会计的职业素质范文1
一、提高中职学生职业素质的意义
所谓的职业素质，指的是个体职业范围内的有关规定要求及提升等一系列内容，属于其在工作中所体现的综合素质与品质，包括个体的职业道德、技能、作风等内容。培养个体的职业素质，对于提高其管理能力、团队合作能力等都均具有十分重大的意义。中职学校是培养职业人才的基地，因此，提高中职学生的职业素质具有十分重要的意义，也是顺应我国职业素质教育的必然要求。当前，随着社会、经济的飞速发展，人才职业素质已经成为影响社会主义现代化建设的重要因素之一，因此，中职学校提高学生的职业素质已经刻不容缓。不仅如此，提高中职学生的职业素质，也是其顺利踏入社会和企业的需要。在如今这个竞争日趋激烈的市场中，企业为了得到更好、更快的发展，就必须加快高素质人才队伍的建设。因此，中职学校提高学生职业素质不仅是满足企业发展的要求，也是促进学生全面发展的要求，由此可见，提高中职学生的职业素质意义重大。
二、中职会计教学中提升学生职业素质的具体措施分析
(一)优化课程结构，提高学生的职业素质在传统会计教学中，很多教师忽视了对课程结构的优化设计，导致课程安排不科学，学习学习积极性提不上来，学习兴趣大打折扣，教学效率低下，不利于学生对自我职业生涯进行科学规划，更不利于学生职业素质的提高。因此，要求会计教师必须转变传统观念，认识到优化课程结构的必要性，对与学生职业素质培养息息相关的课程进行安排，对各课程的教学比重加以适当调整，同时，有针对性地对学生开展综合教育。就学生而言，教师除了安排会计相关专业课程以外，还必须对有助于培养学生思维及职业素质的课程进行设计，保证学生全面发展。如，为了提高学生职业素养，教师应在实践教学活动中要求学生能够以强烈的责任感对待各项活动与学习，安排会计从业职业素质教育课程，确保学生职业素质持续提高。为培养学生职业能力，可设计数学相关课程，培养其逻辑思维能力与严谨细致的思维能力，还应设计人际交往相关课程，提高其人际沟通水平，以更好地适应未来企业会计工作。
(二)采用多样化教学方法，加强学生的职业素质教育为提高教学质量及学生职业素质，会计教师还应转变教学方式，打破传统照本宣科式的教学方法，以学生为主体，给予其足够的空间和发展平台，使其在轻松的环境中逐步提高自我职业素质。一方面，教师可借助于互动讨论式教学方法，增强学生、教师间的沟通，使学生在讨论中自我发现问题，并将自我想法准确表达出来，这样不仅拉近了师生间的距离，还构建起了和睦的师生、生生关系，有助于提升学生的学习兴趣，提高学生职业素质。不仅如此，生生讨论与互动有助于其取长补短，实现共同进步。另一方面，教师应充分借助于现代化教学手段，将职业素质教育以教学内容的方式呈现在学生面前，减轻教师教学负担，提高教学效果，达到职业素质教育的目的。此外，教师还可借助于任务教学法等，加强学生职业教育，提高其对于会计专业知识的应用，通过为学生布置有针对性地任务，使学生独立或合作思考，得出解决方案，完成任务，在此过程中提升自我职业能力。
(三)关注实践教学活动的开展，提升学生的职业技能中职会计教学的宗旨是提高学生理论水平和专业技能，并通过实践提升学生职业技能。在学生的学习过程中不仅要注重理论知识的培养，更要注重应用技能的锻炼，帮助学生在投入社会后能较好的融入社会。实践是学生锻炼自我和提升自我的重要平台，找出缺陷和不足，完善自我，取得更大的进步。针对每个学生的不同特点，鼓励他们积极参与实践活动，激发学习热情，实行校企联合模式，培养出更多符合企业要求的合格人才，提升学生职业素质和适应能力。在日常教学过程中，可通过实训等活动，严格要求学生依据岗位了解企业的财务管理流程，对财务整体工作具有全面了解，同时，多提供企业实习培训，使学生逐步养成良好的职业能力，巩固自身的理论知识，更有效地融入企业中。
(四)加强教学反思，注重培养学生的职业素质近些年来，职业素质教育备受中职学校的关注，但是，在中职会计教育中仍存在课程规划不科学，教育内容有欠职业教育特色、教育手段不满足职业教育需求等一系列问题，不仅如此，很多会计教师自身职业素质不足，缺乏职业教育的意识，职业素质评价不科学、不合理等。所有这些问题均难以在短期内解决。因此，要求教师必须正视这些问题，并注重加强教学反思，注重促进学生自我养成良好的职业习惯。为了提高学生职业素质，必须在会计专业知识学习开始时，就注重加强学生良好职业习惯的培养，同时，在鼓励学生在日常生活中也能自觉制定有关制度，保持其良好的职业习惯，由此方可内化为其职业素质。
