管理会计实践范文1
关键词：新常态；管理会计；战略控制；经营模式；绩效管理
2014年，提出经济新常态，要求经济增长由非常态回归正常态，主要体现在经济增长速度、经济发展结构与经济增长动力三个方面。2015年，提出在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧改革。新常态对经济发展的新要求，供给侧改革的五个关键点“三去、一降、一补”都与管理会计职能密切相关[1]。相比于财务会计核算、监督的基本职能，管理会计重点侧重于预测、决策与控制。企业唯有基于新常态下的管理会计价值观，加强管理会计在企业战略控制、经营模式、绩效管理中的创新应用，才能在经济变革中屹立于不败之地。
一、新常态下的管理会计价值观
管理会计价值观是指导会计工作的准绳[2]。管理会计价值观是以价值管理的思想与方法为依据，以引领价值管理路径创新为内在要求，进而保证企业的核心优势与可持续竞争力的权变价值理念。新常态下的管理会计价值体系要求企业价值的实现需以顾客价值[3]为核心，伦理价值为底线，积极树立环境责任观与社会价值观，顺应经济发展的新常态。管理价值观的准确定位与运用，有利于企业将内外部资源准确对接，实现长远高效发展。管理会计价值观是促进企业增值的保障[2]。在西方管理会计教材中，管理会计的目标表述为“帮助组织实现价值增值”。时间价值与风险价值是影响管理会计价值增值的关键因素，是企业科学决策适应新常态的重要依据。时间作为一种稀缺资源，能有效改善管理水平、提升经营质量、提高顾客满意度[4]。而风险管理更强调资本经营与商品经营的动态平衡[5]。企业风险控制必须结合财务指标，调整企业经营风险与财务风险，建立风险预警与控制机制。总之，管理会计价值理念要求企业必须结合经济新常态进行战略控制，将管理会计控制理念与信息支持理念有效结合，借助创新驱动调整企业经营模式与全面绩效管理，在以顾客价值为核心的理念下实现企业价值增值。
二、新常态下管理会计的战略控制、经营模式与绩效管理创新
管理会计的终极目标是通过参与计划、决策、控制、评价等系列活动，实现企业的长期高效发展。经济新常态下，经济结构不断优化，发展动力趋于创新，对管理会计职能转变也提出新要求。新常态对企业战略控制提出新定位。经济新常态要求经济发展绿色化、生态化，经济增长模式由粗放型转变为集约型，尽快实现知识或技术密集型增长。因此，企业战略控制要立足经济新常态，以企业利益相关者的利益为约束，将企业各层级各单位各成员的整体利益统一起来，实现企业价值的动态、可持续增长。新常态对企业经营模式提出新诉求。随着“大众创业、万众创新”新经济时代的到来，企业经营模式亟需转型与创新，而企业经营模式的转变主要依赖于成本驱动与价值驱动。因此，将经营模式的创新驱动嵌入管理会计的成本与价值驱动，是经营模式转型的新路径。新常态对企业绩效管理提出新挑战。新常态下经营模式的转变，意味着绩效管理必须适时进行科学权变。因此，以顾客价值为本，适合我国经济情境的新型绩效管理方法与体系呼之欲出。
三、新常态下管理会计的战略控制、经营模式与绩效管理实践
(一)立足精准前瞻的战略控制
管理会计以往侧重于经营控制，对战略控制关注不足。随着经济进入新常态，新的商业环境对企业战略管理提出新要求。管理会计战略功能的实现主要有两个途径，一是通过均衡经营业绩与经营风险以实现经营目标，一是通过例外管理与重点管理以促进经营创新[6]。因此，在新的经济情境下，企业战略控制应立足长远进行柔性管理，以增强其系统性、科学性与针对性。同时，保证充足的现金流，趋近收益控制与风险控制的均衡点。管理会计战略控制历经传统性、自发性、综合性三个阶段。目前，借助Simons[7]的综合性控制理论，学者们提倡将知识管理嵌入管理会计控制系统与信息支持系统，以保障战略控制系统在符合中国特色经济情境下的有效运行。同时，综合性管理会计控制系统在应用中应谨遵四个控制理念。信念控制系统应注重战略损益表，边界控制系统应协调好目标体系与业绩评价，诊断控制系统应结合好激励机制与前馈机制，交换控制系统应加强智能与角色转换。
(二)构建长远高效的经营模式
在鼓励“大众创业、万众创新”的经济新常态下，企业必须加快设备更新，促进产品升级，进军高端产业，以创新经营模式，优化产业结构。新常态下的管理会计经营模式立足于企业发展战略，以管理会计发展促进传统经营模式改革，将创新驱动融入传统的成本与价值驱动。纵观众多经营模式，基本上可划分为成本驱动与价值驱动两种[8]。在经济新常态下，需将创新驱动力融入到成本与价值驱动，借助管理会计的控制系统与信息支持系统，实现经营模式快速升级。目前，学术界研究最多的是适应企业情境的自主经营组织体。自主经营组织体以一线员工为本，细分经营单元，赋予全员经营管理权，将企业价值与个人价值有效结合。其根本目标在于推动成本、价值与创新三种驱动要素共同发展，将自主经营模式上升到企业文化层面，建立增强企业核心竞争力的长效机制。
(三)创建成本收益相结合的绩效管理
在经济新常态的背景下，企业全面绩效管理一方面应紧随经营模式的转变进行适时、科学地权变，另一方面应遵循以人为本与“顾客价值与企业价值并重”的理念实现企业可持续的价值增值。管理会计视角的绩效管理应注重成本与收益的双重考核，以成本控制为基础，优化生产流程，精简审批程序，强化绿色理念，借助管理会计控制系统与信息系统增加企业收益。创造系统、科学的成本管理模式有助于挖掘企业的内在潜质。责任到人，明确成本责任主体。整体协调，增强全员成本管理。同时，面对经济新常态下互联网技术的强劲冲击，迫切需要企业重视管理会计的控制系统与信息支持系统，构建基于互联网+的适应新常态的网络营销模式、成本控制模式与全面绩效考核模式。构建适时全面的收益管理模式有助于检验绩效管理的实施效果。管理会计利润表视角的绩效管理，有助于企业客观公正地分析财务数据，留住有真才事干的管理团队。精益生产视角的全面绩效管理，有益于企业向“七个零”的终级目标靠拢，符合供给侧改革的降成本、降库存要求。同时，将个体衡量指标整体化，强调整体利益，符合经济新常态对企业实施全面绩效管理的整体要求。
四、结束语
在经济新常态的大背景下，本研究基于管理会计价值理念，提出了经济新常态对战略控制、经营模式与绩效管理的新诉求，并分析了三者之间的相互关系。总之，在经济变革的巨大冲击下，管理会计必须立足长远，在战略控制、经营模式、绩效管理上进行创新发展，以积极应对新经济形势的新要求。
参考文献：
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管理会计实践范文2
［关健词］管理会计；风险管理；内部控制
传统的会计核算是把医院的主要数据按照上级要求进行汇总统计，这些数据仅仅是经济活动的历史记载，不能为医院内部管理提供高价值的信息，不能为临床科室提供专业的经营指导，也不能为政府部门实施行业规划提供可靠依据。作为传统会计的延伸与发展，管理会计能够使公立医院从对过去的分析，实现对当下的控制，进而促进医院的长足发展。我院管理会计在实际工作中，结合内部控制规范要求，进行量化管理，运用财务审计学、数理统计学、IT等多学科的技术方法，将会计工作与医疗业务紧密结合，探索传统会计工作向服务型会计转型。
1必要性
1.1政策层面
财政部在《关于印发<会计改革与发展“十三五”规划纲要>的通知》中强调：“将行政事业单位内部控制对象从经济活动层面拓展到全部业务活动和内部权力运行”，进一步明确了公立医院在进行管理会计业务时，要结合内部控制规范的要求。纲要丰富了管理会计的内涵，完善了管理会计内容。内部控制应作为管理会计的一部分，始终贯穿在公立医院医疗、教学、科研、公共卫生服务等所有业务工作中。
1.2经营层面
