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初中美术教学进度范文1
随着素质化教育的深入推进，学生的综合素质培养成为重中之重，美术教学应当充分整合教学资源，将课外空间有效运用起来，更好地服务于学生成长，本文将对此作简要论述。
一、正确认识课外活动的积极意义
开展初中美术课外活动，首先要在思想上正确认识这一活动的重要性，将课外活动的设计与组织统筹安排到教学活动之中。
1.课外活动是美术课堂的有效延伸
美术课堂教学的时间是有限的，教学目标任务并不一定能够在课堂上全面实现，将课外活动作为美术教学的一个重要组成部分，可以较好地拉长美术课堂，让一些重点、难点内容在课外进行巩固和提升，对补充课堂教学起到了积极的作用。
2.课外活动能够满足学生的兴趣爱好
许多初中生对美术有着浓厚的兴趣，但课堂教学的时间非常有限。为了满足学生的兴趣爱好，教师应当积极开辟阵地对学生进行更多美术方面的教育。课外活动正是这一背景下最为有效的载体，可以灵活机动地安排活动时间和活动内容，能够根据学生的美术兴趣爱好开展活动。
3.课外活动可以促进学生的综合素质提升
美术教学承担着培养学生审美情趣、提高鉴赏能力以及动手创造能力等方面的任务。除了在课堂上开展教学引导，教师还可借助课外活动的空间和资源，强化对学生的能力素质培养。将课外活动的作用充分发挥出来，可以有效地促进学生美术综合素质的快速提升。
二、立足学科和W生特点，科学高效开展美术课外活动
设计、组织和开展好美术课外活动，是一门艺术，也是一门学问，广大初中美术教师应当立足美术学科的特点，充分研究学生思想、能力等方面的状况，有效地发挥好这一活动的作用。
1.设计环节统筹兼顾，将课外活动纳入美术整体教学体系
为了更好地发挥好课外活动对美术教学的促进作用，笔者在教学中从课外活动的内容、目标以及时间等方面都进行了统筹考虑，使活动内容与教学进度一致，和学生的美术能力基础吻合，在时间安排上兼顾到在校作息时间，在目标要求上主要服从于学生美术素养的提升。将课外活动与美术整体教学融合起来，可以为课外活动发挥导向作用，保证课外活动不偏离学生培养这一主要目标，避免出现娱乐化的倾向。
2.紧密结合教材内容，体现教学重点、难点在课外的有效巩固
初中生在美术学习中不仅要提高艺术鉴赏能力，还要增强动手操作能力。这些方面都是教学的难点。笔者向学生提供了各种类型美术作品的图像资料，带领学生从造型、色彩、主题等不同角度对艺术作品进行分析，培养学生的鉴赏能力，实现了触类旁通、举一反三的效果。美术课外活动的组织要和美术教材紧密结合起来，将学生认为的重点、难点作为活动的重点，通过课外活动帮助学生突破这些方面，能够对美术课堂教学起到较好的补充和巩固作用。
3.根据学生兴趣爱好，让学生在动手操作中热爱美术学习
初中生在美术学习中的兴趣爱好要充分保护。教师在课外活动方面要创造条件为学生服务，既可以通过开展兴趣小组活动来培养学生的美术学习爱好，也可以组织专题研究提高学生对美术学科的兴趣。笔者在教学中先后组织了篆刻、素描、国画、设计等兴趣小组，教给学生一些基础性的知识与技能，培养学生对美术方面的兴趣爱好，让学生在美术学习中更加兴趣盎然。笔者还鼓励学生对教材中的一些内容进行实践操作，如模仿蔡伦造纸的程序自己尝试造纸等，这样，可以体现美术学科的趣味性。
4.量身定做培养计划，为美术特长学生专业发展创造条件
初中生当中有许多美术天赋较好，教师要善于发掘，将学生的专业特长培养作为重中之重。笔者在发现这类学生之后，为他们量身定做专门的培养计划，对有志于未来从事美术专业的学生，联合家庭以及校外专业机构对学生进行强化专业技能训练；对其他学生有意识地提高美术学习的要求，让他们奠定扎实的美术功底。
综上所述，初中美术教师应当高度重视课外活动的作用，精心设计和组织，将其对学生美术综合素养提升的促进功能充分发挥出来。
参考文献：
[1]龚嗣炎.中小学怎样开展课外美术
活动[J]. 江西教育，1985（6）.