三、结语
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【关键词】职业判断能力，会计人员，必备素质
随着市场经济的发展，企业所处的经济环境的复杂性和不确定性越来越高，相当多的内容要求通过会计人员的职业判断来解决具体的会计处理问题。因此，会计职业判断能力是新形势下会计人员应具备的基本素质。
一、新准则下提高职业判断能力的必要性
会计职业判断指职业会计人员在履行职责的过程中，依据现有的法律、法规和会计准则以及会计制度，根据企业理财环境和经营特点，利用自己的专业知识和职业经验，对会计事项处理和财务会计报告编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择的过程。
（一）会计人员的职业判断能力是实施新会计准则的保障。新准则的实施效果与会计职业判断的质量息息相关。会计人员选用的会计方法、做出的会计估计、设定的适用情况等都需要会计人员具备较高的职业判断能力，才能得到准确的判断结果。
（二）会计职业判断存在于会计确认、计量、记录、报告的全过程。在会计的确认阶段，会计人员首先确认经济业务或事项的原始凭证的真实性、合法性、完整性，在此基础上判断其性质，确定会计要素，以便作出正确的会计处理；在计量阶段，会计职业判断体现在要根据会计要素类别，确定其合适的计量属性，按规定的计量单位和计量手段，准确的计量会计要素的价值。特别是在新准则中引入了“公允价值”计量模式，使得一方面计量属性更具科学性，资产和交易的反映更为公允、更为相关，体现了资金的时间价值。另一方面公允价值计量模式也对会计人员的职业判断能力提出了新的挑战。这主要是由于在资本市场比较发达、资产评估制度以及相关配套法规等比较完善的情况下公允价值容易确定；而我国资本市场尚不成熟，在会计政策选择及相关资产负债等会计要素的确认和计量上具有很大的选择空间的情况下，只有会计人员具有较高的职业判断能力，才能做到正确确认公允价值。
在会计的记录阶段，会计职业判断是对各项会计要素按其性质进行正确的分类，准确的登记在与其相应的账户体系中；在报告阶段，会计职业判断是要确定会计报告的内容和形式，选择说明或披露的信息，使会计报告相关使用者正确理解和掌握准确可靠的会计信息。如：会计报表附注中披露的会计政策的选择、重大或非常交易进行会计核算的方法和标准、存在争议的领域对会计估计的计量及判断的依据等都存在会计职业判断的情形。不同的判断和选择对财务成果有很大的影响，合理的会计职业判断能够优化经济后果，反映经济业务的实质。
二、影响会计人员职业判断的基本因素
（一）专业知识.专业知识包括一般会计知识和与特定判断任务相关的知识。据统计，在我国县级以上企业单位的会计人员中，具备中专以上学历的会计人员仅占47.07%，具备本科学历的人占2.3%，具备研究生学历的人数仅占0.07%.由于会计终身制情况的存在，使得一些高校会计专业毕业生失去了从事会计工作的机会，造成会计行业缺乏具备高学历、完备专业知识结构的会计从业人员，缺乏新鲜血液的补充。另外在社会高速发展的今天，知识更新周期越来越短，新政策、新法规、新制度不断出台，这都要求会计人员必须通过不断的学习提高自身专业知识水平。
（二）执业经验。良好的会计职业判断能力除了要求会计人员具有合理的知识结构和广泛的知识面，还要求必须精于专业又要有一定的知识广度和执业经验，并且熟悉本单位的实际情况。经验能够形成与特定判断任务相关的知识，使人在遇到相同问题时能更快更合理的解决。
（三）职业道德水准。会计人员具备了必备的专业知识和实践经验不一定就能做出高质量的职业判断，这是因为高水准的职业道德是做出高质量职业判断的必要前提。会计人员作为特殊行业的从业人员，既要有良好的业务素质，也要有较高的职业道德水平。加强会计人员职业道德教育和强化职业道德意识，提倡和监督会计人员依法核算、实事求是、客观公正的工作态度，是提高会计人员职业判断能力的重要保障。
