誉权等的保护,履行电台编辑肩负的政治责任,严把稿件政治关、质量关,发挥好广播电台新闻“上情下达,下情上达”的纽带作用。

1)编辑岗位职责的第一要务是把握传播方向。电台新闻编辑在新闻的选择、节目的制作中要不断强化自己的政治意识,站稳立场,把握好政治方向,对新闻来搞进行认真的审核,把握好传播的度与方向,不能让新闻传播失去灵魂;

2)保证节目质量的责任。在保证电台新闻传播的政治原则前提下,电台编辑要通过对稿件的选择、编排、节目的修改及制作等各个环节的优化,来保障及不断提高电台新闻节目的质量。首先,在选择稿件环节上,编辑要遵守新闻稿件选择的政策性、新闻性及时宜性等基本原则,确保稿件的选择不能违背宣传纪律和基本政治原则,也要保证新闻事件的选择满足新闻传播的价值,通过新闻价值的显著性、趣味性、接近性、时效性等因素以及稿件的独家性,对来稿进行择优选择,在稿件选择的时候要强化“三贴近”原则,即贴近生活、贴近实际、贴近群众的原则,使广播电台的新闻传播不仅能够实现宣传、教育的功能还能实现其服务职能、娱乐职能甚至是公益职能;另外对稿件的选择要保证其时宜性,编辑在对稿件选择时要考虑到当时当地的实际情况与形势,判断新闻播发的合适时机以及抢发与否,要保证新闻传播的效果实现最大化。最简单的例子:在重大喜庆的节日不适合播发悲剧色彩较重的新闻,应考虑缓发或延迟播发。其次,是在编排技巧方面,电台编辑在编排稿件时首先要考虑的是突出节目的重点,这样才会给听众留下深刻的印象。在编排中突出重点,如果是将单条新闻作为重点,就要使其编排位置靠前一些,且长度要适当长于其他新闻;如果是对一个事件进行多角度报道,那么就要突出事件的主体,然后再播发相关背景的分析等;而对相关新闻组合报道的编排,则要突出主体新闻事件,再将与主体新闻事件有关联的事件用导语串联起来。在对新闻进行编排中要掌握好节奏,长、短新闻的播报要相互交叉的进行,软新闻与硬新闻要相互调节交叉的播放。对节目进行修改后要注意重新审查,配音环节要注意保持节目的清晰流畅。节目的制作形式要不断进行丰富,进行多样化制作,如采用口播穿插录音的形式播报、主持人与现场连线进行报道等,编排制作过程中可对多种报道进行灵活运用,以增强节目的吸引力。

4 结论

作为传媒人,广播电台新闻编辑身上担负着多重责任,需要其在履行好公民基本责任的基础上还要承担引导社会公众价值观使命以及完成新闻传播“喉舌”的使命,广播电台的新闻编辑需要保持本身的感染力与活力,做好电台新闻节目,使得节目深入到基层百姓的生活实际中去,做深受群众喜爱的新闻节目,同时不忘丰富电台节目形式,增添电台新闻节目的活力,使广播电台在日益激烈的媒体竞争中活力焕发。

参考文献

[1]朱秀卿.论广播电台新闻编辑的责任[J].价值工程,2011(24).

[2]吴琼.广播电视新闻编辑工作者的职业素质要求[J].赤子,2013(13).

广播电视编导的职业分析范文5

关键词:播音与主持 人才培养 多方向 就业

中图分类号:C961 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)07(c)-0206-02

从21实际之后,信息化开始成为人类活动的主流方向,这是人类在工业时代后创建的有一个新的时期,社会经济也不再是单一的工业经济时代,而是开始了知识经济时代。从本质上对各行业各领域的竞争分析,人才才是竞争的基础要素。社会进步的同时传媒事业也在不断的发展,主持人、播音员也不再局限于挽回主持或者节目主持,而是开始向着多元化发展,例如很多新兴主持行业,婚庆主持以及会议主持等。而一些高等院校在培养主持艺术人才以及播音人才的时候,要同当前的经济状态以及社会的需要相适应,从而提高仁慈啊质量,高等院校的管理者就需要对该专业的发展以及未来学生的职业定位进行重新的思考。在课程上应当以就业作为导向,以学生作为教学的基本,服务于学生未来的发展,将学习和研究相互结合,突出播音主持专业的实践性以及开放和职业性原则,通过对岗位需要的了解,以此作为前提,将教学模式进行合理的改革。

