管理科学研究方向范文1
[论文关键词]管理科学与工程 选题方向 研究趋势
一、管理科学与工程专业硕士研究生选题方向分析
近年来，管理科学与工程学科的研究生教育发展非常迅速，其中，硕士研究生已成为管理科学与工程学科研究的重要力量之一。硕士研究生在完成基础课和管理类必修课学习后，根据社会需求和个人志愿可在信息管理与信息系统、工程管理、物流工程等领域选择研究方向，进行更深入的研究学习。
本文依据《中国优秀硕士学位论文全文数据库》检索，该数据库是目前国内相关资源最完备、高质量、连续动态更新的中国优秀硕士学位论文全文数据库，至2010年11月1日，累积博硕士学位论文全文文献87．5万多篇，文献的来源是全国530多家硕士生培养单位的优秀硕士学位论文，本文统计出管理科学与工程专业硕士研究生2000年——2010年论文选题的主要方向，具体步骤如下：
第一步：输入榆索控制条件。“发表时间”输人从2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“学位单位”输人模糊，“优秀论文级别”输入不限，“作者”及“作者单位”输入模糊。第二步，输入内容榆索条件。“主题词”输入管理科学与工程的研究方向，如电子商务、物流、管理信息系统等，点击“检索文献”。第三步：按文献分组排序方式选择文献。文献分组点击“学科专业”在下拉菜单中选择“管理科学与工程专业”即可。其统计结果如图1：
从图可以看出，物流、项目管理、人力资源管理等是2000年～2010年管理科学与t程专业硕士研究生主要的研究方向，说明管理科学与工程的研究热点越来越受到信息技术、经济一体化和知识经济的影响。出现这种格局的原因是由于信息技术的深远影响和国家的信息化战略已得到管理科学与工程研究界的重视，并日．在企业信息化、决策支持系统和政府信息化等方面已能与实践很好的结合，产生重大的经济效益。
目前，在物流管碑研究方向中，循环经济与绿色物流的发展、以信息技术构建传统物流业的核心竞争力体系、物流系统优化的工具化与工程化、物流金融的合作与创新是研究热点。在项目管理研究方向中，供应商和项目外包管理项目成为焦点，高级管理层更加接受项目管理和项目群管理的价值，在金融危机之后要追求项目的项目组合管理得到重视。在人力资源管理研究方向中，心理契约与员丁绩效、组织公平感与组织绩效是研究热点。
二、管理科学与工程专业硕士研究生研究趋势分析
根据以上二管理科学与工程专业研究生选题向的分析，可以看出：
1、管理科学与工程的研究趋势越来越受到信息技术的影响
由于网络技术、通讯技术和计算机科学的快速发展所带来的管理变革，管理科学工程专业硕士研究生的主要研究领域集中在电子商务、管理信息系统、物流管理等方向。信息技术是利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。信息技术的研究包括科学、技术、工程以及管理等学科以及这些学科在信息的管理、传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用等方向。当今世界，以计算机和网络为代表的信息技术高速发展，对整个人类社会产生了极其深刻的影响，所以信息技术和知识资奉的发展，不仅丰富了管理科学的研究内容，也给管理科学研究提出了许多新课题：
2、管理科学与一f程的研究趋势越来越受到经济全球化的影响
由于经济全球化所带来的生产与流通的变革而产生了如供应链管理、物流管理、服务管理等研究领域与-向。物流管理和供应链管理的研究具有重要的科学意义，在社会经济的发展中具有越来越重要的地位和作用。我国学者在营销与运作的整体优化、多渠道供应链管理、综合物流等方向已做出了重要的研究和应用成果，并且未来一段时间还将是管理科学与工程专业研究的热点。
3、管理科学与工程的研究趋势越来越向知识经济的影响
随着知识经济的到来，知识作为一种新的资源的观念已经逐渐为人们认识和接受，知识管理成为最为关注的话题。当前，市场竞争越来越激烈，创新的速度越来越快，所以企业必须不断获得新知识，并利用知识为企业和社会创造价值。知识管理为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径。知识管理包括几个方面工作：建立知识库；促进员工的知识交流；建立尊重知识的内部环境；把知识作为资产来管理等。在未来几年知识管理的研究将主要集中在以下四个方面：知识本身的特征；知识管理效益的定量分析；新知识产生知识在企业间的传播机制；个体知识与组织知识的相互作用关系。
4、管理科学与工程的研究越来越侧重系统管理理论和方法的研究
用复杂性科学的方法探索管理问题成为研究的热点。复杂系统管理理论基础包括：从确定性到不确定性；从线性到非线性非线性理论，其中的非线性理论涉及到耗散结构论、突变论、协同论、混沌动力学以及分形理论；从他组织到自组织；从时间的可逆性到不可逆性；从简单性到复杂性；从复杂系统到复杂网络；从硬系统到软系统方法，这里主要指的是钱学森的综合集成方法；从单元系统到系统集成。例如，运用复杂性科学的方法从组织内部的各组元间以及组织与环境间的相互作用中寻找组织发展和进化的动因和规律，以使组织能适应社会、经济及技术的迅速发展。
5、管理科学与工程的研究趋势越来越向低碳管理方面发展
