法学专业就业去向范例6篇

法学专业就业去向

法学专业就业去向范文1

2、财经类专业,财经类专业包括会计、财政、税收、金融、国贸经济等等专业,现在是热门专业,被称为“最赚钱专业”,毕业后就业是不愁的,就看你去哪个方向了,一个方向是考公务员进政府单位,像财政、税收,能进政府单位,那就牛了;另外一个方向就是去银行、保险、会计事务所等等金融类公司上班,待遇也非常不错的,值得考虑;第三个方向就是进入企业了,像会计人员、税收人员是非常吃香的,一般企业财务部是公司的一把手,待遇可能开始有点低,但也不错!目前,我国很多开院校都开设了会计专业。虽然该专业的毕业人数很多,但只要能力优秀,就业也很容易,我国每年考注册会计师的人约有60万人左右,所以竞争力还是比较大。若是想要提高的竞争力,最好是能考取注册会计师证书,该证书的含金量极高。只要能努力考工作根本不用愁。

3、市场营销类专业,当前各个公司的市场竞争激烈,市场营销这个专业越来越发的红火起来,学习市场营销是一个永远不会落伍的,它在各方面都能应用到,主要从事于咨询,营销等工作。往往企业公司的产品的销售,都会用广告的方式去传播,让更多的人们去认识他,所以广告也越来越多,学习广告学的人才也越来越多,可是相对于理科生而言,文科生更具占有优势,营销需要有好的口才,而文科生熟读与课本中的知识,有着很好的复述能力,文科生有较细的心思,细腻的想法去构造它,所有这类专业非常适合广大文科生。

4、语言类专业,众所周知,女性大多非常具有语言天赋,因此,学习语言类专业的女生数量会相对多一些。

语言类专业一般英语为主。我国与国外的交流越来越多,英语作文全世界普遍的语言,所以对于在生活中必不可少,文科生可以学习商务英语,商务英语主要从事于翻译书籍,从事与交流等工作,一来对于文科生来说很容易,二来并不需要耗费太多的体力,值得文科生去选择。此外,语言类专业中小语种的学习也是非常不错的选择。

5、管理类专业,管理类专业涉及的比较多:工商管理、企业管理、管理学等等,顾名思义就是以管理为主,在一个公司为是中层领导,但需要经验,一般进企业比较多,但考研后工作更好,可进国企、外企!

6、政法类专业,政法类专业比较小众化,但就业率非常高,毕竞学的人少,就业方向主要体现在两个方面:一是公务员,这个是不可少的,能考上的人很厉害;二是相关事务所,比如政法类专业的法律,如果能学好,进一家律师事务所,那前途无量!

法学专业就业去向范文2

从小我就很喜欢文学,在我看来,新闻学算是文学类专业,毕业以后,我即使不在新闻领域发展,也可以继续文字工作,可以在此基础上继续学习历史方面的知识。

到大学报到时,我是满腔热情。但是,理想很丰满,现实很骨感。经过入学一个多月的学习,我发现自己无论是性格还是兴趣方面都不适合学习新闻学。我是属于偏内向的,从小就喜欢钻进书本里不问世事。然而搞新闻是动态的,要求新闻工作者不仅要有敏锐的洞察力,还要有很大的活力,要不断去发现和挖掘新闻,然后将事件以文字的形式展现出来。我内向的性格只适合转换文字,不适合挖掘新闻。因此,在学习新闻学的日子,每次老师留的作业我都不能按时完成,甚至经常抄袭网上的新闻来应付。我的专业课成绩直线下降,我失去了高中被老师重视的感觉。作为一个大学生,只有爱上自己所学的专业,才能更好地学习它。然而我对所学专业从接纳到排斥最后达到厌恶的程度。这样,我不得不考虑转专业的问题,于是我进入校园网查询了有关转专业的规定,并且向导员和教务办的老师咨询了有关问题。

看到学校一条又一条的硬性规定,我真不知道该怎么办了,于是回家和父母商量。父母对我的想法很惊讶,他们强调:“当初是你自己选择的专业,现在又要换,你把大学当什么了?换来换去的,别学不好就找其他理由躲避!”“我就是因为要对自己的未来负责所以才要转专业的。”这次我丝毫没有退让的意思,人最大的悲哀就是生活中缺少选择的机会。我想在我还有能力选择之时为自己做一次决定,这次我决定在中文与法学这两个专业中选择。

