高中什么辅导书范文1
我发觉自己有段时间没去书城了。书城是我有好心情与闲工夫交集的日子常去的，其实还算不上常去，因为一个礼拜去一趟，闲工夫有富余就去两趟。每个礼拜回一趟家，从家来学校要搭两路车，书城就在转车处，周末下午搭车到书城下，转进书城里逛逛，傍晚夜色稍降，出来继续搭车往学校去。在书城里的时光总是漫漫绵长的，呆久了我会产生倦意；而六天的校园光阴匆匆飞逝，其间充满了倦意。所以我老认为自己常去书城。
一个学生在非上学期间，没有三五朋友一同娱乐，无聊之际会干些什么事？无聊者的无聊都是相同的，可是消遣无聊的方式有所不同。起初的我会独逛大街，当然，没有经济基础支撑也只是逛逛而已。各色各样的物件琳琅映入眼帘，只能让眼睛过过瘾，其它身体部位没那福分。我的欲求远远大于我的需求，但始终是脚踏实地的需求更胜一筹压制得住无际的欲求。有一次实在眼馋得难受，抬头撞见书城，透亮的一堵玻璃墙上贴着“书——心灵净化器”。我想先解解眼馋，让眼睛回归清澈，于是就迈进书城。不曾想，看完一些书的简介，便是寻思着要占为己有，带回家慢慢看，眼越发馋了。静心试看完一本，狠心掏钱买之，走出书城才想到，我都看完这本书了，干嘛还要买呢。回去想退，店主死活也不认他的书和他刚开的发票。无奈回学校把那书再看一遍，发现其中不同于初次的意义，好奇欣喜。这就是我第一次遇见书与书城。有些东西非要在纸质上读不可，那和端着手机看小说的感觉截然不同。好比课本，学校绝不会在开学时叫学生带平板电脑来拷贝这学期的课文，为此我自创一个歇后语：拿ipad读课文——心不在焉。
烦心事想不想它，提不提它，他一直在烦我，包括现在它还未消散在脑海。这样惯了，好心情就和闲工夫没有丝毫联系。坐在去学院的公车上，我没有好心情却有闲工夫，我决定去书城，觉得有这必要。
到站下车，步入书城，久违的崭新的纸的气味迎面扑鼻。说真的，我不太喜欢这气味。
也不知道什么时候，书城变成了教辅材料集散地。书城里十之八九的商铺都是专销教辅类图书，书架上陈列满了辅导书，分门别类的。有学生挑得眼花缭乱，左右手各拿一本，犹豫不决。而有的辅导书已经形成品牌效应，学生点名要它。一系列、各年层的辅导书伴随了一代人成长，还是一些学生们青春记忆里的一片亮光，照耀着他们的前程。我对这可没一点感情，十几年极少买辅导书，也没有高尚到攒钱买什么名着。隔壁的辅导书店人流攒动，门口有人撕开四轮板车上的蛇皮袋露出一摞摞崭新的辅导书，一股从印刷厂里带出来的油墨的气味布散在空气里。而我呆的书店冷清异常。我想搞明白，辅导书店的魅力为何远优于书店呢？论内容，前者里都是在学校看得不能在厌了的文字、符号、数字的组合体；后者的内容丰不丰富我不知道，但它总吸引我去探索未知领域，天文地理，古今中外，它都囊括其中。难道学生的好奇心变质了吗？不再是对了解未知东西的渴望，而是去反复追解厌恶又不舍的问题。好比冰天雪地里，害怕去黑暗的暖窑，在暖窑外冻得发抖，手里捧着烧得火红滚烫的煤球，扔了，摔地上就全碎了，那更要冻成冰雕；不扔，手得烧熟了，就这样忍着。大家仿佛好奇的是自己的潜能到底有多大，而学习成绩是个不错的考量表。潜能是不确定和没有峰值的量，因此依靠教辅材料来尽力地提高成绩挖掘潜能在他们眼里是光明而平坦的途径。自然，高考就是最后的定值。
想着想着手捧的书不自觉的滑落，“啪”的一声摔得很响，和隔壁一派喧闹的购书气氛一起打破了这里的静谧。店主看着我，因为我是“常来”的老顾客，店主眼里没有太多责怪的意思，但我仍条件反射得一脸不好意思。
店主说：“你哪里是看书，心不在焉都睡着了吧。”
“呵，我是被隔壁的声音催眠了。”
“开学蛮久了吧，怎么还那么好生意。”
“开学买的练习题这会儿都做完了呗，买新的啊。”
“那一个人一学期要买好几本啊。”
“是好几十本，还有语数外、物理化、政史地，一门至少三本，你算算。”
老板伸手拿计算机，我接着说：“二十七。”
“唉，早知道我也卖辅导书。”
“你这不挺好的嘛。”
“好？好个p啊，租金不晓得几贵，赚不赢租金。”
“一本书你就赚十几块，还不够？一天卖几本？”
“就几本，来这儿的八成是看书的，要是我改招牌叫‘新华书店’那就是十成，他们就恨我这里没凳子。”
“你应该搞促销优惠什么的。”
“看，昨天定的，六折！隔壁八点八折，就是有人看没人买，骨折都没用，还是天天亏。”