2015年11月启动医疗价格改革以来，医院的总收入及其结构都发生变化，财务管理的压力随之增大；同时，随着医保病人占比不断上升，医院的经济与医保资金的给付日益相关。面对粗放、尚待完善的医保给付标准，公立医院如没有明确的经营理念及有效的管理手段，要与医保博弈将始终处于被动应付的局面。医院总收入包括医疗收入、财政补助、科教收入和其他收入等。医疗收入是医院赖以生存的的基础，是日常运营所需最主要资金的来源，对医院经济发展起着至关重要的作用。医院收入管理的风险防控意识有待提高，特别是对已发生服务行为医院却无法收回的收入，如病人欠费、医保拒付、医疗赔偿的管理没有进行深入的分析研究，对员工占用医院资源、开具不合理票据等潜在风险因素没有进行全面的分析与识别。大型综合性医院所拥有和控制的资产数量庞大，既包括日常医疗活动所消耗的存货（药品、材料、低值易耗品等），也包括提供诊疗所必须的固定资产（医疗办公用房、医疗设备等）。医院资产管理的目的不仅仅是汇总数据，更要确保国有资产安全完整。在实际工作中，无论是存货还是固定资产管理，难度都相当大，怎样发挥管理会计职能，把风险控制理念嵌入设计的流程中显得尤其重要。
2具体做法
2.1建章立制，寓制度于工作中
2012年，我院根据《中华人民共和国会计法》、《内部会计控制规范》及医院财会制度等有关法律法规，制订了《南京鼓楼医院财务会计内部控制规定》，从十个方面对全院业务活动进行风险控制；为进一步指导和促进单位内部控制建设与实施，切实落实《财政部关于全面推进行政事业单位内部控制建设的指导意见》，2016年又制定《南京鼓楼医院内部控制建设实施方案》，充分发挥管理会计的职能，在对单位层面及业务层面进行自评后，针对薄弱环节实施重点防控。近几年来，连续制定、修订《南京鼓楼医院差旅费管理办法》、《南京鼓楼医院重大经济事项决策制度》、《南京鼓楼医院经济合同及财务支出审批权限规定》、《预算管理制度》等七个制度，还首次把预算纳入医院管理考核体系。
2.2析因辨异，寓监督于服务中
2.2.1发挥会计监督职能，防范资金流失风险。我院作为大型综合性三甲医院，年进出资金近90亿；同时，作为全国最早成立的医院集团，集团内医院的合作方式各不相同。经营的多样性让资金往来日趋复杂，许多会计处理流程随着信息化的应用急需进行再造。管理会计通常被认为是为单位内部决策提供数据支持，其内部控制的功能往往被忽略。实际上，在医院的内部控制体系中，管理会计对于加强内部经济活动中各环节的控制起着非常重要的作用［1］。根据内部控制的重要性原则，我们在对资金来源分析后，重点加强对医疗收入的管控。例如，近年来随着智慧医疗的不断推进，门急诊预付卡、自助机、支付宝、微信平台相继使用，在方便病人的同时，医院的资金安全是否得到有效保证需要进行再评估。管理会计及时跟进，重新规范收款、缴款及审核流程，并对涉及的相关业务如报表要素、票据管理、退费审核等风险控制点进行重新审核，对发现的问题及时反馈改进。我院新楼启用后，票据流转模式也进行了简化，取消了使用几十年的核算联，这项工作不仅涉及到全院的管理流程，还影响医院及科室的收入界定。管理会计及时梳理所有相关经济业务，防范出现新的资金风险。在病人欠逃费管理方面，要求结账科专人负责对病人欠费催交，定期通报欠费情况。收入会计及时分析结账科提交的病人欠费及处理结果，确定病人欠逃的原因，与相关责任人的个人收入相关联。在收入的风险管控中，如果结账科总账会计对收费员交款监管执行不力，会降低对风险的初次识别；如果收入稽核会计再缺乏对医院收入风险的动态监控，则放松了对收入管控的又一道必要防线［2］。2.2.2用足用好政府补助，提高财政资金使用效率。财政补助收入是政府对医院补偿的资金，不仅是对医院的亏损补助和学科建设的资助，还体现国家对医院开展科学研究、公共卫生服务等方面的资金支持。尤其在实施药品零加成后，医疗收支倒挂现象日益突出，来自财政的补助更显不可或缺。同时，政府加大对财政资金的绩效管理，通过零余额账户对拨付资金的用途及进度实施监管，医院怎样用好用足这部分资金成为管理会计重要的工作内容。我院高度重视财政资金的管理，严格资金支出用途，持续关注用款进度，对下达的每笔资金指标采用通知书送达签收形式，分别深入科室与科主任沟通；此外，设专职管理会计单独建账，并把财政资金使用进度作为考核指标纳入科主任责任制体系。历年来，在上级部门的财政资金绩效考核中取得较好成绩。
2.3务实高效，寓服务于管理中
2.3.1以全面预算为抓手，实现经济活动目标化。预算管理是公立医院运营管理的有效工具，是管理控制活动的基石。医院进行资源配置、制定计划、执行监督、业绩考核都是以预算为先导。我院开展全面预算工作四年多来，已完成了全面预算管理组织体系的建设。近年来，每年都根据医院的战略目标对约48个预算项目、200多个专项项目及时进行调整与完善。为充分发挥预算管理的内控职能，管理会计对预算数据进行动态维护和跟踪管理，监控日常支出，确保预算的准确性，逐步实现了医院财务管理从事后监督向事前管控转移。在科主任责任制考核中增加考核指标，使整个预算管理体系更加完善。通过全面预算管理，以增加工作量和成本管控为手段，有效地抵减不利因素，医院收支达到总体收支平衡的目标［3］。2.3.2以效益分析为导向，发挥会计经营管理职能。纵观医院面临的机遇和挑战，要求财务人员提升认识，加强前瞻性思考，真正向“参谋助手”转换。我院管理会计的工作内容遵循内控的适应性原则，始终把工作重点与医疗工作紧密结合，为医院经济决策提供分析建议。常规完成的工作有：每月为院领导提供收支简报，内容涵盖本月及累计至本月医院的总体收支，近期重要的收支变动及其原因。每年对全院的经济效益进行分析，完成当年的决算报告，提出下年预算供院领导及职代会审议。此外，根据管理层的要求，对胸外科、手术室、免疫科等30多个临床科室进行专题经济分析，撰写的经营分析报告超过五十多篇，提出建议近百条；对引进的大型设备进行效益分析，如对达芬奇机器人的收费及经济效益进行分析；对医院耗材收支进行专题研究后，提出存在的问题及建议；为强化科研资金管理，配合科技处重新修订科研资金管理规定，并就财务管理角度提出建议；对重新组建的一期临床分配细则及医疗联合体的经费使用等两项制度提出意见及建议；根据公立医院绩效考核标准及医院管理的要求，新增科主任责任制考核指标等等。管理会计以医院战略的高度，积极主动参与到经营决策的筹划当中去，为医院运营出谋划策，提升管理会计人员的价值。2.3.3以精细化管理为理念，加强对库存物资的管控。从成本结构上，耗材成本、药品支出、人员经费共同构成医院的三大主要运营成本。减少库存积压，降低管理成本，加速资金周转，保障临床供应，不仅是库房管理人员的职责所在，也是医院管理者重点关注的风险控制点。库存物资的管理不同于普通物品，库管在重视账物管理的基础上还需要对临床使用过程实施有效监督，任何一个细节的疏忽都可能造成非常严重的后果［4］。根据内部控制的制衡性及全面性原则，我院结合库存物资管理的特点及难点，把重心放在流程监控上，运用信息系统进行控制与制衡。由于药品及耗材管理贯穿于医院的物流管理、医疗管理、财务管理、质量管理、信息管理等方方面面，从筛选到最终使用至患者身上会流转于医院内的多科室、多专业人员之间，其中的信息采集记录是重中之重。为此，我们把不断优化的控制流程植入到信息系统中，并进行固化，力争做到控制制度化，制度岗位化，岗位流程化，最终在管理中起到了高效、准确、及时的作用。库管在日常盘点中若发现差异，管理会计就会介入分析，若是典型性事项，首先会组织跨部门的头脑风暴，从进货到发货，从领用到收费，从数量到金额，每个环节、每个数据都仔仔细细的梳理，分析是信息系统问题还是物品在流转中某个环节的问题。这种精细化的管理方法使参与人员对曾经按部就班、口口相传的流程产生新的认识，对工作细节进一步优化。
3结语
管理会计的功能为解析过去、控制现在和规划未来［5-7］，管理会计参与业务管理的过程，就是出谋划策或者实施必要控制的过程，这与内部控制的核心理念相一致。医院的运营实质上是以资金流动为脉络，通过对医疗资源合理有效的配置，实现社会与经济效益最大化。作为管理会计，应始终把握这根主线，不仅要熟练掌握会计专业知识，还要了解医疗行业的特点，不仅要有高度敏锐的感知能力，还要有张驰有度的适应能力，创新工作思路，帮助医院管理者向成本要效益，向流程要效益，向管理要效益。