法学是我从来没有涉及过的领域,于是我找法学院的同学了解情况,跟他们聊了许多,我得知法学专业就业前景还是比较好的,作为文科报考专业的热门,教学资源比其他专业丰富。随着国家法律的不断完善和法制社会的不断推进,社会对法律人才的需求也越来越大。在未来的社会中,无论你从事何种行业,都要对法律有一定的了解。所以,我最终决定申请转到法学院进行学习。

对我这样的大学新人来说,转专业是个大项目,我很快行动起来。我需要了解尽可能多的关于转专业的实际问题和如何应对,我在已经成功从新闻学专业转到汉语言文学专业的学长那里获得了不少有用的建议。学长说当初他也是因为性格偏内向而放弃新闻专业的,但是,在放弃新闻学之前要先学好新闻学,因为转专业最重要的要求就是学习成绩。由于我对新闻学专业的抵触,大一前期我经常逃课,从来不参加班级的社会实践和有关的新闻采访,我只能从头开始。突如其来紧张的学习任务,开始时让我很不适应。每天,图书馆开门前,我就站在了门口排队的队伍中,晚上回到寝室会复习到深夜,周末都会出去实践来补之前老师留的实践作业。那时,为了在转到法学专业以后减小和同学们的差距,我不仅要学习新闻学的课程,还要去法学院蹭课,每天比准备考研的同学还要忙。

室友和辅导员都劝过我,这么累,要不就放弃吧!可是我坚定地告诉他们:“不!”期末成绩出来后,我的学分绩点是4.6(满分5.0),导员给我开具了思想品德考察合格证明。在向学校递交了申请书后的一个星期,学校给父母下发了确认单,他们很痛快地签了字,这让我很触动,同时也给了我学好法学的决心。

自从转入法学专业,我抛弃了以前的颓废,不再逃课,每天认真听课、背法律条文。都说学法学最难的就是背条文,因此我每天早上五点就起床来背书,这个习惯一直坚持到现在。

这次选择真的改变了我。现在我对法学专业有了更深的理解,法学专业毕业生虽然社会需求比较高,但是随着近年来报考人数的增多,就业压力变大了。因为了解,所以淡定,我现在想的就是好好学习。

法学专业就业去向范文3

[关键词]酒店管理专业;课程体系;学习能力;就业能力

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2014)26-0138-02

1引言

2012年教育部新颁高校本科专业目录,酒店管理作为独立的专业从旅游管理专业下分离出来,培养方案就要重新修订,课程体系就要重新建构。本人从期刊网上查阅关于“旅游管理本科课程体系”的相关文章总共有4171条,从论文题目看相关度较高的28篇,其余的涉及实践教学、培养方案、教学模式、教学方法的较多。本人通读这28篇文章,针对酒店管理本科生课程体系设置大多数学者出发点为行业需求或应用型人才培养。这些观点本来是无可厚非的,可换个角度,行业需求是什么?应用型人才是什么样的?或者说应该是什么样?深入进去,发现我们大多数人似乎忽视了一个理论与实践的逻辑关系或者说教育与社会需求的关系。理论来源于实践,但更应该高于实践。教育不仅仅要适应当前社会需求,更要具备前瞻性,看到未来社会需求什么。考虑到这个层面,我个人比较认可从学生毕业可能会需要的能力入手来设计我们的课程体系。在学生能力方面我还会提出一点不同于其他学者的观点,本科学生毕业不都会直接进入企事业单位就业,不少同学会选择进修硕士研究生,这一比例已经不少。所以,我们在考虑学生能力的需求时,还要考虑到继续深造的这部分学生的学习能力。关于应用型人才方面,仅仅掌握实际操作技能可能还不能称为应用型人才,必须掌握一些管理技能才算是我们追求的应用型人才。不然我们就真的承认酒店管理毕业就是去端盘子了。而管理真的像很多人认为的一样不可能从书本和学校获得,只能从实际工作经验中去积累吗?本人认为,管理知识可以在校期间习得。那就需要我们放眼全球,在学生就业能力方面考虑如何对现有的课程体系进行优化。

2确立酒店管理课程体系的心脏

酒店管理本科毕业生应该具备的基本能力应该是我们建立新的课程体系的出发点。按照学生毕业以后的去向划分为两种:学习能力和就业能力。酒店管理专业的本科生毕业之后的去向不外乎继续深造――考研,和直接走向工作岗位――就业两种。当然,学生不一定在入学之初就能意识到将来会选择哪条道路,但是我们作为教育者要积极去引导学生的发展方向。学生有了明确的学习方向才不至于在大学期间虚度青春年华。所以我们在课程体系设计之初就应该为学生打通这两条通道。在具体设计本科课程体系时要以这两个方向为指引,围绕这两个明确的线索去展开我们的课程。学生、老师都在统一明确的指导方向下努力,才不至于在教与学的过程中迷失了自我。学习能力和就业能力的培养是我们教育工作的动力来源,视为我们课程设计的心脏。

