家庭亲情错乱集范文1
一、单亲家庭子女心理障碍的表现
（一）缺乏关爱
单亲家庭子女普遍存在缺乏家庭的关爱。有的父母离异之前，父亲或母亲就长期离家，离异之后，小孩跟父母一方生活，难以见到另一方家长，更有甚者，父母离异以后，小孩就放到爷爷奶奶或亲戚家，孩子长时间见不到父母，有的单亲家长则忙于重组家庭，无暇顾及孩子。
（二）心理封闭
由于孩子很难见到父母，十分孤独，感情饥渴，再看到周围的同学、同龄孩子被父母呵护，非常羡慕，自己又得不到，因此，心理封闭，不愿与其他人接触，喜爱独处，长此以往，心理封闭，甚至患上自闭症。
（三）精神萎靡
单亲家庭子女普遍存在精神萎靡不振，情绪不高，干什么都没有兴趣，什么都不太愿意干，注意力集中时间短，进取心较弱，学习成绩普遍较差。
（四）性格脆弱
单亲家庭子女的性格较脆弱，难以经受挫折，稍有一些波折，就心灰意冷，尤其在受到老师批评后，往往抵触情绪较大，有的干脆破罐子破摔，容易为一点小事跟同学发生矛盾，且忌恨、报复心理特别严重。
（五）自控力差
单亲家庭子女情感波动较大，自控能力较差，即使认为不对的事情，也要去尝试，有的经常打架、惹事，上课捣乱。据有关统计，未成年人犯罪一半是单亲家庭子女。
二、单亲家庭子女形成心理障碍的原因
（一）父母不闻不问或很少过问
学生在成长过程中，父爱和母爱缺一不可，由于单亲家庭子女缺乏父爱和母爱，甚至两者都缺乏，即使得到点爱也是暂时的，残缺不全的。小孩放到爷爷奶奶处，长时间不和父母见面。还有的子女跟父亲或母亲生活，而家长的工作繁忙，很少过问孩子，孩子甚至一连几天都没有时间和家长谈话或很少交流。
（二）自卑心理导致孤僻
单亲家庭子女往往有一种很强的失落感，他们渴望得到父爱或母爱，但又得不到或很少得到，因此产生自卑心理，长期下去导致性格孤僻。同时，长时间得不到关爱，也使子女缺乏动力，郁郁寡欢，学习、生活劲头不大。
（三）心灵受伤害致使性格脆弱
父母离异前，很少有不吵闹的，还有的父母离异以后，一方也来吵闹，甚至有些家庭为了探视权而发生纠纷，孩子整天在吵闹中生活，心灵上受到很大的伤害，遇到挫折就心灰意冷。
（四）被冷落使他们常做出格的事
单亲家庭子女常做一些出格的事，很重要的一点就是有受冷落的感觉，他们长期得不到父母的关怀，因此他们想做出一些出格的事来引起老师、父母对他们的关注。这就是有点单亲家庭子女想犯错误的原因所在。还有的单亲家长或爷爷、奶奶，认为父母离异，欠孩子的较多，当孩子有缺点错误后，听之任之，放任自流，也使他们做事容易出格。
三、单亲家庭子女的教育策略
单亲家庭子女能否克服心理障碍，关系到他们将来能否健康成长，能否成为对社会有用的人才。作为教师，有义务也有责任帮助他们克服心理障碍。
（一）关注成长，把爱洒向他们的心田
教育事业是爱的事业，单亲家庭子女最缺乏的就是关爱，教师应充分认识到这一点。因此，教师应当把爱的阳光洒向他们的心田，生活上关心他们，嘘寒问暖，上课多提问，学习上重点辅导他们，下课经常与他们谈心、倾听心里话，把单亲家庭的孩子当亲生孩子一样看待。当他们情绪低落时，更应当给予关怀，并及时疏导他们，让他们感受到爱，感受到老师是真心关爱他们的，使他们精神饱满，情绪高昂地学习、生活，教师的关爱是单亲家庭子女克服心理障碍的关键。
（二）保护他们，不用尖刻的语言刺激
单亲家庭子女情绪波动较大，往往不能持续地保持高涨的情绪，这就需要教师有耐心，要注意保护他们的自尊心，当他们有了缺点错误后，用温和的态度、和缓的语言，帮助他们一起分析原因，制定对策，尤其不能在大庭广众之下批评他们
（三）不断激励，给他们上进的动力
精神力量是巨大的，教师要不断激励单亲家庭子女，激发他们上进的自信心，当他们精神振作或学习等方面取得进步时，要及时大张旗鼓地表扬他们，使他们更加产生上进的动力。
（四）融入集体，多参加学校活动