［参考文献］
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管理会计实践范文3
关键词：会计转型；管理会计；实践教学
伴随社会市场经济的快速发展，现代企业经济战略的进一步部署，会计日渐成为企业经营管理的有机组成部分。与传统会计体系不同，在当前经济形态下，根据企业对财务管理的具体需求，可以划分为财务会计和管理会计两类。其中管理会计是高职院校财务管理和会计专业的核心课程，在会计转型与经济转型的大背景下，财务专业的学生不仅要具备扎实的财务会计知识，更应拥有管理会计的操作能力。因而构建系统的实践课程，有利于院校培养适应社会发展需求的复合型人才。以此促使学生深入体会到财务会计与管理会计在企业经营管理中的事务操作与实际应用情况。有益于提升学生动手能力与会计技能，弥补院校教学弊端。
一、管理会计与财务会计的区别
会计是现代企业财务管理的核心机构，通过对现代企业诸项资金的核算、运算及统计，能够有效为企业成本控制、管理改革及经营发展提供财务信息，并在核算中促进企业经济效益的最大化。陈易琳（2017）指出，管理会计与财务会计具有本质的区别。首先是工作目的区别，企业财务会计主要以会计核准为依据，通过财务理论对企业经济现状进行统计和整理，并以此促使行政部门明确企业当前的财务情况；而管理会计则利用数量统计的形式，将财务报告予以归纳和整理，并以此呈现企业财务整体状况，使企业管理者认识到企业发展形势，以此制定出相应的发展策略以及战略目标。其次是时效的差异性，财务会计的时效主要取决于对企业历史经济状况的监督、核算以及资料统计，以此保障数据资料的可靠性。而管理会计的时效则依托企业长远的战略发展。借助对历史数据资料的统计对企业未来发展进行判断和预测，以此帮助管理层对战略部署有准确的认识。在新经济形态语境下，我国企业不断将经营的范畴置于未来，注重企业的长远发展。因此，实现财务会计向管理会计的转型，不仅是企业自身的发展需求，更是新时代下社会市场经济的发展要求。
二、高职院校管理会计实践教学现状
1.实践内容落后
现阶段，高职院校管理会计实践内容主要以案例分析为主，在教学过程中，为有效与财务理论教学相匹配，实践案例往往是围绕财务理论知识点而设计的。在理论层面，实践教学主要包括投资决策、经营决策、本量利、成本性态等管理知识，然而伴随社会经济的快速发展，传统的理论知识难以满足社会企业的战略部署需求，并且相关配套软件也无法达到实践课程的标准，在功能与操作上缺乏明显的差异性，学生难以有效对相关的软件进行利用。最终导致管理会计实践教学无法提升学生管理实践能力与社会适应能力。
2.实践模式单一
教师在管理会计实践活动中通常以灌输式和讲授式的方法对学生展开教学，很少将学生作为教学的重心，难以将学生的心理感受与个人发展作为教学的主体。在具体的实践过程中，则以课内实训为主，要求专业学生结合给定案例进行讨论，撰写并提交课内实训报告。虽然课内实训对巩固和强化会计理论知识具有重要的驱动作用，然而由于企业实际与实训案例存在显著的差异性，无法模拟现代企业管理会计的实际情况，与此同时在此种模式中，学生完全处于被动学习状态，无法进行自主式、探索式的学习，严重限制其会计管理实践能力提升。
3.汇集师资匮乏
教师是院校开展管理会计实践教学、引导学生进行事务操作的关键。教师的实践经验和业务水平关系着专业学生对教学内容的把握与理解，是影响会计实践教学的关键因素。因而，管理会计实践教学应以优秀的师资队伍作为基础，才能有效将实务操作经验传授给学生，提升学生的实践能力。然而由于我国会计指导教师多属应届毕业生，理论基础薄弱，管理会计技能不足，从业经验有限，对现代企业的管理会计所存在的问题理解不到位，缺乏理论与实践结合的能力与经验，造成院校难以为专业学生提升有效的实践指导，影响着复合型人才培养的力度。甚至出现理论教学比例大于实践教学的现象，模糊了高职院校的管理会计课堂教学与实践教学界限。
三、管理会计实践教学改革路径
1.丰富教管理会计实践内容
在企业财务会计转型为管理会计的语境下，管理会计实践活动是巩固理论知识、提升学生实务能力与实践能力的有效环节，安排科学的实践课时是确保实践活动展开的基本前提。院校与相关专业应高度重视实践教学的内容设置，根据财务管理或会计专业的教学计划和课程标准，适当安排和合理增加教学课时。此外在教学内容上，应结合管理会计的最新动态，丰富和安排实践教学内容，及时更新实践教学教材，将社会企业发展需求，管理会计岗位发展问题纳入教学的主要范畴中，以此更新、补充、筛选出合适的实践内容。
2.运用多元化会计教学模式
会计教师应打破原有的“以灌输式、讲授式为主”的实践教学方式，采用多元化教学模式，将案例教学、任务驱动教学、小组讨论教学法、实地考察教学法、情景教学法有机地结合起来，以学生作为教学中心，开展一系列的实践教学工作。在实际教学中，教师可通过网络技术、多媒体技术、信息化技术等多元教学手段，为会计专业学生呈现管理会计的岗位要求以及具体工作情况。
四、结语
在会计转型的背景下，高职院校应加强对管理会计实践教学的重视，通过实践内容、实践模式、师资队伍以及实践基地的改革，以此提升实践教学在管理会计教学中的效用，为现代企业发展提供教学基础。
参考文献：
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管理会计实践范文4
关键词：管理会计；医院管理；运营管理
引言
如今社会经济的稳定发展，我国综合医疗服务水平也在快速提升，但人们对于医疗服务的质量也提出了更严格的要求。为加快医院的现代化发展，医院运营管理模式的创新与优化尤为重要，管理会计的应用则可以帮助医院实现运营管理的精细化、规范化，大大提高医院的医疗服务水平，满足医院长远发展及医疗体制改革需求。由于管理会计的应用和医院的改革发展在目标和方向上基本相同，因此这也成了医院建设与发展中的重点话题，但管理会计的应用仍然存在一些问题与阻碍，如管理会计体系不完善、管理会计的管理功能重视不足、信息化建设进度尚需加快等，面对这些问题医院应当从问题的本质出发，具体问题具体分析并逐步解决，根据实际配套研制信息管理系统，加快医院的现代化发展。
一、管理会计应用于医院运营管理存在的问题
（一）管理会计体系不健全
在医院运营管理中，管理会计能够为其带来更全面、更真实的信息作为支持，这也是管理人员在方案规划和决策制定中的可靠依据。虽然医院性质差异使其在信息需求方面存在一定差异，但可以确定的是，若管理会计体制不健全，那么信息收集环节就会面临很多障碍，从根本上限制管理会计作用的发挥，不利于医院的运营与发展。管理会计属于一种新的发展体系，目前医院在这方面的探索经验不足，不少医院在应用管理会计时缺乏可靠的参考，导致内部管理一度混乱，例如财务数据管理制度不完善、数据备份效率不足等，这也造成了部分业务活动的开展没有可供比对的参照数据，方案规划和决策内容的可行性难以保障。因此管理会计在医院运营管理中的应用应当立足于实际，并具备完善的体系支持，才能发挥其真正作用。
（二）关注管理会计的财务功能，忽略其管理功能
在医疗系统改革背景下，我国医疗服务行业的管理水平有了稳定的提升，医院单位也了解到了管理会计的作用与价值，能够在医院运营管理和科室运营管理中起到关键作用。但仍有部分领导人员或医务人员对于管理会计存在理解上的偏差，太过侧重管理会计的财务功能，对其管理功能却有所忽略。这便导致一谈及管理会计，不少医院领导及管理人员都觉得其作用便是财务分析，管理会计的财务分析功能在医院运营管理中得到了有效发挥，但没能对管理会计实施行之有效的方案策略。不少医院在应用管理会计时大多用于财务统计和分析，这也是对管理会计的一种普遍性定义，从而导致管理会计无法有效参与到医院运营管理和运营决策之中，其职能作用的发挥仍然存在限制。