“那你不会就关门吧。”
“我都很久没进货了，等再卖几本，就去地下道摆摊。”
“不行的，你这是正版吧，摆摊你更竞争不赢啊。”
“那我就都捐了。”
“这么伟大，不要心疼，不要勉强哦。”
“能怎么办。”
“生活是向前的，事总有转机，你要多调查年轻读者都爱看什么，然后多进些摆门口显眼的位置。不是说莫言获奖了吗，购书潮只是还没到你这。”
“希望吧，其实莫言的书……”
“诶，老板，有四大名着卖吗？”一位年轻女士打断了店主的话。年轻女士身后跟着他儿子，一眼便能瞧出他手上拎的袋子里装着刚买的辅导书。
“哦，有，我拿给你。”
“多少钱啊？”
“这一套一百六。”
“这么贵，”年轻女士回头跟他儿子讲，“待会去新华书店自己看，买多贵啊。”
他儿子面露难色，小声说：“老师说要买新的，要捐给班上的图书角。”
“凭什么就是你呀，你跟老师说太贵了，爸妈不让。”
店主一旁忍不住开口：“打六折，也不贵，小孩喜欢看。”
“打了折也贵，”年轻女士又说，“走走走去新华书店，刚刚辅导书就用了两百多这又一百多这里书太贵了。”
“那打半折。”店主追道。母子直走不睬他。店主对我苦笑，我说：“照顾你生意今天我就买了这本书。”
去另一家文化类书店。在楼梯口，与深处那家相比这家生意明显好许多，因为我看到了正有人在收银台付款。
站在我对面看书的女孩，她的专注吸引我专注她。背着书包，她的大半个身体侧倚着旁边的书架，右手拿书，左手端着肘子。她看的速度比我快，她翻了两页我还在这页磨，她凝神的眼光告诉我，她不是在一目十行囫囵吞枣的读，可能是我都专注她去了看得太慢了。女孩忽然看下手腕上的表，急匆匆地掏出一块小卡片夹在书里，然后随手拿另一本书压着这本放好，就小跑出门了。这一幕店老板娘也看到了，她走过来拿出书，取出小卡片扔进篓子里，嘴里念叨：“看了几天，又不买还夹起书签来了。”我讨厌老板娘唯利的思维和她小气的行为，似乎看见了女孩因找不到书签而苦恼的表情，决心帮助女孩。我清楚地知道女孩夹了卡片的那页页码。若无其事地走到对面，背着老板娘，偷偷将那页纸角折下压好。
回头一想她那么认真专注地读，也许深刻记得页码，不需要什么书签，我多此一举了。
高中什么辅导书范文2
从这则招聘教辅编辑的要求上我们就可以看到，能够策划出畅销教辅的编辑应该具备极高的职业敏感度，能够在熟悉教辅图书市场、进行深入市场调研的基础上，策划出好的选题，使得一本或者一套适合市场需求的教辅书出版，然后辅以相应的营销手段使得书畅销。那么，畅销的定义是什么？教辅的定义是什么？什么样的教辅图书才算是畅销的呢？
查现代汉语词典获知：“畅销：（货物）销路广，卖得快。”这个词在近代就已出现，比如中国近代的早期资产阶级改良派思想家、爱国民族工商业家郑观应在《盛世危言·税则》里就写道：“华商既贿托洋商，则货本较重，不增价则本亏，价增则华商之货日滞，洋商之货畅销矣。”
在当今的时代，用“畅销”这个词的地方和频率就更多了，我们随时随地都可以听到、见到关于某某东西“畅销”的各种言论。说到书，关于畅销书的话题就更多了。而查“教辅”获得如下内容，“教辅”即“教学辅导”的简称，是教学辅导类图书资料的总称，也称精读（香港），同步辅导，参考书等，是一种辅佐教材的参考性书籍，往往由知识讲解和练习题组成。其使用者包括学生、教师及教研员等。在亚洲，如中国大陆、台湾、香港及日本、新加坡等地，初高中教辅具有广泛的市场。而随着iPad等电子阅读器的兴起，美国一些州已经开始通过政府补贴行为普及电子教辅。
而在中国，通俗点讲，各种各样的、各个年龄阶段的教辅书都会涉及到千家万户，只要有小孩上学的家庭，都会与教辅书有千丝万缕的关系，甚至可以说从幼儿园到大学，几乎在孩子的每个成长阶段都会有教辅书的身影伴随他们。于是乎，关于教辅书的各种褒贬话题不绝于耳。
笔者认为，出版社出版的高质量的教辅书对学生的学习无疑是有帮助的，它们可以辅助学生预习、复习，帮助学生顺利通过各类考试。而只有好的教辅才可能对学生有益，也才可能畅销，那么畅销教辅有哪些特质呢？笔者在此就畅销教辅的话题展开谈谈。
一、畅销教辅的特质
笔者基于市场的调研以及北京开卷数据公司的一些数据得出如下的结论：
