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数字校园解决方案范文1
SOA(Service-Oriented Architecture),它是一种面向服务的体系结构或面向服务的架构的简称,是一种软件架构设计的模型和方法论。即为了解决Internet环境下对不同业务系统进行有机集成,将业务系统程序中的不同功能单元(称为服务)通过已定义的接口和契约联系起来,实现该系统下的各业务系统的数据资源和各种服务以一种统一和通用的方式进行交互和共享。这套软件架构能够随着业务的变化而灵活地结合成新的软件,共同服务于整个业务体系,实现服务价值的最大化[1]。
1 基于SOA架构的数字化校园
SOA架构的数字化校园信息平台实现以服务为导向的校园各类应用软件高效集成和数据资源的高度共享,为学生、教师、行政办公人员、学生家长、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务,为高校领导提供智能决策分析的综合信息管理服务平台。
1.1 SOA数字化校园信息平台架构。在随着信息化进程的不断推进,各院校先后开发了不同的和个应用系统,但由于开发时的局限性,使得同一校院落内的多个系统的数据不能相互共享,给管理和使用带来了诸多麻烦,往往会出现各个不同系统的同一项数据的不一致。从面降低了管理的效率。基于SOA架构的数字化校园信息平台,其重点是解决学校信息化建设过程中不同厂家、不同产品、不同运行环境、不同开发工具开发的应用系统的零乱性、松散型和低耦合的集成,提高数据的共享度和有效性[2]。基于SOA架构的数字化校园的组成框架如下图所示。
整个系统主要有三个部分组成。一是具有一个统一、开放、安全和可管理的信息门户平台;二是以门户的方式提供的N个学校业务应用系统;三是有一个提供各业务系统数据共享与交换的数据中心平台。各个系统通过一个高性能、可容错的、关键业务负载均衡、安全有较强扩展能力的硬软件平台和数据库平台,形成一个全方位、整体性、多层次、有扩展能力、易维护、易管理的安全体系,实现应用系统的可扩展性,从而既能有效实现校园的信息化管理,为师生教学提供各项相应的服务,还能使整个校园系统有效共享各类信息资源,降低学校运行成本,提高教育资源使用率,实现“数字化校园”的可持续健康发展[3]。
1.2 SOA架构的信息标准。SOA架构的核心是要根据学校的实际情况和发展需要,建立一个完整的符合国际、国家、教育部和行业标准的,能够用语规范学校系统长期建设的标准规范体系学校信息标准。只有建立了一套共同遵守的统一规范的信息标准,才能够实现学校内部各个不同的业务系统进行组件化和实现数据共享化,从而实现学校内不同的业务应用系统之间实现数据相互调用功能服务,从而能极大地提高学校业务应用系统软件的重复使用率,保证了各个业务数据的唯一性,同时也提高了各个业务应用系统的可扩展性,最终可降低学校数字化校园建设的投资和由此带来的建设风险。
信息标准的建设应遵循以下思路:涉及到国家和教育部已颁发的标准,要采用已颁发的标准;设计到学校关于信息管理已经办法执行的标准,要采用学校已颁发的执行标准;在参照国家标准的基础上,尽可能从学校实际应用需求出发考虑,同时兼顾以后发展;最后信息标准要实现可维护。而数据标准的建设将从两个维度来进行梳理,一个面向主体对象的人(学生或老师)、财、物,一个是面向管理、教学、科研、生活。如学校管理数据子集、学生管理数据子集、教学管理数据子集、教职工管理数据子集、科研管理数据子集、财务管理数据子集、资产和设备管理数据子集、办公管理数据子集、校友管理数据子集。
2 基于SOA架构的数字化校园信息平台的建设的内容
基于SOA架构的教学化校园信息平台的建设内容主要是公共支撑平台、业务应用系统、信息资源三大部分。