3建立厚基础的学习能力培养课程体系模块

既然学习能力主要面对进一步升学深造的学生,那么,扎实的专业基础知识将是这部分培养内容的主干。酒店管理的基本理论课程并不是很多,因为之前与旅游管理在一个专业目录之下,旅游管理的基本理论就名副其实划为酒店管理的基础课程了。比如说,旅游学原理、旅游经济学、旅游心理学、旅游文化等。像饭店管理概论、餐饮管理原来划为专业方向课程,现在看来这应该是酒店管理主要的理论基础课程。当然,由于酒店的企业属性,一些企业管理的基本课程也应该作为专业基础。比如:酒店人力资源管理、酒店财务管理、酒店市场营销管理等。从这个意义上来看,酒店管理与旅游管理的渊源还没有与企业管理的渊源更近一些。找到了企业管理的源头,酒店管理学习能力的培养也就打下了坚实的专业基础。

4建立重应用的就业能力培养的课程体系模块

针对将来直接就业的学生我们要设计能把他们直接推向就业岗位的课程,当然我们不是要去学习职业院校的做法,我们教授学生的绝对不仅仅是操作技能,而是管理技能。这是由本科院校人才培养目标决定的。应用方面我们就要开设一些酒店管理运作方面的课程,实务管理而不仅仅是管理理论。这里我们可以借鉴康奈尔大学接待业管理(Hospitality Administration)的一些课程设置,以接待业设施运作方向为例,包含酒水管理;公司制餐饮运作;饭店、度假村及连锁酒店设计规划发展;餐饮辅助服务;单体饭店运作;收入管理;俱乐部、、宴会及水疗馆的运作。我们可以发现康奈尔大学设置的这些专业课程特别细致,根据工作场景中的实际岗位需求来设计具体的课程。而我们国内原有的课程没有一门能这么贴近酒店现实管理和运作的。所以,不是我们的学生毕业不能直接胜任管理岗位,是我们的高校没有教会他们管理所需的知识和技能。课程设置必须根据酒店管理人才所需要做的实际管理工作来具体设计,具体到学会了这门课程可以直接去相关部门担任相应的管理职位。具体课程设计我们可以通过对国内酒店现有工作岗位进行深入分析之后确定我们自己的就业课程,仅仅照搬国外的课程不一定能适合我们国内学生的实情。这将是我们下一步需要继续努力研究的方向。

5学习能力和就业能力的深入解读

酒店管理本科毕业生应该具备的学习能力和就业能力的获得需要我们按照学生学习的规律和知识的逻辑结构来设计合理的知识骨架。对酒店管理专业的学生来说,学习能力和就业能力我们可以从两个层面来剖析。第一个层面是本科生应该具备的通识能力,比如学习能力,研究能力,创新能力。大多数本科生在高中阶段接受的基本都是应试教育,从书本到试卷的能力基本具备了,可从书本到实际应用的能力还有很大欠缺,所以大学以后要逐步引导学生向学习、研究和创新的方面发展,才不至于学到的知识只是一潭死水。酒店管理的本科生在这方面也符合这种大的趋势。第二个层面是专业方面的能力,比如人际交往能力,服务能力,这是由酒店行业所处的大背景决定的。进入酒店业的人基本都是通过与人合作,与人交流来完成工作的,从事的都是跟人打交道的工作。服务能力更是酒店管理专业的学生必须具备的。当代大学生中独生子女比例较大,以自我为中心的意识也根深蒂固,如何让他们彻底转变思想,从人人为我转为我为人人,这是一个很大的难题,也是在大学阶段我们教育者需要重点改变学生的一个方面。酒店管理专业的学生相比其他专业的学生将来所面对的服务环境更加复杂,接触到的将是形形的人,素质也参差不齐。如何在这么复杂的环境中做好从校园的象牙塔到形形社会的过渡,还要在工作中做到游刃有余,这就需要我们在大学期间逐步强化学生的服务意识、锻炼学生的吃苦耐劳精神和用心服务的能力,当然我们也要教会学生如何去保护自己。

