前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇管理知识培训范例，供您参考，期待您的阅读。
管理知识培训范文1
(一)工商管理培训没有得到重视
很多企业虽然顺应潮流开展了相关的工商管理课程，但是实际上并没有对工商管理培训有着足够的认识。在这种情况下，这些企业的工商管理培训没有得到应有的重视，导致工商管理培训的质量不高、效果不好。尤其是一些发展中的企业，对于开展工商管理培训表示不理解。这样一来，在这些企业开展工商管理课程就变成了一种形式，员工在进行培训时也只把培训当做任务，没有认真的去进行工商管理知识学习。
(二)培训方法和培训内容落后
培训方法和培训内容的落后，是很多企业工商管理培训质量不高的原因。一方面，国内很多的企业进行工商管理培训时，采用的都是“灌输式”的培训方法，使得学员在进行学习时不能充分理解理论意味较强的工商管理知识。另一方面，一些企业每年的工商管理培训内容基本一致，没有将与时俱进的工商管理知识更新到培训中，使得工商管理培训难以引起学员的兴趣，并且也难以达成预期的培训效果。
(三)培训考核制度滞后
考核是督促学员认真进行工商管理知识学习的良好手段，所以也是工商管理培训质量的基本保障。而一些企业的考核内容非常简单，以便使员工顺利通过考核。这使得教师无法真正了解到学生的学习情况，而学生本身对学习也不甚重视。因此，培训考核制度的滞后，也是影响工商管理培训质量的重要问题。
(四)缺乏优秀的师资力量
工商管理培训质量不高的重要原因之一，就是缺乏优秀的师资力量。因为想要长期聘用一个优秀的工商管理培训教师，就需要花费大量的金钱来资助教师到国外进行进修。这使得很多企业望而却步，没有认真的选择工商管理培训教师。而教师存在的缺乏实践经验和专业素质不过关等问题，将会影响培训的效果，从而使企业根本无法完成高质量的工商管理培训。
二、提高工商管理培训质量的途径
(一)提高企业对工商管理培训的认识
提高企业对工商管理培训的认识，就可以使企业领导和员工重视起工商管理培训，从而用端正的态度来进行工商管理培训，自觉的完成工商管理学习，进而提升工商管理培训的质量。为了提高企业对工商管理培训的认识，首先要对企业领导阶层进行工商管理培训重要性的知识普及，使企业自上而下的对工商管理培训重视起来。其次，需要加强对工商管理培训重要性的宣传，使企业员工了解到企业进行工商管理培训的意义，从而使员工将工商管理培训当成自己的责任，进而认真进行工商管理学习。
(二)对培训方法和培训内容进行改革
企业要积极的进行工商管理培训改革，从而提高工商管理培训的质量。首先，要采用“大脑激荡法”等各种形式的培训方法对学员进行培训，从学员的需求角度出发，来进行培训方法的选择，从而激发学员的学习兴趣。其次，要不时的对教材内容进行更新，将一些最新的案例加入到培训内容中，从而贴近学员的生活，使学员能够将理论知识和实践内容有机的结合起来，加深学员对工商管理知识的理解，进而提升工商管理培训的质量。
(三)完善培训考核制度
为了提高工商管理培训的质量，要对现有的培训考核制度进行完善。首先，要为学员创造一个好的考核环境，使他们认识到企业对于工商管理培训的重视。其次，要从理论和实践两方面对学员进行考核，从而真正了解学员对工商管理知识的掌握程度。再者，要适当增加考核内容的难度，不以学员通过考核为考核目的。总之，只有使学员重视起工商管理培训考核，才能真正的督促学员进行工商管理知识学习，从而提高工商管理培训的质量。
(四)注重培训的师资队伍的建设
为了提高企业的工商管理培训质量，企业要注重培训的师资队伍建设。首先，要从理论知识和实践能力等多个方面对现有师资队伍的技术水平进行考核，建立严格的师资认证体系。其次，要从国外引进优秀的工商管理培训教师，从而提高整个师资队伍的水平。再者，要对师资队伍进行投资，保证教师的培训水平定期得到提升。另外，要促进企业工商管理培训队伍参与国际性的交流活动，从而提升教师队伍的专业素质。总之，只有好的师资力量，才能为提高工商管理培训质量提供一定的保障。
三、结论
管理知识培训范文2
由于党校的经济管理教学受到师资力量的限制，教学条件也远不如普通高等学校的教学资源丰富，导致了教学模式的单一。这种浮于表面的教学不但浪费了党校的教学资源，而且还无法使学员学习到专业的理论知识，很难于实现教学目的。从学员的角度来分析，前来党校接受培训的学员来自不同的领域，知识水平和社会层次有所不同，决定了其对于知识的接受能力以及理解的角度会存在着差异。一些学员对于经济管理知识一无所知，经济管理教师对于相关知识的讲解，特别是应用性经济管理知识的讲解是建立在一定专业知识基础上，具有较强的实践应用性，要使这些来自于不同工作岗位的学员能够将经济管理知识理论与实践有效结合，对于党校教师来讲，实施有效的教学是非常困难的。
2调整党校经济管理教学途径
与其他的学科有所不同，经济学具有很强的实践应用性。党校在经济管理教学中，一方面要按照国家统一规定执行，另一方面还要根据自身的特点以及当前的经济形势调整教学内容以及教学模式，以提高党校的管理教学的同时，还要在观念上与时俱进，不断地在教学中渗入时代元素，并根据现行市场经济的需要对于教学不断地调整，以从不同的层面，采取必要的技术和方法开展教学研讨活动，以推进党校对于经济管理教学的认识站在更高的起点上以理性思考。
2.1建立专业化知识结构的经济管理教师队伍