一是做好公共支撑平台建设。公共支撑平台是SOA架构的核心,它包含七大平台建设:网络硬件支撑平台、软件支撑平台、信息标准、统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台和公共通讯平台。软件支撑平台主要包含数据库、应用服务器、身份认证、门户等;信息标准建设包含数据标准、软硬件平台标准及开发规范、信息集成和交换标准与规范、信息管理规范;统一信息门户平台主要是为了给学生、教师和行政人员等提供个性化的一站式服务;统一身份认证平台实现对学校内统一用户的管理(LDAP)、单点登入、认证与授权管理、访问控制、审计与监控;数据中心平台包含数据中心库、数据交换配置、数据交换(数据抽取与订阅)、师生数字档案、数据综合查询、统计分析、报表等;公共通讯平台是指邮件、短信、即时信息、通知公告等功能的管理[4]。
二是做好业务应用系统开发。应用系统是“数字化校园”的灵魂,它决定着学校数字化、智能化程度的高低,是实现“数字化校园”的关键。对于一个学校来说应有若干个不同的应用系统,如OA办公自动化系统、教务管理系统、人力资源管理系统、学团管理系统、资产管理系统、图文信息管理系统、各类教学资源库及教学系统等,各应用系统在统一认证平台(SSO)的引导下,完成全校各部门应用系统的界面集成,实现应用导航。另外要依据学校实际情况,开发新的应用系统,以满足学校信息化管理的需要。
三是做好数字资源平台建设。包括:数字化专业教学资源库、数字化学术资源库、企业信息资源库、数字图书馆、数字档案、网络教学平台等。
3 SOA架构的公共平台建设
数字校园解决方案范文2
关键词：数字化教学资源平台
数字化教学资源平台促进教学资源的共享和利用，是一种新的教学资源管理和组织模式,具有改善教育现状的许多优点。合理构建数字化网络教学资源平台，丰富资源平台的资源内容，使得资源在教学过程中发挥作用，才能充分发挥数字化教学的优势。
一、建设学校数字化教学资源管理平台的意义
在中职学校建设数字化教学资源管理平台意义重大，数字化教学资源管理平台的建设能有效地推进数字化校园建设。目前我国教育的发展趋向于网络化、数字化、自主化，有计算机网络引领的数字化教学资源成为了信息化教育发展不可或缺的角色。网络资源建设有助于推进我国教学改革，在教学中将以往的以传授知识为重心改变为培养学生正确的学习方法、自学能力、科学精神和健全的人格。网络资源建设有赖于数字化资源平台的完善，两者的结合促进教育信息化的发展，改革教学模式，优化教学手段，使得现代信息技术在教学中广泛应用。教学资源得到充分的交流和共享，提高了教学质量。
二、我校数字化教学资源管理平台建设急需解决的问题
经过调查研究发现我校目前在数字化教学资源应用方面存在以下几类问题：
1.宽带资源没有得到充分利用，我校采用中国联通20Mbps宽带接入，但对于300多台电脑同时上网还是显得慢，特别是在线收看视频非常卡，在线收看教学视频几乎无法进行，而每天17点到次日早8点及周六周日，宽带又处于闲置状态；
2.资源管理方面基本是空白，我校教学资源十分丰富，各类教学资源分散在个人计算机上，无法实现共享，一方面容易造成重复建设，另一方面存在信息安全隐患；
3.辽宁省职业教育信息化资源建设项目的使用也急需一个平台来进行有效的管理；
4.对原有的教学信息管理系统和学籍管理系统进行整合。
三、我校数字化教学资源管理平台建设的解决方案
针对以上提出的问题，为了更好的促进我校数字化教学资源管理平台的建设，特提出以下方案以供大家参考：
1.服务器配置
根据我校特点，工作时间早8点到晚5点，服务器不必24小时开机，所以使用普通PC机做服务器即可，操作系统用Windows 2003 Server需添加WEB、FTP和Media Player流媒体服务器组件，数据库采用Microsoft SQL Server 2000+Sp4补丁，站点采用语言建设。