〖BT(1+16以学习能力和就业能力的培养为基准分别设计相关的课程群

一方面,针对将来考研的同学,我们特别设计一些跟科研相关的课程,比如中文文献检索、外文书籍资料的查阅和获得、管理前沿知识、管理研究方法等。研究能力的获得不是一朝一夕的事情,如果本科阶段不打下坚实的基础,养成良好的学习习惯和思维习惯,等到了研究生阶段,很多人会无所适从,不知道如何去搞研究,也没有任何研究的基础,致使国家教育资源浪费。要想改变这种现状,我们就要从本科阶段开始加入研究相关的课程,至少教会学生如何去查阅国内外的文献,如何去整理利用这些文献,当然,学校的图书馆还必须提供足够数量的数字资源和纸质资源。同时,在专业知识发展方面有哪些新的趋势和动向也要及时捕捉到,为以后的研究积累素材。研究方法和工具类的课程必须通过教师的讲授才能获得,靠自学难度很大。

另一方面,针对将来直接就业的同学,我们可以设计一些职业生涯设计、演讲与口才、应用文写作、公共关系等方面的课程。这两类课程群之间也不完全是平行不交叉的,学生可以根据自己的兴趣进行选择,只要选够规定的学分即可,其他学分之外的也可以去旁听,只是没有了考试拿学分的压力,这样学生能在更宽松自由的气氛下去学习自己喜欢的课程,避免了学生的厌学情绪。

7学习能力和就业能力的共同培养

法学专业就业去向范文4

一、为高层次的音乐教育培养研究生人才。

如今随着高校毕业生就业压力的增大,越来越多的学生选择了继续深造。其实这也是缓解就业压力的一种变通的方式。由于研究生的教育是培养各专业各方向的研究型人才,强调“专”。这就要求在本科阶段,需要有导向性的对学生进行专业加方向的培养。例如:在音乐表演这个大的专业中根据学院设计分出几个不同的方向。可以包括声乐方向,器乐方向,舞蹈方向、指挥方向等。使学生根据自身条件,在可以接受到整体的专业知识的同时,对其中感兴趣并且水平突出的专业进行重点培养。并将具有扎实的专业功底,而且知识面广的学生作为培养对象,着重培养学生分析问题和解决问题的能力,以便适应研究生学习中的研究能力。当然除专业外还要提高培养学生的外语能力。艺术类学生文化基础薄弱,虽然在高考中可以降低标准,可是在考研时外语却是你能否迈进研究生校门的一个至关重要的敲门砖。因此需要对其重视起来。只有全面的,综合性的、系统的培养学生扎实的掌握各种知识,才能为培养高层次的音乐人才奠定坚实的基础。

二、培养高素质,高水平的专业人才及教师

培养高素质、高水平的专业演员及各级各类学校的音乐教师,这是音乐类人才传统的培养方向,也是音乐类人才培养的主流方式。然而过去那些传统的培养模式早已不能再适应当今社会的发展需要,对传统的人才培养的方向也需要适当改革。

1 培养高水平的专业型人才

培养高水平的专业人才主要是为各专业演出团体输送专业演员,这就要求学生专业能力极为突出,特别是表演功底扎实,并具有丰富的舞台经验。然而过去的专业性人才主要是专业知识的学习,使学生在学习中具有明显的排他性,对于哪些与自己专业课程无直接关系的课程排除在外,在一定程度上造成学生的知识面过窄。如今的专业人才是应注重一专多能的复合型人才。注重培养学生专业技能的全面均衡的发展,为更好的适应现代的专业团体的演出的需要。

2、培养音乐教师人才

师范类的音乐人才主要的就业定向就是各级各类学校的音乐教师。此类音乐人才要求均衡的掌握各类音乐知识,应有明确的指导思想,改变旧观念,将所学的知识具有显著的时代特征,能反应现代音乐教育的新观念、新思想,新信息、新知识。在学好专业知识的同时,深入研究音乐教育方法,并增加对教育类知识的重视,如有关的社科、人文知识、教育学、哲学,外语、计算机,心理学及现代教育教学方法论等,使学生能及早的积累从事教育工作的多方面的知识,能适应新时期社会对音乐教师的知识水平专一性和多样性的需要。

三、培养具有组织能力强的音乐人才。

近几年来,随着就业压力的过大,许多音乐类的高校毕业生在毕业时选择转行,去一些非专业类的企事业单位的工会工作,一般选择这类行业的毕业生,大多在校为学校、班级的学生干部,具有一定组织能力及协调能力,能够独立完成各种演出活动和各类组织活动的任务。培养此类音乐人才,除具有扎实的专业功底,还需要掌握社会音乐艺术活动的开展与发展所需要的知识技能。还有些学生毕业后直接创业开办各种音乐类学校。因此对培养上述类型的音乐人才时除了增强组织和领导能力外,还需要学生深入了解如何把音乐学科作为一种资源和产业在市场经济结构中的地位,价值及其运作理论与方法的知识,是十分必要的。