单亲家庭子女由于性格孤独，也不愿意参加集体活动。教师可以让几个学习、品德都较好的同学，与他们组成互助小组，下课、放学一起玩耍、写作业。集体活动，如运动会、班会、文艺演出、出黑板报、春游、秋游等让他们担任一定的角色，让他们在集体活动中陶冶性格，愉悦心情，产生动力，忘却烦恼，奋发向上。
（五）自立自强，培养自己健康的心理素质
单亲家庭子女应该了解自己，明确自己的心理障碍，在学习、生活中振奋精神，自立自强。
（六）多和家长联系，多教给他们一些教育子女的方法
家庭亲情错乱集范文2
1.家庭的不幸是儿童形成不良心态、行为、习惯的首要因素，父母的离异使孩子从小得不到完整的父爱或母爱。他们只能眼看着同龄人在双亲前撒娇，而自己却孤独无助，于是，他们在感情上产生了严重的失落感，而离婚后的父亲、母亲情绪也很低沉消极，要么把自己的孩子当作泄气的对象，对孩子不理不睬，要么对孩子嫉妒溺爱，缺乏良好的家教，又使孩子变得无拘无束，任性刁蛮，为所欲为。
2.学校教育存在的误区，加剧了儿童不良心态、行为、习惯的发展，过重的课业负担和不正当的学习竞争，给孩子造成极大的心理压力。他们在较沉重的家庭环境和繁多的学习任务中会变得焦虑、彷徨起来，感到无所适从，这样，惧怕学习的心理产生了，厌学情绪自然随之加重。久而久之，学习成绩自然跟不上来，又不服从教师的管教和指挥，很多教师干脆对他们采取冷处理的方法，即对他们漠不关心，甚至无视他们的存在，或者总是批评嘲讽他们，这无疑等于雪上加霜。
3.社会环境对儿童的负面影响也不可忽视，来自家庭周围环境的压力对孩子的影响较大，在农村，由于周边的人对离婚不能做出正确的评价，如人们对这些孩子父母亲的非议，对他们家庭成员的轻视，欺辱，容易导致孩子产生自卑、恐慌和报复的心理。
二、改变儿童的不良心态，挖掘其潜能，使之乐观愉快地生活、学习的策略
1.重视学生个体的存在，用集体的力量去感化他们。首先，作为教师，要多关爱他们，要从感情上安全接受他们的一切。即使他们犯了错误，也要努力调整自己的情绪，不发脾气，不辱骂他们。要与他们多进行交流，了解他们的思想动态；设身处地地为他们着想，帮助他们解决一些实际困难，当他们缺少学习用品时，帮他们买一些或发动别的同学给他们捐助一些，多关心他们的日常生活。这样，既激发了他们热爱生活、热爱集体、珍惜友谊的情感，又帮助他们消除了与学生之间的“心墙”，使他们在被爱的同时也学会了帮助、关心、爱护别人。
2.鼓励学生正确认识评价自己，激发他们的学习动机和热情。教育的目的是培养人才，提高人民的素质，而不是根据某些标准把学生进行分类。我经常鼓励他们要在逆境中勇往直前，而不要总是注意自己的不足和劣势，正确认识评价自己。教学中，我充分利用“皮格马利翁效应”，当这些学生答题出错时，我并不急于指责他们，而是先表扬做得好的地方，增加其被肯定的机会。孩子们的学习热情被激发起来了，学习兴趣明显提高，学习成绩也有了大幅度的上升，孩子的自信心明显增强。
家庭亲情错乱集范文3
[论文摘要]所谓单亲家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或离异，孩子只跟随其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子随其祖父（或祖母和其他亲属）生活，称为单亲。然而，我们这里所指的单亲，还存在另一种情况，即子女父母双方均健在，也未离异，却因父或母或双方外出打工或经商，长期不在孩子身边，只由一方或其它亲属照管孩子，也把它归入单亲家庭之列。由于单亲家庭给未成年人思想道德建设带来了一系列不容忽视的问题。本文针对此问题结合自己的教学实践作了深入地探讨，并为班主任如何作好这一工作指明了方向。