（三）业务流程烦琐，效率低下
医院的运营管理报告需要根据严格的编制流程或者成文来执行，最终要经过院长办公会或者党委会讨论审批，流程的冗余烦琐也成为问题，审批过程就要耗费大量的时间。医院运营管理免不了资金支出，而资金费用方面的很多内容都要层层审批，在没有问题出现时整个流程便已经耗时耗力，在发现问题后还要追查问题、解决问题，过程中也会浪费更多的时间，导致医院运营管理效率低下。如物资管理是医院运营管理中的重要构成，但也是问题频发的工作内容之一，物资管理经常存在管理松散、管理混乱等问题，容易造成经济损失，并且不利于医院运营管理效率与质量的提高。其中部分医院的固定资产管理存在多种漏洞，虽然固定资产所涉及的资金金额较大，但少有医院会配置足够多的人员实施专项管理，长此以往医院的运营管理可能因此逐渐僵化。医院运营管理期间还会涉及收费报销等问题，科室与科室之间容易在票据开具方面产生分歧或冲突，票据开具环节本身就较为复杂，上报审核过程效率十分低下，往往造成票据开设问题难以得到及时解决[1]。
（四）医院信息化水平较低
医院管理会计信息化建设进程滞后和管理会计人员的信息知识缺乏等都会造成管理会计信息化水平较差的问题。很多管理会计人员的软件操作还不够熟练，尤其是在管理会计相关的专业编程与功能性知识上，需要医院信息中心或第三方公司的全力配合。在财务信息的收集与处理中，信息化水平较低可能造成数据的统计与分析方法不统一的问题，医院管理会计工作的内容不仅涉及了一些常见的财务数据。同时还要结合医院要求实施统一化管理，协调内部各部门之间的关系等，但若是信息不完整或信息存在错误、收集与处理时效性差等都无法达到信息的使用需求，信息的分析与筛选不规范导致数据不准确，也不利于运营管理的精准化开展。部分医院在各科室设立了多种信息管理体系，但数据统计和分类的标准不够统一，导致数据集中化收集后无法准确快速地进行综合处理，管理会计的应用也没有达到预期的效果。还有部分医院虽然引进了先进的医院信息系统软件，但软件在开发初期还不具备设计与管理等功能，也难以达到新医改政策下的财务管理需求，信息化建设进度滞后的问题并不能得到有效解决。
二、医院运营管理应用管理会计的有关对策
（一）完善管理会计的体系和制度
医院可以参考其他行业完善的管理会计体系，并结合自身的过往经验与运营性质进行优化，构建符合医院运营管理的管理会计体系。并且还要建立专项的管理会计部门，完善制度体系，并划分好管理会计工作的内容、标准、岗位职责等，保证管理会计工作的开展拥有制度体系的支持。此外还要建立总会计师制度，经由总会计师协调开展财务会计与管理会计工作，促进财务部门与业务部门之间的融合，从而指导财务工作的有序化推进，及时解决其中的重点难点问题，既为财务与业务工作的分配提供指导，也为管理层的决策管理提供可靠支持。
（二）强化医院管理会计的管理职能
1.完善预算管理其一，建立全员参与预算管理的理念。医院领导人员应在内部积极推行预算管理模式，让所有人员都能了解到预算管理的积极作用，提升职能部门与业务部门的预算管理意识，确保预算管理的有效落实；其二，提升预算编制的科学性与精确性。按照不同项目内容采取不同的编制方式，合理的预算编制需要保证资源管理工作及时转变传统的思维与工作方法，从而提升组织绩效水平[2]。2.提高运营决策科学性其一，需要在做好预算管理的基础上强化绩效管理与风险管理等工作，让管理会计人员可以充分掌握会计信息，保证会计信息数据的真实性与全面性，从而为医院的运营与决策提供可靠支持；其二，医院在运营管理中还要适当拓展管理会计工作的职能与权限，让管理会计可以充分渗透到医院的各项决策与管理工作汇总，有助于管理会计职能的发挥。3.强化成本管理医院成本管理应当从事前、事中、事后三个角度落实，通过有效的成本核算体系，事前控制结合前一季度的成本信息对本季度成本进行预测，利用事中控制对成本的支出使用进行动态化监控跟踪，事后控制则需要做好成本管理的总结工作，分析成本管理实效。领导人员可以通过宣传培训等方式，帮助人员了解成本管理的作用以及管理方法，进而避免科室成本的无序增加等问题[3]。
（三）业务流程的精细化
医院运营管理在应用管理会计时，业务流程的优化尤为关键，不但能让管理会计更加符合运营管理目标，同时还能有效梳理管理会计的职能定位，让管理会计可以渗透到医院运营管理的各个环节，在实践中实现传统业务流程的精简化与精细化、规范化。明确管理会计自身的职能与作用，提升医院运营管理和发展水平，在运营管理中根据不同业务之间的关系，建立业务内容体系，提升管理精细化水平与综合业务能力。由于医院是一个综合性的体系，不同业务的开展都可能对医院的社会服务质量带来影响，所以在运营管理过程中需要结合管理业务体系来提高管理成效，对业务流程进行规范化。管理会计的职能较为全面，应当参与到经济决策与规划经济目标等工作环节，在具体落实中还要根据医院当下的运营管理特点，借助管理会计的职能作用，利用精准性的预算方案指导管理实践工作，为实现运营管理目标提供保障。在后续的管理工作中，还要有效发挥管理会计的风险防控作用，针对财务风险进行预测、防范、控制，最大程度上减少医院在运营过程中可能面临的风险，以及降低风险问题所带来的影响。
（四）做好信息化建设
为有效弥补医院运营管理存在的各项问题和漏洞，提高资源配置有效性和综合服务水平，提高医院精细化运营实力等，医院应当按照《关于加强公立医院运营管理的指导意见》（国卫财务发〔2020〕27号）中的要求，根据自身实际情况建立运营管理信息系统，了解信息系统的功能定位、功能框架和业务需求等，统筹推进运营管理信息化系统的建设以及后续的管理工作，实现现代化、信息化的运营管理，也借此让管理会计的作用有效发挥[4]。
1.会计核算
其一，账务处理。医院运营管理的信息化建设应当支持凭证的录入、记账、审核等工作，在凭证录入时可以实现财务会计与预算会计的平行记账。还要支持医院的自定义辅助核算，并满足新《政府会计制度》要求，凭证在编制后可以自动核销往来款项。在信息化建设中，会计核算的账务处理功能可以采用自动或手动的方式标记财务盈余和结算差值并编制说明表；其二，出纳管理。出纳根据审核无误的现金收付凭证序时需要登记现金账簿，信息系统可以实现现金与银行存款的自动查询，以及自动生成余额调节表等；其三，报表管理。对医院的管理报表功能进行自定义控制，实现报表数据的自动化生成。系统支持报表的编制、汇总、审核、查询等功能，电子化编制报表附注与说明，更能满足报表合并需求。
2.资金管理
在资金管理方面，医院运营管理的信息化建设可以实现银医直连，通过网银配置提供银医直连业务所需的各项配置。建立医院对账信息化平台，自动获取HIS、结算银行、医保系统数据，自动生成对账信息。银医互联接口可以实现无形资产支付、设备支付、固定资产支付、薪资支付和奖金支付等支付业务的线上完成。在资金安全管理方面，可以实现线上支付业务交易记录以及账目核对信息的存储和备份，结算业务可以在线上操作，有助于数据信息的追溯。同时银行对账单和银行日记账的自动化勾兑也能保证医院信息系统与银行结算账户的一致性，通过内部核查机制的优化可实现报表信息的多方位校对与管理。
3.资产管理
其一，资产信息管理。在资产经过验收入库后，可以建立资产卡片，管理人员根据入库单和采购合同来补齐信息。若资产改扩建或报废，管理人员可结合具体的资产情况来修改资产卡片信息；其二，资产盘点。资产盘点能够保证账实相符，主要包含实物的数量与存放位置、实物价值等。经过盘点后自动输出盘盈盘亏信息，结合这些信息可进行后续的调整；其三，资产领用与借用。通常对使用周期长但使用后常常未及时归还的资产进行管理，包含资产的领用申请、审批、归还等流程。在资产借用中，一般对工具型资产的借用进行动态化跟踪，确保资产借用后可以及时归还[5]。
4.运营决策