首先，畅销教辅一定是内容好、质量高、能释疑解难、满足学生学习需要的。一句话，内容决定质量，所以，一本教辅书的内容决定了它是否被市场认可，是否畅销。然而，现在图书市场上的很多教辅书内容同质化严重、以次充好、粗制滥造等乱象给教辅市场抹上了一道灰暗的阴影，导致了很多正规出版社的好教辅书不能发挥它们辅导学生的良好作用，同时也可能导致很多教育腐败的产生。这样质量低劣的教辅是不会长久的，也不可能畅销的。因为作为读者，大家可以凭自己或者家长、老师的推荐和帮助选择高质量的教辅书，来抵制那些质量低劣的教辅书。
其次，畅销教辅书的装帧设计一定要吸引更多人关注。因为无论对销售商还是作为终端用户的读者，只有记住了产品，才有实现销售的可能性。否则，再好的产品也会淹没在图书的海洋中。因此，要实现一本或者一套教辅书在林林总总的诸多教辅图书中脱颖而出，成为畅销书，其装帧设计一定是过关的，一定要在第一时间引起读者的注意，让他们在看到书的时刻就忍不住拿起来翻阅。
再次，畅销教辅书的营销也非常关键。在保证了书的高质量内容后，下一步就要考虑如何营销了。好的教辅书营销必须要抓住合作伙伴的心，满足不同客户需要。“倾听客户声音，满足客户需求”是畅销教辅书产生的根基。对于出版社而言，主要是通过新华书店主发和二渠道辅发把书从仓库转送到读者的手中。那么，对于不同的商，要针对他们不同的需求，设计不同的渠道模式（如折扣体系，促销政策，奖励政策等），尽可能地配合经销商的营销。只有经销商感兴趣了，出版社的教辅书才能到达尽量多的终端客户手中。这也是畅销教辅的一个特质。
二、运用多种途径打造畅销教辅
1. 传递理念
纵观现今教辅图书市场可以看出，畅销教辅似乎都将一种理念传递给读者，如市场上的一套教辅书《五年高考三年模拟》传递给读者的是“从高一起，与高考零距离；高三，走近高考模拟考场”。这样的信息极其符合高中学生的学习要求，贯穿了学生的整个高中学习阶段，并切中他们决胜高考的愿望。如此清晰的概念能一下子吸引住读者，所以该产品在短时间内就打开了局面，为今后的成功推广扎下了坚实的根基。
2. 打造品牌
说到教辅图书，我们马上就能想到目前市场上的“五三”“全解”“无敌”系列书等，这就是品牌。品牌代表着优质、放心，在同类商品中是消费者的首选，因此，这些产品的销量能始终处于教辅书的前列，占据了较大的市场份额。这告诉我们，要想让教辅书畅销，必须从前期策划开始就投入大量精力，将图书打造成精品，并通过强大的宣传推广，使读者认可并喜爱上它。品牌的形成是长期的，有了好口碑后还需要不断维护和完善，才能巩固其品牌的地位。品牌图书无不是经历了时间的历练，将产品越做越精，赢得了一代又一代读者的青睐。要想在严酷的教辅图书市场保持旺盛的发展势头，没有品牌的支撑是不可能的。
3. 做出特色
在不少人看来，教辅图书就是学习辅导书、做题的书，很难有创新。其实，只要认真研究教育政策、考试趋势，了解学生学习的特点，就可以做到人无我有，人有我精。比如在同步练习的基础上针对初、高中学生中、高考的需要，将随堂练习与中、高考真题及模拟题结合，不仅能帮助学生巩固所学知识，更是在潜移默化间提高了他们应对考试的能力。再如，在页面上辟出一小块地方，给学生介绍些课外知识、名人轶事、学习小窍门等，既开拓了学生的视野，又能使他们在紧张的学习中感受到一些学习的乐趣。
4. 提供增值服务，实现产品功能延伸
现代社会信息量颇大，只满足于纸质媒介是不够的。作为出版方，可以考虑在纸质图书的基础上进行拓展，如网络题库、在线课堂、线上交流等既可以给读者更大的信息量、以弥补纸媒介容量的局限，更能加强读者与出版方的互动，将读者与出版社联系的更为紧密。此外，出版方还可以举办夏令营、比赛等活动扩大图书的影响力，取得更好的社会效益。
高中什么辅导书范文3