最近，一些未成年人受到社会生活不良现象的影响，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位；少数未成年人甚至参与吸毒、和敲诈，走上违法犯罪歧途。在这部分未成年人中，单亲家庭子女占很大比例，所以单亲家庭子女是易出现问题的隐患人群，关注这部分人群，研究这部分人群的教育，在加强未成年人思想道德建设中显得尤为重要。
所谓单亲家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或离异，孩子只跟随其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子随其祖父（或祖母和其他亲属）生活，称为单亲。然而，我们这里所指的单亲，还存在另一种情况，即子女父母双方均健在，也未离异，却因父或母或双方外出打工或经商，长期不在孩子身边，只由一方或其它亲属照管孩子，也把它归入单亲家庭之列。这是因为从教育孩子角度而言，仍属“单亲”范畴。所以，我们所提“单亲家庭”可以称之为“广义单亲家庭”。对此我在本班级作了调查，符合这个条件的学生居然占了班级的百分之二十四，在我们这个小集体中就存在这么多的学生。我在1995年参加工作的时候，单亲家庭的学生还没有被放在特殊要求关注的地位，十年以后的今天单亲的学生越来越多，作为班主任已经把工作的重点转移到了这些孩子的身上。我把这些孩子单独规划在一个表格中作了比较分析，分析出他们的共同点：不能够和其他的同学和睦相处，学习没有积极性，成绩普遍中等偏后，性格暴躁或者内向，经常说谎话，做事情容易走极端。这样的学生增加了班主任的工作难度，往往在班级中有违犯纪律的同学就是这几个，他们对同学怀有敌意，稍微有触犯他们利益的地方，就会表现得非常激愤。作为班主任就要注意自己的工作方法。这些孩子已经失去了自己的人生起点，失去了人格形成的源头，作为班主任的我们就要帮助他们在这个班级中找寻起点和塑造完整人格。
怎样才能做好这些孩子的工作呢？我们既是教师又是母亲，这样的一个双重身份很利于我们的工作。对待这样的学生我们首先要做到有爱心。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要，爱是教育的真谛。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火。我现在的班级中有一名男同学，他是在一年级的下学期转到我们班级的，他的到来打乱了班级的平静。刚刚到班级没有两天，就开始和别的同学打架，当你找他问事情的原因时，他总能把自己的责任推得一干二净，可以说他给我留下的印象一点也不好。
由于这个孩子在班级比较捣乱，很多家长都告诉自己的孩子不要和他玩，陈某某在班级处在比较孤立的地位，而且已经有几名家长联合起来找我，要求把这个学生清理出班级。面对这种情况，我利用开家长会的机会，和家长一起来讨论这个问题。我是这样说的：我们的孩子都还很小，都希望有一个纯净的学习环境，但是我们的社会上都不是纯净的，我们怎么能够要求班级如此呢？我们应该让我们的孩子适应这个环境，每个孩子身上都有缺点，但我们不应该因为他身上的缺点多，就说他是坏孩子，我们应该给这样的孩子多一份宽容，多给他一次机会，如果我们都来帮助他，我相信他一定会改掉缺点，让我们在座的各位家长和你们的孩子都伸出关爱之手……这次的家长会，陈某某的妈妈参加了，她当时就泪流满面，表示一定要配合学校的老师把自己的孩子教育好。接下来我在班级开展手拉手、心连心活动，让班级成绩最好的学生金天和他结对子，得到了金天妈妈的全力配合。金妈妈也加入了帮助的行列，她邀请陈某某到家里参加金天的生日。