初中美术教学进度范文2
关键词：初中美术观察能力
观察力是人最基本的能力之一，无论是平时的学习，还是艺术创作都离不开观察。因此，在初中教学中培养学生的观察能力是非常重要的。在美术课的学习中，学生不仅需要调动自身的观察能力，对事物进行细致观察，而且还要发挥自身的想象力。同时，美术课还能培养学生的创新能力和模仿能力，是非常有利于学生能力全面发展的。因此，教师必须要转变自身对美术课的认识，要重视美术课的教学。那么，在美术教学中应该如何来培养学生的观察能力呢？
1营造安静的观察氛围，不限制学生思维
观察能力考验的是学生对事物的观察，要想学生的观察能力有所提高必须要让学生有自己观察的这一体验和过程。因此，这就意味着教师在学生观察的时候尽量不做任何干扰。这就要求教师首先要为学生提供一个安静的观察空间，让学生在观察的过程中不受打扰，避免学生思路被打断。因此，在初中美术教学中教师一开始就要为学生立好规矩，让学生明确在什么情况下是不可以发出任何声音的，从而为学生营造一个安静的观察氛围。其次，在初中美术教学中教师只能告诉学生要观察的对象，而不能告诉学生要观察的内容，以免限制学生的思维，降低学生的观察效果。而且，如果在学生观察之前教师就做了相应的提示，长此以往学生的观察视角和观察内容都只会是教师的复制品，会大大降低学生的观察能力，培养学生的观察能力也只能成为空话。最后，教师要让学生分享所观察到的内容。这样不仅可以让教师了解到学生观察的效果，便于后续的及时指导，而且可以让学生及时反思，别人观察到的内容自己为什么没有观察到，促进学生共同进步。
2引导学生从不同视角观察事物
苏轼有句诗———“横看成岭侧成峰”，意思是用不同的视角看同一个事物也会有不同的景象，这句诗充分验证了观察视角的重要性。观察视角和观察能力是相互递进的。当观察能力有所提高，观察视角必定也会变得多样；当学会从不同视角观察事物，观察能力必定也会相应提高。因此，在培养学生观察能力的过程中，除了为学生营造一个良好的观察氛围，还要引导学生学会从不同的视角观察事物。众所周知，初中美术教学的内容一般都是画静物，会给学生相应的实物。学生会一边观察实物，一边进行创作。所以，教师可以利用这一个过程，引导学生从不同的视角观察事物，从而更好地培养学生的观察能力。这就要求教师，首先要为学生选择合适的观察对象。在培养学生观察能力的前期，教师要从教学内容出发，尽量为学生选择可以多视角观察的观察对象。这样在学生观察结束后，教师才能进一步引导学生观察不同的内容，从而培养学生的观察能力。其次，教师在学生开始观察之前，要让学生明确学会运用不同视角观察事物的重要性，让学生养成在观察的过程中主动思考是否有不同的视角的习惯，提高学生观察的主动性，继而提高教学效果。
3做好观察记录，及时反思
正所谓学而不思则罔，所以在学习的过程中要不断反思。所以，在学生观察之后，教师还要让学生做好观察记录，这样有利于学生及时反思，发现不同的观察点，进而提高自身的观察能力。因此，在初中美术教学中教师首先要为学生留一些时间来做记录，避免学生课后懈怠，达不到相应的效果。所以，这要求教师在备课的时候要安排好教学活动，合理的分配教学内容的重难点，并把每一个环节的时间都设计好。同时，值得教师注意的是，如果教学内容相对较多，教师可以把做观察记录的任务留到课后，不能为了让学生有时间做记录而打乱教学节奏，耽误正常的教学进度。其次，在教学初期教师可以明确记录的内容，避免学生不知道该记录和反思什么的情况发生。比如，课堂上是从哪个视角观察事物的，其他人观察到而自己没有观察到的内容等等。最后，教师要定时检查记录本。一方面是检查学生是否按照要求完成作业，以及学生观察能力是否有提高；另一方面教师可以根据学生记录的内容来反思自己的教学效果，并及时调整教学方法，从而更好的培养学生的观察能力。
4结语
总而言之，观察能力是人必不可少的能力之一。在学习美术的过程中，学生必须要调动自身的观察力，所以教师必须要加强在初中语文教学中对学生观察能力的培养。首先，教师要为学生营造一个安静的观察氛围。教师可以从教学初期，就让学生明确在什么情况下是必须安静的，从而为学生观察提供好的环境。并且，在学生观察的过程中教师不能干扰学生。只能为学生明确观察对象，不对观察内容做任何提示，避免局限学生思维，长此以往降低学生观察能力的培养效果。其次，教师要引导学生从不同的视角观察事物。在教学初期，教师要尽量为学生选取一些可以多角度观察的对象，便于教师引导。而且，教师在学生观察之前就要让学生明白不同视角观察事物的重要性，让学生在观察的过程中能够主动去思考是否还有不同的角度，进而培养学生的观察能力。最后，教师要让学生做好观察记录，并及时反思，从而发现不同的观察点，提高自身的观察能力。