四、音乐边缘学科拓宽了音乐类人才的培养定向

新型的音乐边缘学科如音乐治疗学的兴起,拓宽了音乐类人才的就业定向性。音乐治疗是在一系列学科边缘上产生的一种跨学科的治疗技术。它融医学、心理学,音乐美学,物理学等学科为一体,利用音乐对人体心理和生理功能的影响,来教育,训练或矫正某些病人的生理缺陷,或缓解患者失调的精神情绪。用音乐能够给人安慰,调整情绪和心境,摆脱烦恼的特征,来改善病人的精神生活。是治疗心理疾病的一种行之有效的辅助治疗方法。

法学专业就业去向范文5

【关键词】高等院校;体育院系;羽毛球;学生就业

1前言

21世纪是适者生存的时代,生产力的发展,势必对人才素质提出更高的要求。为满足这种需求,1995年国家教委在高校开设了就业教育选修课,旨在加强高校学生的就业教育。然而,扩招数量的剧增,毕业生数量急剧上升,对于一成不变的就业市场来说是一个相当大的挑战。尤其是羽毛球专业的学生由于用人单位长期的偏见和高校培养模式的单一,使得羽毛球专业的毕业生的就业难上加难。如何适应市场的需求.做好未来可持续发展的规划与定位,是当前高校各体育院系亟待解决的一个重要问题。

2研究对象与方法

2.1研究对象

从河南省东部、南部、西部、北部和豫中五个地区抽取郑州大学、河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院、商丘师范学院、信阳师范学院、安阳师范学院、河南科技大学等10余所高校往届毕业生和应届毕业生各800人,以他们的就业去向和就业意向为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国期刊网CNKI,查阅相关大学生就业的资料,了解高校体育院系羽毛球专修学生的就业现状,为本研究打下了坚实的理论基础。

2.2.2问卷调查法

设计针对往届毕业生和应届毕业生设计不同的调查问卷,分别对往届毕业生就业情况及应届毕业生就业意向设计调查问卷。采用分层抽样的方法,对2012届和2013届的毕业生各选取800人共发放问卷1600份,其中往届毕业生回收问卷726份,有效问卷为647份,有效率为80.88%;应届毕业生回收问卷797份,有效问卷为736份,有效率为92.00%。两者的有效回收率都在80%以上,能满足本次的研究需要。

2.2.3数据统计法

对收集的数据进行必要的人工统计外,还使用SPSS软件进行统计分析。

3结果与分析

3.1“就业”概念的界定

就业是指有劳动能力的公民在法定劳动年龄内从事有一定劳动报酬或经营收入的国家和社会承认的职业。其一,毕业生与用人单位达成就业意向后,签订由学校发放的就业协议书,并以此为转递毕业生档案和户口关系,办理报到落户手续的依据,学校凭毕业生已签订的就业协议书办理学生的档案、户口等关系;其二,毕业生在民营企业、三资企业、乡镇企业等单位工作,与单位签订就业协议书,并在各地的人才交流中心办理人事手续的。

3.2对羽毛球专修学生就业分析

3.2.1就业去向与就业意向对比

通过对体育院系羽毛球专修应届毕业生工作单位意向和往届毕业生工作去向的调查显示(见表1),15.90%的毕业生由于就业压力大准备继续考研深造;14.4%的毕业生想去高级中学任教;4.4%的毕业生打算进入各地市普通中小学教学;28.7%的应届毕业生着手考公务员进公安、军队及政府机关工作;3.3%的毕业生准备去业余体校和羽毛球俱乐部当教练员;4.4%愿意去企业单位工作。

从表1往届生的就业去向和应届生的就业意向对比可以看出,应届毕业生对即将工作的选择意愿与往届毕业生的工作岗位有很大差异,首先是应届毕业生有一半倾向于公务员,去公安机关、军队及政府等事业机关单位工作,但就往届毕业生调查显示:在公安、军队及政府机关上班的人数只占10.30%,两者差距很大,这说明应届毕业生对择业的期望很高。其次,在实际调查中显示,往届毕业生在高级中学和普通初中小学教学的比例占60.0%,说明高级中学及农村中小学应该是应届毕业生的最佳选择。而在对应届毕业生的调查中显示,选择中小学就业意愿的只有18.8%,这说明现在应届毕业生的就业目标与实际情况相差较大,这就为高校开设就业指导课及其工作的重心指出了方向。高校体育院系羽毛球专修毕业生人数较多,加之就业渠道单一,需求岗位较少,迫使他们选择其他行业就业。为了适应新形势的发展要求,对在校期间高校体育院系羽毛球专修学生应加强综合素质的培养,以提高就业率。因此,逐步拓宽高校体育院系羽毛球专修学生的就业渠道是我们当前必须采取的步骤之一。