（四）全面准确的会计信息。会计人员做出合理的职业判断，除了提高自身专业素质、能力和职工道德修养外还必须要拥有和掌握企业全面、可靠的经营信息。如果企业不提供全面、准确的会计信息，会计人员做出正确的职业判断就无从谈起。有很多企业的决策层往往片面地认为会计只是拨拨算盘记记账，这一错误的定位，使会计部门与相关部门缺乏沟通。同时，企业往往把销售工作作为重中之重，认为会计部门没有必要调查、了解企业综合全面的信息。其结果是会计人员做出的职业判断出现一定偏差。
三、提高职业判断能力的途径
（一）转变思想观念，增强职业判断意识。长期以来，我国一直沿用行业会计制度来规范会计行为。行业会计制度中对各会计科目的内涵及内容作了具体而详细的规定，会计人员只需根据会计制度的规定作简单的是非判断即可，久而久之使得会计人员在工作中丧失了运用职业判断处理复杂会计实务的能力。而新的会计规范给会计人员较大的选择空间，面对新形势的要求，会计人员应该转变观念，提高对会计职业判断必要性和重要性的认识，更新思维方式，增强职业判断意识
（二）不断丰富自身的专业知识，树立终生学习的目标。会计人员应具备深厚而广博的专业知识体系，不但要掌握会计理论、会计准则、管理会计、计算机操作及数据库、网络技术等知识，还应掌握与会计工作相关的财政、税收、贸易、金融、法律等方方面面的知识，特别是新政策、新法规、新制度不断出台，都要求会计人员树立终身学习的目标，不断接受后续教育，不断充实和更新知识，认真领会相关政策、准则和制度的基本内容和精神实质，使之成为开展会计职业判断的利器。
（三）广泛的参与实践，积累丰富的专业经验。会计职业判断是一项实践性很强的活动，会计人员除了具备一定的专业和相关知识外，还要注重多参与会计实践，在实践中学会分析、判断、总结，从实践中不断积累从业经验，掌握并不断提高职业判断的技能、技巧。会计人员的职业判断能力是在不断训练、实践中长期积累形成的。在企业内部提高会计人员专业经验可以从以下两个方面着手
1、会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换，以促进会计人员全面熟悉各个会计工作岗位的业务，不断提高综合业务素质；
2、会计人员还应当经常交流执业经验，以丰富执业经验，增强会计职业判断能力。
（四）加强会计人员职业道德建设。会计制度、准则赋予会计人员的灵活性越大，就越需要有良好的职业道德。在加强会计人员职业道德的建设上应当建立两种机制：一是社会评价机制，对会计人员进行社会评价，增强会计人员的荣辱感，形成外在的他律机制。抑恶扬善，弘扬正气，并最终促成会计人员从他律走向自律。二是要建立社会利益导向机制。在社会分配格局中提高会计人员的经济报酬，使其能在社会中得到充分重视和承认，实际上也是对会计在经济发展和建设中的地位和作用的一种肯定和认可。
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【关键词】中职会计 职业素质培养 教学 措施
每一个合格的职工都需要一定的职业素质，尤其是会计工作，由于会计工作的性质，以及其在企业中的重要地位，因此对会计工作人员的职业素质要求非常高，只有这样才能保障企业的财务安全，从而促进企业的发展。目前在中职会计教学中如何培养学生的职业素质是教育工作者一直探究的问题，只有提高了学生的职业素质，才能更好地适应市场的需求。
一、中职会计专业教学中存在的问题
（一）授课教师和学生方面
现阶段我国的教育事业正处在不断的改革中，并取得了很大的进步。但是现在中职学校的授课教师很多还没有进行自身的改革，在教学方式方面仍旧遵循以前陈旧的方式，教学内容也没有得到及时的更新。这样教学方式下的学生普遍没有学习会计知识的兴趣，且学到的知识大多已经过时，不再适应现在市场的要求。而且现在的教学多要求注重学生的实践操作能力，而教师往往注重对理论的介绍，忽视了对学生的实际培训，易造成学生纸上谈兵，在实际的操作中跟不上职业的需求。同时中职学校的教师存在一些教师水平不高，能力有限，在知识的传播中受到自身水平的限制，难以帮助学生实现能力的突破。
同时还有很多中职学校的学生存在自身的职业规划不明确，在平时的课堂中，学习没有目标，对知识的学习也比较盲目。尽管有学习态度认真的学生，但是没有自己的规划，导致在学习中的效率不理想。
（二）会计专业学生的就业形势