当陈某某过生日的时候，我们在班上一起给陈某某唱生日祝福的歌，并准备了礼物，让他充分体会到“大家庭”的温暖，鼓励学生多与他交往、谈心，激发他学习的兴趣，提高他学习的热情，在学习中形成关心和爱护他的风气。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱能把一个班变成一个模范班；爱能把顽童变成优等生。做为一名教师要充分认识到爱的重要作用和丰富内涵。在和陈某某的相处过程中，我有很多次都想放弃，当别的老师向我告状的时候，当她把别人的眼睛刮伤的时候，当我带着被刮伤的孩子看病的时候，我真的很想放弃，但我总是问自己“他要是我的孩子怎么办？”因此，要把爱的阳光遍洒给班级每位学生。要真正做到爱生如爱子其实是一个很艰难的过程。现在在我们师生的共同努力下，陈某某的眼睛中流露出了和他年龄相称的目光，过去的叛逆也慢慢得不在显露，而且课任老师也和我说他好了很多，每每听到这些我都十分的高兴。
家庭亲情错乱集范文4
在中国，“只恋爱，不结婚”的观念被很多年轻人所认同。“剩女”这个词最早流行于网络，把大龄未婚单身女性称作“剩女”，剩女群体的特点是无学历与收入之分，已成为一种新城市人群，成为普遍的社会亚文化现象。站在健康的角度上来看，这个社会群体，岌岌可危。她们在承受着各种事业及生活压力，同时还要承受着来自亲朋的更多心理压力。
剩女群体的产生有深刻的社会原因，同时也不乏来自于她们自身的心理原因。有调查表明，最主要原因的选项分析显示，“选择工作之余宅在家里”的比例排在了首位；其次是“没有经济基础，没房、没车”；“社交圈窄”、“对爱情宁缺勿滥、过于痴情、被曾经的感伤所困扰”、“不会与异性相处，对自己缺乏自信”和“因事业和学业而错失交友的最佳时机”居于其后，另有3.2%的调查者表示自己是独身主义，不打算结婚。无论出于哪种原因，当你走进这个群体，成为其中一员，会面临心理和生理两方面的健康冲击。
心理冲击
这部分女性由于长期单身，比较容易产生孤独、寂寞、平淡、焦虑、压抑感、挫折感、对周围事物缺乏兴趣等现象。负面情绪往往在这个群体中表现明显，“剩男剩女”负面情绪高达75%。这个女性群体的负性情绪主要直接或间接来自与婚姻有关的问题。
婚姻作为人生中的一项大事，是一个必经过程，长期单身的人需要承受来自经济、社会、舆论等多个方面的压力，对心理会产生诸多负面影响。自卑是直接导致他们负性情绪的罪魁祸首之一，她们往往是因为不堪忍受周围人善意或恶意的关注而对自己悲观失望，进而出现自卑、抑郁、焦虑的心理问题。
其次是自我封闭，这种女性大多性格内向、腼腆、不善交际，她们在婚恋问题上从不采取主动，而是将自己关在个人的小天地里，交际范围十分狭小，同时也失去了与更多异往的机会，走进了剩女的圈子后，家庭社会的压力，使得本来就存在的问题更加严重。
第三是逆反心理。很多剩女因择偶要求过高而失去了很多机会，她们往往容易走入一个极端，把择偶的高标准一步一步守得更严，这种心态使她们往往达到了至善至美的地步。当然，这背后也不能忽视社会大众对这一群体产生的歧义理解，来自家庭的压力，来自同事、邻里、亲友们的压力等等也造就了他们的负面情绪滋生。
所以，对于这个特殊人群，社会、家庭诸多方面都应该努力营造一种温暖和鼓励的气氛。首先，剩女们自己应该树立正确的恋爱观，既不一味地对别人高标准、严要求，也不轻易看低自己和自暴自弃。要多关注周围的人和事，改变独来独往、事不关己的行事风格。此外，建议广大剩女们培养各种兴趣爱好，让自己多些生活情趣。最后，也要提请父母亲朋们能适当地掌握关心的艺术，不要让关爱变成她们的心理负担。
生理冲击
剩女群体中有相当一部分人夜生活频繁，由于独身，导致熬夜、失眠、睡眠不足、人体生物钟紊乱、过量吸烟、饮酒、深夜暴饮暴食、沉迷于网络虚拟世界……势必给太多生理紊乱和疾病提供了可乘之机。
深夜喝咖啡、游离于KTV、夜总会、酒店等污浊空气及噪音环境的夜场中，过度饮酒、熬夜、放纵自己；或三三两两聚集于夜市宵夜场所，暴饮暴食；或痴迷并畅游于网络游戏及虚拟世界等不良生活方式，使脂肪肝、肥胖等生活方式疾病高发。
这样的生活方式，首先是人为打乱生物钟规律，导致内分泌系统紊乱。继而由于睡眠不足，导致代谢功能紊乱。