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【关键词】本科院校 政治学与行政学专业 行政管理硕士点 研究方向设置 思路研究
【中图分类号】D0－4 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0005－02
选择、调整和凝练学科研究方向，是申办硕士点及后续学科建设的首要任务。通过凝练各学科方向和确定相对稳定的研究领域，能够集中有限资源并充分发挥优势，形成有一定影响力的学科群。核心的问题在于：依据什么？如何凝练？本文认为，对于申请硕士点的单位而言，首先应分析现阶段研究方向设计面临的约束性条件；其次，对本地区该硕士点的学科研究方向进行分析，依据学科谱系总结出若干类别，明确本地区研究方向的大致分布；最后结合本单位教师的研究成果及申请表的关键指标，分析本单位现有研究状况和师资能够支撑起的备选方向。
一 申请单位研究方向设计的若干约束条件
任何价值、理念的实现，都必须完成对客观存在的具体约束条件的体认和洞察，才能达成从“想象”到“现实”的自洽。具体约束条件往往因时、因势、因对象而变化。就外部环境而言，现阶段申硕工作面临的主要约束条件包括：国务院学位办的相关政策规定、本地区学科点研究方向的现状及定位、院系培养目标、师资力量、研究状况等。申请单位应当通盘考虑上述诸条件，才能明确申请单位凝练学科方向的框架和边界。
1．学位办的政策规定
2009年2月25日，国务院学位委员会、教育部印发了《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》（即10号文件）。其中第七条规定：“一级学科是具有共同理论基础或研究领域相对一致的学科集合。”二级学科是组成一级学科的基本单元，研究方向则是组成二级学科的基本单元。根据1999年修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，政治学与行政学的本科专业可以申请政治学或公共管理的二级硕士授权学科点。
2．同类学科点研究方向设置的地区分布情况
要确保申请成功，申请单位必须充分了解本地区有关高校硕士点的申报和建设情况。在横向比较的基础上，选准自己的定位和切入点，充分发挥自身的优势，考虑研究方向设计的可能性与可行性。2008年国务院学位办的29号文件规定，新增单位及其建设工作要有自己鲜明的特色，这种特色是“不可替代和无法满足”的。具体到北京地区的政治学与行政学专业而言，由于学科设置和方向已近“饱和”，不可能做到“不可替代”，只能在“无法满足”上下工夫。
3．院系的培养目标
研究生的培养目标除了在横向上明确学术型学位和应用型学位的不同之外，在纵向上也应层次分明。硕士研究生不等于大学本科基础上的大五或大六，是从“通才”通向创新型、专业型人才培养的中间阶段，学生获得学位后可以选择继续攻读博士，也可以选择从事专业工作。因此，硕士点研究方向的设计应集中体现申请单位研究力量最强、研究课题及成果最为丰富的部分，以建构宽广扎实的学术基础。
4．社会需求与学科发展
研究方向的主要功能之一是丰富学科理论和培育次级学科。因此，研究方向应充分预见学科的发展趋势，瞄准学科发展前沿和重大的社会问题，一级内容的设计应相对稳定。而作为研究方向中的二级内容，可随社会需求和学科规划的变化进行调整，有一定的前瞻性和灵活性，同时尽可能保持研究方向设计的衔接和兼容程度。
5．师资力量及研究状况
师资力量是支撑一个学科点的重要变量。然而，罗马的建成非一日之功――引进人才并合理布局需要考虑整体的学科发展规划及课程设置等多方面因素，不可能一蹴而就。就研究方向的设计而言，应确保学术带头人及学术骨干的成果，在研课题与研究方向之间的集约化程度较高，并通盘考虑老师的科研与研究方向之间的吻合程度，并做一体化设计。
6．研究方向设计的应然规范
由于学科特点以及社会科学研究逐步走向交叉和融合，事实上，研究方向“应当”如何，难以找到统一的权威答案，可以说是一个“仁者见仁，智者见智”的问题，实践中几乎所有高校均强调自身方向的科学性与重要性就很能说明这一点。既然如此，从决策者的视角来看待和分析这一问题，也许更有利于减少分歧达成共识。全国学位与研究生教育发展中心副主任谢桂华在其撰写的《关于学科建设的若干问题》一文中用较大篇幅强调了各专业点设计研究方向时的若干要求和原则：（1）研究方向应该参考新的专业目录简介中的学科范畴，结合本单位的实际情况确定，但不能东拼西凑。（2）研究方向应该在考虑自身学科优势的同时，应具有前沿性、先进性和前瞻性。（3）研究方向应宽窄适度，相对集中、不宜太散。（4）作为一个研究方向，应有相应的理论体系。①
二 北京地区政治学与行政学专业申报硕士点的研究方向论证
下面就结合北京地区政治学与行政学专业硕士点研究方向的设置情况，仅以行政管理硕士点为例，对上述思路加以简要的分析和探讨。本部分的思路是依据北京市现有的研究方向分布来论证申请单位的备选方向。选择这一思路有两个理由：（1）就研究方向的分布而言，北京市属于研究生教育的Ⅰ类省份，集中了最优质的教育资源。相关硕士点的历史之久、实力之强、方向之多有目共睹，且现有方向已覆盖了政治学与行政学的全部领域。（2）据此分析，有利于以后进一步发掘申请单位参与专业竞争的特色和优势。