2.功能模块
首先：视频点播管理系统。将我校已有的视频教学资源，进行分类集中管理，利用Media Player流媒体服务器供广大师生使用，服务器中没有的视频资源，授课教师如需要需提前申请，由专人利用学校网络空闲时间进行下载或制作。这样既可以充分利用我校的网络资源，同时也提高了视频资源的使用效率。
其次：建立文件服务器。利用Windows 2003 Server的FTP服务，将我校的各类教学资源按照专业及资源类型进行分类管理，供广大教师自由下载，可以建两个FTP站点，一个用作教学资源下载，另一个授可写权限，作公共硬盘使用，这样可以在校内尽量减少U盘的使用，可以在一定程度上减少计算机病毒在局域网的传播。
第三：整合已有模块。建立一个web站点，为用户提供一个友好的访问界面，使我校的数字化教学资源管理平台功能一目了然，将我校正在使用的教学信息管理系统和学籍管理系统，还有辽宁省职业教育信息化资源建设项目等站点作为虚拟目录，以超级链接的方式作为整个平台的一部分加以整合。
3.数字化教学资源组织结构
首先：提供资源描述版块。教师是资源的主要提供者，教师的授课技巧与教师的专业背景有很大的联系，同样讲座的好坏也与讲座人的生平经历息息相关。而网络资源管理平台的浏览者大部分不了解资源背后的老师是什么情况，浏览者在浏览课程之前一无所知也使得他们对资源的理解增加难度。因此在上传资源的同时页面空出一个版块用来详细介绍资源和资源背景知识，这些描述内容有赖于资源的创作者自己动手，因为创作者是对资源和自身了解最多。这些描述内容包括对教师生平介绍，对该资源的内容进行简介，与资源相关的知识点和发散点进行介绍等，可以帮助浏览者可以对资源在短时间对资源有一定的了解。资源描述一方面使得整个管理平台的资源呈现一个知识系统，另一方面也让管理平台内容更加丰富，也做到了资源的更加透明化。同时描述内容可以作为搜索功能的搜索范围，为浏览者寻找资源提供便利。
其次：分级目录管理。文件服务器上的资源目录结构至少分为三级。
一级目录：按专业划分，这样更有利于浏览者快速找到自己所需的资源。
二级目录：按照我国教学资源库的资源类型划分，分为媒体素材库、试题库、试卷库、案例库、文献资料库、课件库、常见问题解答七类，媒体素材是传播教学信息的基本材料单元；试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具；试卷库是用于进行多种类型测试的典型成套试题；课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件；案例库是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象；文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度, 对重大事件的记录、重要文章、书籍等；常见问题解答是针对某一领域最常出现的问题给出全面的解答。
三级目录：媒体素材库再次分类划分，帮助浏览者和上传者准确找到素材的存放位置，可分为五大类: 文本类素材、图形/ 图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
教学资源平台的建设关系到学校数字化教学发展的进程，本方案经济实用，简单易行，适用于各类学校的教学资源平台建设，当然本系统只起到一个抛砖引玉的作用，各学校可以根据自己实际情况制定出更适合自己的方案。
参考文献：
[1]徐琦. 中职学校校园网教学资源库的研究. 教育信息化 2006.5