参考文献：
[1]张彩虹.初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].考试周刊，2018.
初中美术教学进度范文3
关键词：美术课精彩激发兴趣
有人说初中美术科不统考，上起来应该是很轻松、很容易的一件事。他们认为上美术课是一种重复的机械运动：上课出示示范作品，学生照芦画瓢，教师就在教室里走一走，看一看，就没事可做了，也没话可说了。美术教师用不着思考教法，用不着担心教学质量。这些都是片面的说法。笔者认为上好初中美术课，让每一堂上得有精有彩才是我们的目标。那么，如何入手呢？
一、激发学生对美术课的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。要想上好美术课，必须激发学生对学习美术的兴趣。笔者通过让学生参观美展，赏析美术作品，讲美术家的故事，一起寻找生活中的美之所在等，来激发学生热爱美术，使学生愿意学、快乐地学。有了学习的动力，就有了创作的欲望，就有了成功的前提。
1.情境表演，提升兴趣。初中生好动，课堂上适当的动一动能让他们的注意力保持得更持久、稳定。比如在讲《我喜欢的卡通形象》时，我让学生表演他喜欢的一个卡通形象，并且可以辅助一些对此形象的简单描述，然后让其他同学猜是什么形象。因为学生都有表演的一个最突出的动作、一个最明显的表情，或是描述的一个最大的特征，所以不用老师讲大家就能很快地领悟到卡通的特点是什么。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容中分析卡通特征的这部分教学内容。
2.运用竞赛，激发兴趣。根据初中生好奇心自尊心强，爱表现自己这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如我在上《传统纹样》时，采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内由各队的其中一位同学到讲台上用连线的方式，找出每一幅传统纹样的含义，假如不会的话还可以请求他的“亲友团”来帮助，看哪一队连对最多。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一，于是在激烈的竞争中，学生对中国传统纹样的兴趣越来越浓。通过竞赛，调动了学生学习的积极性，更为接下来的传统纹样教学做好了铺垫。
二、美术欣赏课的教学
要提高美术课堂效率，不但需要做好精心的课前准备，而且准备之外还要选择行之有效的美术教学方法。
美术欣赏课的教学，在讲授的基础上，辅于一定的操作，经过读、记、看、想、动等多个环节来加深学生对知识的理解与掌握。例如：美术欣赏课通常会以讲授为主，在初中教材中一年级的欣赏课就是以讲授为主并加以一定的操作的这类型课程。在传授美术知识的过程中利用图片、幻灯等直观教具，或介绍欣赏的各种图片及大师作品，让学生认识到这些艺术作品的价值。从国内到国外，从中国传统的绘画到国外西洋油画等各种画种都让学生了解。在传授的过程中，因势利导，穿插故事以及学生活动，使美术课堂变得轻松。
三、绘画技能课的教学
在传授学生绘画技能的时候，我往往会运用到直观演示教学法。通过直观的演示，可以让学生看得仔细，看得明白，看得透彻一点。在演示的同时也可以让学生看学习绘画的方法步骤。以中国画《山水》为例，虽然学生在学习绘画之前已经了解了相关的知识，如果让学生马上进行绘画，就会弄巧成拙，就有可能会使课堂变得一团糟而无法控制。假如运用直观演示法后，将会很好地控制课堂的教学进度，教学内容以及教学中的重点难点，先向学生讲解山水画的各种技法，山水的形态、特征、色彩等，然后出示实物照片，接着进行演示，把用色用墨在宣纸上画山水的过程展示给学生看，在画的过程中应该注意哪些细节？在一幅画中，秀丽的山水错落有致，疏密合理，一步步地演示绘画，就会达到事半功倍的教学效果。通过直观演示法，学生能够很快接受所传授的新知识，能够较为快速地掌握绘画技能技巧和方法，而且也掌握的比较牢固，不容易遗忘。