党校的经济管理教学与普通高校的不同之处在于，其要求学员能够深入领悟到知识的深层次涵义，并能够与实践相结合，做到经济管理知识基础上的多学科融会贯通，以提高经济管理知识的应用价值。这就有必要建立起党校教师的专业化知识结构，并根据需要适时调整，以使学员对于经济管理知识的学习建立在本职工作的基础上，并在自身的岗位上将决策人的作用充分地发挥出来。为了提高党校教师的知识修养，还应鼓励经济管理专业教师通过各种途径不断地学习，提升自身素养。党校也需要定期或不定期地组织教师进入高校进行专业知识学习，以充实知识容量。网络技术普及的今天，通过网络学习经济管理知识，不但丰富了原理知识，而且还会不断地更新观念。
2.2实施多样化的教学模式
党校教学模式的单一化，使学员进入到党校接受培训成为了一种形式，而没有真正意义实现教育价值。鉴于党校学员具有丰富的社会经验，并来自于各行各业，可以将经济管理教学与社会活动挂钩，组织各种活动开展实地教学，充分地将党员社会实践作用发挥出来，将经济管理知识原理填充其中，让学员在潜移默化中深化了对于知识的理解。比如在国庆节期间，可以组织党校学员观看《开国大典》等类似影片，让学生接受爱国主义教育的同时，将经济管理教学内容渗入其中。将政治、经济与社会学相互贯通，避免了学员僵化地理解知识。为了促进党校学员对于经济管理知识产生认知，可以组织演讲或者征文的形式，督促党校学员自主学习经济管理专业的理论知识，以补充在该知识领域中所存在的空白。
2.3加强党校经济管理教师的管理
党校教师兼职化是普遍存在的现象。从党校工作的性质而言，教师从事多项工作的同时，要通过建立完善的管理体制，对于教师的职责予以明确，以使教师一身兼多职的同时，能够在经济管理教学岗位上最大程度地发挥作用。特别是党校对于新入党的积极分子要开展有效的启蒙教学，就首先要提高教师自身的知识素养，实施言传身教。对于中层以上干部的经济管理培训，则要将党建理论研究工作融入其中，以达到更高的知识层次。
3总结
管理知识培训范文3
国家、省市已经颁布各种法律法规，各大单位也根据自己的具体情况，建立了自己的规章制度，维护信息安全已经有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知识面非常广，需要了解国家信息安全管理法规，需要学习信息技术一般理论，需要知道信息安全漏洞知识，需要明白信息安全禁令范畴。为提高学习效率和质量，全面掌握信息安全理论和方法，按照信息安全管理知识体系，建设信息安全管理教学系统，提供学习信息安全管理的教学条件，从而为各方面人员学习和执行各种规章制度提供依据。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比较多的理工专业基础和比较高的电脑技术要求，在实际的信息安全管理工作中，需要灵活的信息安全管理处置能力，更多的是判断信息安全问题、识别信息安全陷阱、规范信息安全管理。由于知识背景和工作性质特点，管理干部需要花费更多的时间和精力学习信息安全管理知识和技术，才能具备基本的信息安全防范技能。为帮助他们更好地独立处置信息安全管理问题，掌握发现问题解决问题技能，依据现代教育理念和方法，不仅需要提供深入浅出、知识完备的知识体系学习训练系统，而且需要信息安全管理能力训练系统。
二、信息安全管理培训思路
为满足信息安全管理工作在人员培训方面的需要，需要依托各级培训学校，按照国家和省市地方的制度法规，借助现代教育思想，借助现代教育技术，明确符合实际需要的功能定位，建设信息安全管理复合应用型人才培训体系，实现信息安全管理工作对培训教育、终身教育的培训要求。
1.培训依据
（1）依据各种信息安全管理制度法规。信息安全人员在履行工作职责的时候，必须按照各种信息安全管理法规、制度和要求实施，制订人才培养方案和教学计划必须依据国家、省市和本部门的信息安全管理的相关规定，这样的教学内容才能保证人才培养的针对性和实用性，保证管理干部履行信息安全管理职责的有效性。涉及信息安全制度法规的相关文件很多，有的是专门为信息安全制订的，有的制度和法规散落在各个业务管理制度中。在建设信息安全管理知识体系时，必须将业务部门的相关规定融入知识体系中，使得管理干部在处理具体业务中的信息安全管理工作具有针对性和有效性。
（2）符合培训教育特点规律。信息安全管理技能是从事管理工作人员的基本技能，属于岗位专业培训或专业技能培训，属于培训教育培训。受训人员专业背景不同，理论基础不同，学习能力不同，必须避免统一教材、统一授课、统一训练、和统一考核的传统教学模式，采取因人而异、因材施教的有针对性的教学方式，强调个性化学习，将不同层次受训者的信息安全管理能力达到信息安全管理工作所需要的水平上来。
（3）遵循现代教育思想。在实施教育训练过程中，现代教育思想要求采取“学为主体、教为主导”的教学理念，学员能够方便地获得完整的知识体系和解决问题的技能和方法，自主学习，开放学习，自主理解、掌握知识和技能。为实现教学目的，需要分析信息安全管理技能特点，需要分析管理干部学习动力，结合教学目标，设计学员学习和训练的教育训练环境，提供完整的知识体系、丰富的教学资源、模拟的问题情况、交互的学习平台和方便的使用途径，提供与培训教育特点规律和技能训练要求相适应的培训条件。
2.信息安全管理培训目标