截至2010年，北京地区现有的行政管理硕士点共计22个。在所统计的22个硕士点中，有3个教育单位（北京师范大学管理学院、社科院政治学系、中央民族大学管理学院）招生时不区分研究方向。其余19个招生单位，共设置研究方向78个，平均每个硕士点设置4.1个。② 有些研究方向实际涉及两个领域，例如“公共组织与人力资源开发”、“高校行政管理与政策分析”等，为了便于分类统计，本文将这类研究方向进行了拆分，例如“公共组织与人力资源开发”方向可以拆分成公共组织管理和人力资源管理两个研究方向，将其分别归入所属大类。也有些研究方向尽管看似涉及两个领域，但实际是一个研究领域的不同内容、层次或者分析视角，例如社会问题与社会政策研究、政府改革与政府创新等，这类研究方向就不再进行拆分。在此基础上，将所有（拆分之后的）方向归纳为13大类，并用二元研究方向的原始名称在相关类中进行了反映，相同的小类在括号内注明了有同类名称的学校数，并将13大类按数量多少依次排序，见上表。
从统计结果中可以看出，这13大类已经覆盖了公共管理研究的各个领域，只不过不同高校的研究方向类别不一、名称各异。这些研究方向又可分为“传统”和“特色”两大类：“传统”方向的研究领域相对成熟和稳定，研究对象、内容和方法较为明确，如行政学理论研究、公共组织、人力资源管理等。“特色”方向又分为两种情况：一是有专业特长或专攻领域的“特色”方向，其研究方向大多与学校名称或特色相关，如对外经贸大学的进出口商品管理、北京林业大学的绿色行政、公安大学的警察行政管理。这类研究方向是从“人无我有”的角度来解释“特色”的，绝大多数都是报本校研究生院审批，自主性较大。二是根据人员和科研情况设计的特色方向，其研究对象、研究内容甚至研究成果均处于不断推陈出新的过程中，有的甚至概念内涵和研究边界都不明确。
从上述分析可以看出，由于公共管理涉及的范围十分广泛，任何一所高校想覆盖全部研究领域都十分困难，各个专业点必须各有侧重。在这13大类研究方向中，申请单位可以运用排除法确立自身选择研究方向的备选项，继而结合教师研究成果的分布状况加以逐步筛选，以确定有可能支撑起哪些行政学的研究方向，同时充分考虑到研究成果的分布以及方向之间的包容性等变量。
三 关于研究方向“特色”的思考
从上述对北京地区行政管理硕士点研究方向的设置来看，“特色”方面最突出的问题在于：各个高校均按自己理解的“特色”和思路确定研究方向的名称，导致同一研究内容的叫法却五花八门、不甚规范。在研究方向的设计上，各高校要么雷同，缺乏各自的比较优势；要么带有较大的随意性，缺乏相对稳定性，忽视了在学科发展中的定位。这当然不能全部归咎于各个招生单位，国务院学位办对于何为“特色明显”并无明确的政策解释，这种盲区也导致了各高校理解上的差异和分歧，有一小部分高校存在明显的“特色崇拜主义”。
那么，究竟哪种解释更为正确？本文能够提出的初步分析包括两点：
首先，申请单位的研究方向应立足于较为成熟和稳定的传统研究领域，同时力争在学术上拾遗补缺，进行学科交叉，寻找新的突破口。与此同时，还应关注后续的专业发展空间与研究的难易程度。在传统研究方向的设计上，应考虑“老树发新芽”的发展策略，着眼于本地区学科研究的薄弱环节同时又是学科发展的重要问题，与教师的研究方向、研究兴趣、前期研究充分整合，进一步凝练学科方向，整合学科队伍。
其次，从工具层面来看，“特色”绝非凭空想象和杜撰出来的，是需要扎实丰富的研究成果来支撑的，必须用学术梯队的科研实力来说话。一个可行的思路是，依托现有的部级和省部级课题、个人专著以及有影响力的论文放射出强大的辐射能量，来优化、组合、推动“特色”方向的凝练。至于这些特色领域的最终论证与落实，还受制于后续的科研积累以及能否形成合理的学术梯队等若干基础变量。
注 释
管理科学研究方向范文3
自泰勒提出科学管理理论以来，管理学正式确立了其新兴科学的重要地位。以运筹学、统计学、博弈论、进化计算、神经网络、机器学习、证据理论等为代表的数学方法广泛应用到管理建模与管理实践中，组成现代管理方法与技术的管理方法论。
在这些实际问题中，对复杂数据的分类问题及复杂函数估计问题的分析是解决这类问题的重要方面。近几年，学者在复杂数据分类及复杂函数估计问题解决方面作出了重大的贡献，其中支持向量机是近几年解决此类科学问题的重要工具。
支持向量机的教育理论基础是统计学习理论，主要用于分类及模式识别问题。目前支持向量(回归)机已应用在外贸出口预测、电力负荷预测、农产品的消费市场需求动态预测、投资组合风险预测等方面。由于复杂的函数估计问题和复杂的数据分类问题在经管类研究生研究的问题中普遍存在，因此将支持向量机作为实验工具，培养经管类研究生解决这一类问题的动手能力和研究能力具有重要的现实意义。
一、我校管理类研究生教育现状
目前，我校提出了建设“教学科研型大学”的目标。在这一目标的指引下，如何培养学生的科研能力及创新能力是这一课题的重要问题之一。目前，我校拥有3个博士点、4个一级学科硕士点、27个二级学科硕士点，在校全日制硕士、博士研究生数量超过1000人。随着我校发展，博士点、硕士点、研究生数量稳步上升。研究生逐渐成为一支不可忽略的科研生力军。因此，培育和发展我校研究生的论文写作能力，是加强我校科研能力建设的重要途径之一。