其一，资源要素监控。医院信息化建设中，资源要素的监控也使运营管理和决策获得了更有力的支持。物资要素监控通常包含了物资指标监控、采购监控、仓储监控、供应商评价等多个方面。房屋要素监控包含床位信息与资源排班信息。技术要素监控包含了科研教学能力监控、医疗服务水平监控、医保DRG情况监控等。设备要素监控包括设备运作监控、维修监控、出租出借监控、效益分析等；其二，综合绩效评价。医院运营管理中，综合绩效评价应当关注医院的公益性特征，在保证医疗服务水平的同时考虑到医疗费用的可负担性。在信息化建设中，医院可以建立资源投入和产出的逻辑模型，有助于对运营效率、运营绩效、运营效益的分析与评估，其中包含绩效指标监控、资源配置分析、资源消耗分析等功能[6]。
（五）全面推进管理会计和业务的深度融合
业财融合是如今许多行业都在探索的全新改革路线，医院应当将管理会计作为助力，持续推动管理会计在医院运营管理各项工作中的应用，加快财务与业务活动的深度融合，让管理会计的作用发挥到最大，为医院的经营和发展创造更高价值。其一，应当明确管理会计的运营分析作用，帮助医院及时寻找并解决运营管理方面存在的问题，优化收支结构，强化成本控制等，让运营管理工作更高效；其二，探索全面预算管理，利用预算管理的资源配置和纠偏作用，将医院有限的资源集中起来，根据医院的运营和管理目标进行合理配置；其三，管理会计工具在资产管理中的应用可以有效提高医疗资源利用率以及经济效益，提高资产价值；其四，利用管理会计的绩效管理职能，做好内部各部门的考核评价以及赏罚工作，提高人员的工作积极性，在创造更高效益的同时为业务财务融合提供更有力的支持，助推医院的长远可持续发展。
结语
管理会计实践范文5
【关键词】实践能力;管理会计;案例教学
一、管理会计中运用案例教学的意义
（一）培养学生综合能力，提高学生素质
在教学中教师注重理论知识而忽视实践能力，导致在实际工作中，学生不能灵活运用知识解决问题，是现今我国高校教育体制存在的缺陷。尤其是在财务会计工作中，企业会计工作人员只会基础会计核算工作，缺乏相关管理知识和实践操作能力，不能有效进行管理工作，导致企业增加财务风险的几率。案例教学法通过发现问题、分析问题以及解决问题，使学生以当事人身份，从企业获取成功的经验和失败的教训，进而培养学生素质，促进学生综合能力的提高。在管理会计案例教学实践中，教师的引导对学生有很大的作用。学生合作对案例进行分析探讨，激发学生学习的兴趣，从而提高学生参与案例相关活动的积极性。在管理会计中应用案例教学，能将实践和理论结合起来，不仅能促进学生实践创新能力的培养，还能提升学生专业知识。
（二）培养学生独立思考能力，促进其个性化发展
任何问题都没有绝对正确的答案，在管理会计教学中，学生通过对案例的分析和讨论，获得的是有效解决问题的方法，或者如何正确处理问题，同时从成功或失败的案例中得到经验和教训，并不要求学生获得正确答案。在管理会计教学中选取的案例大多是企业在工作中遇到的真实问题。在案例教学中采用真实案例有利于学生查找相关资料，便于理解。针对案例设计的问题，教师要引导学生根据实际情况，认真、周密的思考，提出合理的解决方法，得到符合现实的答案。案例教学是根据个人对某件事的理解和判断得出属于自己的结论，倡导多角度、创新性、发散性的思维方式，能培养学生的创造力及想象力，促进学生分析和解决问题能力的提升。
（三）提高教师业务水平，改善教学效果
教师要进行管理会计案例教学，首先要搜集整理大量相关资料，调查实际中企业管理会计的应用，然后根据对企业的调查研究，选取合适的案例，同时根据自身积累的知识和经验，结合教学内容，对案例进行修改，使其合理运用于教学。在这一过程中，教师的教学、科研水平会得到大大的提升。案例教学相当于创设了一个真实的情境，使学生亲身体验案例现场，让他们积极思考问题，做出正确的分析和决策，并主动参与到案例分析讨论中。案例教学法使学生由被动听课变为主动学习，能明显提高教学效果。
二、管理会计案例教学的具体实施
（一）选取合适案例
根据教学内容，选取合适的案例，是成功实施案例教学的基础。要想选取合适案例，需要遵循六个原则，包括适应性、针对性、启发性、生动性、广泛性以及经典性等[2]。其中适应性和针对性指对于教学目标，全面涵盖理论知识和技术。启发性指针对案例提出的问题应该具有可思考性和扩展性，使学生有深入挖掘和探讨的空间，对学生造成一定的启发；生动性指选取的案例要有一定的趣味、灵活生动，能引发学生进行深入探讨的兴趣。广泛性指案例选择的范围可以涉及不同行业，为学生未来发展方向提高帮助。例如旅游酒店业关于本量利分析的案例、煤炭开采业关于责任会计制度的案例。经典性指能体现一定时代特色的国内外企业典型案例，不论是成功或失败的案例都对管理会计教学有一定的作用。例如惠普公司关于作业成本管理的案例、康师傅短期经营决策的案例等。
（二）分析讨论案例，增强课堂教学生动性
选取合适的案例之后，教师要进行周密的教学准备，结合教材内容，为课堂教学设计一系列问题，引导学生进行分析讨论，加深学生对课本知识的理解和认识，使学生获取管理会计相关专业知识，进而完成教学目标[3]。在准备过程中，首先教师要熟悉与内容相关的资料，清楚案例中包含的各类数据，对案例细节有一个大致的掌握；其次对涉及的知识点进行深入分析，根据经验预测学生在讨论中可能出现的问题，并为之做充足的准备。在设计问题时，教师可采取连续提问式或列条式，使学生对案例有一个更清晰、具体的了解，并确定讨论方向和讨论问题。在案例分析讨论之前，学生要根据教师要求搜集相关资料，阅读相关文献，为课堂讨论发言做好准备。在案例分析讨论的过程中，可以分小组让学生自主分析讨论案例。需要注意的是，在管理会计案例教学实践中。教师的作用是引导学生提出问题或辅助学生分析案例，而学生才是案例讨论中的重要角色。在教师辅助分析案例时，即使案例中出现决策者的正确做法，也不要表露自己的观点，要引导学生独立思考，多角度分析、解决问题，培养学生多样化解题思路和方法[4]。在管理会计中，一道问题的解决方法并不只有一种。依据自己的理解创新理论，让学生不同角度分析案例，通过教材理论知识解释问题，并大胆阐述自己的观点，不因为权威结论而限制自己的思想，才是教学的实质目的。
（三）案例的总结与报告
案例的总结包括课堂及时总结和课后总结。课堂总结指对案例讨论中运用的理论知识以及可以深入挖掘思考之处，进行口述，并派代表做出总结发言。在学生总结之后，教师也要根据自己的观察，对学生参与案例讨论情况做出评价，包括解决问题的措施的可行性，分析方法的合理性以及解题思路的准确性；课后总结包括教师在此次案例教学中获取的经验，以及准备工作的不足之处，由此对于之后案例教学进行修正和完善。此外，案例分析报告必不可少，一方面可以加深学生对案例的印象，另一方面使学生再次回顾知识点。报告内容包括案例分析方法、分析思路、分析过程、分析目标、分析结论、分析建议以及个人体会和案例问题识别等。在实际管理会计案例教学中，可将案例讨论与学生成绩挂钩，在成绩登记表中对学生课堂表现和案例作业打分，激发学生自主参与讨论。其中课堂表现可以根据学生是否参与讨论、课堂发言次数以及发言质量等做出评估，案例作业是根据分析总结和报告情况进行打分。管理会计的目的是帮助企业进行成本控制、预测、决策等工作，减少或避免企业遇到财务风险。在管理会计中应用案例教学，能将实践和理论结合起来，提升学生专业知识的同时，还能促进学生实践创新能力的培养。
参考文献：
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[2]杨瑞玲.财务管理案例教学的组织实施及改进策略探究[J].中国管理信息化,2018(4):204-205.
[3]寿欣.案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用[J].商业会计,2016,(22):121-122.
