摘要：德育历来是教育的重点，但在实际当中，这一工作往往流于口号，甚而不被学校教育重视。面对青少年在道德品质方面表现出的问题，社会在反思，作为基础教育工作者的我们又应当如何对待这一问题呢？我们又当如何开展好学生德育工作呢？笔者作文旨在言明德育的重要性，并切实组织开展好基础教育范围内的德育工作。
关键词：德育；学生；工作
要想培养真正的高素质人才，我们必须加强对孩子健康思想的培养和引导。在教育实践中，我根据新时期教育对象的特点与心理，本着尊重学生，爱护学生的态度，重点从以下几方面进行疏导教育。
一、抓准教育时机，进行引导
教育时机是指潜在着的有利于教育的机会。这种机会抓得准，抓得及时，往往可以收到事半功倍的效果。因为此时学生容易接受也乐于接受。针对目前小学生的心理特点，我们主要抓住以下几种常见的教育时机。（1）抓住开学、转学的时机。新学期、新学年开始，或转学来到一个新的环境，学生往往都会萌发积极向上的心理，争取有个良好的开端，给老师、同学留下一个全新的印象。差生的这种上进心理往往更强烈一点。这从学生的谈话、日记和作文可以看出来。去年开学，我们班有90%的学生第一篇日记写的是在新学期的想法和打算，分析了自己身上存在的缺点，都下了决心。第二天班会课上，我们班就举行“决心+行动＝成功”的主题班会，学生上台表了决心，并教育他们要从行动上体现出来。并且因人而异地给他们提出要求和奋斗目标，学生们都愉快地接受了，这样一开学，我们班级就有了一个良好的开端。（2）抓住初次接触的机会。学生遇到一个新老师，会觉得新奇，有一种新鲜感。在表现自我、寻求认可的原动力的驱使下，他们也会产生一种积极向上的心理。好学生想继续得到宠爱，差生也想得到新老师的承认，重新起步。因此，我在与学生初次接触之前，先通过各种途径了解情况，从而对症下药，有效地调动每一位学生的积极性。我走访了学生原来的班主任，仔细审阅了他们的成绩报告单，分析了他们的作业，并用调查问卷的形式了解了他们的兴趣爱好，根据所了解到的情况建立了学生个性档案。根据学生的个性，我采取了相应的教育措施，学生比较容易接受。半年下来，一些学生尤其是几个差生，他们的进步很大。（3）抓住取得成绩和受到挫折的时机。学生取得成绩与进步，受到老师的表扬，得到肯定后，产生了积极、肯定的情绪，上进心越发增强，这时老师给他指出缺点，他就比较容易接受，行动上改正也快。学生受到挫折时，内心产生痛苦的体验，情绪低落，这时也迫切需要改变这种状况，从痛苦中解脱出来，教师此时如果耐心开导，给他们分析原因，学生也比较容易接受。每当学生取得成绩或受到挫折时，我总是及时找学生个别谈话，进行鼓励或建议，同时及时到学生家中去家访，以取得家长的配合。我班有一学生刚转学到我班时，因第一次摸底考试，考了个不及格，情绪越发低落，成绩也急骤下降。于是我去她家家访，了解情况，并多次鼓励她，耐心地接近她。一次小组朗诵会上，我发现她的普通话虽不够好，有些字咬不准音，但她的音色好，表情也较丰富，于是决定让她代表班级参加学校首届朗诵会，她的积极性很高，训练很认真，终于在学校首届朗诵会上获得了个人第一名。获奖后，我首先向她祝贺，并亲自去家访，向她父母亲报喜。同时，鼓励她在学习上也发扬刻苦精神，她很快地接受了。期末考试语文、数学、英语都取得了好成绩，并成为班上文娱积极分子。（4）抓住各项活动的时机。学校里每一个学期都要举行几次大的活动，教师抓住每次活动的机会，根据每个学生的特点，有针对性地进行鼓励，引导，学生比较容易接受。去年开家长会，我决定借此机会对学生进行文明礼貌教育。我向学生宣布，开家长会时要选最懂礼貌，平时表现好的同学当接待员，学生们都乐意当接待员，好在父母面前表现自己。因此，那阶段学生的表现明显变好。为了不使学生扫兴，我几乎让所有的学生都当了接待员。教育时机很多，这就需要我们教师细心地捕捉。抓得及时，抓得准，才能收到良好的教育效果。