管理学院作为我校培养经济管理人才的学院之一，近年来加大了对学生科研创新能力的培养力度，对经济管理研究生的培养进行了调研，并提出了很多教学改进方法。在这些管理问题中，复杂的分类问题和多元数据非线性回归问题是其中的重要方面，很多决策、预测、评价等问题均可以抽象为以上两种科学问题。支持向量机是近几年用于解决该类问题的一种较流行的工具。
因此，本实验教改的实验教案可以为经管类学生深入学习支持向量机及帮助其了解非线性预测方法具有一定的现实意义。经过前期理论知识积累和现场实践经验的总结，对支持向量机应用于实验教学环节进行有益的探索，并从理论与实践角度为培养研究生的研究能力和动手能力提供实验材料。
二、实验设计方法
对于综合设计性实验项目的研究与设计，主要采取了以下课题研究方法：
(1)调查分析法：根据对课题的理解与规划，以各种交流沟通方式对主讲教师进行访谈，有针对性地调查实验教学的基本情况，进而整理与分析现今实验教学环节存在的问题、原因，并在此基础上找到解决问题的思路。此外，对外采用各类调研方式，如学校互联网主页浏览、走访等方式，对其他兄弟院校的实验教学理念和成功经验进行调研与总结。
(2)文献资料法：课题组利用我校教学、科研资源，特别是我校图书馆的图书资源及各类电子网络资源，其中包括维普数据库、CNKI博硕论文全文数据库、超星数字图书馆、EBSCO数据库、Sciendirect、SpringLink数据库等网络数据资料，检索与课题研究问题相关的专著和论文，了解本领域课题研究的最新进展情况，总结、归纳出最新的、具有代表性的实验案例及实验方案。
三、针对专业的实验课题选择
在实验课题的选择上，首先要考虑研究生的不同专业领域和研究方向，其主要来源主要从以下几个方面考虑：
1.人力资源管理方向。针对研究方向偏向于人力资源管理的学生。本项目选取了企业人力资源的预测问题作为其中的一个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决工商管理领域中的一些问题的思路。
2.交通管理类学生。研究方向偏向于交通管理类的学生其研究的领域主要偏向于解决交通管理中的一些实际问题，如交通流量预测。因此，在实验选择中选取交通流量预测问题作为其中的一个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决交通管理领域中的一些问题的思路。
3.管理科学与工程类学生。对于研究方向偏向于管理科学与工程类的学生在实验选择中选取了项目终止决策问题作为其中的两个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决管理决策领域中的一些问题的思路。
4.经济类学生。经济类学生对时间序列地研究要求较高，本项目选取了多维时间序列的外贸出口量预测验，通过该实验使得此类学生建立支持向量机解决多元非线性时间序列领域中的一些问题的思路。
5.信息管理类学生。信息管理类学生较多地研究管理信息系统及决策支持系统，因此本项目选取物业税税基批量评估作为实验项目，该实验实际上是通过支持向量机构建一种专家系统。通过该实验帮助信息管理类学生建立如何利用机器学习方法构建专家系统。
四、问题与对策
在实际实验教学实践过程中，遇到如下问题：(1)我院研究生的研究方向较多，本项目中设计的实验项目无法覆盖到所有研究方向的学生。(2)现有解决分类问题和多元非线性问题的工具较多，本项目设计的实验仅考虑支持向量机一种，对于更高层次的研究要求，例如，对其他模型的比较、模型的鲁棒性、模型的效率等方面有待进一步深入。
针对以上不足，提出如下改进措施：(1)进一步对该实验教学系统的应用领域进行有针对性的扩充和完善，搜集和整理相关资料，本研究设计的6个实验项目在今后的教学实践中还需要进一步的修改和完善。(2)在对模型的比较和更深入的研究方面，学院可进一步开展其他类似工具的教学。对数学基础较好的同学开设一些深度较高的课程，例如神经网络、复杂系统建模、随机过程等，引导他们做更深入的研究。
因为所选取的科研课题是紧密联系实际生活和工作岗位的，所以研究生在以后研究工作中初步建立起解决分类问题和非线性多元回归问题的基础，在遇到此类问题的时候能够立即有一定的解决思路，能够较快地进入研究角色，缩短解决问题的路径和难度。
五、结语
本文针对管理类研究生迫切需要增加非线性回归、分类等分析能力提升的问题，提出一系列支持向量机预测与决策实验教学教改方案。通过实践发现，该方案提升了研究生的分析能力，为他们进一步的研究和打下了基础。
管理科学研究方向范文4
杜栋，河海大学管理科学与工程一级学科研究生指导教师，信息管理与信息系统特色专业负责人，企业信息化与工业工程学科方向(学术创新团队)带头人，兼统计学学科带头人；中国系统工程学会决策科学专业委员会委员，中国优选法统筹法与经济数学研究会计算机模拟分会常务理事，江苏省现场统计研究会理事。