管理会计实践范文6
关键词：公立医院；管理会计；实践；措施
财政部2014年10月《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，指出要组建一批管理会计人才队伍，建立管理会计理论体系，实现我国管理会计跨越式发展；2016年6月，财政部《管理会计基本指引》，明确指出管理会计的目标：“通过运用管理会计工具方法，参与单位规划、决策、控制、评价活动并为之提供有用信息，推动单位实现战略规划。”这些指导性文件进一步明确了管理会计的重要性，为公立医院加强管理会计工作提供了具体的指导。
一、我院应用管理会计的实践
(一)实施全面预算管理
作为三级甲等综合公立医院，我院建立了全面的预算管理组织体系，预算分为医院总预算、归口预算和部门责任预算三个级次，会计人员在医院内部预算管理全过程中充分发挥了事前规划、事中控制、事后考核的作用。预算编制环节，以医疗业务为先导，深入到临床各科室运用管理工具预测、分析医院收支预算。预算执行过程中，会计人员定期对各预算归口部门的预算执行情况进行汇总、分析，与预算目标比较，确定差异并查明产生差异的原因，提出书面工作建议和控制措施。预算考核阶段，设置了“预算执行率”、“预算调整率”等考核指标，考核结果与激励制度挂钩，促进其与预算目标相一致。
(二)绩效评价与反馈
为提升医院的精细化管理水平，会计人员充分发挥“业财融合”的工作理念，与医务处、质控办等业务管理部门一起深入临床业务科室了解实际工作，制定了科室综合绩效考核目标值。在对各科室综合绩效考核过程中，会计人员定期对工作量、收入结构、药材占比、均次费用、床位使用率、平均住院床日、手术率、病种难度等考核指标进行监控和分析，分别与同期数据、核定目标值对比，考核结果与绩效分配挂钩。为及时反馈信息，会计人员深入一线科室通过召开座谈会、PPT课件讲解、现场咨询及问答等形式，以绩效工资核算与分配情况为切入点，结合科室运行数据，面对面与业务人员进行沟通，明确科室自身的优势和不足，指导科室不断优化收入结构、控制成本，同时也把医院的相关管理工作要求更直接具体地传达至业务人员，促进管理目标的实现，起到较好的运营效果。
(三)以数据分析结果为医院决策提供依据
医院财务管理人员注重医院运行数据的分析，从不同角度入手，实时跟踪医院经营全过程，及时发现工作偏差，分析原因，提出改进措施，实现医院发展目标，提高效益。近年来开展的运营数据分析包括以下几类：①综合运营分析：分别从科室和医院的角度结合工作量、质量效率、成本控制等方面分析运行状况，反映一定期间内医院总体工作完成情况，重点分析的内容包括：药占比、材料占比、患者?次费用等指标实际执行情况与绩效考核目标值、预算值相对比，针对费用增长过快的科室细化分析，分解至每个患者及使用的每种药品、每项耗材，对比当期及同期支出情况，从源头找出支出增加的原因，再结合科室的具体工作分析支出增加是否合理，为了技术进步等合理增长的支出，绩效考核时予以调整；不合理的增长，及时反馈科室和管理层，并提出应对措施和改进工作的建议，体现管理会计的评价和控制作用。②专项工作分析：根据医院管理需要，有针对性的对某事项、某环节，以专项分析的形式加以反映，如：为了解开展日间手术对科室及医院运行有何影响，针对日间手术开展情况进行数据分析，分析结果表明开展日间手术能有效提高床位周转、控制费用增长、减轻医保超支压力，同时提高患者满意度等，为此，可积极推进日间手术的开展。为提高手术间的使用效率，对全院45间手术室的手术例数、手术时长、患者在室时长等相关情况对比分析，手术间使用效率低的原因为：因承接手术类别不同，管理不统一，不便于调配使用，造成少数手术间使用率低，为此医院对相关手术室进行了统一管理，提高了综合利用率。③病种分析：一方面将科室病种难度系数(CMI值)进行横向和纵向对比，结合均次费用控制标准，分析科室影响较大的病种开展情况，评价各病种对科室费用、效益、难度风险的影响等。另一方面不定期选取科室开展较多的病种，结合临床路径、费用结构、难度与风险、成本控制、综合效益等方面进行对比分析，引导科室不断优化结构、加强成本控制，结果表明，凡执行临床路径较好的病种，在费用结构、住院天数、经济效益等方面均具有明显优势；约80%以上的病种收费均低于病种成本，尤其技术难度及风险相对较大的病种亏损更为严重，为此，提出临床业务工作中应该规范执行临床路径，同时采取措施进一步控制费用过快增长。
二、工作成效
我院应用管理会计，提升了运营管理水平，加强了内部控制管理，促进医院在医改环境下向精细化管理转变，从而实现了社会效益和经济效益同步提高。
(一)各项工作量稳步提高，收入结构不断优化。近五年来，我院门诊人次、出院患者、病房手术平均年增幅分别为11.6%、6.3%、6.5%；收入结构中药品收入占比由2014年的28.4降至2018年的22.5%，远低于医改政策要求的30%目标值。
(二)费用控制成效明显。2014-2018年，医院门诊及出院患者均次费用平均年增长控制在5%以内，均低于相应工作量的增幅，近几年出院患者均次费用均控制在1.26万元以下，在同级医院中一直保持较低的费用水平。百元医疗收入中卫生材料支出占比持续控制在24%以下。
(三)综合管理水平逐年提高。通过综合绩效目标管理，医院学科建设得到加强，综合管理水平得到提升，2016-2017连续两年，我院在全省综合医院住院绩效服务分析报告中，从治疗范围、治疗难度、时间效率、费用效率、安全质量五个维度评价综合排名均位于前五位，提高了职工凝聚力。
三、讨论与建议
目前管理会计在公立医院中的应用价值得到了一致认可，但在实际工作中普遍存在对管理会计理论和实践认识欠缺、重视程度不足、专业人才缺乏等问题，为此，提出以下工作建议：
(一)转变医院管理理念。公立医院应用管理会计须从对管理会计的认知和思维方式上进行转变，需要院领导的高度重视，作为财务人员也要突破原有的工作方式，建立“业财融合”的工作理念，把医院管理目标与医疗业务有机结合，促进医院持续健康发展。
(二)推动信息化建设。医院信息化建设是管理会计体系的重要组成部分，是现代医院管理的基础，建立适合医院自身的财务与业务一体化的信息系统，可为医院管理会计工作及时、准确、有效地实施提供保障。
(三)加快财务人员队伍建设与培养。财务人员队伍是公立医院发展管理会计的基石，在对现有财务人员应适当进行医疗相关知识的学习和培训，不断拓展知识领域、拓宽思维边界，提高职业素养和履职能力，建立一支具有综合技能高素质的管理人员队伍，成为新医改下的复合型人才。
四、结束语
综上所述，管理会计在公立医院的发展中具有重要作用，能够提供管理会计信息和决策依据，推动绩效考核工作的开展，提升经济效益和社会效益。推进管理会计在医院中的广泛应用，需要医院上至领导、下至员工全员重视，形成合力，才能实现业财真正融合，提升医院价值创造力。
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管理会计实践范文7
1.设计思想
一般实践分为职业认知实践、核心职业能力实践、职业能力提高实践、综合职业能力实践和顶岗实践。管理会计课程实践教学的目标是一种意识和方法的培养，其实践活动的重点应更侧重于职业能力和综合能力的提高。鉴于上述现状及目标，管理会计课程尝试在实践教学中选取和学生关系密切的实践活动，运用项目递进驱动法、小组讨论等教学方法，以期培养学生的创新能力等，改善学生的学习效果。此目标的关键在于找准实践活动，即“项目”。近些年的毕业生跟踪调查发现，有相当一部分的学生选择创业作为工作取向。因此，将“制定创业计划”作为项目，运用预测、预算、决策等方法，将管理会计理论知识与学生实际需求联系在一起，既学了知识，又增长了能力。从设计思想上遵循了四大教学目标，明确了“四位一体”的课程体系。