1 就业状况

通过对某高校播音主持专业的毕业生进行抽调,发现其中一百名毕业生在毕业后,能够在电台以及电视台工作的人数占到38%,能够在文化礼仪以及传媒公司工作的人数占到11%,而能够在学校以及培训机构工作的人员占到了28%,而自主创业以及在企事业单位的人数只有23%。播音与主持专业毕业之后应当作为主持人去工作,但是毕业生在毕业后很少有从事本专业工作的,而是大部分从事了与之相关的事业,或者即便在电台、电视台工作,很多人也从事了摄像、便道以及后期等工作,去做主持人的人却非常少。

当下高效的扩招使得很多高效都开展了各式各样的专业,播音主持专业也在近年来为各大高校所增设,由于培养人数的增加,造成了该专业人才区域饱和,市场中已经出现供大于求的现象,播音主持专业岗位竞争越来越激烈,就业形势十分严峻。而教育者需要予以反思,学生究竟是需要定位大众还是经营,这是未来高效播音主持专业教育的方向。精英教育模式已经不能够适应当前的发展了,因此就需要确定学生的培养目标,及时的调整教学思路,建立起真正能够适应就业需要的课程,以培养学生的岗位技能做为主线,积极的开发能够有利于学生就业的课程,注重舞台表演,加强实践教育,不但满足的了学生的就业要求,同时也提高了学生的素养以及岗位能力。

2 裸程设置分析

在教学模式上,播音主持必须她那个国家的教学发展状态相适应,并且还要结合社会、经济发展状态,这样课程才具有生命力。另外同该专业较差的一些学科例如语言学、艺术学以及新闻学和传播学等一系列的学科,都需要进行学习扩展,在设置上必须考虑当前媒体行业的需要,重视较差渗透的教育。传统的教育模式主要以学科作为课程体系,着中教育在当前专才、通才相互依存的时代中已经不再适应。社会需要的人才是在通才基础上的专才,所以学校在进行课程的设置中必须注意注重传统课程体系的同时,贴近师大IFA站,培养出创新能力强,时间能力强的学生,重视综合素养,加强就业能力以及岗位培训。

通过对课程设置进行分析,很多学校会通过多种课群的培养模式设置专业课程、基础客场以及公共课。专业课群以及基础知识,都是从最基本的一些主持、播音技巧入手、例如广播播音主持、电视主持以及语言技巧和普通话,课程在设置上往往学法一定的渗透以及相互映衬,很难想着一专多能的方向发展,并且同当今的相关行业发展也不具有关联性,因而学生在学习时句无法引发兴趣。这一问题可以从课程设置上着重,构建能够体现技能基础相结合的体系,从而增强课程所具有的实用性,拓展课程,让学生想着市场就业的方向学习,并且为选择不同职业的同学设置不同的课程。每个模块中,通过用必修和选修课程的设置,以其岗业核心工作职业课程为中心,其他专业边缘性技能课程作为辅助,提高学生的综合素养。另外,培养方案中还应当将证书纳入教学范围中,将职业岗位能力作为培养人才的中心内容,让学生在学习中考出与其专业相对应的证书。例如一些资格证和登记证等,这都是学生在今后的工作中必备的。

3 多方向的人才培养撰式

所谓人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下,根据特定的培养目标和人才培养规格,以相对稳定的教学内容和课程体系为依托,不同类型的学校人才的教育和教学模式、管理制度、评估方式及其实施过程的总和。作为普通艺术院校招收了较多的播音与主持艺术专业的学生,但根据就业调查显示,只有很少一部分学生从事了播音主持工作,多数学生转行或待业。播音与主持专业作为交叉性学科,存在若干发展方向,如主持人、播音员、编辑、记者、文化礼仪等,这些方向与专业的发展都需要高素质和综合化的人才。而目前播音主持专业培养的学生大多业务水平单一,难以达到广播电视媒体岗位对人才的要求。具体表现在多数学生只掌握了播音与主持的相关的理论技巧,养成了单一播音主持特色,等到工作实践中,只能适应传统的播音主持技巧,对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。