3.2.2就业区域

通过对抽查的高校体育院系羽毛球专修学生的调查得知,往届毕业生大部分去了县城、乡镇和农村;而应届毕业生大部分想在省会和地级城市发展,这两者占了大半(见表2)。

由表2可以看出,往届生的就业去向和应届生的就业意向有着很大的差别,往届生只有10.53%留在了省会城市,而应届生有40.61%想留在省会城市发展;往届生只有19.74%留在了地级城市,而应届生有31.34%想留在地级城市发展。说明往届毕业生现在的工作岗位和应届生理想中的岗位有很大的差距。而应届毕业生还没有认识到就业工作的压力和就业形势的严峻性。

3.2.3就业途径分析

通过对往届主修羽毛球专业的毕业生就业途径调查得知,利用父母的社会关系完成了就业的占28.48%,位居第一位;通过自我推荐找到工作的占23.18%,排在第二位;有的毕业生通过朋友、亲戚找到工作的占17.25%,排第3位;由于在校表现良好的得到学校老师推荐的毕业生占12.36%,排第4位;还有8.78%的毕业生通过参加招聘会找到工作,排第5位;仅仅7.14%的毕业生通过网络投简历找到了工作排第6位;最后,还有2.5%通过其他途径就业的毕业生(见表3)。

由表3可以看出,主修羽毛球专业的毕业生就业途径较多,总体来说,通过家庭社会关系找到工作的占45.73%,将近占了总数的一半,51.46%的专修羽毛球毕业生是靠自身能力找到工作的。说明虽然具有一定社会背景的毕业生找工作相对占优势,但是自身综合素质强的同样占主导因素。

3.2.4工资待遇情况

通过调查得知,主修羽毛球专业的往届毕业生现在的工资待遇月工资在1500-2000元的占36.5%排在第一位;1000-1500元的占30.5%排在第二位;2000-2500元的占17.5%排在第三位;2500元以上的占6.0%,排第五位。

通过表4对主修羽毛球专业应届毕业生期望的最低择业工资待遇与往届的毕业生的待遇对比可知,应届毕业生对工资待遇的要求比现实情况要高,应届毕业生的高期望值与现实差距较大,说明应届毕业生对现实情况不了解,出现“高不成,低不就”的情况。学校的就业指导部门应对此加大教学力度,让毕业生走出校门时对社会有全新的认识。

3.2.5对工作的满意程度

往届羽毛球主修专业毕业生对目前工作满意程度的调查和统计数据显示,8.5%的毕业生对目前的工作很满意,25.0%的毕业生对目前的工作满意,34.5%的毕业生对目前的工作基本满意,19.5%的毕业生对目前的工作不太满意,12.5%的毕业生对目前的工作不满意。由此可知,68%的羽毛球主修专业的往届毕业生对目前的工作持满意的态度(见表5)。

表3、表4和表5表明,学生对毕业时的就业岗位虽然不太满意,但是经过一段时间的工作,认识到了就业的压力,对工作的满意程度有所提高。

3.2.6所学知识与岗位适应度

通过调查可知,羽毛球主修专业的往届毕业生在学校所学的各种知识仅仅一部分在工作能用得上,认为只有书本知识没有实践经验的毕业生占22.5%;认为所学专业的特殊性与单位的要求存在差异的毕业生占20.5%;认为在学校所学知识太单一的毕业生占18.5%;还有认为学校所学的知识落后的毕业生占16.5%;然而只有22.0%的毕业生认为自己理论知识少和技术技能较差(见表6)。

由表6可以看出,出现这种现象的原因首先是学校学习的理论与社会实践产生了脱节;其次是教育的滞后性。因此,在设置课程时要增开一些理论与实践联系得更紧密的、更适应社会发展走向的科目,让应届毕业生成为走出校门的急需人才。