四、引导学生实践，培养他们的动手、动脑能力
在教学过程之中，经常会运用到实践教学法。初中一、二年级中，许多的课程中就安排了纸的造型。对于纸的造型，它属于手工的一种，而手工又是一个独立的艺术形式。《贺卡》这一课，先简单介绍有关折纸的方法和要求，然后让学生自己动手塑造一个立体贺卡的形象，可以是生日的、新年的、圣诞节的等等。学生在初步实践中，运用掌握的折纸的方法，正确地表扬鼓励学生通过想象来创作，解除学生对想象的约束力，放开心中的顾虑大胆地进行创作，塑造出了许多形态各异，非常有趣的作品，这些作品无不闪烁着学生丰富的想象力和无以伦比的创造力。通过实践法，既锻炼了学生的观察能力、思维能力、创造能力，还让学生的动手能力和动脑能力协调起来。
五、充分利用多媒体于美术教学
美术教学中应重视现代多媒体的运用，因为多媒体具有全方位,立体的教学功能,要充分利用多媒体的声、光、色、文字、动画、场景、编程及因特网等优势，调动起学生的声觉、视觉、触觉等各部器官，强化学生的认知过程和认知体验。为此要努力开展创设丰富多彩的、人机互动的、学生自主选择的、交互式的教学模式，提高教育教学质量。
六、倡导“自由”，体验成功
现代教学不单是要把知识传授给学生，更重要的是要教会学生怎样去获得这些知识。在教学过程中，我们采取了把“自由”还给学生，让学生在自由自在的轻松环境中，学会学习，学会与人交往，学会和他人分享成功的快乐。
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摘 要：美术对于培养人的艺术修养具有重要作用。初中生正处于发育成熟期，其思维方式和欣赏能力有其阶段性特征，对美也有其独特的判断能力，所以除了教学生基本的绘画技能以外，培养其美术欣赏能力至关重要。本文从提高课堂趣味性、提高学生审美自主性、因材施教、增加课外内容等角度着手，简要探讨了培养初中生美术欣赏能力的方法。
关键词：初中生；美术欣赏；方法
引言
初中的美术课是一门重要课程，对于培养中学生的创造力、审美价值观、艺术修养等至关重要。但是，目前我国大多学校的美术教学存在问题，教学目标一直拘泥于对学生绘画能力的培养，却常常忽视对学生欣赏能力的培养。教学方式也是传统模式，即美术老师通常只是简单地进行灌输性教学，一味让学生在美术课时着重绘画和创作，这往往会扼杀学生天性中的自由的想象力和创造力，不利于学生综合素质的培养。所以，作为美术教师，应该在美术课中从模仿到创作再到欣赏，系统全面地培养学生良好的美术欣赏能力，使学生在美术课中充分感受美、发现美、创造美，为其审美能力打好基础。培养初中生的美术欣赏能力，可从以下几方面着手：
一、提高课堂的趣味性，激发学生的审美兴趣
赫尔巴特说过：“兴趣是人的内在动力，是一种心灵的内在的力量”。兴趣是最好的老师，在美术课中只有善于发现学生的兴趣点，才能提高学生的审美积极性和主动性。
（一）增强课堂的趣味性
初中生还处于青少年时期，对于新鲜事物仍拥有很大的好奇心，这也是其学习的重要动力。所以在美术课堂中，应增强课堂教学内容的趣味性，进一步激发学生的学习兴趣。对特定美术作品的鉴赏不一定非要围绕作品本身进行赏析，过多的纯理论灌输难免使学生感到枯燥乏味。这时教师可以补充一些教学之外的内容，如结合该作品画家的生平、创作背景、生活经历等，适当延伸教学内容，多介绍一些有趣味性的小故事，以提高课堂的趣味性和故事性，吸引学生的审美兴趣。丰富课堂的教学形式，不拘泥于单靠老师讲解的形式，增加讨论和提问情节，活跃课堂气氛，在愉悦的课堂环境中进行审美教学。
（二）提高学生欣赏的自主性
传统的美术课堂是教师讲解、学生接受模式，学生学习缺乏自主性，学习效果不佳。在整个欣赏过程中，仅仅靠老师的讲解是不够的，美术课不同于其他文化课，若一味进行填鸭式灌输，无疑会扼杀学生的想象力和创造力。所以在课堂中，教师要学会充分调动学生的审美积极性，比如展示出作品《蒙娜丽莎的微笑》的时候，教师不要急于讲解和赏析，而应该引导学生充分发挥想象，想象这微笑究竟是什么样的，由此可以联想到什么等。在课上课下，可布置一些有针对性的任务让学生自己下去完成，比如当天讲到了达芬奇的某一作品，就可布置学生利用课余时间再找出一副自己感兴趣的达芬奇的作品进行赏析，发挥其自主欣赏能力。同时，初中生由于涉世未深，对世界和社会缺乏了解，所以对美的欣赏也通常只是来自直观感受，缺乏专业的欣赏能力和自主性，所以仍需要美术老师进行适当的引导。