随着市场对人才的需求不断加大，毕业生的就业范围也随之扩大，学生们也不再追求对口专业的就业。但是在现阶段，中职学校的会计毕业生的就业趋势依然不乐观，有些学生即使找到和自己专业相关的工作，但是工资报酬方面不令人满意。这点主要是因为学生在学校的学习中，对实际的操作能力的培训太少，导致在实际的工作中，难以胜任工作。
二、中职会计专业教学中培养学生职业素质的措施
（一）培养学生规范的会计职业能力
对于中职学校会计专业的学生，要提高他们的职业素质，首先要培养他们的会计职业能力。会计职业能力作为从事会计工作的基础能力，其地位非常重要。为了提高学生的会计职业能力，必须要在平时的教学中多对学生进行实际的训练，让学生在训练中体会自己所学到知识在实际会计工作中的运用，这样才能帮助学生在以后的工作中更加得心应手。例如为了让学生切身体会到企业财务工作的流程，可以通过让学生进行角色扮演，并分配不同的工作职位，这样就可以让学生在自己的角色扮演中，对财务工作的管理与流程有着更切身的体会，并能在模拟中增强自身的实践能力，帮助学生在日后的工作中具备更强的职业能力，以便更好地适应企业的要求。同时还应该多进行一些实习工作，让学生对企业会计工作的流程进行观摩和学习，帮助学生加深自身对会计知识的理解，培养学生的会计工作能力和对职业知识的掌握，同时增加日后工作的经验。
（二）培养学生的会计职业道德素质
职业道德是每一个工作者都必须具备的，但是由于会计工作的重要性和对企业发展的影响力，因此会计工作者的职业道德非常重要，不仅是会计人员在企业工作的基础，也是会计人员在企业立足的关键，同时更是一个企业会计工作人员所必须具备的基础职业素质。但是现在的中职学校大都注重对学生专业知识的培养，从而忽略了最重要的职业道德素质的培养。会计工作人员的职业道德素质中最根本、最精髓的内容是诚实守信，这点要求会计人员要实事求是，如实反映，不弄虚作假。不做不利于企业发展的违背道德的事情，要保密守信，不为利益所诱惑。会计专业的学生要了解一些相关的会计法律知识，明白自己该做什么，不该做什么，并在自己的心里有杆可以衡量的称，时刻提醒自己。这点中职学校要非常重视，在教学中可以通过一些案例教学，帮助学生了解一些相关职业道德知识，防止他们在日后的工作中犯相同的错误。还有在教学中多让学生对一些职业道德中的难题进行讨论，寻求解决的办法，这样不仅帮助学生学习相关的职业道德知识，也帮助学生进行解决职业道德问题的思考。
（三）培养学生认真严谨的职业工作习惯
会计工作本身需要具有很强的严谨性，差之毫厘谬以千里，一点小的错误都有可能造成一个企业的毁灭，因此就要求会计工作者具备良好的职业习惯，有认真严谨的工作态度。中职学校作为培养未来会计学生的摇篮，必须要让学生养成良好的职业习惯，引导他们在日常的学习中始终保持严谨的态度，不能抱有侥幸的心理。而且学校对学生职业习惯的培养要贯穿学生学习的始终，只有这样才能让学生的职业习惯深入到学生的日常工作学习中，帮助学生在日后的工作中注意细节，工作严谨。中职学校在对会计专业学生进行职业习惯的培养中，老师不仅要求学生做到对学习严谨，也要让学生明白“知行合一”，严谨的态度从生活的每一件小事做起。只有这样才能保证学生的严谨态度时刻不松懈。让良好的行为成为习惯，那样才会真正帮助学生在工作中认真，尽可能减小自己的疏忽。同时中职学校也要对学生职业工作习惯的养成进行验收工作，对学生进行不断的练习和测试，帮助学生找到自己的不足，并进行改进，以保证每一个学生的职业习惯养成都能取得较好的效果。只有这样学生才能适应市场上企业对于会计工作者的高要求，高标准，增加职业成功的可能性。
三、总结
根据我国经济市场和企业对会计工作者的要求，职业素质的培养要求越来越重要。因此中职学校的会计专业一定要重视对学生的职业素质培养，这样才能保证学生在以后的就业市场上不被企业所淘汰。根据本文提出的一些改进措施，中职学校在以后的教学中可以多加借鉴，从而全面提升会计专业学生的职业素质，帮助学生更好的适应市场和企业的要求。
参考文献
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[2]穆丽娟.如何在中职会计教学中培养学生职业素质[J].职业，2014，（26）：147-147.