《选择》 人物：辅导员老师（女）温柔、慈母型的睿智女性学生甲①（男）班上的学习委员：一个来自农村的学生，腼腆、感性、刚毅学生乙（女）未来的公务员，在实习期间春风得意，个性张扬学生丙（女）未来的法律工作者，在实习期间遇到了许多案例，学生丁（男）生于富商之家，对金钱有着极强的欲望学生戊（女）未来的教育工作者，理性、务实。背景剧人物： 学生甲②（男）实习老师 a b c d四个女学生 内容：（旁白）西部某大学某师范专业大四的同学外出实习归来，他们相约在校内的花园见面，近半年的实习生活让大家感触良多。听……(甲①坐在后台一角,埋头沉思.不时用手摸摸头、脸.呈心理矛盾状)（学生乙迈着轻快的步子从右侧上台，将至台中，学生丙上）丙： 佳佳（对方的名字）乙： (转身看见丙高兴得跑过去，两个人手拉手跳起来) 呀！小蓓见到你真高兴。丙：是的是的，我也很高兴呀，又能看到各位同学了。对了，佳佳 你去哪里实习的呀？乙：我呀，回了我们沿海的一个县城机关实习，感觉还不错，挺充实的。丙：可不，瞧你，皮肤又白了，这一定是坐办公室坐的.嗨，可羡慕死我了。乙：对了，说说你吧，你去哪儿实习了呀？还可以吧？丙：我呀！去了沿海的一家律师事务所实习，在那儿呀，我整天跑案子,还发生一些可笑而不能笑的事情。（辅导员老师从右侧上台，走近她们，轻拍她们的肩膀）辅：发生了什么可笑而不能笑的事情呀？说来老师也听听。（两人欢快的跳起，拉起辅导员老师）两人：呀，老师，老师我可想死你了。辅：（佯生气状）唉哟，还想我呢？走了近半年电话都没打到一粉笔盒，还说想呢？哼!乙：你看，你看，老师又耍赖了不是。丙：老师，你又在欺负我们啦。辅：好啦，好啦，小蓓你刚才说的什么可笑而不能笑的事儿呀？丙：老师，这是我经手办的一个案子:公公以买东西的名义把儿媳妇卖到了城里，儿子听到了这件事后，以同样的方式把自己的母亲也卖到了城里。回来之后还骄傲的对自己的父亲说：“你把俺的媳妇儿卖了，俺也把你的媳妇儿卖了，大家扯平。”你们说，这……这……乙:天啦,世上还有如此荒谬的事儿.oh mg gad!辅：是呀，是呀，这成什么话.建设我国成为法制社会的重任就落在你们的肩上了,你们要肩负起历史的责任呀.（辅导员老师、乙、丙边走边聊从右侧至幕旁。同时，丁、戊从左侧边走边聊上台）戊：小老板，这段时间去忙了些什么呀？看你那春风得意的样子。丁：我回我家的公司去玩了几个月。就是上这几个月的班呀，我算真的知道了钱的重要性。没有钱你吃什么？你穿什么？你用什么？小时候，我爸爸创业，家里很穷，经常吃的是酸菜、萝卜。那些所谓的‘有钱人’家的小孩儿，在学校还要欺负我。而现在呢？我们家有钱了，我富有了.我想要什么有什么，我怕谁呀？嗯……你看，我一身上下全是名牌,金钱代表的是物质和地位。戊：看看，看看，什么牌子的呀？丁：美而雅（牌子）戊：是名牌。那一定很贵吧？丁：也不是很贵吧，99999（辅导员老师、乙、丙边走边聊从右上。丁和戊在聊天看见了她们忙打招呼）戊：老师，佳佳 ,小蓓.你们还好吗？丁：老师，好呀？辅：哎哟，小老板都变成大老板了。一定混得不错吧！丁：就挣了点儿小钱儿嘛。辅：（转身对戊）那你呢？实习生活还可以吧。戊：还好啦.我呀，去了东部的一个教育局实习。这段时间的耳濡目染让我认识到:我国的教育事业近年来有了飞速的发展。在完成“普九”教育的同时，较好的完成了提高教育和继续教育。在公办教育发展的同时，民办教育也有了很好的发展.据了解仅我们合川就有了三所公办民助的高校,还不包括那些中职和基础教育的民办学校.大家：（附和）是呀！是呀！你说得有道理。（丙忽然看见了一直坐在后台一角的甲①）丙：那不是我们学习委员吗？怎么一个人蹲在那儿呢？乙：我们去看看他呢？辅：你们在这儿聊会儿吧，我去看看他。（辅导员老师向后走向甲①，其余四人向左走到舞台边上）辅：怎么了？怎么一个人在这儿蹲着呀？（甲①看见是老师，缓缓起身。）甲①：(声音低缓)哦，是老师呀，我，我想一个人呆会儿。辅：怎么了？有什么心事吗？说来老师听听。怎么刚一回来就这副模样.(急促)莫不是……在实习的时候出了什么事儿？甲①：哦，不！不！老师，我只是觉得，这实习的一段时间让我感触颇多，让我感受到了很多以前无法感觉到的东西。（两人向前走，走去台中）辅：你不妨说来老师也听听。甲①：老师，您还记得在选择实习单位前，你给我看的那份《教育报》吗？辅：记得！那天我看见那报上有你想读研的那所大学的考研资讯,就特意拿去给你的呀.甲①：是的,原本您是想让我看那上面的考研资讯。但同时，我也看到了那上介绍的关于一个西部山村小学的故事。那报上讲的那所小学的情况和我小时候读书的小学很相似,勾起了我对小时候的很多回忆。我决定用这段时间亲自去看看。（辅导员老师会合乙、丙、丁、戊，聚于台略偏左后的位置，甲①至台前正中。）甲①：（声音低缓）我从报社打听到了那个小学的地址，我背上我简单的行李就去了.我下了火车，还走了两天山路,几经周折终于到了这个还没通车,通电的小山村。