吸烟环境对心脏、肺和呼吸系统等器官造成损伤。夜生活中过量饮酒，大量饮用饮料，也加重了肾脏的负担。由于睡眠不足导致次日记忆力减退、注意力不集中等造成工作效率下降，由此而来的工作失误增加了心理压力和挫折感，更加重了失眠和对夜生活的依恋，最终形成恶性循环。
妇科相关疾病，是剩女群体不应忽视的一个健康隐患。首先由于特殊的社会状况，导致正常不足，性压抑导致泌尿生殖器官炎症和性器官退化；另一个极端是不稳定的多性伴，有多种疾病传染的风险。
此外，剩女工作压力大也促进很多妇科疾病发生，很多剩女爱喝咖啡，嗜食辣椒，喜欢泡吧，出于职场原因甚至还练出一身酒量，加之作息没规律、情感无处宣泄等诸多原因导致内分泌紊乱，给很多乳腺病等“粉红杀手”提供了良好的偷袭机会。
高蛋白饮食让体内激素始终处于一个较高水平；吃辣饮酒，让盆腔长期处于充血状态，这些也会为乳腺病和妇科病的发生提供营养丰富的“基液”。
许多“剩女”错误地认为：妇科检查是已婚女人的事，忽视体检，特别是妇科检查，无疑为许多妇科疾病的发生埋下了一颗定时炸弹。
另外，值得注意的还有， 这部分女性群体结束单身后，又会面临高龄生育的现实问题。
大龄生育对母子都有一些弊端，这不仅对女性的身体和心理健康带来不利影响，更是对下一代健康构成相当大的威胁。
所以剩女脱离了剩女阶段之后，还要更注重孕产期的生殖健康问题。
剩女幸福自检
总之，关注这个特殊群体的女性健康，呼吁剩女自身以及家庭乃至全社会都以正确的态度去关爱她们：
自我调节
要注意自我保健，提高疾病预防意识，放慢生活的步调，有规律地生活，积极应对压力，学会自我调节，早期预防，保持良好的心理状态，追求健康乐观。
定期检查
特别是妇科方面的定期检查，改变错误观念，不要认为妇科病只是已婚女人身上才可能发生的事情，妇科检查与自己无关。
晚婚晚育者和“不生育”女性要定期自查，因为由于晚婚晚育者越来越多，妇女在怀孕或哺乳期罹患乳腺癌的比例渐增；另外，没有生育的女性逐渐增多，提高了乳腺癌的患病率。
除了常规的妇科检查外，还要特别重视乳腺癌、宫颈癌等肿瘤方面的筛查。有了性接触，也要定期做妇检和自检。
没有过性生活或很少有性生活的可以不做宫颈癌普查，但是乳腺癌的普查则不能忽视。检查周期为一到两年一次。
家庭亲情错乱集范文5
关键词：单亲家庭孩子；成才；望闻问切
案例描述：Y，6岁，父母因性格不合离异。离婚后，父母双方各奔东西，把年幼的Y丢给年迈的爷爷、奶奶照顾。爷爷奶奶特别疼爱这个受伤的孩子，对于Y有理或无理的要求都竭尽全力去满足他，让Y在潜移默化中感受到错误的爱的信息：“我是家里的小皇帝，爷爷奶奶都是听我的。”长此以往，Y自私、贪婪、叛逆、以自我为中心等性格逐渐在这样的家庭氛围里滋长，他不会用正确的方法表达自己的想法，倔强自卑的性格是产生与他人沟通障碍的直接原因之一。
单亲家庭孩子由于缺少父爱或母爱，有的往往会导致心理失衡。作为一名幼儿教师，面对班级里一些单亲家庭的孩子，要格外关注和呵护他们，促进他们成长成才。
一、“望”，让孩子感受爱意
单亲家庭的孩子随着年龄的增长，他们非常渴望别人的关爱。于是，上课时我经常叫Y回答问题，有时他不说话，但是我还是鼓励他：“你真是一位勇敢的孩子，老师喜欢你。”午睡时，每次我都走到他的小床前，轻轻拍着他的背，一边拍一边说：“Y，老师喜欢你，你喜欢我吗？”尽管他不回答，但是我明白，他的心里是温暖的。吃饭时，我会提醒他，“Y，吃饭慢慢吃，多吃一点，对身体好！”游戏时，我拉着他的小手，走进孩子们中间，让孩子们和他一起做游戏，并且不断告诉他：“小伙伴们都喜欢你！”慢慢地，Y喜欢看着我微笑，喜欢依偎在我身边唱歌，喜欢和我一起做游戏。
我以老师的真挚感情打动Y的心，让Y一步一步走进我，亲近我。作为老师，当你以朋友的身份去亲近孩子们，多“望”孩子，以情动情，就能打开他们的心扉。我想：“亲其师，信其道”就是这个道理。
二、“闻”，让孩子学会认错