会计的职业素质范文4
摘要：会计专业素质教育是高职院校教学的重要组成部分。高职院校自身定位及培养目标和会计专业内在特点决定了高职院校开展会计专业素质教育的重要作用。通过采取合理培养策略，逐步提高高职院校学生的会计专业素质，推动高职院校会计专业发展，满足不断增长的社会会计人才需求。本文对高职院校会计专业素质教育的有效实施途径进行探讨。
关键词 ：高职院校；会计教育；素质教育；专业素质教育；培养途径
一、引言
会计属于我国高职院校教育中的重要专业课程。高职院校的培养目标是高技能型应用人才，而会计专业属于高职院校中经济学领域涉及面最广的专业。面对现代我国高技能型人才短缺的现状，高职院校如何实现自身人才培养目标，培养高素质人才成为高职院校发展过程中必须要解决的难题。在高职院校会计专业教育过程中，要以培养高技能专业人才为目标，开展专业素质教育，逐步提高学生专业能力，从而为社会提供可用的高技能人才。
二、现代高技能型会计人才需要具备的主要职业素质
1.具有较好的会计职业道德
面临激烈的市场竞争，会计人员大多掌握着企业的商业机密，如果会计人员缺乏职业道德，将对企业经济效益造成重大损害。因此，在会计专业教育过程中，会计职业道德是人才核心素质。因此，要将高职会计道德教育作为职业教育的基础内容，在教学过程中帮助学生树立正确的职业道德观，逐步培养学生会计职业道德，确保高职院校会计专业人员能够爱岗敬业、保守秘密、诚实守信及依法办事。
2.具有较强的专业知识和专业技能
会计从业者的主要职责是对会计主体发生的各类经济事项进行会计核算，从而为企业经营管理提供真实可靠的会计信息。对于会计专业人员来讲，运用会计知识来解决实际面临的问题是从事会计职业的基本要求。会计从业人员不仅要具备较好的专业知识，同时也应该具备较强的专业技能。要善于把握会计工作的运行规律，从而不断提高自身判断能力，为企业提供真实会计信息。
3.具有较强沟通能力
在现代企业管理过程中，沟通属于重要工具，保持有效的沟通通常能够达到事半功倍的效果。会计从业者要保持同企业内部各个部门人员的交流，掌握企业内部资金运动状态，及时为企业决策层提供有效会计信息，从而为企业经济管理而服务。对于外部而言，会计人员要处理好经销商、供应商、银行、税务部门及政府部门之间的财务关系，提升企业形象。
4.具有较好的心理素质
具有较好的心理素质是从事会计岗位的重要衡量因素。伴随着社会快速发展的同时，企业会计的管理职能也越来越重要，会计岗位人员需要承担的风险和责任越来越大。这就要求会计从业人员必须要具有较好的心理素质，确保处于紧张工作环境下能够有条不紊的开展工作。
5.具有不断学习的能力
当前，我国经济快速发展的同时，经济一体化、全球化等发展趋势成为企业发展面临的重要问题。会计作为商业通用语言，必须要保持同经营活动一致。我国在不断完善会计法规，会计准则自身的灵活性也越来越大。为了能够适应环境变化，会计从业人员要不断加强自身学习，正确分析会计准则，准确把握准则变化，从而更好为企业服务。
三、高职院校会计专业素质教育的有效实施
1.创新人才培养模式，不断提高高职院校学生会计专业知识技能
会计岗位要求从业人员必须要具备专业操作技能及会计理论知识，会计专业知识技能是从事会计岗位必须要具备的基本条件。一般来讲，会计岗位操作技能通常包括文字处理、数字书写、点钞、语言表达、数据分析、数据核算、填制凭证及制表和计算机录入等工作。在会计从业过程中，会计工作职能不断拓展，这就要求岗位人员必须要具备全面的理论知识，从而推动会计工作的发展。会计人员必须要掌握专业财务管理、会计基础及会计法规、统计、税务及管理会计等知识，为开展会计工作奠定基础。
高职院校会计专业学生的知识技能主要来源于在校期间的学习，因此高职院校要注重会计人才培养模式的选择，为会计人员打下坚实岗位胜任基础。高职院校会计专业教育过程中，要结合市场会计岗位需求，逐步培养学生综合能力素质，不断推进会计专业人才培养的创新工作。在教学中要突出知识理论，做好操作技能训练，不断提高学生综合应用能力。高职院校要构建主动适应市场需求，贯彻理论教学和实践教学相结合的教学模式，采用平台和模块化课程结构，利用专业平台，设置岗位课程模块和会计岗位技能模块，不断创新管理形式，从而满足学生岗位多样化的发展要求。