[2]王守中 教学资源库建设的分析与探索. 河南教育学院学报(自然科学版) 2005.9
数字校园解决方案范文3
浙江万朋总部位于杭州,在杭州、北京、沈阳、武汉、成都、西安设立了分公司,并在广州、福州、济南、新疆、南京、长沙、石家庄等地设有分支机构。浙江万朋拥有高素质的专业管理团队、强大的技术研发团队和训练有素的客服团队,保证高效运营,切实满足客户的需求。
万朋数字校园提供了基于互联网的数字校园解决方案。该方案以学校基础数据完全整合、有效应用为目标,以数据中心平台(公用数据库)为基础,以统一应用平台(数字校园门户,统一认证平台)为认证模式,以丰富的校园应用系统(学籍管理、教务管理、成绩管理、校园自主建站等等)为核心应用,提供教育博客、学吧、教育资讯、益智游戏,论坛等功能强大的教育辅助载体,结合成熟应用的移动通信技术,国内首创互联网运营级的校园信息化应用,有效地解决了校园信息互通、数据共享和应用集成等各类传统校园信息化建设出现的问题,真正实现了学校内管理,教学互动、学术交流、名师课堂、家校沟通等等各类应用的大融合。
根据学校信息化应用的需求,万朋数字校园的建设服务于三类应用。
1.管理信息化:促进学校管理的自动化、规范化,提高学校的工作效率,提升学校的管理水平和决策水平。管理信息化针对学校工作人员的操作层、管理控制层和决策层等三个层次,建设校园信息流转与办公自动化、学籍与成绩管理、人事与教务管理等内容。将学校的相关事务都纳入管理系统中,使学校的管理人员通过桌面电脑便可对学校的信息全面进行管理;
2.教学信息化:充分利用教育资源的共享,让学生可以更多通过网络获取知识,并通过网络让优质教育资源共享,实现公平教育;
3.家校沟通信息化:学校教师和家长通过网络和短信实行及时沟通,使得学校教育向家庭自然延伸,促进学校教育的发展。
2006年6月万朋与新疆移动正式签订战略合作协议,新疆移动数字校园采用的正是万朋数字校园解决方案。目前,新疆移动数字校园建设已在乌鲁木齐的75所小学全面推广和应用,其中在沙区使用数字校园业务的学校中,已建立了以22小、27小、34小、42小为代表的4所数字校园示范学校。
2009年度
数字校园解决方案范文4
校园网已成为每个学校必备的信息基础设施之一。校园网需要高速、安全、可靠、可扩充的高性价比网络，具备完善的QOS、强大的组播支持能力，建立远程教育、多媒体点播、校园一卡通以及电子图书馆系统等，实现校内信息的高度共享、传递，教学、科研、后勤、管理等各个领域的信息化，最终完成“数字化校园”设计目标。
量身定制校园网解决方案
校园网根据规模可分为小型校园网、中型校园网、大型校园网、校校通工程（教育城域网）。中兴通讯量身定制了各种规模的校园网解决方案。
一个大型的校园网不亚于运营商网络，甚至比运营商更为复杂、庞大。网络主要由核心层、骨干层、汇聚层、接入层组成，构筑了一个万兆主干的高速校园城域网。
核心层以太环网由万兆路由器组成，支持高性能的线速转发能力，具备强大的IPV4/IPV6路由支持能力; 骨干层采用机架式、模块化的高端万兆路由交换机，具备大容量、高性能的线速的L2/L3/L4交换能力; 汇聚层采用高性能端口密集型的L3路由交换机，支持完善的路由协议; 接入层采用固定接口和模块化接口结合的快速以太网交换机，具备光纤接入能力，支持L2的全线速交换。
中小型校园网信息节点相对较少，功能需求相对比较集中。采用千兆/万兆主干、百兆交换到桌面。关键设备采用设备冗余，链路冗余设计。提供完善的Qos服务质量保证功能。也可以采用三层交换机进行部门汇聚。
教育城域网可以采用千兆或万兆作为网络核心来提高整个网络的吞吐量，市教委核心骨干网络采用高性能、机架式、模块化的高端路由交换机。根据实际的物理资源和地域分布，采用不同的方式将学校接入城域网。
中兴通讯“数字化校园方案”特色鲜明