理解孩子是一剂良药，是一剂沟通孩子与家长、家长与教师、教师与孩子的有效之药。我对Y就是从孩子的角度出发，理解他，信任他，关爱他。
一天早上，H妈妈生气地对我说，H的新衣服被Y用勾线笔画得乱七八糟，要求Y赔偿。我听了很惊讶，乖巧的Y怎么做出这样的事，这里面是不是有什么原因。于是，我把Y叫到身边，轻声问他为什么要把勾线笔画在别人的衣服上。Y一听就委屈地哭了，我把他搂在怀里，对他说：“你一定是有原因的，老师相信你是个好孩子。”Y说：“画画时，我画了我的妈妈，H却说我没有妈妈，我生气了，就画了他衣服。”了解情况后，我和H妈妈眼泪也流了出来，这孩子当时是受了多大的委屈啊！J妈妈马上叫来J对Y道歉，过了几天J妈妈还给Y买了玩具。Y接过礼物时，泪眼汪汪地看着我，我知道眼泪里面装着的是理解和信任。
现在，Y会和我分享他的一些小秘密呢！是的，在高呼“理解万岁”的今天，有什么比站在孩子的角度为孩子着想更有说服力呢？
三、“问”，让孩子体会友情
单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我总是当Y不在教室时教育其他孩子，我们要关心Y，帮助Y，做Y的好朋友。孩子们很听话，每当Y的蜡笔断了，小伙伴就会把自己的蜡笔借给他用，还有的小朋友会让爸爸妈妈给Y买一盒新蜡笔；每次Y需要帮助时，小伙伴们都会伸出热情的手帮他解决。沐浴在团结互助的班集体中，Y也学会了关心他人，并走进班集体中。游戏时经常能见到他和小朋友一起玩耍，一起欢笑的身影。
四、“切”，让孩子充满自信
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”马卡连柯也说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。
Y认为自己什么都不如其他小朋友，心里很自卑。特别美术课上，当我把其他孩子的优秀作品贴黑板上讲评时，他的眼神告诉我：“是我的作品该多好。”于是，在一节美术课“花瓶”的学习中，我在他旁边指导他一步一步完成，并贴在黑板上对全班孩子说：“这是我见过的最漂亮的花瓶！”大家的掌声，让我看到Y那淡淡的久违的笑容。我和孩子对Y的肯定，使他自卑的帽子被摘下，最终重新认识自己，发挥自己的优势，体验到快乐。Y心中扬起进取的风帆，拥有积极争取成功的心态。
五、“望闻问切”，让孩子体验亲情
家庭教育对于每个孩子来说既是“最初”也是“终身”教育，它对孩子的身心发展起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。可离异家庭的孩子在家庭教育方面是缺失的。因此，作为老师，就要在保护好孩子的基础上，与家长进行合作教育，共同创造相互信任、配合的育人氛围，用爱心和耐心一起促使孩子成长成才。
学校每年的“重阳节”都会邀请孩子的爷爷奶奶来幼儿园参加活动，让孩子从小学会尊敬老人，关爱老人。那天，我们班级也准备了丰富的节目和活动。Y的爷爷奶奶也来了，我请孩子们帮助爷爷奶奶做一件让他们开心的事情。有的孩子为奶奶梳头，有的孩子给爷爷捶背，还有的孩子给奶奶唱歌……Y也不例外，他用自己的手臂环抱着爷爷和奶奶，在他们白发苍苍的头发上亲来亲去。看着孩子和老人之间亲密无间的爱意，我想这就是最简单、最质朴的表达爱的方式。
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，作为孩子的老师，这时就需要在师爱中加入一层母亲般地疼爱，给这类孩子以更多的关注。如果我们老师能正确引导，他们会避过惊涛骇浪，渡过暗礁，抵达理想的港湾。让我们都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利地走向生活的彼岸。
参考文献：
[1]刘元.单亲家庭对孩子性格行为发育的影响[J].医学信息，2011
（10）.