那儿……比我想像的要贫困得多。（轻音乐《老鹰之歌》响起 背景剧于右后上台,a、b、c、d于台前右后的位置坐下，甲②手拿课本上。背景剧演员配合甲①的自述进行表演）甲①：那里的学校是一个很破旧的两层小楼，楼下是猪圈，楼上是教室。那所谓的教室也就十几个平方吧,一块三尺见方的小木板就是黑板,几块石头搭上一个小板儿那就是讲台和课桌,四个教学班在那儿上课.在那个闭塞的环境里面,他们不知道，什么是电视机？什么是汽车？他们很穷,几个人才拥有一本教科书,但他们的学习都非常的刻苦.那啷啷的读书声响彻在整个小山村里面。（带有典型的农村学校唱读味的读书声响起）秋天来了，树叶黄了，一群大雁往南飞，一会儿排成一个“人”字，一会儿排成一个“一”字
高中什么辅导书范文4
“小升初”改变的是学习环境和学习内容，如果孩子从小就有良好的学习习惯和积极的心理素质，那么就能平稳过渡。
怎样才能做到这些呢？
一二年级是培养孩子良好学习习惯的好时机
儿子上了小学后，每天都有任务，那就是课外作业。起初，每天放学回家，他都会磨蹭一会，吃点水果、看会电视，这些习惯都是在幼儿园形成的，没什么压力，也没什么任务感。
两周后，班主任找到我，对我说：“你孩子的作业总是完不成，完成的部分错误太多。”
回家的路上，儿子似乎感觉到了什么，小心地问我：“妈妈，老师找你干什么啊？”
我说：“老师说，上了小学要有良好的学习习惯，比如按时、认真地完成作业。”
儿子开始沉默了，一路没有说话。
回到家，我继续说：“如果先把作业写完了，那么就可以尽情地玩了；如果先玩，那玩完了还是需要写作业的，你说呢？”
儿子点了点头，拿出作业本，开始写作业。
整个过程，我并没有批评儿子。其实，这一切都在我的预料之中，儿子的这种行为也是我故意放任的。我想，等他吃了亏，就会主动学乖了。小学生对于班主任找家长，还是很忌惮的哦。
从那以后，儿子一放学就写作业，我也一直遵循着只要他完成了作业，就可以玩的约定。对于玩，对他没有太多的限制。
有一天，儿子写完作业，突然搂着我，说：“妈妈，你真好。我同学他妈妈让他每天写完作业后，还要练习书法、读书，一点玩的时间也没有。”
我微微一笑。儿子的“玩”，是自己有选择地看一些自己喜爱的书、拼图、组装机器人，有时会和爸爸下楼去打羽毛球，不仅丰富了自己的知识，提高了动手能力，也锻炼了身体，最主要的是，这些“玩”的项目充分调动了儿子的积极性。
一二年级是培养孩子良好学习习惯的好时机，如果像有些家长那样一下子给孩子布置那么多任务，就会造成他们对学习的反感，产生逆反心理。这个时期，如果孩子养成了良好的学习习惯，到了初中，功课增加到七门，学习强度突然猛涨，才不至于慌神，才有能力慢慢地去适应。
三四年级要锻炼孩子的独立能力和心理素质
三年级一开始，我就和孩子爸爸商量，要不要让他自己独立上、下学。爸爸有些犹豫，虽然学校和家只有三条马路，但是人多车多。我说：儿子长大了，我们应该让他独立地完成一些事情了。最终，我们决定让儿子试试。
为了解除孩子爸爸的担心，我给孩子买了一个电话手表，可以在手机上对孩子进行定位，也可以直接用手机对话。我们详细地给儿子讲解了电话手表的操作方法，儿子很高兴。
那一天，我们把儿子送到学校，叮嘱他说：“放学要自己回家了，记得过马路要看红绿灯，坐公交车的时候不要抢。”
儿子兴奋地说：“放心吧！”
下午放学的点一到，我就忍不住打开手机定位，定位显示儿子还在学校里。孩子爸爸给我打来电话，说：“还是我去接他吧。”
我说：“我们要相信孩子。”说话的同时，我心里也很忐忑。
一会儿，儿子打来了电话，说自己出了校门了；不一会又打来电话，说已经坐上公交车了；儿子不停地用电话手表给我打电话，堵车了，在路上遇见什么样的人了……
我虽然心里也很担心，但还是假装镇定地跟儿子说：“不要着急，妈妈在家等着你。”其实我知道，第一次自己放学回家，他心里一定很害怕。我不能再向他传递紧张的情绪了。
最终，孩子爸爸还是没忍住，下楼去了车站，等儿子一下车，就激动地抱住他。儿子也很兴奋，说：“爸爸，我回来了。”
随后的日子，儿子就一直自己上、下学，我们也慢慢放松下来。虽然也出现过一些小插曲，忘了书包、丢了钥匙，但从来都没有出现过任何不安全的事故。慢慢地，儿子的“自由行”路线开始扩大，自己去图书馆、自己来我单位……