高职院校会计教育要以培养高技能会计人才为目标，培养的高技能人员要满足社会会计岗位实际需要。要突破传统课程设置体系，不断完善教学内容和教学体系改革，重视教学实践环节，在实践教学中引入岗位元素，拓宽理论实践思路，确保会计专业学生能够尽快胜任会计岗位专业工作。教学过程中要加大实践教学的改革力度，对会计专业毕业生应该具备的专业技能、综合应用水平及基础知识等合理进行划分，从而形成理论和实践相结合、相互支撑的教学体系。通过建立标准化考核办法，做好会计专业学生综合应用能力的培养。通过不断完善教学改革，提高学生专业综合素质，从而为社会提供实用性人才。
2.重视会计职业发展，不断提高高职院校学生会计岗位职业素质
会计人员的职业素质是从事会计工作的综合能力及行为体现，同时也是胜任会计岗位的基本条件。会计职能不断发展的同时，企业对会计人员胜任条件及岗位要求越来越苛刻，除了要求会计人员必须要掌握基本理论知识和操作技能外，越来越重视会计人员的职业素质。会计岗位就业人员要具有较好的职业道德，在从事岗位过程中，要具备实事求是、爱岗敬业及客观公正的态度。高职院校会计专业素质教育过程中，必须要将职业道德素质教育渗透到学生整个学习过程中。在会计理论知识教育或实际操作技能教育中，都要体现会计人员的诚实守信的基本职业道德。同时，要不断提升学生会计职业纪律性，通过在校期间约束会计专业学生的会计职业纪律，引导学生的会计行为，从而为学生在会计工作中保密、务实打下坚实基础。培养高职院校会计专业学生的职业素质，是高职院校教育的重点，要通过不断深化思想政治教育和职业道德教育，采用会计理论知识课程培训、竞赛、演讲及征文等形式，促进会计专业学生不断提高道德品质。通过加深会计法规及对会计职业道德的深入学习，提升学生依法办事的能力及提高履行会计法规和职业道德的自觉性。
3.立足专业教育，提升高职院校会计专业人员岗位胜任能力
在高职院校会计专业素质教育活动中，要利用课堂对学生进行职业素质教育，不断提高学生专业岗位技能。通过组织丰富的第二课堂，有组织、有目的、有计划的开展多种类型的课堂活动，加速学生的社会化转换，提升学生社会岗位适应能力。将高职院校学生的社团活动作为第二课堂的重要组成部分。让会计专业学生从参与社团活动过程中来增强集体观念、陶冶学生的情操，从而提高学生团队合作能力。组织会计专业学生积极参与社会实践活动，让学生深入社会进行调研，走出校门了解社会，利用自身学习的知识来解决面临的实际问题，从而提高学生社会适应能力。开展高职院校公益活动，让会计专业学生不断提高社会认知力，增强社会责任感，培养学生沟通和协调能力。此外，高职院校要积极开展学术性活动，为会计专业学生提高学术发挥空间，开展会计专业学术讨论及研究，逐步提高学生独立思考及解决实际问题的能力，通过提高专业技能水平，达到提升综合技能的目的。
4.利用专业课程，加强高职院校会计专业学生思想道德教育
在高职院校会计专业素质教育活动中，要充分发挥课堂理论知识的重要作用，利用专业课程开展思想道德教育，引导学生培养健康思想道德。利用课堂开展品德修养教育，帮助会计专业学生树立正确的人生观和价值观，加深对社会的认识和了解。将专业理论知识和学生思想道德素质相结合，利用财经法规等课程开展学生思想道德教育。课堂教育中，要充分发挥专业课程的特长，结合理论知识教育的导向作用，为会计专业学生提供职业发展导向，从而真正提升会计专业学生的会计职业道德素质和思想道德素质。
5.培养高职院校会计专业学生职业意识，树立正确职业发展理想
在高职院校会计专业素质教育活动中，要帮助学生树立正确、实际的会计职业理想。做好学生人学时的思想教育工作，确保学生对会计专业具有正确的认识。开展专业课程教育，引导学生树立正确职业发展理想。部分学生选择会计专业并非出自自身意愿，此时就需要引导学生深入了解会计专业，为学生讲述会计岗位发展规划，深入简出的分析会计岗位职责及工作内容，引导学生爱岗敬业。引导学生了解会计岗位的特殊性质，结合学生实际特点，开展针对性教育活动，避免学生出现职业发展及职业规划混乱现象，帮助学生树立切合自身实际的目标，充分调动学生学习积极性，开展专业素质教育。
6.增强高职院校会计专业学生团队协作能力和创新能力的培养
教育高职院校会计专业学生要学会尊重他人，只有彼此尊重，团队才会有更好的协作基础；培养学生学会欣赏团队中其他成员的长处，并能保持谦虚的态度，取长补短促使自身取得更大的进步；培养学生学会宽容他人、平等待人、相互信任、敢于担当的思维与习惯和讲诚信、超越自我的团队意识，增强整个团队的协作能力。对于创新能力的培养，则应尽可能地给学生提供更多创新活动的机会，不要给学生太多的束缚，让其能充分发挥自己的想象力和创造力；在他们遇到困难时给予适当的指导，而不是手把手教其怎样做，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