4结论与建议

4.1结论

(1)高校羽毛球主修专业毕业生从事行业面本身比较窄,加之就业渠道单一,使他们的就业形势更加困难。因此,必须逐步拓宽羽毛球主修专业学生的就业渠道。

(2)高校羽毛球主修专业应届毕业生对工资待遇的要求比现实情况要高。应届毕业生的高期望值与现实差距较大,说明应届毕业生对现实情况不了解,以致出现“高不成,低不就”的情况。

(3)毕业生就业工作是一个涉及社会、用人单位、学校、家庭、个人的复杂系统工程,社会、学校和毕业生都应采取力所能及的措施来拓宽高校羽毛球主修专业学生就业渠道。现有的就业信息途径主要是老师同学、父母亲戚朋友和参加招聘会,应该扩大信息渠道;在没有认识就业的现实形势的情况下,毕业生大都选择一些大城市,却忽略了乡镇或农村及西部边远地区。

(4)所学知识与社会脱节。首先学校学习的理论与社会实践产生了脱节;其次,教育存在一定的滞后性。

4.2建议

4.2.1完善就业信息体系,拓宽就业渠道

在就业压力日益增大的情况下,随着我国社会经济建设的发展和全民素质的提高,社会对高校羽毛球主修专业人才的需求量还是有所增加的,他们将可从事的职业有:学校教师、教练员、社会健身指导员、公安类及企事业保安管理等工作。政府、学校和学生个人都应尽其所能行动起来,积极拓宽高校羽毛球主修专业毕业生的就业渠道。作为学生,应努力学习专业技能和社会技能,不断提高自己,以在竞争日益激烈的就业市场中搏得自己的一席之地。

4.2.2鼓励和引导毕业生到西部、到基层就业和到农村工作

发挥高校羽毛球主修专业毕业生的专业优势,鼓励和引导毕业生到西部、到基层就业和到农村工作,切实实施“大学生志愿服务西部计划”,使之成为毕业生就业的新导向和就业的主渠道;政府要在物质上和精神上对去西部就业的同学给予鼓励和支持,特别是对非西部生源的学生,通过“制度刺激”之类的优惠政策来鼓励学生到西部、农村和基层去就业。

4.2.3加强课程改革,完善就业指导

首先,发挥高校羽毛球主修专业的毕业生利用专业素质和能力优势选择与本专业相关的职业,如学校教师、教练员、社会健身指导员、公安系统及保安管理等工作。其次,开拓视野,适应新形势下的新领域。比如体育经济的发展促生的体育产业、体育服务行业等新的体育应用领域以及全民健身领域。再次,要根据人才市场的需求,及时转变择业方向,树立“先就业、后择业”的就业思想。

4.2.4促进就业体制创新

政府要努力建设适合我国社会主义市场经济体制、使之能有效促进高校毕业生充分就业的长效机制。加强高校羽毛球主修专业大学毕业生就业体制和机构的专业化建设。首先通过政策引导,增强地区、城乡和各种短期工作之间的联系与流动性;然后建立更加统一和规范的劳动力市场。

参考文献

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法学专业就业去向范文6

关键词:英语专业 小语种 就业

一、语言类专业的地位和境遇

在大学中,每个专业和学科都是独立存在但是互相联系,并且相互依存的。并没有好坏之分和高低之说。但是,就当代中国的发展情况和国际形势,理工农医类专业毕业生的就业比例和待遇要高于文科类专业毕业生,特别是国家继续的高精尖技术人才和矿、油、医类专业,更是招聘会上的香饽饽。

在文科学科中,称得上有技术能力的,语言类专业算其中一个。其实,语言类的需求从建国开始就一直处于平稳上升的趋势,特别是改革开放和中国加入世贸组织以后,语言类毕业生的需求更是迅速增加。但是,最近几年的情况看来,语言类中的英语和少数小语种专业的就业情况不容乐观,而某些小语种却呈现出供不应求的状况。

二、当前高校英语专业毕业生就业现状及问题

(一)英语专业的扩招和教学中的问题

随着改革开放,中国加入世贸组织,我国对外语特别是英语人才的需求大大增加,英语专业日益炙手可热。继而我国高校连年扩招,外语院系频繁开设,使得近年来英语专业毕业生数量激增,而市场已逐渐达到饱和,英语专业本科毕业生供过于求。

在专业知识上,因为开设英语专业的学校多如牛毛,这这就导致那些本来不适合学英语或者生源质量不好的学校毕业出来的英语专业学生的专业素质不够过硬,这就导致了英语专业在社会上的认可程度有所下降。另外,大学英语基础教育的不断提高也使得英语专业学生收到很到的竞争。