按照信息安全管理工作的实际情况，培养信息安全管理工作中管理、业务和技术三支人才队伍，突出业务和管理人才需要，兼顾信息安全技术人员的人才培养，以现代教育思想为指导，以信息技术为核心支持技术，建设满足信息安全人才培养的现代培训条件。信息安全管理培训以管理干部为培训对象，以信息安全管理工作为培训内容，区分信息安全管理人员、业务干部和信息技术专门人员等不同层次，跟踪信息安全管理形势，实行阶段反复轮训，以适应信息安全管理不断发展的需要，确保信息安全管理工作的正常开展。
三、信息安全管理培训环境构建
为适应信息安全管理培训需要，适应管理干部培训教育需要，必须构建遵循信息安全管理规定、符合现代教育思想、依托信息技术手段、瞄准复合型适用人才培养的教育环境。信息安全管理培训条件涉及面很广，包括组织机构、舍堂馆所、师资队伍、后勤保障等等，这里我们更关心符合培训思路的培训模式和教学支持。从知识体系、学习途径、训练场所和训练系统多方面着手，构建信息安全管理训练体系，构建管理人员信息安全人才培养条件。依据教育信息化研究成果和培训教育教学特点，需要建立完整的信息安全管理知识体系，建立开放式、自主式教育网络平台，建立强时效性的教学资源体系，建立信息安全管理知识测试系统，建立信息安全管理能力训练系统，等等。
1.构建信息安全管理知识体系
培训教育的一个特点就是受训对象知识背景和技能掌握程度千差万别，必须首先建立完整的知识体系，以满足不同基础、不同需求受训者对知识掌握和能力训练的要求。知识体系必须建立覆盖学科知识和管理手段的所有内容，包括理论体系和教学资源两部分，其中理论体系包括基础知识、安全理论、规范制度、管理方法、历史沿革、防范手段和操作方法，教学资源包括现状分析、经典案例、技术讲解、训练题库和数据模型，适应和满足每个受训对象的需求。为满足个性化服务需要，可以按照知识点建设模块化框架结构，设计具备菜单选择功能的专家系统，允许受训者建立适合自己的个性化教学计划和实施方案，确保受训者完成培训任务后胜任安全管理的岗位需要。可以建立智能教学计划生成系统，系统对每位受训者进行知识和技能测试，按照教学目标，根据测试结果，将该学员没有掌握或掌握不够的知识内容和技能形成列表，从知识体系中搜寻相关知识和技能的概念、理论、技术和操作技能，形成该受训者个性化的教学计划。随着信息技术的发展和信息安全管理需求的变化，信息安全管理知识体系应该是动态更新的，剔除修改陈旧的，充实替换实用的。
2.搭建开放、共享和交流的网络平台
网络平台是信息资源共享的基础，是交流互动的基础。按照学科专业建设与管理规范建设知识体系，以数字化形式在互联网，实现信息安全管理教育资源共享。作为资源共享平台的网络平台，不仅为建设者资源共享提供平台，而且可以为学习者提供资源上传服务，成为学习者之间相互交流资源的共享平台，更为信息资源积累提供了很好的机制和存储条件。网络具有两个特点，一是允许网络用户365天24小时使用，可以提供受训者随时学习和训练，二是允许网络用户在任何有信息覆盖的地方登录，可以提供受训者随地学习和训练，这两个特点打破了传统教学时空的限制，为学员自主学习、教师开放教学、师生互动交流提供了可能，也为实施现代教育思想提供了条件。
3.建立虚拟讲堂
优秀教师的讲授可以将学习效果演绎得趣味精彩，可以将学习内容组织得明白易懂，可以将现实运用解析得透彻自然。为更多学员获得完美的教学体验，为积累并共享优秀教学资源，为学员快捷准确全面理解知识运用知识提供帮助，记录、整理并优秀教师或专家授课录像，供更多受训者学习参考。教学录像在网上成为虚拟讲堂，成为不同专业不同时期受训者良好的教学资源，目前全球风行的慕课，可以成为这种培训目的的教学模式，成本低，效益好。因为技术层面的因素，信息安全管理知识体系在理论基础和原理解释有大量不易理解的知识点和疑难问题，学习时需要佐证的理论和严谨的逻辑，需要传授者环环相扣的谨密推演，因此针对重要知识点和疑难杂诊的讲授片段是受训者自主式学习时需要的重要教学参考资料。各个大学基本都建设了网络课堂，为虚拟讲堂建设提供了很好的技术平台。依据此平台，建设信息安全管理和教学资源和网络课程，可以构筑完整的知识体系，为培训教育自主式学习提供了很好的学习资源。
4.建设信息安全管理实验室
培训教育能力训练是教学环节中的主要部分，验证理论、观摩操作方法和训练技能需要包括场所、设备和软件等实验条件，实验室是完成实验任务和检验方法效果必须具备的教学条件。理论、方法和技能的实验和训练是信息安全管理培训需要完成的教学环节，这些需要信息安全专业实验室的支持。信息技术具有可设计、可复制、可重用的特点，使得基于信息技术的教育训练条件具备降低训练费用、提高学员学习自主性、提供学员反复学习等长处，结合音频处理技术、视频处理技术、三维动画技术，可以为学员学习提供强烈逼真的感官刺激、美轮美奂的艺术表现和自主操控的虚幻体验。从训练目的而言，实验室可以分为虚拟实验室和能力训练场两部分。
（1）虚拟实验室。信息安全管理涉及大量技术手段，信息安全技术攻击和防范具有不可见、不易理解的特点，需要显而易见、通俗易懂的形象展示。虚拟实验室是依托信息技术按照实验室运行规律、要求和任务，以网页形式在计算机网络上建立的可以模拟实验室运行的软件系统。虚拟实验室内设信息安全管理所需要的各种理论、方法和技能引擎，可以多维形象地反复演示信息安全管理的理论、方法和技能，可以允许受训者以第一人称介入并依据受训者干预情况展示相应信息安全分析结果，虚拟实验室可以记录并考核受训者实验过程和成绩。
管理知识培训范文4
关键词：企业；项目管理知识体系；构建