作为信息管理与信息系统特色专业负责人，他提出了“以信息技术应用为中心”向“以信息资源管理为中心”的学科战略转移观点，其总的指导思想是从“技术导向”向“管理导向”转变。更为重要的是，他特别强调系统科学思想和系统工程方法在信息管理中的应用。他的学术思想和研究方法已在国内信息管理学术界产生了积极的反响。由清华大学出版社出版的《信息管理学教程》已经出了第3版，连续印刷12次。其带领的学术创新团队抓住“企业信息化工程”这一契机，发表了有关企业信息化工程的研究文章20余篇，几年前与合作者在清华大学出版社出版了《企业信息资源管理》。去年，他又在清华大学出版社出版了国内第一本全面介绍企业信息化继ERP，CRM之后的第3股浪潮的《协同管理系统》，反映了其在此领域的研究走在国内前列。
作为企业信息化与工业工程学科方向带头人，他积极开展六西格玛管理与ISO，BPR、ERP、CRM等的关系与集成研究，这是其近年来开辟的创新研究领域，在《数理统计与管理》等杂志上发表了系列研究成果，目的是努力使企业数据化管理与企业管理信息化融合，使研究处于国内领先水平。
作为统计学学科带头人，他把统计学和信息管理与信息系统两个学科专业进行交叉，开展了统计学学科下的统计信息系统学科方向建设，由中国统计出版社出版了全面反映中国国情下统计信息化工作的《统计信息系统》，积极推进统计学学科研究从统计理论和方法向统计技术和手段迈进。
人类总是在不断地与控制问题打交道。然而，从人们对控制问题研究的成果看，迄今为止，对自然科学领域控制问题谈论的较多，而对社会科学领域的控制问题则谈论较少，社会科学领域对宏观经济控制问题研究的较多，以至形成了“经济控制论”，而对微观管理控制问题则研究较少。所以，杜栋认为，应努力建立“管理控制学”。为了加快发展“管理控制学”这一交叉学科，他建议，我国管理科学家、企业管理家和控制论专家要取长补短、互相学习，以使控制论在管理中的应用真正能结出丰硕果实。这是他目前最大的心愿，而他也正朝这个方向不断努力!经过多年各学科交叉的工作积累，和凡事“举一反三”的思考习惯，在已出版的《管理控制论》、《管理控制》基础上，他又在清华大学出版社出版了关于管理控制的“第三部曲”――《管理控制学》，作为管理科学与工程学科研究生的教材。
管理科学研究方向范文5
关键词:中国东盟;会展管理;人才培养
中图分类号:F240文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)18-0105-02
一、引言
随着中国―东盟博览会的举行,广西会展产业也因此得以迅速发展并形成自身特色,即面向中国―东盟自由贸易区,独具“东盟”特色。然而会展人才尤其是能够适应东盟特色的会展管理高级人才奇缺,即缺乏能充分熟识东盟各国的经济、政策、文化、习俗等情况,又具备会展策划、管理能力,懂技术、懂经济管理的复合型会展管理人才,成为了制约广西会展业更上一个台阶的主要“瓶颈”。因此,探讨如何培养面向中国―东盟的会展管理高级人才对于推动广西会展业的进一步发展有着极其重要的作用和意义。目前国内一些会展产业相对发达的城市例如北京、上海、广州等城市的相关学校已经开设了会展管理本科专业,个别学校开设了研究生专业。但这些学校培养出来的学生仅能够满足当地以及周边区域的人才需要,而广西作为西部地区很难吸引到高级会展人才,且广西的会展人才需求又独具“东盟”特色,因此,借鉴先进地区成功经验,建立和完善高级会展管理人才培养体系,培养符合当地特色的高级会展管理人才是解决广西会展业进一步发展“瓶颈”的根本手段和当务之急。2005年开始,广西有广西财经学院设置“会展经济与管理”本科、年招生50人,桂林旅游高等专科学校“会展策划与管理”高专、年招生90人,广西国际商务职业技术学院设置“会展策划与管理”高职、年招生50人等等,可以有限地培养中、初级会展管理人才,但尚无会展方向的研究生培养点。然而,从中国东盟博览会的定位和实际需求来看,广西会展业急需更高层次的会展管理。
二、高级会展管理研究型人才培养模式及方案
面向中国―东盟的会展管理高级人才大致可分为两类:一是研究型高级人才,偏向于中国―东盟会展产业宏观管理与政策协调的理论和应用研究;二是应用型高级人才,包括会展项目管理、组织和执行、服务管理等方面人才。因此,对会展管理高级人才的培养也主要应该从两个渠道进行,一是培养偏向于研究型人才的科学硕士,二是培养偏向于应用型人才的专业硕士。对于研究型人才培养,有条件的高校应整合相关资源,在管理学等相关科学硕士点上开设会展管理研究方向,培养“少而精”的研究型人才。本文结合广西大学管理科学与工程科学硕士的培养,探讨在该一级硕士点学科上开设“会展管理”方向的培养方案,为广西进行该类型高级人才培养提供思路和参考。
高级会展管理研究型人才主要以理论研究和应用研究为基础,因此这类人才必须具备坚实的理论基础。会展学是一门综合叉学科,既是理论学科,又是应用科学,包括了经济学、管理学、贸易学、市场营销学、公共关系学、美学、工程设计学、心理学等等内容。因此,会展研究型高级人才必需对这些学科都要有所了解,高校可以通过设立硕士点和博士点招收具有相关专业背景知识的学生,合理安排相应的课程,增强对会展研究的知识积累,以此来培养会展研究型高级人才。以上海财经大学财务管理学院的会展策划与管理专业为例,该专业不仅开设了会展概论、会展策划、会展营销、会展实务等一系列基础课程,同时也开设了会展项目管理、会展运营管理、会展战略管理等一系列高层次的会展管理的课程,使学生能够从项目、运营和战略的角度对会展管理进行研究。广西有条件的高校可充分借鉴区外的成功做法,结合中国东盟博览会的特征,制度符合自身特色的“会展管理”科学硕士研究生培养方案。