二、教学要循序渐进，因材施教
教学是一个漫长的过程，需要教师有足够的耐心；初中生处于叛逆、躁动阶段，更需如此。所以在教学时要循序渐进、因材施教。
首先，在教材的选择上，要选择适合初中生认知水平和理解水平的教材。鉴于中学生的审美能力和认知能力有限，教师初期可选择一些直观易懂的美术作品进行赏析，在学生都能对这一层次的作品进行基本的赏析之后，再逐步加深作品的难度，适当选择一些深层次的美术作品进行赏析；其次，在教学程序上，要始终遵循由浅入深，由易入难的教学顺序，以学生的理解程度为教学依据，在学生初步理解后再进入下一个环节。这样循序渐进地教学，能更好的地适应学生的接受能力和理解能力，增强学生的学习效果。
最后，在教学过程中，教师要因人而异、因材施教。由于不同的学生具有不同的认知水平和接受能力，对美的判断能力也不尽相同，对于老师讲授的内容理解程度也会各有差异。针对这种情况，教师在进行一般性授课的同时，还要考虑到学生的特殊性，主动掌握个别学生所处的欣赏水平和状态，对不同层次的学生进行富有针对性的教导，以保证学生欣赏水平的一致性和平衡性。此外，教师应善于总结学生的认知规律，以把握教学进度和难度，保证美术教学的顺利进行。
三、跳出课堂，扩大视野
中学生本身处于一个相对封闭保守的环境，对美的感知和欣赏也有限。所以教师在教学中除了以教材内容为主以外，还应主动带领学生走出课堂，走出学校，拓宽审美的范围和视野，对美的事物有一个全面系统的体验。
（一）积极引进课外的作品
教师除了引导学生对课本中的名家大作进行赏析以外，还可以对教材进行适当的扩展，丰富教学内容。欣赏内容既可以是外国名家的作品，也可以是中国人的画；既可以是传统经典水墨画，也可以是现当代的油画；既要涉及风景静物，也要对人物和动物有所涉猎。总之，针对不同时期、不同类型、不同民族的作品，都可引导学生进行一定的赏析，拓宽眼界，对不同形式的美术作品都有粗略了解。
（二）带领学生走出课堂，拓宽视野
美术是一门应用性较强的学科。和其他传统的文化课不同，美术课有其较大的自由性和可塑性，学生的能力和认知不同，创造出的作品也会不同。而要使学生充分发挥想象力和创造力，教学就不应仅仅拘泥于课堂。比如可以借机带领学生去参观书画展、博物馆等，在拓宽欣赏范围和丰富欣赏内容的同时，增强自身的审美情趣和审美体验。此外，除了美术作品以外，任何富有美感的事物都可以带领学生去体验去欣赏，比如春之嫩，夏之艳，秋之凉，冬之寒等，都应该纳入审美范畴，引导学生去亲身感受，在自然中进行最直观最真实的欣赏过程。
结语
美术教学是义务教育中不可或缺的一门课，对学生美术欣赏能力的培养有利于为学生日后的欣赏能力打下良好的基础，并将这审美经验延伸到美术课之外的一切富有美感的事物中去。美术是一门富有艺术性和创造性的学科，不应该在应试教育的遏制下就被忽视。对美的欣赏能力是社会文明程度的判断标准之一，也是个人审美素质的具体体现，所以应该引导当代初中生在实践中逐步提升对美术的欣赏能力。
参考文献
[1] 彭光兵；如何上好高中美术欣赏课[J]；成才之路，2009.35
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关键词：美术 课堂教学 鉴赏力
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0239-01
随着素质教育的不断深化，美术教学越来越受到老师和家长的重视。如何运用先进的教学理念提高学生在课堂上学习美术的效率，已经成为现阶段美术教学改革对老师提出的新课题。下面我们就如何提升中学美术课堂教学的任务提出相关的几点意见。
1 当前中学美术课堂存在的问题
1.1 教学观念陈旧，教学手段简单
在传统的教学观念中，美术一直都是作为“副科”地位存在教学中的。无论是家长还是老师这种思想都是根深蒂固的。使学生把主要的精力都放在语数外等主要科目上。同时也导致一些老师随意侵占美术课。一些老师在美术课程的教学上所讲授的方法也过于简单化，纯粹式的说教。老师讲学生听；学生画老师评，课堂上没有互动的环节；毫无新意，更谈不上什么创新，学生也没有学习兴趣而言，这样做的后果只是大大的损害了学生的积极性。