现阶段，知识经济属于时展的核心内容，项目在知识经济中占据着主要位置。企业在开展项目管理工作的过程中，增强知识管理力度，能够确保企业项目顺利实现，同时也是增强核心竞争力的主要方式。项目管理和知识管理之间，属于相互独立的，但知识管理存在于项目管理的各个环节中，可以在项目管理中展现出良好的指导作用。作为一种管理模式，项目管理的顺利进行和项目团队运用企业知识形成的反应之间存在着紧密的联系。
1企业项目管理中引入知识管理的必要性
1.1知识管理能适应企业发展变化。作为一种重要资源，知识得到了人们的重视，其在竞争中发挥出来的作用，推动了企业管理模式的改变[1]。现阶段，企业面临的挑战主要表现在如何管理员工、组织以及知识资源等方面，不断对知识进行累积、创造和运用，属于企业实现发展的前提。因此，立足于知识管理的角度探寻发展道路，对于企业而言十分关键，需增强知识管理来适应发展方面出现的变化。另外，知识管理可以优化企业传统等级制度，构建领导与员工进行平等交流的平台，进而更好地实现知识共享。同时，知识管理能够让项目管理人员认识到知识属于促进项目发展的主要资源，明确自身在知识管理中的作用，进而自觉将知识渗透到具体工作中。
1.2企业项目管理需要强化知识管理。一次性属于项目的主要特点。开展各类项目，属于对知识进行不断创造的一个过程，所以每个项目均能够让企业积累一定的经验。企业在开展具体项目时，需要获取到相关经验的支持，确保项目可以顺利的进行。同时，项目实践中得到的经验和教训，也属于一种重要的知识，通过对其进行归纳和总结，可以增强企业解决项目问题的能力，并迅速、高效地将项目完成，推动企业核心竞争力的提升，并获取更多的社会效益。
2企业项目管理知识体系的特征
现阶段，项目管理在企业中实现了广泛运用，得益于项目管理可以推动企业管理效率的提升，增强企业在本行业之中的竞争力。
2.1战略性。企业项目管理知识体系存在着自身的管理理念，立足于此，企业项目管理知识体系能够推动企业战略思想逐渐转变成系统、科学的管理体系，进而实现对企业开展存在战略性特点的项目管理。
2.2时序性。对于企业项目管理来讲，在运行轨道方面较为独特，根据相关顺序运行的轨迹，可以将时序性赋予企业项目管理。并且，运行轨迹涉及诸多发展阶段，在时序性的作用下，会让项目管理展现出不一样的性质，可以在各个阶段中表现出具体的作用。基于此，时序性属于企业项目管理知识体系内的主要特点之一。
2.3动态性。时间、空间以及环境等，会对企业项目管理知识体系产生影响，如此一来就会出现新体系，基于此项目管理知识体系需要结合变化的具体状况，对体系内容予以调整，丰富新理论知识，对体系结构予以完善，确保其处在平衡动态中。
2.4结构性。就企业项目管理知识体系而言，其在结构方面和人体之中的骨骼较为相似，并且全部知识体系均需要构建一定的结构，不然就会像人失去骨骼一样。结构内容主要为知识体系中的各类要素，结构需要和拥有创造性、开发性特点的知识体系进行结合，构建科学的知识体系。
2.5整体性。企业项目管理知识体系整体性指的是，其会涵盖知识体系中的所有要素，并表现出整体化性能。同时，其中的要素还涉及确定性，通过明确知识体系范围，可对知识体系具备的整体性进行良好的掌握。
3企业项目管理中建立知识管理体系的途径
企业项目管理指的是综合概念，涉及企业部门分工合作，且管理建设和结构体系极其严密[2]。企业项目从规划到最终结束，需要一定时间，对此应运用正确的方式对各项工作予以调配，保证项目可以有序的进行。同时，通过正确的方式对管理整体予以总结，可更好地对项目管理知识体系予以构建。
3.1项目规划。企业的各个项目，属于结合企业实际发展状况以及实现财务目标而建立的，对此应立足于企业发展规划目标，多角度论证项目可行性，做好筹划准备工作，并对市场状况予以调研和预测，评估项目的开展状况，明确项目开展的预期收益以及可行性，进而让项目能够顺利落地。
3.2项目启动。项目启动属于项目实施的第一个环节，企业在对项目知识管理体系予以建立时，需要收集和整理项目规划之中涉及资料、数据，然后分类，进而保证项目可以顺利实施。同时，项目启动后，应结合项目规划的具体状况，将开展项目的简政放权工作做好，对项目经理进行明确，构建实力强硬的工作执行队伍，增强企业内部各个部门的协调、沟通工作，让企业上下心往一块想，力往一处使。并且，在项目管理知识体系中，还需要对项目利益相关者进行分析，确保项目顺利启动。
3.3项目检讨。对项目管理知识体系予以构建的过程中，项目检讨属于重要内容，企业对项目予以制定的过程中，需要建立操作性强的整体计划，并对项目实施范围进行明确，对各个项目涉及的工作内容予以科学的安排，并对专业人员进行合理配置，预测和评估项目可能会出现的风险，落实好项目实施的风险管控工作，进而结合企业项目开展的各个环节以及市场具体状况，促进成本预算工作科学性、准确性的提升，科学的审核需开展扩充以及精简的相关项目，以便于建立起科学的执行计划。
3.4项目执行。项目执行属于企业知识管理体系构建中最具体、直接的步骤，其属于企业需要严格落实的一项建设管理活动[3]。企业在执行项目的过程中，各个部门的工作人员需要结合事先制定好的计划方案，将各项任务落到实处，立足于时间节点做好各项工作。各部门在合作中，需要由项目经理进行组织，协调好各项工作，进而形成合力，促进项目顺利、安全的完成，确保企业能够在项目实施中获取到更多的效益。