有一回，我在儿子的书桌上发现了一个日记本，里面记录了他路上遇见的事情，还有自己的想法。
那一刻，我终于意识到：孩子离开了你，不在你眼前了，照样能把事情做好，适应能力超乎你想象；而不像你想的那样，孩子什么都不行，其实到了这个年龄阶段，孩子是能够自己独立地去完成一些事情的。我们所能做的，就是相信他，支持他。这样，孩子的自理能力就会越来越强，心理素质也会越来越好。
五六年级夯实基础知识，选择适合的辅导班和衔接班
有一天，儿子放学回家对我说：“妈妈，我想报个辅导班，班里只有我没报了。要不然你也给我报一个吧？”
我说：“行。”
儿子主动提出报辅导班，我心里挺高兴的，这说明他有了主动学习的动力。报辅导班不能太盲目，要有所选择，不是人家报什么，什么就好，首先要对自己的孩子有一个定位。分享一下我给儿子挑选辅导班的小妙招吧！
・咨询家长，看看其他孩子都报了什么样的辅导班，口碑如何。
・上网搜搜，看看论坛里一些辅导班的回馈和评价。
・登陆中意的辅导班网站，对课程和教学理念进行深一步地了解。
选好了辅导班，我给儿子报了英语和数学两门。语文这门学科，需要日积月累的功夫，突击性的辅导效果并不是那么好，所以也就没给儿子报。
儿子上了两年辅导班，小学的基础知识掌握得十分扎实了。
六年级的暑假，我又用相同的办法，给儿子选择了“小升初”的衔接班。很多家长纠结要不要给孩子报衔接班，其实我觉得小学刚毕业的孩子，大多数系统性归纳学习的能力很差。一上初中，七门功课一同扑面而来，每门功课大概都有一个小时的作业量，这就对孩子接受新知识的速度有一定的要求。这个时候，就需要有一位老师督促性、系统性地把衔接知识进行系统归纳，然后讲述给他们。衔接班的功能就是如此，事半功倍。
“小升初”不要临时抱佛脚
小学六年一路走来，儿子养成了良好的学习习惯，不用我们特别去要求他，他就会主动去学习，养成了思想上和行动上独立的个性习惯，可以轻松地应对各种突发事件。
高中什么辅导书范文5
前几天参加情系母校回访活动，被新一届高三生询问很多关于寒假的问题，自己回想了一下，记下来以免忘记。以为序~
寒假特别明显的一个感觉是时间不够。毕竟这是高考前最后一个长假了，而且竞赛和自主招生尘埃落定，高考一下子变得非常近，不可避免的担心自己来不来得及复习全面之类。其实距离高考还有四个月，时间完全够，尤其是到了四五月份再回想，就觉得寒假时间真是多啊~寒假两星期，掐头去尾抛掉春节可以算作是十天，而且一般是一模刚考完不久。推荐用这十天时间数学和理综梳理概念，英语和语文做一些专项练习。
一、理科四门
梳理概念很容易给人一种用处不大的错觉，其实恰恰相反，这大概是一种性价比最高的方法了。如果觉得自己有一些科目成绩忽上忽下，或者总会出现一些检查的时候完全没有意识到的错误，那基本可以断定是概念不清的缘故，就需要好好的梳理一下了~
梳理以课本为主，其中理科四门又有不同。课本是一个字一个字认认真真的看过来的，很多知识点表面上似乎很显然，但真的要合上书自己徒手写出来还是不容易的，丢掉的细节就是理解上薄弱的地方，放在考卷上就是丢分的地方了。不是很建议直接看辅导书上整理好的内容，一来印象不深；二来现在辅导书上错误也挺多的，还会漏掉很多小知识点。
如果担心自己看书效果不好，可以结合考纲（没有发的话可以找任课老师要，老师都会有的，注意一定得是当年的考纲哦），这样比较有指导方向，而且绝对正确~有的辅导书每一章前面有概念填空，自己总结完一章以后做一下以检验效果，比较不错~
1st 数学
先说数学。这一科概念不多，多看几遍平常不常用的概念（比如概率、统计神马的），把几个容易混在一起的概念（比如存在极限、连续、可导的关系）区分一下，注意一下小细节（比如讨论斜率存在性）然后做一做课本后面的题也就差不多了，很快的。比较重要的是书上的例题，重点注意一下解题格式和中间结论。书上的格式相当漂亮，该有的都有了还很简洁，练好的话对提高答卷速度很有好处~
2nd 物理
物理概念相当重要，几乎占了半壁江山，尤其物理还是万恶的不定项选择tt。如果概念不清，不仅仅严重影响做题速度，还很有可能理解错误题目所给的条件，那就悲剧了。。。以目录为框架梳理，明确概念的每一个要素。公式还是最好手推一遍，另外注意一下的单位。实验一定要自己徒手写出来，然后变着法换条件换工具。。。总之各种换，尤其是电学实验~