7.充分发挥就业指导作用，协助高职院校会计专业学生做好自身职业规划
利用高职院校的就业指导课程，端正学生态度，在对自身具有正确认识的基础上，结合自身特点及未来从事岗位特点，制订符合学生自身实际情况和符合事物发展规律的合理职业规划。高职院校利用会计专业职业生涯规划，引导学生开展会计专业学习，从而充分发挥学生潜能，激发学生学习积极性，让学生全身心参与会计专业学习中。
8.开展丰富多彩的校园文化活动，不断提高学生身心素质
对于高职院校而言，良好的校园文化建设对学生的身心素质具有重要影响。高职院校通过开展学风建设、教风建设及校风建设，促进和谐校园文化的形成，从而激发学生内在学习动力，保护学生心理发展，促使学生自觉抵御不良行为，从而积极向上，努力学习，奋发向前。高职院校要利用丰富的校园活动，开展校园文明建设，让会计专业学生参与其中，从而锻炼学生身心素质，丰富课外活动，培养学生协作意识，建立较好的人际关系，为会计专业学生进入职场打下坚实的基础。
四、结束语
高职院校会计专业素质教育是提升学生专业能力及综合素质的重要手段。结合高职院校实际状况，利用课堂及课外活动平台，不断加强学生思想道德教育，引导学生树立正确职业道德，提升岗位胜任能力，为社会提供实用的会计专业人才。
课题名称：
本文系中国商业会计学会2013年度立项课题KJ201337《高职院校会计专业素质教育有效实施的探究》阶段性成果。
参考文献：
[1]赵燕.高职院校会计专业学生职业能力培养与素质教育探索[J].职业技术教育,2009,30(11):36-37.
[2]郭桂杰.高职院校会计专业教学的看法[J].河南科技,2013,(15):266-267.
会计的职业素质范文5
关键词：高职会计专业；职业岗位；典型工作任务
高职院校培养的会计专业学生必须是符合社会经济发展需要，并为社会所接纳的德智体美劳全面发展，掌握从事会计工作必备的基本理论和基本知识，以及从事会计实际工作的基本技能的高等技术应用型人才。社会能力、方法能力、专业素质与专业能力直接影响着高职会计专业的岗位及典型工作任务的完成，决定高职会计专业人才走入社会后的进一步发展。
一、高职会计专业职业岗位及典型工作任务
会计人员需求单位的分布领域非常广泛，覆盖了企事业单位、各级行政机关、科研院所和高等院校、社会中介机构等。高职会计专业的职业岗位分为：出纳、资产会计、成本费用会计、收入利润会计，职业岗位及典型工作任务和要求的专业能力如下：
1.出纳。现金、银行存款的收付及日记账的登记；现金、银行存款的核对。
典型工作任务：（1）填写有关原始凭证；（2）编制记账凭证；（3）登记现金日记账和银行存款日记账；（4）编制银行存款余额调节表。
专业能力：（1）能正确填写与编制凭证；（2）登记现金日记本账和银行存款日记账；（3）编制银行存款余额调节表。
2.资产会计。各类资产的明细核算及相关资产凭证的审核与编制；相关资产报表的编报及分折。
典型工作任务：（1）填写有关原始凭证；（2）编制与审核记账凭证；（3）登记各类资产的明细账及总账；（4）编报及分折相关资产报表。
专业能力：（1）能正确填写与编制审核凭证；（2）能准确的进行各类资产的会计核算；（3）登记各类资产的明细账及总账；（4）能进行相关资产报表的编报及分折。
3.成本费用会计。各项费用的归集与分配；产品成本计算。
典型工作任务：（1）产品成本计算；（2）各项费用的归集与分配。
专业能力：（1）能正确填写与编制审核凭证；（2）能正确的计算产品生产成本；（3）登记各类成本和费用的明细账及总账；（4）能进行相关成本费用报表的编报及分折。
4.收入利润会计。销售款项的结算及销售业务的核算；相关销售税金的计算及申报；销货往来明细账的核对；收入和利润的明细核算；相关资产报表的编报及分折。
典型工作任务：（1）销售款项的结算及销售业务的核算；（2）销售税金的计算及申报；（3）销货往来明细账的核对；（4）收入和利润的明细核算；（5）资产报表的编报及分折。
专业能力：（1）能正确填写与编制审核凭证；（2）能准确的进行各类收入、利润及销售税金的计算及核算；（3）登记各类收入利润、税金的明细账及总账；（4）能进行相关收入利润及销售税金报表的编报及分折。
二、高职会计专业的专业素质要求