3.5项目监测。对项目监测知识体系予以建立时，应将落实、跟踪、控制作为基础，监测和跟踪项目实施的相关环节，确保能够第一时间对知识信息予以反馈，以便于作出正确的反应，进而增强项目控制的有效性。项目监测能够保障企业项目稳定、安全的进行，企业项目在具体实施时，各部门需要积极的配合，处理和协调工作事务时，稍有不慎就会引起问题。同时，部分员工若违背职业道德，经受不住利益的诱惑，就会导致企业利益受到损害，进而不利于企业项目的进行。因此，项目监测部门应对项目开展的各个环节予以管理与监督，让项目在稳定、安全的环境中得到落实。
3.6项目收尾。建立项目管理知识体系的过程中，不只是和项目执行以及监测之间存在着紧密的联系，审阅各类信息也十分关键，并对这些信息予以整理，进而形成知识体系，保证项目的有序实施。就项目收尾工作而言，发挥着重要作用。企业项目在具体实施时，难以避免会出现各类小问题，相关人员应将应急处理工作做好，并在项目收尾时全面总结，积累丰富经验，以便于后续项目稳定、高效的实施。
4企业实施项目管理知识管理体系的重点环节
其一，认知培训。此阶段属于企业导入知识管理体系的前提，旨在让企业员工以及经营管理人员能够共同的参与到知识管理活动中来。因为大部分员工在工作中只希望在企业或他人那边学习知识，而不愿意对自己掌握到的知识经验进行分享。因此，企业需要对员工开展培训引导工作，让他们能够意识到知识共享对于个人发展的优点，然后运用制度与单位文化构建知识共享文化，以此来培养员工对知识进行共享的良好习惯。同时，在组织知识管理的实施过程中，需要掌握好知识管理的火种，这里的“火种”指的是下面这样的人：能够认同知识管理的相关理念，愿意主动积极地参与到企业知识管理实践中；可以立足于自身行为，引导别人对知识管理进行理解，让其他员工也能够参与到知识管理中来[4]。企业在开展知识管理时，只有具备如上述一般的知识管理“火种”，才能够确保知识管理顺利、高效的进行。若企业能够将对知识管理感兴趣或有一定研究的人员培养成“火种”，并让他们参与到知识管理实践中来，调动其他人的参与热情，那么就不会被各类问题所阻碍。其二，推广应用。企业在对知识管理体系进行推广运用的过程中，应将知识管理制度作为保证，需要选择相应的部门与流程，立足于规划基础开展知识管理实践活动，同时通过短期效益对知识管理体系进行评估，根据推广中存在的问题来予以修正，以此来确保知识管理体系能够在企业中顺利的推广。
5结语
综上所述，企业项目管理知识体系存在着极强的概括性，属于建立项目管理学的体系框架。项目管理可以促进企业管理效率的提升，所以企业应采取合理的方式，构建一套完整的项目管理知识体系。
参考文献
[1]黄在贤.浅议如何构建企业项目管理的知识体系[J].市场周刊(理论版),2019(24):5-6.
[2]胡文婷.论企业项目管理的知识体系[J].中外企业家,2015(27):84-85.
[3]杨晶伊.企业项目管理的知识体系的构建研究[J].中国管理信息化,2016,19(17):124-124.
管理知识培训范文5
制度层面的现代化。即建立与社会发展各方面包括社会、政治、经济以及文化等相适应的行政管理程序、规章制度等，对政府的行政管理行为进行规范和约束，促进政府行政管理行为的合法化和规范化，避免政府行政管理过程中的任意性较大和自由裁量权过多等。技术层面的现代化。即政府掌握行政管理现代化的手段和方式，并且，政府有主动将行政管理现代化的手段和方式应用于政府之中的意愿和能力。人员层面的现代化。即行政管理人员的现代化。行政管理人员掌握现代化的行政管理方式，能够运用现代化的刑侦管理手段实行行政管理，并且能够随着行政管理现代化的进行不断地更新自己掌握的现代化的行政管理方式，促进自身能力的现代化。
二、国内行政管理中存在的问题
1.行政管理的制度化受传统行政管理模式影响较深。作为政治的执行性部分，行政管理与政治之间有着密不可分的关系。我国有着几千年的封建社会历史传统，这种历史传统形成了“官本位”的政治行为模式，这种政治行为模式对政府的行政行为产生了很大的负面影响，具体表现为在行政管理过程中任意性和人为性较大，相关行政管理领域缺乏现代的、理性的和科学的行政管理制度，或者，行政管理制度在具体的行政管理过程中被漠视，整个行政管理过程任意性较大。
2.现代化的行政管理知识缺乏。现代化行政管理知识的缺乏是由于长期以来对于行政管理的现代化忽视造成的。由于长期以来对行政管理现代化的忽视，政府很少主动去从事行政管理里现代化研究，因而很难产生符合中国国情的，参考了中国行政管理经验又借鉴外国先进行政管理理论的现代化行政管理知识。相对于中国来讲，外国的行政管理现代化实行的较早，已经形成了相关的理论体系，但是，由于中国的行政环境和外国的行政环境存在很大的差别，很难直接引入使用，这就导致我国现代化的行政管理知识缺乏。
3.行政管理人员对于现代化的行政管理知识和行政管理手段掌握较少，导致行政管理的现代化难以推进。当前，在行政部门职位较高，对于政府行政行为影响较大的人员年龄都普遍较大，对于现代化的行政管理方式和行政管理知识掌握较少，也难以实现认同，这就导致了行政管理人员的现代化行政管理知识不足。同时，很多行政管理人员在日常的行政管理过程中很少主动去学习现代化的行政管理知识，不思用现代化的行政管理知识武装自己，使自己更好地为人民服务，也是行政管理人员现代化行政管理知识掌握较少的一个原因。
三、国内行政管理现代化发展路径