3rd 化学和生物
化学，普遍反映知识点太多，如果化学都觉得多的话那生物情何以堪。。。这两门课都属于概念很多而且还很相近，实验还很多的那种，复习方法也差不多。还是用目录当框架，然后横向纵向比较各个概念的异同。我们的目标是梳理成一张网，提起一点可以串出一大片~理的清楚的话其实这两科很简单的~实验也是徒手写步骤，重点练习的是规范表述。
我们说的概念清楚，是清楚到什么地步呢？举例如下~
数学：什么是多面体，满足什么条件成平行六面体，再满足什么变成矩形，再怎么变成正方形。。。各自都有什么性质定理和判定定理。。。
物理：摩擦力存在的条件有a接触b挤压c相对运动或趋势，少了某一项会怎么样，比如什么什么模型中怎么怎么分析。。。
化学：醛的定义是什么，特征物是哪些，数同分异构的方法是什么，因为什么原因（一般是结构原因）有什么性质反应（动手写一下），如何变成烃、卤代烃、醇、酮、羧酸、羧酸衍生物、高聚物。。。有什么合成反应（实验室的和工业的），有什么用途。。。
生物：细胞器有哪些，按照动植物细胞怎么划，按照膜的划分怎么划，按照是否含dna、rna怎么划。。。各自功能是什么，参与什么反应，反应方程式是什么，每步反应发生在什么地方。。。
二、英语和语文
英语推荐系统的整理一下语法。老师差不多在一模前复习完了重点词汇，觉得自己掌握的不熟的话也最好自己再理一遍。语文比较特殊，高考语文和高一高二没有什么直接联系。推荐专攻前四道选择，就是字音、字形、成语、病句、排序、标点。语文和英语的这两部分都是硬性指标，没有什么别的办法，刷题吧。
ps:
要是担心只看概念会丢了题感，可以安排时间练单选，重点练速度，越快越好。不过按照自己的经验来看，寒假基本是没有什么时间这么练的。题感什么的，依靠作业的量已经可以保证了，单选随便找一个星期天专攻一下也可以，不用那么着急。扎扎实实的把概念夯实比什么都重要，如果真的能做到这一点那寒假收获就已经很大了。不用把计划安排太满，贪多还会有嚼不烂的风险，量力而行，还培养自信心~
三、如果说自己呢~
如果说自己呢，当初寒假我的学习重点是英语语法和语文前四道单选，做完了两本语法书（配套的一本讲解一本习题，黑马英语出的，是当时我们老师推荐的）和一本语文单选专项练习（龙门的那本），理科四门把书整理了一遍。这差不多每天都要学一整天了，整体收获还不错~
关于作业神马的。。。当初我提前做好了寒假计划，发现和作业有重叠的地方，就跑过去和老师协商，给老师看了我要做哪些，询问哪些作业可以不做。结果。。。老师们非常仁慈~~都允许我按照计划进行，作业量大减~~于是我集中两天把作业刷完之后按照计划进行啦~
关于补习班。。。表示我一直都没有上过课外补习班，高三更没有了，所以寒假也没有。。。其实这个因人而异，但我觉得，不上补习班自己学习的话更有针对性，容易发现自己的漏洞，时间掌控的也更好~
家长的评价：
高中什么辅导书范文6
2013年8月23日“有幸”参加了3013年江苏省高校新任辅导员岗前培训班，“走运”聆听了江苏省委教育纪工委蒋书记关于大学生心理健康教育的报告。受益匪浅，体会颇多。
一、重新认识了“健康”、“心理健康”
蒋书记在报告开始前问了大家一个问题：“你觉得什么是健康？”培训班的老师们踊跃发言，各抒己见。我也思量着健康的标准：应该是一种积极且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品行端正，情绪稳定，意志坚强，人际和谐……但是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对健康的定义：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在关心学生的“身”“心”方面，还应该在大学生活中力所能及的去引导、帮助学生培养良好的社会适应能力，当然在关心学生“身”“心”健康的基础上，如何培养学生的社会适应能力显然是一门庞大复杂的系统学问，不可能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课老师、辅导员老师……各方的合力才有可能解决。