一、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系
班主任工作的主要内容，就是对学生和班级事务进行多方面的综合管理，这就需要班主任有较强的管理能力和科学的工作方法、策略、技巧。探索，科学辩证地吸取他人的方法经验，然后根据自己所带班的具体的情况，成功的创设一套有自己特色符合实际情况的班级管理经验体系。作为班主任，在平时应该严格要求自己，时刻不忘提高自己，修炼自己，把自己打造成能经得起任何考验的钢铁战士。应关心爱护学生，心甘情愿做学生人生的铺路石，和学生一起成长。
把学生当成自己的孩子来教育，应该刻苦钻研，深入学习管理学理论，并不断实践，总结经验和教训，虚心求教，吸取别人的精华，提高自身的素质和管理水平，并结合所带班级具体情况，制定一套具有可操作性和实效性的班级管理制度，让学生成为班级的主人，让班级成为孩子们的第二个家。应该利用多种方法和各种活动提高班级凝聚力，因为评价一个班级好坏的标准，就是这个班级是否具有凝聚力。
另外，本人认为，一个光明绚烂的人生需要有丰厚的科学知识做铺垫，而教学的主阵地在课堂。所以，作为班主任，应该刻苦专研教材，充分了解学生的学情，认真斟酌最恰当的教学方法，努力做一个最优秀的教师。
二、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯
班主任在平时的工作中要奖惩分明，奖惩有度。一个优秀的人，应该有良好的道德行为习惯。法国大思想家卢梭曾形象比喻道：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”育人先育德，才能有春风化雨的结果；可见，德育是素质教育的“重中之重”，而德育的“重中之重”则是道德行为的教育。所以在校时，班主任可以按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行德育量化打分评价，并让班干部把这些成绩都记录在德育量化手册上，并把它作为年终评先树优的重要条件，以促进学生良好行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
三、总结
综上，是笔者对农村小学班级管理工作的一些认识和看法，其实要建设一个优秀的班集，体还需要付出很多的努力，采取很多的措施。比如，组建一支高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访，开好家长会和对学生个别座谈等。可见，农村小学班级管理工作是一项艰巨、复杂、繁琐的工格；播种性格，收获命运。”所有成功人士都有一个共性，那就是基于良好习惯构造的日常行为规律。各个领域中的杰出人士以及其他专业领域中的佼佼者，在他们的身上都有一个共性，那就是良好的习惯。正是这些好习惯，帮助他们开发出更多的与生俱来的潜能。由此看出，习惯的养成对于孩子一生有多么的重要。学校生活占据了学生绝大部分的生活时间，而学校生活的大部分时间是和班主任一起度过的，所以班主任作为班级的组织者、领导者在学生的习惯养成中起了决定性的作用。
习惯的养成不是一朝一夕的事，它需要长时间的训练。科学研究表明，只有伴随爱的教育才能产生预期的效果。作为班级的管理者，要学会体察学生心灵的变化，要有慈祥温和的笑容，文雅亲切的语言，善解人意的目光。要学会附耳细语，正面暗示。
班主任不仅在课堂上要教会学生科学知识，课下还要通过与学生交流和沟通，充分地了解和照顾学生的生活，给他们物质上的帮助，生活上的指导，让学生深刻地感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任就是他们最信任的人，是有话最可倾诉的人。只有这样，班主任的教育工作就容易多了，效果也是可以预测的。李镇西认为，爱不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”。这就提醒班主任要把握好爱心的力度。一个人在老师手里经历的过程，类似于铁作，还需要我们不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理水平和艺术。
作者：周克宇 单位：山东省临沂市罗庄区黄山镇木柞小学