中兴通讯校园网解决方案具有鲜明的特色。
特色一: 灵活的运营模式
* 具备完善的802.1x接入解决方案: 支持防功能; 禁止用户私自更改IP地址属性; 支持基于时间段的上网认证功能。
* 支持多种接入方式: 具备PPPoE、DHCP＋WEB、802.1x、专线固定IP接入、WLAN无线接入、VPN接入等接入能力。
* 支持灵活的计费策略: 支持包月、时长或有限时长包月、流量或有限流量包月、预付时长、预付流量、实时扣费、卡业务、封顶、增值服务等计费方式，支持假期顺延计费。
* 提供人性化的自助服务平台，提供修改密码、余额查询、上网记录查询、上网充值等服务。
特色二: 集安全、可靠、多业务之大成的网络
* 完善的Qos保证。支持L2～L7的复杂流分类，支持基于多种策略的优先级和CAR功能，支持三色带宽保证，流量监管、流量整形，支持多种拥塞管理和拥塞避免算法，支持流镜像、流量统计、SFLOW，保障教学和管理正常稳定运行。
* 可靠的安全保障。支持端口绑定和用户地址数目限制，支持完善的ACL和VLAN隔离功能，防止用户私接DHCP Server，防止IP地址冲突、IP地址盗用，提供对用户的端口反查、对上网信息的反溯和追查功能。可以配置硬件防火墙，具备良好的抗病毒、防攻击能力。
* 全网组播能力的支持; 支持Triple Play多业务融合，实现数据（DATA）、语音（VOIP）、视频（VOD）的承载。具备完善的地址策略，采用公网、私网灵活混合组网形式，在校园网出口可以采用基于硬件的NAT方式解决学校公网IP地址不足
数字校园解决方案范文5
关键词：数字化校园；体系结构；技术实现
中图分类号：TP39 文献标识码：A
随着哈尔滨剑桥学院教育教学质量工程及数字化校园建设工作的全面引向深入，原校园网络存在的“数据信息流缺乏统一规划标准”、“用户缺乏统一身份认证和校内门户”等问题，严重干扰着数字化校园建设的发展。因此，要在完成原有校园网改造和升级的基础上，完成具有高度安全可靠的门户中心和数据处理中心，能够提供信息共享等多种应用服务，具备全方位、多层次、高扩展的安全体系的数字化校园整体解决方案。本文主要研究数字化校园总体框架的设计，其包括描述硬件框架设计、软件框架设计、门户平台的设计、和数据库的选型。
1 硬件平台建设和应用平台建设
哈尔滨剑桥学院的数字化校园建设整体分为硬件平台建设和应用平台建设两个层次，以智能管理中心为联系纽带，有效协调软硬件资源的合理调配。硬件平台建设要以IP技术为架构基础，综合考虑网络设备和网络结构的整体性能，从管理、安全、应用三个层面对原有校园网络进行升级和改造。
哈尔滨剑桥学院数字化校园硬件系统的体系结构，如图 1 所示。
目前， 有将近300多所高校开通了IPv6，现有的CERNET也会逐步向支撑IPv6过渡。哈尔滨剑桥学院正在逐步规划并完成IPv6的过渡工作。高校信息网络主干网可分为万兆以太网、千兆以太网。哈尔滨剑桥学院数字化校园信息网络主要采用核心、汇聚和接入的网络拓扑结构方式。在核心层，可以布置数台交换机，交换机间可以按照万兆或千兆规模互相连通。会聚层和核心层以万兆或千兆连接方式接入。汇聚层设备可采用三层交换机或堆叠式交换机，这样并能够最大程度满足网络的带宽和传输性能的要求，并可根据应用和管理的需求相应进行拓展升级。最终实现计算机终端百兆接入。
数字化校园应用平台建设即应用系统框架设计，要完成校园网络内公共数据库平台的设计，如图2 所示。
根据“高内聚，低耦合”的分层设计思路，应用系统框架大体由由业务逻辑层、表示层、资源层和其它系统层组成。其中，以业务逻辑层为核心功能支撑层，主要由业务对象层、公共服务层和通讯网关三个层次构成。表示层主要为异种机通信提供公共语言，用户可通过此层查看应用逻辑返回的各种结果。资源层为应用服务层的运行提供基础基础数据服务，并提供可供存储的数据库系统。