作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担心自己能力有限，误人子弟，虽然这份担心有点夸张，但是作为辅导员老师还是应该力求尽善尽美，严格要求自己，在辅导学生前扪心问一下，自己凭什么去辅导学生，这样才会更加有责任使命。让学生接受高质量的辅导同时，自己也快快的成长起来。当然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“痛苦”来的也越加猛烈，因此在接下来的时间里，应该做好吃苦的准备，多学习，多锻炼，争取让自己有能力、有方法去为学生做些有意义的事情，与学生共同成长和进步。
我在做兼职辅导员老师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经4年多了，也一直认为自己是个积极肯干、身心健康的人，却一直没能有机会系统的学习过心理健康方面的知识，遗憾之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担任学院心理自助中心的指导老师，对于这份熟悉但并不擅长的工作，相信我还有很长的学习之路要走，因此肩负重任，所以更需加倍努力，在这里也悄悄许下一个愿望，争取在未来的时间里通过三级心理咨询师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理健康方面的知识。回到报告来，其实听了蒋书记的报告，我还是体会颇多，辅导员老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者之一，想要成为一名成功的心理健康方面的老师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员老师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员老师的言行对学生的影响是巨大的，尤其是在刚刚入学的新生同学们眼中，辅导员老师是智者--什么都懂；是能者--什么都会；是权威者--甚至比父母还高的权威力量，因此辅导员老师的言谈风度、待人接物……都会使学生受到深刻的影响。所以，辅导员老师更需要有完善的心理素质和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好师生关系的基础，同时也是对学生心理健康教育的出发点，包括我在内，期许每一位辅导员老师都应该从自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“辅导”学生。假如有一天学生和辅导员老师在一起有如沐春风，轻松愉快的感觉，而不是一种紧张、如坐针毡的感觉，我想这应该是一名合格的辅导员老师了。
二、诱发学生心理波动的原因
正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱……各方面的压力，学生在大学校园里面会遇到各种不可测的变数，引发了学生心理问题的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。是啊，我也是亲身经历过的人，身边也有一些这样、那样的同学让我意识到这一点，在大学校园里面正是这些不可测的变数是诱发学生心理波动的主要原因，在报告现场淮海工学院的辅导员老师分享的两个案例也恰恰说明了这一点。审视我们目前学校的学生心理健康状况，我个人也是存在着些许不足，还是刚才说的那句话，让自己快快成长起来，吃点苦、受点累不要紧，不能因为个人原因“误人子弟”。所以辅导员老师们，我们应该更加努力了。
三、辅导员要有“品”：谦虚、随和、公平……
不管是处理好辅导员老师与学生的师生关系，还是处理好学校事务、学生之间的关系来说，都必须谦虚、随和、公平又不失严格……处理学生的心理问题和其他问题时，要有平等、共同学习的意识，遇事多一些商量、多一些沟通，或者和学生经常性的多一些交流思想、交换意见。辅导员老师更需要心胸宽广一些，要有一种容人、容事的胸怀，甚至要听取不同的意见和学生的批评，宽以待人，多一些理解、关怀和友爱之心。这样在给学生做好示范的同时也会使做人做事的效果收到事半功倍的作用。
四、育人同时自己也要学会减压