[2]王祖侠，郑燕.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施[J].
家庭亲情错乱集范文6
一、“留守儿童”教育问题表现形式
1.极端自私
由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，由于隔代监护，代沟明显，老年人在思想还是方法都无法跟上时代的要求。又由于受“隔代亲”影响，祖父母或外祖父母往往过分溺爱，使他们养成了唯我独尊、极端自私。
2.性格怪癖
由于双亲没有身边，家庭角色缺位，加之农村教育环境条件差以及社会不良风气的影响，使得留守儿童的个性特征和行为缺陷。主要表现为：任性、冷漠、自卑、胆怯、狂燥等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。
3.没有正确的人生志向
一部分外出农民工，长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，极易形成对孩子奖励行为怪异，诸如：乱买玩具，尽量地迁就孩子，哪怕孩子做错了事，认为孩子怪可怜的就一味迁就，给孩子零花钱多，使孩子没有看到大人挣钱的辛苦场面，却看到钱来得很容易，易养成孩子乱花钱、摆阔气的陋习，家长没有当好榜样，给孩子造成只要个头长大了自然会挣钱，难树立正确的人生观。
二、造成“留守儿童”教育问题的原因
主要是家庭教育的缺失，家庭教育是个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全家庭对一个人的健康成长起着至关重要的作用，但 “留守儿童”正因缺失了完整而有效的家庭教育。与父母的长期分离造成了“家教”的严重缺失，由于长期缺少父爱和母爱，容易形成隐性“孤儿”，加之儿童的天生的的好奇心，正面的知识及理想没有占领儿童的头脑，就难以抵制不良精神污染。有报道：历年的刑事犯罪中，有20%以上的青少年为这类孩子。更可悲的是，这些孩子犯了罪并没有意识到自己究竟在什么错了，实在令人伤心不已。
三、信息技术解决留守儿童教育问题方法尝试
如何解决留守儿童教育，是一个严峻的课题。我在信息技术对留守儿童教育方面进行了尝试，收到了一定效果。
1.利用网络资源加强孩子与父母的交流
多数留守儿童，又是独生子女，内心非常孤独。在学校，和同学一起学习和玩耍，对他们来说很快活，放学后回到家，倍感寂寞。利用信息技术，建立一个学校与家长、家长与学生联系的平台，电话、在校园网上聊天、QQ视频对话，了解留守儿童的思想动态、学习情况。通过这些平台使父母与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，也让孩子觉得父母就在不远处，缩短距离感；积极鼓励他们的点滴进步，使他们能够充分感受到父母的爱，经常地感到温暖。
2.利用网络信息平台构建良好的学习环境
通过向家长、监护人发手机短信和在校园网上有关教育信息的方式，呼吁社会、学校、家庭、监护人给他们温暖，寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，达到学校教育学生，家长了解孩子。特别是教师，在利用给孩子上多媒体课时，要多留意引起儿童兴趣的风景，让儿童对大自然亲近，热爱大自然，享受大自然，让留守儿童心里充满阳光。
3.利用学校网络，开展心理咨询和心理辅导，提高学生心理承受能力