1.建立现代化的行政管理制度。现代化的行政管理制度有助于帮助政府行政管理部门快速高效地实现行政管理的现代化。通过现代化行政管理制度的构建，行政管理人员在实行行政行为的过程中能够按照行政管理制度来对自己的行为进行约束，能够参考制度的规定进行行政决策，从而有效地避免传统行政管理过程中的任意性较强，自由裁量权过大，行为约束和监督困难的情况，能够有效促进行政管理的现代化发展。
2.促进政府现代化行政管理知识的提升。现代化行政管理知识是政府现代化的必要基础，所以，我们一定要通过各种途径促进政府现代化行政管理知识的提升。首先，政府设立行政管理研究部门，通过对政府日常行为进行研究、对学科前沿知识的引进等来促使政府对先进的行政管理知识的掌握。其次，政府行政部门与高校进行合作，通过采取激励措施、申报课题等形式促进高校参与行政管理现代化策略的研究，并且努力实现研究成果的转化和使用，促进政府对现代化行政管理知识的掌握和利用。
3.提升行政管理人员的行政管理现代化水平。作为行政管理现代化的推动者和实施者，行政管理人员能否掌握现代化的行政管理手段有着非常重要的意义。我们可以通过引进行政管理现代化方面人才、对政府原有的行政管理人员进行培训（包括现代化的行政管理意识，现代化的行政管理知识以及现代化的行政管理手段等）、让行政管理人员进行脱产学习等方式来促使其对行政管理现代化知识的掌握，促进其行政管理水平的提升。
四、结语
管理知识培训范文6
1.1项目经理只懂技术不懂管理
在软件公司，多由缺乏专业的项目管理经验的人员实施项目管理，并且项目经理的管理能力不能胜任。多数项目经理通常具有良好的技术背景，他们能够独立解决和完成一些技术上的工作，但一般不太懂得项目管理，经理人对项目管理管理经验严重不足。
1.2对项目计划认识不足
总体规划不到位，缺乏对项目整个过程的理解，所以导致后期发展没有按照前期的总体规划进行，对整个项目缺乏综合考虑，计划与实际的具体工作有很大的出入，项目经理的干预往往延误了整个进度，规划和控制管理严重脱节，无法有效的控制管理进度。
1.3项目经理缺乏管理意识
项目经理不具备宏观把握整个项目的能力，而是专研在具体的技术工作中，导致团队成员忙无效果地工作，计划不被重视，任务分配不均，有利资源未得到充分的利用。更有些项目经理缺乏成功管理经验，只会动手，不会合理调配资源。最终导致项目任务无法有效和合理地分配给相关成员，无法实现人员能力与从事工作匹配。
1.4缺乏有效的沟通机制
一些有利于的项目信息不能充分有效的沟通。计划实施和问题反馈的结果无法及时传递，与其他相关人员之间没有有效的沟通习惯就是依照自己的方式进行工作，造成不必要的损失，严重影响工作效率。
1.5缺乏风险管理意识
有些项目经理对风险管理的重要性认识不到位，在计划时期低估了开发困难、工作量和风险，只是简单的列出几个明显的风险问题，之后写了一些简单的策略，起不到任何避免风险的效果。
2目前软件项目管理中存在问题的解决办法
2.1接受一些系统的项目管理知识培训
软件公司的项目经理一般都具有良好的专业技术背景，但技术能手不等于管理能手。他们应该接受正规的项目管理知识的培训，进行项目管理实践工作，帮助项目经理提高管理水平。
2.2首先制定项目计划
管理活动前期，需制定一个完整的项目计划。关键是注重计划阶段的风险分析和后期评估的有效性。
2.3加强项目管理方面的培训
通过设置培训目标，由项目经理在进行项目管理的同时进行评估培训。作为一个项目的技术骨干，必须学习系统的项目管理知识。主要掌握人力资源，沟通，学习方法。
2.4建立有效的沟通机制
通过制度规定将收到的消息传递下去，因为信息沟通所造成的损失必须追究责任，监督有效的沟通，使用邮件、QQ等工具进行传递，以确保信息准确及时传达到位。
2.5进行项目风险分析、预测、评估、管理及监控等风险管理活动
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关键词：水工建筑；项目施工；管理；创新策略
1水工建筑工程施工管理的基本情况
改革开放以来，各行各业快速发展，我国的建筑业也在不断的发展，出现了一些建筑工程施工管理的理论。水工建筑工程项目是基础工程，基础牢固，才能促进经济的长久稳固发展，促进我国经济不断的健康向前。同时，我国也在不断扩大水工建筑工程项目，水工建筑工程中项目施工管理的创新受到社会各界的广泛关注[1]，各种管理理论层出不穷。
2水工建筑工程施工管理中存在的问题
2.1管理意识淡薄
根据调查发现，水工建筑工程施工管理中存在的重要问题是施工管理人员管理意识较薄弱，首先是安全意识，其次是管理意识，最后是自我提升意识。很多管理者这些意识较为淡薄，因而在水工建筑工程施工时出现问题，延误了工期，加大了成本等，安全意识薄弱，因而导致管理的失策，一旦出现严重后果，不仅给施工质量带来影响，同时对工人的安全也是不负责任的行为表现。因此在进行水工建筑工程施工时，一定要密切关注水工建筑工程施工安全问题，及时排除施工过程中可能会出现的安全隐患，杜绝这些问题，才会避免施工进度受到影响，才能保证水工建筑工程的施工质量。
2.2管理人员管理水平不高
据调查显示，在实际水工建筑工程项目施工管理过程中，部分管理人员通常不具备专业的管理知识，管理水平低下，并且没有丰富的经验。我国小型的水工建筑工程企业居多，部分企业过度追求经济利益，很少去考虑管理者的经验及水平的高低。部分施工将这些小型的水工建筑工程企业组织到一起，相互不考虑协调的问题，各自干各自的工作，这不仅对工程进度不利，同时也不利于管理，使得管理人员无法管理，缺乏管理经验[2]。