(1)遵循四大教学目标，多方位培养应用型人才在本课程的教学目标中，力求达到能力目标、学习目标、素质目标和情感目标四者的实现。学生通过对创业计划的设计、宣讲，培养了规划能力、预测能力、组织协调能力、语言表达能力等等，更重要的是将被动学习变成主动学习，充分调动学生的主观能动性。如在创业计划中需要进行预测，虽然在课堂理论过程中学习了各种预测分析方法，但没有亲身体验。通过对自己创业的具体情况进行分析、判断后，学生自主寻求科学、合理的预测分析方法运用于创业计划中;在进行创业宣讲时，不仅要求学生对管理会计的知识要掌握，还要求对市场营销、经济学、经济法学、社交礼仪等课程有所掌握，同时对学生的仪容、仪表、仪态以及现场应变能力有所要求，学生的综合素质得到了提高;在以小组为单位进行宣讲时，同学们感受到了团队协作的重要性，也通过宣讲展示了每个人的风采，建立了自信，从情感上得到了一定的满足。通过项目完成的过程，从多方位、多角度培养了学生的能力。
(2)明确“四位一体”的课程体系明确“教、学、做、赛”四位一体的课程体系，每一环节课程比重比例发生变化，强调学生综合能力的培养。表1是将每一环节所占课程总学时比重与改革前的对比:在进行创业实训之前，理论教学比例占60%，按照传统的教学方法，讲理论，讲方法，讲习题，学生学习侧重于解习题，学和做的内容是一样的，仅仅培养了学生的解题能力。在进行创业实训之后，将教学内容进行了调整，占总学时的30%，主要介绍管理会计课程中与创业有关的知识，目的在于培养学生的创业意识和思路，介绍一些操作性强的方法。学生在明确创业项目的前提下，边学边做，从中发现问题，自学的内容已经不仅仅是管理会计课程内容了。做的内容更不是单一的，是具有创新性的。此外，在整个课程学习接近尾声时，组织一次创业宣讲竞赛，检验学习效果。
2.教学设计
在设计思想确定的情况下，实践教学的一体化设计是保证创业计划顺利开展的必要保证，其主要在教学内容、教学方法、教学组织、教学评价等方面进行设计。
(1)教学内容设计在创业实训内容上，力图将管理会计内容与创业计划要做的准备工作联系起来，与其他课程衔接起来，如创业实训总体上分为三个阶段:市场调研、撰写创业计划书和创业宣讲竞赛。对于市场调研阶段，学生首先要选定自己拟创业的项目，然后根据自己的预测编写调查问卷，发放问卷，撰写调研报告，通过这项工作，培养了学生的创业意识、沟通能力、判断力、写作能力等。在撰写创业计划书阶段，学生依据调研报告结果，在了解创业所需条件，掌握成立公司在人员组织、法律方面要求之后，依据管理会计课程理论内容，预测启动资金需求，制作利润计划，撰写创业计划书。通过这项工作，培养了学生的自学能力，以及预测、决策的财务分析能力。在创业宣讲竞赛阶段，学生依据撰写的创业计划书，制作出幻灯片，将创业计划用准确简练的语言描述出来。通过这项工作，培养了学生的团队协作能力、办公软件的运用能力、语言组织与表达能力。
(2)教学方法设计创业计划实训主要采用任务驱动教学法实施，该方法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，区别于以传授知识为主的传统教学理念，而是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念;将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。教师的教学重点是为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，引导学生围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。
(3)教学组织设计创业计划在采用任务驱动教学法时，科学有效的教学组织将直接影响到实训效果。教师除了帮助学生提供设计好学习情境，还要考虑清楚将创业活动的能力目标与教学组织联系起来，充分体现教学组织如何贯穿在实训中以保证达到预期的能力目标。在任务驱动教学法下，教学组织如何达到创业计划的学习情境设计、工作能力目标。
(4)考核方式及比例设计。将管理会计课程的考核方式进行了改革前和改革后的比较，通过比较可以看出，改革的核心是考核方式加入了实训考试，考核比例也侧重实训考试。需要说明的是，实训成绩是学生创业宣讲竞赛与期末撰写创业企划书的综合成绩，增加这一项，打破了原有管理会计以笔试为主要考试模式，强调了以考核学生的综合能力为主的模式。
3.能力培养设计。由于管理会计课程是综合性、应用性很强的一门边缘学科，在选取创业计划作为实训项目时，目的是注重对学生综合应用能力的培养。将创业计划中涉及的能力进行了归纳与分类，并列出了相关课程。通过表3可以看出，在运用项目递进教学法的过程中，将创业计划这项工作细分为很多小的工作任务，在这些任务中，对学生能力的要求是综合的，能力一级分类为通识基本能力、职业能力、岗位专门能力和职业综合能力，对一级能力进行二级分类后，直接对应了各种细分的工作任务，可以看到，这些能力的培养需要在各门课程中实现的。
二、实施实践教学过程中应注意的问题
1.强调以学生为本、教师为引导者。在高职教育中，教师已不再是满堂灌的主体，而是教会学生是学习的引导者。强调学生自己动脑去做，教师在旁边进行正确引导。这样，要求教师不但要对任教科目融会贯通，随时回答学生提出的各种问题，而且还要懂得学生学习心理和生活习惯，随时了解最新的专业资讯，引导学生结合自身特点创设学习情境、培养协作学习的气氛、审核项目的选取等。与传统教学方式相比，创业实训的教学组织要更灵活，更复杂。
2.项目任务的情境创设需多方面努力方能实现。在创业项目实施过程中，情境是“虚拟”的。实际上，现在也有一些针对大学生的青年创业项目，可以帮助有真正想法的学生来实现创业目标，但在学校获取直接信息的部门一般是招生就业办、团委等，很难直接到达教学部门，缺乏统筹安排，很难保证这样的创业项目有针对性地落实到位，还需要多方面、多渠道的努力来实现。
3.教材的定位发生变化。由于现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，教师实施项目教学法时，不一定能够完全按照教材顺序一一讲授，在进行创业实训的教学设计时，要尽可能选好教材重点掌握的内容，建议可以把目前的教材仅作为学习的主线，更多地引导学生通过各种媒体获得更多学习资源。
4.注意课程的延续性。在课程的整体教学设计中，遵循“教学做赛”四位一体的教学模式，学生在完成创业计划书后，组织一次创业宣讲大赛，这对学生的综合能力是不小的锻炼，并以此大赛作为课程终结考核的一部分，会调动学生参与的积极性。此外，目前社会专门有一些创业培训项目(如SYB)，会依据一定程序，给予一定的贷款资金鼓励年轻人创业，教师可以引导学生申请类似的项目。在管理会计课程结束后，后续财务管理课程和ERP沙盘模拟均可以继续采取创业实训项目，实训内容和方法上可有所不同。
5.对教师综合能力培养。管理会计实践教学的多元化目标及实践教学内容丰富，对授课教师也提出了更高的要求，教师应该是既懂理论又能实践的“双师型”教师，既然课程本身培养的是学生的综合应用能力。那么首先要求提高教师综合能力和素质。从学校政策方面，对专业教师的实践课时要有硬性的规定，例如实践教师每年通过集中培训或到企业的专业实践课时不少于一个月，年末没有完成规定实践课时的要和经济利益挂钩。在具体部署方面，有计划地安排缺少实践经验的教师到企业去参加培训、顶岗实习锻炼，增强教师的业务素质，加强实践教学的指导性和针对性。从教师工作特性方面，教师本身也需要通过一定的渠道在团队合作、沟通协调方面得到提升。
三、总结
管理会计实践范文8
实践教学是理论联系实际的重要环节，是提高学生岗位操作能力和职业技能、培养实践应用能力的有效途径。通过分析目前管理会计课程实践教学过程中存在的主要问题，如实践教学意识淡薄、教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式不科学、优秀师资匮乏和基地落后等，提出了管理会计实践教学改进的具体措施，即：强化实践教学意识、丰富实践教学内容、运用多样化的实践教学方法、建立多元的实践教学考核方式、加强实践教学师资队伍建设和实践基地建设。
关键词：
管理会计；实践教学；现状；改革
《管理会计》是会计学和财务管理专业的核心专业课程，具有很强的应用性和实践性。该课程实践教学是通过一定的教学方式方法，组织和引导学生参与管理会计实践活动，使学生从中接受教育、培养直观经验认知，促进理论知识和实践经验融通，强化管理会计应用技能，提高会计业务综合素质的一种教学活动[1]。通过该课程的实践教学，学生能够亲身体会管理会计理论在企业工作中的实际应用与实务操作，有利于培养学生的管理会计应用技能、提高学生的实践和动手能力，为社会培养应用型管理会计人才。然而，目前我国管理会计课程实践教学环节还较为薄弱[2]，在实践教学意识、实践教学内容、实践教学方法等方面存在问题，必须进行改革和完善。