1.培养目标。在本学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,能运用外语熟练地阅读本专业的文献,并能准确地书面表达研究论文摘要内容,了解学科领域的学术进展,具有在本学科领域和相近领域寻找新知识的能力,具有在本学科领域从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力,身体健康,有良好的心理素质的研究型人才。
2.课程设置。
3.学分要求。总学分37分,其中公共学位课3门共7 学分,专业(或专业基础)学位课必修4门共10学分,非学位必修课5门共11 学分,非学位选修课任选3门共6学分。其余必修学分:论文选题(开题报告)1.5学分,学术活动和1.5学分。
4.其他要求。(1)实践活动要求。硕士研究生必须参加“中国―东盟博览会”实践活动,活动内容以调查研究为主,实践活动时间安排在第三、四学期。实践活动完成后,本人写出调研报告,由指导研究生实践活动的教师写出评语,并进行成绩评定,考核结果按优、良、中、及格和不及格计入实践环节考核表。(2)学术活动要求。1)在学期间参加国内、学校、学院、教研室组织的学术报告与学术交流活动五次以上,其中:参加校外学术会议或学术报告一次以上;在本学科内做学术报告或阶段性研究报告一次以上。2)每次学术活动要作出300字以上书面活动总结,由导师审阅签字自己留存,答辩申请前交学院研究生管理部门登记、存档,方可取得学术活动环节学分。(3)学位论文选题的基本要求。在学位论文开题之前,必须阅读与拟选课题有关的属本学科近十年的国内外文献(15篇以上)。文献综述要叙述研究课题的背景意义、有关方面的最新成果和发展,在了解学科发展动态的基础上,提出研究内容、拟采取的实施方案、关键技术或难点、阐述所选方案的依据。文献综述应把握所研究课题在学科发展中所处的地位。文献综述字数不少于3 000字。论文选题应有一定的理论深度、创新性和工作量,满足论文审核的基本要求。
三、结束语
以“中国―东盟博览会”的特点和广西区内的实际情况为基础培养会展管理高级人才,不仅使培养的目标更加明确,而且培养出来的人才更能适应市场的需求。每年一届的“中国―东盟博览会”在南宁的召开给广西会展业带来了巨大的发展机遇。因此,广西区内高校应当抓住时机,培养更多的会展管理高级人才,为广西面向东盟的会展产业的持续发展提供强有力的人力资源支持。
参考文献:
[1]韦铁.面向中国―东盟的会展管理高级人才培养战略研究[J].特区经济,2009,(1).
[2]张雨,韦铁.面向中国东盟博览会的高级会展管理人才培养模式探讨[J].经济研究导刊,2009,(10).
[3]何颖.建立面向中国―东盟会展产业的研究生培养[J].广西师范学院学报:哲学社会科学版,2006,(1).
Study on China-ASEAN Based Exposition Advanced Management Academic Talent Training
WEI Tie1,2
(1.Department of Technology Economics, Intellectual Property and Technology Management Research Center, Guangxi University,Nanning530004, China; 2.School of Economics and Management, University of Electronic Science and Technology of, Chengdu 610054, China.)
管理科学研究方向范文6
关键词：校企合作；科研管理；动机；情境；主体
作者简介：蓝洁（1981－），女，广西博白人，天津大学教育学院2011级博士研究生，南宁职业技术学院教务处讲师，研究方向为职业教育理论。
课题项目：2010年度广西教育厅科研项目课题“校企合作背景下的高职科研管理研究”，项目编号：201010LX630，负责人：蓝洁。
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）04-0033-03
随着校企合作的深入，高职科研管理面对的情境随之发生重大变化，表现为科研动机、经费与设备来源、项目类型、科研主体、科研内容、科研质量等都趋向于多元与复杂，致使高职科研管理转向关系的、资源的、发展的管理。
本文主要对高职科研管理的情境进行归类辨析，以期为高职院校与行业企业、行政主管部门、同行兄弟院校之间正在发展的对话提供可利用的信息和可借鉴的思路，并应对校企合作背景下高职科研管理的机遇与挑战。
一、校企合作背景下的高职科研管理动机
（一）满足市场需求
高职院校的科研管理迅速地对行业、企业提出的需求情境作出反应，将技术研发转化为生产力，促进资源的集聚，以获得市场的支持，使技术研发成果得以商业化，这是校企合作背景下高职科研管理的首要动机。作为重要的外部驱动因素，市场对高职科研类型、内容、方向等方面的塑造越来越重要，高职科研管理也越来越关注行业、企业的需求领域，敏锐地洞察社会热点，捕捉行业企业的需求变化[1]，结合区域资源优势和技术特点，开展技术攻关与产品开发研究，充分发挥高职院校和企业的人才、知识、技术和设备的优势与潜力，提升高职的科研服务能力[2]。