3水工建筑工程项目施工管理的创新方法
3.1管理理念的创新
管理理念的创新对水工建筑工程项目施工单位来说是必不可少的，经济不断发展，水工建筑工程的施工结构也发生了重大变化，在水工建筑工程项目当中，一直沿用旧理论的施工单位在管理上存在较多的问题，这些旧理论已经不适用，不能满足新的管理需求。应把以人为本的思想作为理论的核心，切实考虑到员工的利益；重新合理安排组织结构，与时俱进，定期召开座谈会，提高管理人员的知识水平和综合管理能力；要坚持合理的原则，达到公平的标准，切实保证每一位员工的利益，保证劳动与薪资成正比的关系[3]。
3.2人员培养的创新
人员培养的创新主要就是对管理人员定期进行统一培训，使其学习更多管理知识，鼓励提出更多管理理念。在培训时，管理人员务必全部到场，认真记录，熟记管理知识；管理人员的道德素质也是非常重要的，在培训过程中，要注意对管理人员的素质培训，对工程积极认真热情态度的培训。
3.3管理手段的创新
项目的顺利实施离不开正确管理，准确的管理离不开新的管理手段，新的设备、新的工艺有助于工程进度的实施。管理手段的创新可以保证项目的进度、安全和工程质量。
3.4提高管理的安全质量创新
管理的创新指注重员工的身心健康，提高对员工的重视程度，以提高员工对工程的关心程度，以提高施工的安全性，保证施工的进度，降低成本，提高工程质量。首先要建立健全管理制度及管理部门；其次招聘专业的管理人员，定期进行专业知识培训，防止出现管理疏忽而影响施工安全性及工程质量。
参考文献
[1]何国华.浅析水工建筑工程项目施工管理创新策略[J].科技创新导报，2013，(22).
[2]杨斌.水工建筑工程施工管理创新分析[J].河南水利与南水北调，2016，(10).
管理知识培训范文8
本文旨在从加强中高职院校学生财务管理能力培养的必要性、学生创业中财务管理方面存在的问题及创业财务管理能力培养的主要内容进行阐述，目的通过课程顶层设计和合理安排，提升学生创业财务管理能力，确保学生创业的成功率。
关键词:
创业教育;财务管理;能力培养
0引言
当前，在国家鼓励大力推动“双创、四众”的大环境下，全国各地掀起了创业热潮，推动我国经济转型发展，出现了各类新技术、新产业、新模式、新经济。在各类创业大潮中，学生成为了创业的生力军，但由于学生创业群体缺乏实际的企业运营管理经验，特别是财务管理经验，致使学生创业项目因为财务运营管理不当而失败。因此，在中高职院校加强在校学生创业财务管理指导，提升学生创业群体财务管理能力十分必要，这既是中高职院校适应新经济发展的教学需要，也是广大学生自主创业的客观需求。
1培养学生财务管理能力的必要性
1.1创业财务管理的含义
创业财务管理(FinancialManagement)是在特定的创业项目运行中，关于创业资产的购置(投资)，资本的融通(筹资)和项目经营中现金流量(营运资金)，以及创业项目利润分配的管理。财务管理是企业管理的一个重要组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。
1.2加强学生创业财务管理能力培养的重要意义
1.2.1提升财务管理能力是学生创业的现实需要
财务管理是大学生创办企业必须掌握的基本技能，也是创业启动运营的第一步，更是推动创业项目顺利实施的现实需要。一是创业项目投资管理的需要。创业项目的投资管理是一项系统工程，不仅仅停留在融资办企业层面上，而是它包含了项目财务管理即资金管理整个系统，包括融资、财务预测与外部税务、银行的工作，需要对投资创业项目的前期资金的测算，包括项目本身的投资及项目运营所需的人力、物力等服务成本的测算。二是企业正常运营管理的需要。三是资本运营规范操作的需要。创业项目的财务管理就是对项目的资金运动和价值形态的管理，主要是以成本管理和资金管理为中心，透过价值形态管理，达到对实物形态的管理，创业项目财务管理必须遵循财务管理规章制度，特别是财务往来在程序的合法性和财务账目管理的规范性，这关系到创业项目能否依法有效地运作。
1.2.2加强财务管理贯穿学生创业的全过程
从预测启动资金到筹集资金，会记帐目的设立到会计信息的记录，从成本核算到流动资金的风险控制，都离不开财务管理。因此，加强学生创业财务管理能力提升是学生成功创业的基础和前提。贯穿于学生创业的全过程和各个方面。一是创业项目启动前资金的筹措和管理需要必要的财务管理知识，统筹规范投资资金的管理，或组织符合条件的财务管理人员成立财务管理部门都离不开必要的财务管理知识;二是在企业日常经营活动中，财务管理延伸到企业经营的各个角落，每一个部门，每一个职工都会通过资金的使用过程和财务部门发生关系，每一笔资金的合理使用都受到财务部门的把关和审核，受到财务制度的约束。
1.2.3实施财务管理培训是学生创业的重要保障
中高职院校学生的专业素质相对较好，但实施创业体现的是一个人的综合素质，仅就创业活动的运营的好坏上讲，最终将体现到财务成果上来，通过财务管理可以分析企业经营活动的执行情况，并分析存在的问题和找到解决的方法。创业活动决策是否正确，经营是否合理、风险是否可控、产品是否畅销、员工是否满意，这些指标都能在企业财务指标上得到反应。因此，加强财务管理培训是学生成功创业活动健康成长的重要保障。
2培养学生创业财务管理能力的导向性
2.1增强创业财务管理意识