一、管理会计课程实践教学现状
1.实践教学意识淡薄。
专业教师对管理会计课程实践教学不够重视，实践教学意识淡薄，在教学中主要强调理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。在教学计划中，虽然安排了一定课时的实践教学，但多数教师不够重视，把实践教学当作课堂教学的一个辅助环节而轻视实践操作技能的培养，在该课程的实践教学过程中，主要是让学生做一些练习题。
2.实践教学内容陈旧。
管理会计课程实践教学一般是进行案例分析。为了与理论教学内容相匹配，管理会计课程实践教学所采用的案例通常是针对理论教学的知识点而安排设计的。当前，管理会计理论教学主要讲授成本性态、本量利、经营决策、长期投资决策等传统管理会计知识。随着市场经济的发展，这些传统知识无法满足企业管理的需求。
3.实践教学方法单一。
管理会计实践指导教师在实践教学活动中主要是以讲授式和灌输式教学方法为主[3]，很少以学生为中心开展实践教学活动。在实践教学中，一般采用课内实训，要求学生根据给定的案例资料进行分析讨论，并提交实训报告。课内实训能够强化和巩固学生所学过的管理会计理论知识，但由于实训资料和企业实际情况存在差距，难以模拟企业管理会计工作的真实情境。同时，在这种实践教学模式下，学生只是被动学习，缺乏自主学习能力。在实践教学过程中，多数学生依据教师的讲授进行实务操作，遇到问题就求助教师，不善于自己思考，没有发挥学生的主体作用。
4.实践教学考核方式不科学。
科学合理的实践教学考核方式能够有效调动学生对课程实践教学的积极性和主动性。管理会计课程实践教学的考核评价一般是根据学生提交的实践报告，由任课教师自行组织和评定，缺少具体明确的评价指标体系和评价方法，具有较大的主观性。同时，考核内容仍侧重于课本知识的掌握情况，很少对学生的实务操作能力进行考核，这也导致学生对课程实践教学环节不重视。另外，学生的实践成绩多以平时成绩方式计入课程总成绩，且占比很小，对学生的课程总成绩不构成实质性影响，无法调动学生参与实践教学的积极性。
5.实践教学优秀师资匮乏。
实践教学指导教师是组织管理会计实践活动、指导学生实务操作的主体。指导教师的业务水平和实践经验直接关系到学生对实践教学内容的理解与把握，是影响实践教学效果的关键因素。因此，管理会计课程实践教学应配备专业会计理论基础扎实、实务操作经验丰富的指导老师。但是，多数教师是应届毕业后直接到高校任教，其本身对管理会计岗位技能接触就少，对企业岗位工作中的管理会计问题认识不足，缺乏将管理会计理论知识应用于实践的经验和能力，导致无法为学生提供切实有效的课程实践指导，不利于该课程实践教学活动的高效开展。
6.实践教学基地落后。
实践教学基地是进行实践教学活动、训练和培养学生实践能力的重要场所，包括校内和校外两类。校内实训基地主要是依托学院专业学科所建立的实验教学中心，主要有会计手工、会计信息系统、会计电算化等校内实验、实训室，为管理会计课程的实践教学活动提供了硬件条件。但是，这些实验、实训室配备的主要是基础会计、财务会计、成本会计等课程的实验教学软件，缺乏管理会计课程的实验教学软件。校外实践基地是指具有一定规模且相对稳定的可供学生参加校外实践教学活动的场所。限于多种因素，学校很少或很难建立稳定的校外实践教学基地，学生主要是通过个人或家庭关系联系实践基地。
二、管理会计课程实践教学改进及实现路径
1.强化实践教学意识。
管理会计课程的实践教学是巩固管理会计理论知识的有效途径，是培养应用型管理会计人才的重要环节，有利于提高学生的实践能力和实务操作能力。安排科学合理的课程实践教学课时是保障实践教学活动顺利开展的时间前提。学院和系部应高度重视管理会计课程的实践教学，根据会计学或财务管理专业本科生的培养目标和教学计划，合理安排和适当增加课程实践教学课时。管理会计实践教学是整个课程教学过程的重要一环，在应用型人才培养中具有非常重要的地位，是理论联系实践、培养学生实务操作能力的重要平台。管理会计课程实践教学指导教师应强化实践教学意识，不仅要重视理论知识的传授，也要注重实践能力的培养，以提高学生的实际动手能力和应用能力。
2.丰富实践教学内容。
随着管理科学理论的不断发展，管理会计理论和实践都发生了重大变化，形成了许多新的管理会计理论，如战略管理会计、作业成本法、环境管理会计等。应根据管理会计理论的最新发展动态，安排和丰富实践教学内容。同时，要及时更新管理会计课程的实践教材。实践教材是实践教学内容的物质载体，直接关系到实践教学质量、实践教学效果和应用型人才培养质量。应按照人才市场对管理会计人才的需求特点、管理会计岗位的工作要求，及时筛选、补充和更新该课程的实践教学内容。
3.运用多样化的实践教学方法。
在管理会计骨干课的实践教学中，指导教师要打破传统的以讲授为主的教学方式，运用多样化的实践教学方法，包括案例教学法、小组讨论法、任务驱动法、情境教学法、实地考察法等，并以学生为中心开展实践教学活动。在实践教学过程中，指导教师可以借助多媒体、网络教学等多种教学手段向学生演示企业管理会计的实际工作情况，或者组织学生到相关企业进行实地考察，深入了解管理会计实践活动。同时，指导老师应充分调动学生在实践教学活动中的主体作用，积极引导学生思考、探索、发现实践过程中的问题。针对学生在实践过程中遇到的问题，指导老师要引导学生积极思考，并结合所学的相关理论知识，主动收集相关资料分析、解决问题。通过学生的主动探究，激发学习兴趣，促使学习方法的转变，锻炼学生的实践能力。
4.建立多元的实践教学考核方式。
实践教学的考核评价是检验实践教学目标的完成情况和人才培养质量的有效手段。应用型管理会计人才的实践教学考核不仅仅考核学生对管理会计基本理论知识的理解和掌握，更要考查学生在管理会计岗位上的实务操作技能、应用能力等。实践教学考核可采用现场操作、口试答辩、考试、实践报告评阅等多种方式相结合，着重考核实务操作技能和实践报告的撰写能力。实践教学指导老师可以根据学生在实践教学活动中的学习态度、参与实践活动的情况、实践报告的完成情况等方面，及时做好实践现场记录，并认真批改实践报告，进行管理会计课程实践成绩的评定。同时，要提高实践成绩在课程总成绩中所占的比重，激发学生参与管理会计课程实践教学的热情。
5.加强实践教学师资队伍建设。
加强实践教学师资队伍建设，可以从三方面着手。一是按照实践教学的目标制定具体的师资队伍建设规划，用政策规定来鼓励教师自觉深入到企业一线熟悉具体的管理会计岗位工作，进行实践技能操作，提高理论教师的实践能力。二是加强校企合作，根据企业管理会计实务中存在的具体问题，企业和教师共同拟定研究课题，以教师为主导开展课题研究。通过课题研究，能够提高教师将管理会计理论知识应用于实践的意识和能力。三是应加大对实践教师的培养和引进力度。比如，可以邀请在管理会计岗位具有丰富从业经验的工作人员，定期对教师进行专业技能的培训；或者引进具有丰富实践经验的管理会计人士直接担任实践教学老师，具体指导学生的实务操作技能等。
6.加强实践教学基地建设。
实践教学基地是供学生参加实践教学活动的重要场所，是培养学生职业技能和职业素质的重要平台，是实现应用型人才培养的关键所在。为发挥实践教学基地的作用，促进实践教学的顺利开展，应加强实践教学基地的建设。应加强校内实训基地和实验、实训室的建设。要加大资金的投入，引进先进的实验设备、实践教学辅助设备和管理会计教学软件等，从硬件和软件两方面共同建设校内实践教学实验室。要加强校企合作，在校内外共建实验室和实训室。应与当地企业建立长期稳定的合作关系，让企业成为高校的实践教学基地，培养学生的管理会计综合应用能力和职业岗位能力，同时也为企业输送优秀人才，共创双赢局面。
作者：田月红 单位：河南理工大学财经学院
参考文献：
[1]于国旺.本科生管理会计骨干课实践教学的理论分析及优化对策[J].中国乡镇企业会计，2015，（10）：242-243.