高等职业教育不应注重学术型、科研型人才的培养，而应当注重直接可上岗的技艺型、操作型技术人才的培养。因此，高职会计专业必需具有良好的专业素质。
要善于观察，勤于思考、勤于学习，有良好的查阅科技文献、手册、工具书及进行检索的能力；具有掌握本专业需要的会计基础、数据库、统计、经济法规、经济学基础、管理学基础等专业基础知识，出纳业务，材料业务，往来业务，投资业务，固定资产业务，借款业务，收入费用税金，利润所得税和利润分配等，office办公软件常规应用；具有本专业所需要的财务会计、成本会计、财务管理、审计、会计电算化、预算会计、税务会计等专业知识；具备本专业操作知识和操作技能，熟悉会计业务核算的流程与方法；企业员工外勤费用报销单与部门借款单、企业日常费用统计系统，企业员工工资管理系统、企业财务日记账和总账的处理、企业损益分析表、企业资产负债表、企业现金流量表等；具备会计实务综合应用能力，获取会计从业人员资格证书。
三、高职会计专业的能力要求
高职会计教育的目标，主要取决于社会环境或者会计人才市场对会计人才所需的知识、能力范围及其结构的判断与界定。21世纪的会计人员应具备的能力与知识应包括：一是基础能力和知识；二是专业知识和技能；三是管理知识和技能。高职会计专业的能力要求主要分为社会能力和方法能力。
1.社会能力。养成独立、客观、公正、热情真诚、诚实守信的品格；具有一定的沟通能力和组织协调能力。
2.方法能力。能执行《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定；具备各类会计岗位所需的基础理论知识和计算机操作知识。
参考文献：
[1]王希旗.高职会计专业学生职业素质培养途径研究[J].职业教育研究，2009，（03）：23-24.
[2]袁红萍，涂瑛辉.以就业为导向的高职会计专业建设[J].中国林业教育，2007，（04）：60-62.
会计的职业素质范文6
2011年，朱?F基在视察上海某会计学院时为校训题字“不做假账”，在视察北京某会计学院的时候，也曾题字“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”。会计职业道德，早已经被国家领导人重视，并已经提升为许多会计类高校的校训。
2015年，党的十八大作出的战略部署，加快建设社会主义法治国家，十八届中央委员会第四次全体会议研究了全面推进依法治国若干重大问题。依法治国，已经成为当前和未来全社会的建设目标。会计工作，涉及到全社会的各企业事业单位，是一项重要的基础性工作。会计工作法制化是落实依法治国的重要组成内容。针对社会财务违法违纪问题的现象，除了要完善相关法律法规之外，还应该进一步加强会计职业道德建设，为全面贯彻落实会计工作法制化奠定人文基础。
二、当前会计职业道德建设现存主要问题
（1）凭据弄虚作假。主要表现为：某些企业事业单位会计个别人员，没有恪守职业道德，在领导的授意下或私利心的驱使下，为领导或为自己伪造、篡改、销毁部分真实的会计资料，违法违纪。（2）违背准则，丧失公信。主要表现为：个别会计师事务所和审计局的工作人员，没有恪守职业道德，针对企事业单位的财务问题发现后，采取瞒报的方法，并出具虚假、不真实的审计报告。（3）责任心不强，滥用职权。主要表现为：个别企事业单位会计人员，没有恪守职业道德，在财务管理中责任心不强，因为会计工作不到位导致财务管理过程存在漏洞，为其他人贪污、挪用公款，滥用权力、伪造凭证、非法获利提供了契机。
三、当前会计职业道德问题的成因
（1）会计人员职业道德受社会不良风气影响。在过去，企事业单位的财务管理工作不是很严格，工作作风在党的十八大之前也比较弥乱，公款挥霍、贪污腐败、浮夸虚假等现象在历史工作中形成了一种不良的社会风气。在这样的风气影响下，会计人员为了保护自己的饭碗、为了中饱私囊，向之前的老会计、老做法、旧传统学习，往往丢失了职业道德。（2）会计人员职业道德受公司领导意志的影响。在没有总会计师制度之前，企业的财务管理工作受到各方面领导的制约和管制，因此当会计职业道德与企业管理出现矛盾时，会计人员的低地位难以坚持自己的职业道德。一旦企业领导有违纪违法现象，会计不能恪守职业道德坚持原则，往往在领导的安排下还要协助领导进行弄虚作假。（3）会计人员自身的道德素养偏低。目前，我国会计人员自身的道德素养不高，法制观念淡薄，相较于企业高管，工资较低，因此他们有可能会利用自己的职权之便，以权谋私做出违法乱纪的行为。
四、强化我国会计职业道德建设的对策