（二）回应管理部门绩效驱动
管理部门具备一套界定严格的科研经费划拨条件和要求，对高职院校的科研管理进行着导向性的驱动。这里所言及的管理部门包括地方政府、教育管理机构、科研管理机构等高职院校的办学主体、管理主体等。校企合作背景下，尽管高职院校科研管理涉及的主体增多，但管理部门作为主要的监督机构，仍然通过已界定好的科研绩效以及可测量的科研产出指标来对高职院校科研成果进行综合考核。回应管理部门的绩效评价仍是高职院校科研管理的重要动机。
（三）争取同行竞争的优势
各高职院校对其他兄弟院校的科研团队、科研成果都保持着特定的关注和敏感的刺激反应。在校企合作背景下，尽管不同高职院校专业设置所涉及的行业领域有所区别，以至于各高职院校科研管理在科研内容范围、科研成果形式、科研团队人员等方面存在不同程度的差异，但高职院校之间存在习惯性的同行评价与竞争框架，这种隐性的同行评价形式形成了高职院校相互之间直接或间接的对话关系和信息沟通，从而使各高职院校了解自身的定位，扬长避短，提升自己在兄弟院校中的竞争优势。
（四）推进内部教学改革
所谓“教而不研则浅，研而不教则空”[3]，在学校和企业的合作过程中，企业技术创新需求的驱动力连带地激发起职业院校特定专业领域内持续的技术创新探究，这种科研探究应通过教师团队渗透到教学中，使得教学变得生机勃勃和焕然一新。校企合作科研作为提高教学水平的重要手段之一，是培养学生创新能力的有效途径以及提高人才培养质量的重要举措，对高职院校整体办学水平的提高具有重要的推动作用。因此，高职院校不断地将科研成果应用到学校教学实践中，丰富教学内容，改进教学方法，增强教学的内在动力，使科研回归教学，教学促进科研，进而形成良性的循环系统[4]是高职科研管理的根本动机。
二、校企合作背景下高职科研管理的情境分类
（一）高职院校科研管理的传统情境分类及其走向
一直以来，高职院校的科研项目包括两大类，一类是正式的纵向科研项目，由管理部门提供科研申请指南，明确资助范围，并对高职院校的研究申请作出批复。二类是非正式的横向科研项目，主要是指行业、企业委托高职院校所进行的合同性研究。校企合作背景下，高职科研管理的情境趋于复杂化。
1.纵向与横向科研项目的差异性不断扩大。差异性扩大主要表现在两个方面：其一，在科研管理合同的规制力上，随着校企合作的深入，横向科研合同的规制力增强，所拟定科研项目的完成时间、标准、方法、条件设备、成果形式等款项往往因与市场结合而不允许偏离或改变，校企合作的科研合同往往附带有违约所致的惩罚款项。而纵向科研的约束力相对较宽泛，科研时间、方法等都由申报者本人自行申请，且科研时间及研究内容可根据实际情况进行一定范围的调整，灵活性相对较大。其二，在科研经费的额度上，纵向科研项目通常获得的资助经费仅涵盖科研工作基本成本，横向合同性科研项目的经费则往往不仅限于补偿成本额度，而且还设定在科研技术创新的市场价值上，包括其将会产生的盈余及应支付的奖金等[5]。
2.纵向与横向科研项目的统一性逐渐增强。统一性增强主要表现在科研内容的管理上，一方面，纵向科研项目中，管理部门提供的科研资助范围除了一定比例的基础性研究外，越来越倾向于与市场需求相结合的应用性研究；另一方面，高职院校在校企合作的背景下，回应行业、企业需求，往往把校企合作的技术研发、技术服务等横向项目包装整理后申报纵向科研项目。同时，高职院校在科研规划和管理过程中，也把部分纵向的科研成果进一步深化、完善、转化为横向科研。纵向与横向科研项目互为孵化器，客观上形成了高职院校内纵向与横向项目在科研内容、研究团队、资金来源、研发设备等资源的整合与交集，并体现出鲜明的市场需求特征。
随着校企合作的深入，高职纵向与横向科研项目没有走向分离和对立，二者之间差异性及统一性的日益扩大形成了一种混合的、复杂的相互渗透状态。如果高职院校仅仅局限于传统的纵向与横向项目的区别性分类管理，则难以充分发挥科研管理的推动、协调、导向与创新作用，因此，有必要对校企合作背景下的科研管理情境予以新的分类。
（二）校企合作背景下高职院校科研管理的矩阵式情境分类
在校企合作的复杂科研管理情境中，高职院校的科研项目可以是基金资助的或合同赞助的，可以是短期的或长期的，可以是高风险的或可预测的，可以是跨专业的或单学科的，可以是界定严谨的或主题松散的等等，任何两个维度的组合都可以组合成为一个延续矩阵式的管理情境。本文尝试聚焦于科研项目的开发程度、研究规模两个维度组成的矩阵情境，将高职科研管理的项目分成4种类型（如图1所示），并探究不同类型科研项目的动机、特点及科研管理重点。
1.成熟的小项目。通常包括高职院校中一些已经得到资助、或已经完成的纵向或横向科研项目，有较好的科研基础。如以咨询或小规模科研合同形式出现的科研项目，接近于市场的问题解决形式，往往源于外部的市场需求或管理部门的绩效考核监督。在校企合作起步阶段，高职院校应优先规划发展这一情境领域中的科研项目，扩大成熟小规模科研项目的数量、范围，提高质量,重点促进小型科研成果的达成与转化。并随着校企合作的深入，不断加大对此类型科研项目的重视，使小规模的项目适时组合发展成为大型项目。