1.2 教学工具简陋，课程内容无新意
传统的美术课堂教学，只是单纯在黑板画一些简单的事物对学生进行教学。这就导致老师在上课前夕没有对所要教授的内容进行全面细致的了解，上课的时候也就不够细心，对于多媒体等一些先进的教学工具的使用也就更做不到了。即使学校的硬件设施比较完备，也只是在公开课等一些交流性比较强的课程上使用。这对于教学手段的提高，教学方法的改进都起到了阻碍的作用。
1.3 对于美术课程的设置上理解不深
一门学科的设置都有它专门的作用，教学目标更是教学的核心。老师对于美术的理解程度影响着学生对于美术的见解。对于教学老师要考虑学生的不同特征与实际水平。美术课不是一门简单的浓缩的知识体系的概括，老师在尊重教材的同时要大胆的解放思想，对于所教授的内容要有选择性和扩宽性。引导学生的认知发展，构建一个连接师生沟通的桥梁。充分展示到老师教学的特色。
2 提升中学美术课堂教学的途径
2.1 激发学生的学习兴趣，创造一个艺术气息浓厚的学习氛围
艺术的学习源自兴趣的培养，兴趣是成功的前提。初中的学生正处于青春期的善变阶段，对于他们来说培养学习兴趣重中之重。美术老师要在其中充当一名引导者。将学生内心世界潜在的意识激发出来，可以在美术教室悬挂一些名人画作，激发学生的创作灵感。在课堂上老师也可以多展示一些画作供学生欣赏品鉴，潜移默化的影响学生。对于不想学习美术的学生，万不可以对其采取强制手段，应采取诱导的政策，使他们认识到学习美术的重要性。增强他们的好奇心，从而促进美术学习有效性的提升。
2.2 加强学生审美意识的培养，引导学生发现生活中的美
美术是一种独特的艺术表现手法，它用最简单的线条，明快的色彩组合成一幅幅令人赏心悦目的画作。既陶冶情操，又能表达内心的世界。因此老师要培养学生正确的审美意识，在课堂上充分讲解教材的内容，通过教材中的内容使学生对于美术有一个整体性的感知；在课外，引导学生积极的走进生活中，发现生活中不一样的事物。通过对这些事物的剖析、分解、归纳、总结，学生会进一步加深对于美术本质的理解。领略到日常生活带给他们的不一样的乐趣。艺术来源于生活，又高于生活。只有亲身融入到实际生活中，利用自己的亲身经历结合自己的感想才能创造出优秀的作品。
2.3 明确教学目标，制定阶段性教学模式
教学目标影响着教学进度与效果，课堂始终围绕教学目标开展，教学的效率就会显著的提高。因此老师在讲课前就应该树立正确的教学目标，使学生对于所学知识有一个整体性的把握。提高学生的好奇性，激发他们主动学习的积极性。在教学目标确立的同时，老师应该制定一个阶段性教学的方法，根据学生的客观实际情况，教学内容的难易程度分期分阶段的制定教学目标。这个目标既不能过于简单，使学生轻易的实现，这样会使学生产生自大思想，不利于以后教学工作的开展；同样的也不能过于复杂，会使学生产生挫败感，打消学生的学习积极性。总之一切都应该以实际出发，大胆创新。
2.4 运用先进的多媒体教学方式，增加课堂的趣味性
传统的教学方式已经不能满足当前教学的要求。老师要顺利的进行课堂教学就必须采取一些必要教学手段，增强教学内容的实用性。例如老师可以在教学之前在网上下载一些关于教学内容的图片、视频等。提出一些相关的问题，使学生边观看多媒体，边思考老师的问题。最后老师可以依据相关的问题对课程进行讲解，这样做不但可以激发学生的学习兴趣，同样也可以活跃课堂气氛，使学生在轻松的环境中快乐的学习。
2.5 灵活运用教学方法，注重实践出真知的教学理念
课堂的教学方法不是一成不变的，尤其是针对中学学生。学习美术对于提高学生的审美能力，美育的培养都有促进作用。所以我们才要更注重课堂教学的质量，采取灵活多变的教学方法，增强课堂的知识味性，消除学生在课堂上的紧张感。
2.6 对学生进行有效的评价，善于运用激励制度
无论是在课堂上还是在课外，对于学生老师都要进行鼓励。使学生感受到老师对他们的关心，切身感受到学习带给他们的快乐。由于中学面临中考的压力，使一些学生在上美术课时不好好听课，做一些其他科的作业。老师在发现此类事情的时候不应对学生严厉批评，应对其谆谆诱导，使他们认识到美术课的重要性，树立正确看待问题的态度。