因此通过对普通艺术院校的具体状况进行分析,我们制定出了多方向人才培养这一应对当前岗位需求的培养模式,在人才的培养中采用多方向的培养模式,以促进学生未来的发展。在教学方法上实行宽进严出,即放宽招生口径,通过分块管理的方式对校内学生进行管理,同时施行模块式的人才培养方式。将学生的专业基础课程放在学生入学的前两年,通过学习,对学院的基本状况,以及播音主持这一专业的基础内容进行了解,而在这一时期也是学院了解学生状态的重要阶段。在之后的一个学年中,学院就要着重对学生的基本功以及发展潜力和兴趣进行培养和加强,制定出人性化的岗位需要课程,从而对学生进行有方向性的课程教育。例如,将学生进行分模块管理中,将能够在播音方面有所发展的学生放到一起进行管理,对学会说呢过的话筒前技能进行培养,同时提高学生的高价把握能力;而对于在电视主持人方向能够有所发展的学生,可以集中式的培养起镜头前的备稿能力、控场能力以及实践业务等;而针对文字功底较强的学生,则主要对其编辑能力以及文案策划方面的能力进行培养;而一些具有表演能力的学生则可以想着公关礼仪方面发展。但是所有的基础都应是学生已经牢固掌握其专业基本功,通过这一前提对学生进行分方向的培养能够让学生在最短的时间内掌握其就业以及实践经验,从而更好的适应社会。

定岗定位的分流培养,可以加强学生的职业道德教育,注重个体综合素质的提高。社会需要通才基础上的专才,在宽而坚实的基础上,力求精而深。根据岗位定位进行专业技能训练与培养,制定不同的培养方案和教学大纲,我们的培养岗位主要分三个方面,即播音主持方向、广播电视编导方向、公关礼仪主持方向。只有具有以上几方面能力的人才才是社会需要的人才。

3.1 播音主持方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台担任播音员和主持人角色的工作。这个方向对学生的专业水准和职业素养要求较高。学生必须具备良好的专业基本功底、较强的思辨能力、文化修养和良好的形象条件。重点培养学生话筒和镜头前“有稿播音锦上添花,无稿播音出口成章”的语言创作能力。

在播音与主持方向教学内容中侧重培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和能力的广播电视语言传播人才。主要的课程是语言技巧、思维训练、播音文体、节目主持艺术、主持人形象塑造、文艺作品演播、电视节目采编与制作、播音作品鉴赏等专业课程。

3.2 广播电视编导方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台和企事业单位担任编辑、记者、节目策划与制作等工作的人才。这个方向要求学生具备较高的文化素质、较强的文字写作功底和良好的人际沟通能力。

在广播电视编导方向教学内容中侧重培养能创作、编辑制作广播、电视节目等方面的管理性人才。主要的课程是中外文学史、采访与写作、节目采编与制作、电视艺术概论、影视编导基础、非线性编辑技术等专业课程。

3.3 公关礼仪方向

本方向主要培养能在婚礼、晚会、庆典和展会等主持和策划工作的人才。这个方向要求学生具备较强的有声语言运用能力、市场调研、综合分析与创意策划能力。

在公关礼仪方向教学内容中侧重培养能从事各种文化活动的主持和策划的高素质技能性人才。主要的课程是中外礼仪基础、非节目主持艺术、表演基础与技巧、商务口语表达、展览会策划与管理等专业课程。

通过上述分析可以看出,播音主持这一专业具有一定的特殊性,在专业性要求上较高,因而在教学上必须对该专业未来的就业形势以及社会对于播音主持这一领域中的人才需要进行了解,确定分方向对人才进行培养,依照学生的兴趣爱好以及特点,对专业招生范围进行扩大,使得学生能够对自己的发展方向进行自主选择,从而提高了学生对于学习的积极态度,最重的是使得该专业的学生能够以人为本,让学生选择自身的专业发展。该种方式相对其他方式更加的科学,依照所有的只是结构,令教学计划以及课程的安排进行了正规专业的整合;因此在教学中,必须令学生能够熟练掌握基本技能,并一专多能,不但保证了学生学习的专业知识具有先进性,同时在稳定性上也相对较好。并且也极好的阐释了多方向发展这一人才培养理念,使得人才不在是单一型人才,而是向着复合型、应用型发展。

参考文献

[1] 周妍.电视传媒经营的文化本质管理理念――来自凤凰卫视现象和贵州卫视现象的启示[J].商场现代化,2006(8).

广播电视编导的职业分析范文6

关键词:中职 电视制作 人才培养

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(b)-0170-021 中职学校电视制作人才培养存在的问题

以往国内各高等院校的新闻与传播学院是电视制作人才的培养基地,培养具备广播电视节目策划、编辑采访等方面的基本能力,能从事广播电视新闻采访、文稿写作、编导、编辑等工作的新闻传播学高级专门人才。目前许多中职学校也开设了影视制作专业,他们的培养目标多集中于数字影视的后期制作,培养目标单一,同时受到教材、师资、设备等诸多现实性因素制约,使得所培养的电视制作人才往往与当前社会需求和行业发展对人才的要求存在脱节现象,其主要表现在以下几个方面。