2.成熟的大项目。通常包括高职院校与企业合作或者获得纵向大型科研基金资助而开发的大型长期性、基础性科研项目，这类项目的任务往往是通过科研来创新知识形式或者技术水平，需要较长的研究周期。这类已经开发并达到成熟程度的大型项目源于复杂多样的内外部动机，涉及市场需求、管理部门的绩效考核、高职院校之间同行评价的竞争等，并对高职院校的教育教学产生直接或间接的影响。成熟的大项目是校企合作深入到一定程度后，具备实力的高职院校科研管理中应该优先规划发展的战略领域。在条件具备的情况下，成熟的大型科研项目应占据高职科研管理领域较大的份额，成为科研发展战略的重中之重，并与目前正在进行的小项目联系起来促进科研战略目标的达成。
3.休眠的大项目。通常代表那些由于其高度风险性、长期性或基础性而未能开发的研究项目，包括大型的企业经费资助项目，纵向的重大基础性研究项目等。这类项目在高职院校科研战略中往往意义重大，但由于其周期长、风险高，投资大，需要高职院校投入较大的人力、物力、财力来推进，在不具备相关资源的情况下，一般的高职院校不予开发。无论在校企合作的任何阶段，高职院校的科研发展规划中都会存在一定比例的休眠型大项目，因对这类项目进行开发和管理是系统而复杂的工作，故需要进一步的规划落实后才能实施。这类项目往往是校企合作高职院校科研管理战略规划的重点，也是提升高职院校科研服务能力的关键，应创造条件予以开发，使其转化为成熟的大项目。
4.休眠的小项目。代表那些未予以开发的小型项目，这些未开发的小型项目包括两种情况，一是不符合学校与企业的实际需求而淘汰的项目；二是有实用及开发价值，但是未受到学校或企业关注的项目。因此，在校企合作的背景下，高职院校科研管理应针对性地辨别项目的价值，并予以区别性地开发。
本文所聚焦的“开发程度”、“研究规模”形成的矩阵只是高职科研管理面临的众多情境中的一个，除此以外，不同维度的因素组合起来都可以成为一个延续的矩阵。因此，校企合作背景下，高职科研管理的情境是复杂的、动态的、发展的，需要不同的主体在某一个情境框架内实施不同形式和不同内容的工作。高职科研管理重点应是针对不同矩阵框架领域的特点，分类实施针对性的战略管理，以适应校企合作背景下高职科研复杂性、动态性及发展性的需求。
三、校企合作背景下高职科研管理情境的主体职责
高职科研管理尽管面对着复杂多样的不同情境，但其所涉及的对象主体是基本一致的，主要包括高职院校外部的企业、管理部门、同行兄弟院校，以及高职院校内部决策层、二级学院（系）、科研团队、个体科研人员等群体成员。由于外部主体之于高职科研管理的影响是不可控的，本文只对高职院校内部主体的责任进行分析，以了解各类主体在高职科研管理情境中的重要作用。
（一）决策层
高职科研管理的决策层主要包括高职院校的法人、主管科研的副校长及校级科研管理部门的相关团队。决策层的主要职责包括三个方面：一是制订学校的科研发展战略。高职院校的科研发展战略应立足于现实基础条件，明确划定科研领域的优先发展级，将各种人、财、物资源聚焦于最具有发展潜力的项目类型，通过科研战略更加有效地激励团队合作，促进科研发展的良性循环；二是划拨科研资源。形成共同科研资源的分享意识，促进资源的高效利用；三是与外部建立对话关系。包括了解行业与企业的需求、同行兄弟院校的科研发展前沿信息，与行业企业建立联盟或合作伙伴关系并加以维系，开发和利用市场信息，扩大科研成果的市场推广，提升公众对高职院校的关注度等等。
（二）二级学院（系）
二级学院或学系的科研管理主体主要包括二级学院或学系的主管领导与管理团队，以及分专业领域的研发中心或研究所。他们的主要职责体系为三个方面：一是制订局部的科研发展战略，对应学校科研发展的整体战略目标，形成方向一致的二级目标体系；二是建立科研支持体系，包括获取、管理与维护科研设施，利用专业优势实施同行评议、组织科研申请等；三是架设科研环境，包括组织科研团队研讨，申请访学项目，申请学术会议资格，申请科研评审工作的资助，促进科研互动、合作网络的形成，科研伙伴关系的维系，专业科研领域的确立等。
（三）科研团队
科研团队主体主要包括科研项目负责人。科研项目负责人的主要职责为：一是确定团队科研战略，明确本团队的科研优先领域，促进科研资源的利用；二是维系科研的互动、合作与伙伴关系，组织团队研讨项目、经验交流、成果展示等，鼓励参加学术会议或访问，促进科研思想的讨论与开发；三是实施科研项目的日常管理，与学院科研支持机构的联系，形成科研管理的进度和程序。四是关注科研团队成员的个人发展，规范科研道德要求等。
（四）个体研究者
个体研究者指参与科研项目的个人。在校企合作背景下，个体研究者在科研管理体系中的职责包括三个方面：一是明确个人科研生涯战略，使个人发展规划与整个科研团队、所在院系和所在学校的科研战略相联系；二是维护科研资源的网络，与行业、企业等利害关系方、潜在伙伴以及合作者保持联系；三是完成特定科研项目的任务，生成科研思想及成果，并推进成果各种形式的应用。
参考文献：
[1]夏源庆.科研主导下的高职院校产学合作发展研究[J].职教论坛，2010（16）：39－41.
[2]徐元俊.试论高职院校科研管理创新的基本理念[J].职教论坛，2004（12下）：24－25.
[3]曹凤.高职高专院校的科研工作及其对教学的促进作用[J].教育与职业，2010（7下）：32－34.