理理念，更谈不上合理的作法。导致创业者不能很好地分析和利用财务信息，使财务管理工作处于较为混乱状态。为此，尽管学生选择创业的原因各不相同，但强化学生创业财务管理意识，增强学生创业财务管理思绪，变被动培训为主动学习，使中高职院校的在校学生在掌握一定的专业特长基础上，加强创业理理念，更谈不上合理的作法。导致创业者不能很好地分析和利用财务信息，使财务管理工作处于较为混乱状态。为此，尽管学生选择创业的原因各不相同，但强化学生创业财务管理意识，增强学生创业财务管理思绪，变被动培训为主动学习，使中高职院校的在校学生在掌握一定的专业特长基础上，加强创业财务管理知识学习，着力解财务管理知识缺乏这一创业和企业正常运营的致命伤。
2.2突出专业管理基础作用
缺乏专业的财务人员及财务人员素质不高的问题是大学生创办企业中普遍存在的现象。大学生创业企业成立之初，由于资金有限，许多大学生创业企业都没有专门的财务人员或兼职兼任。因此，一方面，在一般情况下，学生创办企业的财务人员没有完整的、系统的财务管理理论知识，这就会造成财务工作的遗漏、错误，甚至产生财务风险。另一方面，学生创办企业的财务基础工作缺乏规范的基本程序。原始凭证缺失、记账凭证填制不规范、凭证的传递与保管工作缺位、财务报表不完善或是根本没有财务报表等都是大学生创业企业缺乏规范的基本程序的表现，使学生创办企业的财务人员往往难以有序的开展工作，财务信息业无法有效地反映企业财务状况，最终会导致企业财务工作混乱，给企业的运营造成很大的财务风险。
2.3提升学生投资融资和防范风险能力
投融在创业活动中，起着至关重要的作用，是学生实施创业项目的重要前提。学生创业在成立企业之初，由于创业者缺乏和银行、政府与其他企业之间稳固的合作关系，大学生很难建立起一个正常的社会关系网，由此而造成融资能力弱。缺乏对地方政策的研究和了解，无法快速高效的利用政策资源，申请地方扶持资金和其他辅助企业发展的政策也是创业者融资能力弱的具体体现。
3培养学生创业财务管理能力的针对性
面向学生创业群体开展的财务管理方面创业教育，不能大而全，要突出重点，注重联系学生创业实际，根据学生创业群体在财务管理中存在的主要问题，有针对性的开展培训。在注重财务知识等理论能力的培养的基础上，侧重培养学生财务管理的实际操作能力，搭配实习实践，在满足创业者基本需求的前提下，提高财务管理工作的规范性。
3.1科学设置培训课程
学生财务管理培训的课程设置，要坚持实用性、突出基础性、把握方向性的原则，由浅入深，循序渐进，系统全面，科学安排人员和课时，学用结合，重点要通过学习，引导学生建立经济、管理学习基础，培养学生自学能力对学生创业群体更好的认识经济规律和管理手段依然具有重要意义。具体的课程设置上，应当从经济学、工商管理、会计学、管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、经济法、市场营销学、证券投资与期货、财务管理、成本管理、公司财务案例分析、国际财务管理、商业银行经营管理、审计学、项目评估、税法等相关专业教材中，按照授课要求和实际需要，统筹规划授课内容，重点培养学生经济学、管理学基础知识，税法、公司法等相关法务知识，会计核算基础知识，项目评估基础知识和风险控制基础知识。
3.2强化基础知识培训
创业财务管理对于中高职学生来说是一门新课程，培训要突出财务管理的基础知识培训。一是加强财务账目管理知识的学习。包括会计法、企业会计制度、会计准则、税法与纳税筹划、财务管理计划与分析、成本与预算、风险管理等方面知识。二是加强业务往来财务账目知识的学习。重点学习内部会计控制规范———采购与付款、内部会计控制规范销售与收款，规范往来帐目管理，提高企业流动资金利用效率，降低企业财务风险。三是加强投融资知识的学习。
3.3用好政策规范操作
目前，从中央到地方均面向创业企业出台了各类扶持政策，但学生创业群体普遍对政策了解不深，运用政策能力不强。对此，学校应该成立课题研究小组，系统归纳总结当地可供学生创业者利用的各类产业、资金扶持政策，并详细讲解相应的申请流程，列出需创业者提供的各类材料证明，帮助创业者迅速了解相关政策的获得方式。要加强财务管理规范性操作的学习，旨在通过结合创业公司运作过程中的实际需要，培养创业者熟练掌握财务管理软件操作、规范票据整理，以及读懂和分析财务报表的能力。根据课程特点，财务管理规范性操作的学习应该以实际操作和案例分析为主，知识点讲解为辅，通过实验设计、模拟操作等手段，强化学生创业者的动手能力，培养学生养成规范、标准的财务处理流程和操作方式，认识和了解财务软件的操作逻辑。
3.4注重实践能力的提升
财务管理能力的培养，不能仅仅依靠书本知识的学习，更需要实际操作将学习到的知识融会贯通，运用到学生创业者的实际工作当中。因此，学校应该充分利用校企合作这一平台，积极组织学生创业者深入创业实践基地或合作实习企业，通过代岗、顶岗等方式，让学生实际操作了解企业财务工作的具体流程和操作细节，通过与企业家、财务工作人员的直接沟通交流，了解企业运营过程当中最核心的财务管理问题。
参考文献:
［1］芦杰．关于中专财会和会计电算化专业学科设置的构想［J］．中国林业教育，2000，(02)．
［2］王棣华．我国管理会计的前瞻与反思［J］．中国农业会计，1997，(10)．
［3］王化成．财务管理(第四版)，中国人民大学出版社，2013．
［4］刘淑莲．高级财务管理理论与实务，东北财经大学出版社有限责任公司，2015．