1.1?课程设置全局观有待提高

电视节目制作是个系统的工程,一个节目或者作品的产生都必须经过前期的策划、脚本的写作、拍摄、灯光照明、音响、画面编辑、配音配乐以及后期包装等一系列完整的制作流程,但目前电视制作人员的分工边际模糊,过去由记者、编导、摄影、编辑组成的团队现在已经没有了明确的划分,以往从写到拍到编辑、包装,起码三班人马做的事现在要求一个人就要独立完成整个制作过程,这就要求电视制作人员在具备一个环节能力的同时,也要拥有其他多个领域的技能。反观中职学校在课程设置上着重于后期编辑和包装方面,与节目策划、电视摄像等前期制作完全割裂,甚至没有按照整个电视节目的流程来进行教学安排,学生往往只掌握某项专业知识和技能,缺乏必要的专业综合训练课程,使得学生无法对整个专业的技能要求有一个完整、清晰的理解和掌握,缺乏全局观念。在这样具有缺陷的体系下培养出来的电视制作人才是无法与实际需求相契合的。

1.2?教学模式与企业生产相脱节

大部分中职学校的相关课程设置仍然是学科式课程设置,只追求学科知识的系统性、完整性,以单向灌输为主,对学生创新意识的培养缺乏必要的引导和启发,难以体现工作过程结构的完整性,导致教学内容与企业生产工作内容相脱节,缺少以典型工作任务为载体的案例教学及任务驱动式教学。由于学生缺乏综合职业能力训练,不足以具备行业要求的实际岗位工作能力,所生产的作品不符合企业生产标准,导致学生短时间内难以适应电视节目制作岗位的要求。

1.3?教材和师资制约人才培养

电视节目制作是艺术与技术的结合,受各种客观因素的制约,既具有艺术素质,又精通专业理论知识及具备实际制作电视节目能力的教师比较缺乏,大部分现任专业教师精通相关后期编辑软件的使用,但在艺术审美、造型设计等方面缺乏更深的造诣,加上教师队伍缺乏实践能力的培养和锻炼,将难以满足广播影视产业发展和当前社会对技能人才培养的要求。此外,中职教材改革仍相对滞后,与实际生产需求相脱节,目前市面上还没有一套专门面向中职教育的影视制作教材,由于中职教育的人才培养目标和培养模式有别于高等教育,因此决定了中职教材不能照搬高等院校的一套。可以说教材与师资素质是制约了中职电视制作人才培养的一个重要因素。

2 中职学校电视制作人才培养途径

中职学校要围绕产业发展的需求,培养具有策划和摄录、编辑等多方面能力的中等复合型人才,其实施途径有以下几点。

2.1?以广播电视产业发展为中心、以就业为导向,制定电视制作人才培养目标

中职学校人才培养是与行业发展互相依赖、互相制约的,因此中职学校应充分考虑到广播电视产业的发展趋势,按照其发展方向、目标及对人才要求科学制定其人才培养目标。通过行业调研和对职业岗位能力及素质要求进行分析,中职学生通过三年的专业理论学习与实践,应具备一定的艺术审美、文化常识以及职业操守,熟悉电视节目制作工作流程,具备电视节目策划、拍摄、编辑、后期包装等综合能力,具有良好职业道德、团队合作精神和较强岗位能力的中等复合技能型人才,能够胜任电视机构、文化传媒公司、企事业宣传部门和广告制作公司等岗位。

2.2?构建以能力培养为主线的电视制作人才培养方案

以培养具备策划和摄录、编辑等多方面能力的复合型人才为目标,课程设置应充分考虑电视制作人才的独特要求,以培养学生的职业能力、职业道德和可持续发展能力为出发点,以电视节目制作岗位能力要求为主线,以培养学生职业综合素质为宗旨,从三大模块入手,制定一套以人文素质、艺术修养、专业能力为基础,适合行业各工作岗位的复合技能型人才培养方案。

(1)职业基础素质模块:旨在培养学生从事职业活动所需要的社会行为能力、方法能力以及从事本专业所必须的人文素质和艺术素养以及职业道德。

由于电视节目制作是一种特殊的建立在技术基础上的艺术创作,技术为艺术提供技术支持,艺术则是技术得以发展的灵魂,因此文化素质和艺术修养是专业创作能力得以提升的根本,否则再好的技术但没有一定的艺术审美能力,没有对影视镜头语言的深刻理解,最终无法剪出像样的影片或创作出精彩的动画。因此,一个优秀的影视工作者首先要具备良好的艺术修养和全面的审美素质。故中职学校在培养人才时应广泛渗透艺术和社科人文综合知识,使学生具备良好的艺术素养。