2 门户平台设计
门户系统是数字化校园整体解决方案的展示和应用中心，针对学院机构设置特点，可以为不同处室、系别、教研室等提供各类应用功能，支持多组“信息门户”并存。通过门户系统的“应用集成框架”和“信息门户”实现整个解决方案中的所有的功能模，创建一个提供支持信息访问、传递，以及跨组织工作的集成化办公环境。
（1）统一身份认证（SSO）：也称单点登录系统，能够有效简化用户账号密码的安全规范管理，并能有效避免多个业务系统和功能模块的重复登录。
（2）基于策略的访问控制：为了确保数字化校园网络资源不被非法使用和访问，要综合对入网访问、操作权限、目录安全、属性安全、网络服务器安全、防火墙等内容进行安全防范和保护。
（3）权限管理：一般是根据系统设置的安全规则或者安全策略，用户只可以访问经授权的数据信息。权限管理一般按照角色、角色+组织、用户、组织进行灵活授权。对个人信息的处理需高度保密，对后台的管理需严格规范。
3 数据库选型
数字化校园网络建设中的数据库设计，要满足海量的数据存储，高度并发数据的联机响应处理，数据的快速检索等实际需求，就要在数据库的选型上综合考虑数据库系统运行的操作系统平台及信息化管理软件支持性和兼容性的问题，还需考虑并发性访问对性能的影响问题，因此，系统数据库的选型在整个系统建设中显得尤为重要。在数据库选型方面应考虑以下要求：（1）稳定可靠（High-Availability）数字校园网中数据库是校园网应用的核心基础和重要支撑，数字库的稳定性直接影响着校园网的安全性和可靠性。在数据库选型过程中，数据库的灾难恢复功能显得尤为重要，其中，数据库要确保具有强大的系统错误恢复、人为操作错误、恢复灾难恢复等功能。（2）可扩展性（High-Scalability）不断深入和拓展的数字校园网业应用对数据库单位时间事务数据处理量提出了较高要求，要选择配置功能灵活、伸缩性好的数据库产品，从而使主机系统扩展和集群系统扩展与数据库的扩展协调同步，从而有效提高提高整个系统的数据处理能力。
结语
数字化校园整体解决方案，统一整合了原来校园网络内部相对独立分散的各种业务子系统，有效解决了哈尔滨剑桥学院数字校园网络建设中普遍存在的信息孤岛问题，从根本上转变了教学、科研、管理模式，先进的“一站式”服务理念和无纸化的学校网上办公平台规范了业务流程，提升学校整体管理水平和综合实力，实现教育过程的全面信息化。
参考文献
数字校园解决方案范文6
>> 基于自助服务的高校智慧校园构建研究 基于物联网的智慧校园构建研究 基于教育云的智慧校园系统构建 基于ERP的商务智能系统的构建 基于物联网的智慧校园建设与发展研究 基于android平台的智慧校园应用研究 基于智慧校园的数据中心建设研究 基于NFC技术的智慧校园系统研究 基于BIM技术的智慧校园管理系统研究 基于Spark的智慧校园数据挖掘研究 基于智慧校园的PIM流程与数据智能管理平台建设 基于模式的校园电子商务研究 基于模式的校园服装电子商务研究 “智慧校园”的构建与实践 基于主体的商务智能系统设计方法研究 基于智能的电子商务应用研究 基于智能网的校园业务解决方案研究 基于WSN技术的智能数字校园系统研究 成都康赛：智慧计算构建的智慧校园 基于智慧校园的校园视频监控系统的建设研究 常见问题解答 当前所在位置：l.
[2] 周红春. 高校教育信息化的新发展：信息化教育——我国高校教育信息化试点学校建设的启示[J]. 电化教育研究，2012（6）：5-11，28.
[3] 赵卫东. 商务智能[M]. 北京：清华大学出版社，2009.
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