3 结语
随着新课改的不断实施，美术课程的教学也对老师提出了新的要求。在中学开展美术课堂教学，不仅具有传播美学的意义，也有助于促进学生全面的发展。因此开展中学美术课堂教学具有现实意义。中学是打好学习基础的关键时期，也是全面吸收知识的重要时刻。健全科学的设置课程，将影响着学生发展的未来。总之，我们老师要抛弃旧式的，效率低下的课堂教学，根据素质教育的要求培养人才。鼓励引导学生探索未知世界的好奇心。并吸收现代化的信息技术，提高自身的业务水平。从而创建一个高效率的中美术课堂。
参考文献
初中美术教学进度范文6
最新关于地理老师教学工作计划范文 时间过得飞快，转眼间迎来了新的学期，初二学习中国地理，又面临初中地理会考，如何引导学生重视地理，激发学习兴趣，进一步夯实地理基础，成为本学期地理教学的中心任务。
初二的学生经过一年的系统学习，大部分学生掌握了一定的地理知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习工作，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。中等生的读图分析能力不强，对技巧性和灵活性大的题目仍难以适应。
本学期我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：
一、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩
在原有的基础上，深入理解地理课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。
根据市教学进度，适当超前，争取能提高完成新课基础上，提前转入初二下册的教学。
课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采取灵活多变的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，适当把学习内容向生活渗透，打好基础，引导学生观察生活中的地理事物和现象，培养学生读图能力，收集和处理材料的能力，使学生今后能独立获取地理知识。
加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。
结合中国地理具体内容，对学生进行爱国爱家乡的教育，培养正确的人口观、资源观和环境观，不断地纠正他们的不良学习习惯和行为习惯，全面地提高学生的思想水平。
二、做好各层次学生的帮扶
本学期重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化，中等生在把好基础的同时，重点提高他们读图、用图能力，及指导他们改进学习方法，同时要在平时提高听课效率，及时复习消化所学的地理知识，为会考做好准备。由于后进生人数较多，因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律，适当完成一定的学习任务，使他们从简单的知识学起，使他们树立目标，逐渐学会与人相处，懂得做人的道理，多给他们一些表扬，多鼓励他们。深入到学生之中，收集各种或建议，帮助他们解决学习中的疑惑，调整教学。
三、加强学生良好习惯的培养
在初二阶段，主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。
四、努力提高师德水平，更好地教书育人
本学期要充分利用课余时间，学习有关法律、法规，做到依法执教，而且要不断丰富和拓展自己的专业知识，掌握先进的教学技能，不断积累和总结教学经验，多撰写教学论文。
总之，本学期，我将严以律己、脚踏实地，不断地摸索新教学方法，打好坚实的基础，为下学期会考做好准备。
最新关于地理老师教学工作计划范文
一、指导思想
以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的'能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、使由“学会”向“会学”转变。
2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。
三、教学设想
1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。
2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。
5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。
四、深入备课
1、备学生
⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。
⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。
2、备教材
对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。
3、备教法
尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。
教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
最新关于地理老师教学工作计划范文
20xx-20xx学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分)，普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%，大部分考生为65%--75%;艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1.内容：本学期主要复习内容为20xx.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背;20xx.11.1-20xx.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进行二模考试)
2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我再成长模式
1.基础教学与实践
(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT;
(2)制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、优酷、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习;
(3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学;
(4)通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。
2.学习与研究
(1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
(2)实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做准备)
(3)课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修 炼!教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得效果;
2.课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑;
3.布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习;
4.全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书;
5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长;
6.学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好;
2.课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效;