二、切勿一味地禁止，应进行迁移、疏导
学生年龄小，他们受到外界影响时，经常会出现一些不良行为及不良思想倾向。这时该怎么办我们想，应根据学生的心理特点，进行迁移，另找出路，有目的地把他们引导到正路上来。（1）利用学生的需要进行迁移。学生有看这样那样的需要，在需要这种原动力的驱使下他们会孜孜不倦地寻求以得到满足。有段时间，有些学生模仿社会青年，讲究扫扮，烫发、涂脂抹粉、染指甲，穿奇装异服。有些学校制定规章禁止，结果学生意见很大，背着教师照样做。其实这是学生追求美的心理需要。我们的做法是，理解学生爱美的心理，抓住学生爱美的需要，让学生比较、鉴别什么才算真正的美。组织学生学习讨论、参观访问，到大自然中寻求美；采访自己的爸爸妈妈，看报纸，了解社会的美，引导学生树立正确的审美观，追求高尚的心灵美、行为美、语言美。（2）利用学生的兴趣，进行迁移。学生的兴趣广泛，他们对感兴趣的事总是积极地、愉快地去做。但兴趣有高级与低级之分，小学生的认识能力低，有时沉湎于低级兴趣的活动上。教师就应采取措施，把他们的兴趣及时转移到高尚纯洁的方面上去。有一阵子，我们班上学生兴起了一种游戏，他们用纸折成玩具，八个暗面写有污言秽语，谁翻到一面，就用那一面上的污言秽语取笑他。学生觉得很有趣，学校怎么禁也禁不了，学生在校不敢玩，在路上、在家里照样玩，他们感兴趣极了。后来，我想了一个办法。我也做了几个同样的玩具，不过上面写的是数学趣题、谜语、造句等，下课时间也拿出来和学生们一起玩。“老师和我们一起玩”。学生们可高兴了，有趣的题目吸引了他们，在他们的兴头上，我还进行了文明礼貌教育。从此，那种低级趣味的游戏再也没人玩了，取而代之的是“玩中学”。（3）利用学生求知欲，坚持正面诱导。根据评价的增益效应，肯定的评价强化积极性，否定的评价降低积极性。因此，对学生教育，应坚守正面教育。有的学生犯了错误，教师唯罚是宝，罚抄书、罚立墙脚、罚值日、有的甚至罚款，结果学生与教师产生对立情绪。当然难于取得良好的教育效果。学生犯了错误，我总是冷静处理。不是就事论事，而是利用他们强烈的求知欲，通过讲故事，让学生自已正确地认识错误，进行反省。有一次，我班一学生因好奇而私拿了同学的计算器，当我确认是某学生拿的以后，我没有惊动他，而是在班上讲了列宁小时候诚实的故事，给学生讲道理，激起学生思想上的矛盾斗争，希望学生主动来承认错误。几天以后，那个学生思想上有了一些认识，但仍未承认错误，我了解到她有顾虑，怕承认后被同学们看不起。于是我又在班上进行了讨论，列宁承认了错误以后，假如你是他的表兄表妹的话，你该怎么办？在一片谅解声中，这位学生终于鼓足勇气，勇敢地站出来，泪流满面，其他学生也深受教育。
三、结语
孩子是国家社会的明天，明天的光明与否在于今日教育。教育的重头戏应当是德智。在德智之间，自古以来，教育者更重学生德的培养与教育。故而于此作文，一则是言明德育的重要，二则是要求作为基础教育工作者的我们当认真对待学生德育工作，不可有半分懈怠。对学生进行思想教育是一项复杂的创造性的活动，方法多种多样，但始终要贯彻一条原则，就是要根据新时期教育对象的特点，“宜疏勿堵”。把思想工作做到学生的心坎里去，才能使学生心服口服，取得良好的教育效果。
作者:闻兰敏 单位:山东省郯城县第五实验小学