学校的盲目扩招,偏离了英语专业教育的目的和办学方向,英语专业理论课程及实践课程的设置,也没有满足用人单位对英语专业学生语言以外的职业技能的需求。现有的英语教学课程基本上是以围绕培养学生英语基本功(听说读写译)来设置的,它有两个缺陷:在教学课程设置上,严重忽视社会需求的变化,缺乏就业方向的指导;授课方式上,严重忽视学习语言的习得规律,忽视学习者内在兴趣的培养,使学生在英语学习过程中,缺乏主动性和成就感。

(二)英语专业学生自身问题

有些英语专业毕业生只愿他意到沿海地区和大城市就业,不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业;有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从,或对自身缺乏正确的认识和定位,就业期望值过高;有的毕业生幻想无须付出太大努力而获得称心如意的工作,而待遇优厚的好岗位却没有能力去胜任;还有的毕业生与其他找到较好工作的同学攀比,眼高手低,宁愿待业也不愿意从较低职务做起。

三、 当前小语种就业情况

作为语言类中吃香的一类,一部分小语种的就业形势可谓是蒸蒸日上。根据去年全国大学本科生专业收入排名看来,法语专业位列第一,这不得不说是一个可喜的事情。随着中国和世界上其他国家对非洲大陆的投资,非洲法语区的人才需求人数也不断增加,这不断推动法语人才的走热。同时,西班牙语专业和葡萄牙语专业也随着巴西、阿根廷和南美国家的经济崛起而日益呈现可喜的态势;并且,阿拉伯语专业的就业也随着全球石油行情的走热一直保持强劲的势头。

小语种的俄语、韩语、日语、和德语等虽有小语种之名,但因为其语言辐射力的影响,其毕业生工作多数较稳定但收入并不很高,而且社会供需也比较平衡,主要集中于外资企业、翻译、外交人士。其毕业生就业好的也都大多出自于北外、上外、广外、天外、川外和西外等老牌、专业外语院校。

还有一类小语种专业由于开设过少,并且社会需求也没有前两类大,所以其毕业生生存状况一直处于鲜为人知的境地。这些有:斯瓦西里语、蒙古语、僧伽罗语、缅甸语等等。开设这一类专业的学校也只有北大、北外、上外、中国传媒大学等少数几个外语类和知名的综合性大学。其毕业生就业去向也比较传统:对外电台、报社、政府翻译部门和研究所等。

四、对于当前英语专业毕业生和小语种专业学生的几点建议

(一)转变就业观念,拓宽就业渠道

转变择业观,要主动根据社会需求的变化,调整择业去向,眼光不要只盯着传统意义上的“白领”、“精英”岗位。英语专业毕业生应适当降低就业期望值,树立先就业再择业的思想,到基层去,到西部欠发达地区以及民营企业、民办学校等急需英语人才的地区和用人单位去就业。西部高校英语专业本科生可以社会主义新农村建设为有利契机,合理调整就业期望,为家乡经济建设和社会发展贡献力。

同时,英语专业学生考取教师资格证也是很好的选择。选择当一名人名教师也是一个明智的决定,教师不仅社会地位较高,并且在国家的支持下,其收入也是可观的。

(二)加强自身专业知识能力,向更高层次发展

虽然普通英语专业毕业生的去向不算太好,但英语中的高级人才任然紧缺。随着国际会议的需求不断增加,英语“同传”和“交传”人才需求却很大,英语专业学生如果致力于高级翻译事务,可以去参加英语翻译资格证的考试。

(三)选择第二专业或“双学位”

对于竞争激烈的社会和市场,单一的技能远远是不够的。选择在大学期间辅修双学位是一个明智的选择,这不仅仅对英语专业的学生适用,对于小语种专业学生同样适用。虽然就目前小语种专业的就业形势看,小语种人才供不应求,但是,任何时候我们都必须未雨绸缪。毕竟,成为拥有多种能力的复合型人才是更加保险的措施。

五、结束语

对于大学生来说,求职成功无疑是重要的一件事。大学生想要就业好,最重要的还是提高自身素质,培养个人能力。因为没有哪一个专业是就业的“万金油”。专业的好坏也只是暂时的、相对的。所以,当代大学生要坚持自己的选择,看清形势的努力提高自己来更好的适应社会。

参考文献:

[1]朱霞.高校英语专业毕业生就业走向及应策[J].内江科技,2007年28卷1期.[2]白以香.外语专业毕业生就业能力培养途径的探讨[J].中国科教创新导刊,2007.