[摘要]建模能力的培养是高中数学散学的重要目标之一，对学生数学能力与思维发展起着重要的影响，在新课程改革的环境下，我们培养学生的数学建模能力要注重与学生的兴规和经验结合在一起，拉近学生与数子之间的距毒，使学生主动地参与到建模过程当中，获得提出问题、分析问题、解决问题的能力。下面，我将然合自身实际的教学经验，针对在高中数学教学中提升学生建模能力的有效策略展开一番探索，以供参考。
[关键词]高中数学:建模能力:教学实践
受到传统应试教育思想的影响，现如今的高中数学教学仍旧以提升学生的解题的能力为主，在学生建模能力的培养上有在着很大的问题，致使学生的创新思维和能力难以得到健康的发展，给学生的终身成长带来了很大的阻碍、要想提升学生的建模能力，我们首先要转变好教学思想观念，学会站在学生的角度思考学生的内心需求，制定出有效的教学计划，从而使学生真正地融入到课堂中来，实现自我发展与成长。
一、注重学生的基础知识积累
基础知识的积累是学生建立有效模型的基础，然而，传统的高中数学教学却在学生的基础知识教学中存在着很大的向题。大部分教师受到应试教育思想的严重影响，在教学中往往会产生功利心理，在实际教学中追求速度，盲目地对学生进行拔高，致使学生基础知识不牢固。因此，我们一定学会遵循正确的教育原则，循序渐进地提升学生的数学能力，重视学生的基础知识积累，从而在此基础上培养学生的建模能力。我们一定要多使用有效的教学方式使学生拥有扎实的基础知识，让学生能够灵活地掌握知识体系，学会学习。
比如，在学习“圆与方程”这一章节内容时，为了使学生更好地记忆其中的知识点，首先，我让学生回忆初中时期学到过的圆的有关性质、直线和圆的位置关系等方面的知识，让学生以抢答的方式将自己回忆起的内容讲出来，每次学生讲出一个正确的知识点，我就会给予学生一份小小的奖励，在学生回忆完之后，我再对学生的回忆进行补充，使学生完全地回忆起初中时期的知识，然后再以这些知识为基础进行扩展，使学生了解高中时期要学习的与圆相关的知识，并在回忆与扩展的过程中逐渐形成完善的知识体系结构，从而使学生记忆地更加牢固与灵活，这样，通过回忆式的教学方式，学生的基础知识积累能够更加有序与稳定，并且学会举一反三与查漏补缺，从而在建模过程中正确而快速地运用自身所掌握的知识，提升建模的质量和效率。
二、拉近数学与学生生活的距离
数学来源于生活，摁升学生数学建模能力的一个重要的目标就是使数学真正地为学生所用。使学生有能力能够将自身所学的知识实际应用到现实生活当中。因此，我们培养学生的模能力也要与学生的生活联系在一起，使学生在生活体验中受数学的魅力与价值，激发学生对数学的兴趣和热情，在潜我默化中提升学生建模的能力。比如，在学习“空间几何体”这一章节的内容时，我给生布置了一项任务:从家中带米搜索生活当中的圆柱、圆锥球体等，并在课堂上进行展示。某一位学生带来了一个具备锥形状的高脚杯，通过对这只高脚杯的观察。学生对圆锥体的视图和直观图有了更加直观的了解和印象，并且根据肉眼见的现象推导出了空间几何体的表面积与体积的计算方法，给教学的顺利展开带来了很大的帮助。这样，通过将数学与学生实际生活密切联系在一起，学生能够学会如何正确地构建生活化的模型，并且激发学生对数学学习的兴趣，科学地提升学生建模的能力。
三、开展丰富的数学建模活动
数学是一门理论与实践相结合的知识，因此，在实际的数学过程中，我们也要将数学的这种特征充分地凸显出来，使学生感受解决问题的过程，并且建模能力的提升需要学生经常性地进行锻炼。所以，我们有必要积极开展一些建模类的数学实践活动，使学生亲身感受搜集数据、分析数据、建模模型的整个过程，在实践中提升学生构建模型的能力。
比如，在学习“直线与方程”这一章节的内容时，我组织学生在班上进行了一场小型的建模比赛。首先，我按照计划将班上的学生分为了六个小组，然后给予学生足够的时间让学生进行讨论，通过共同探讨总结出一个运用到本节知识的数学型出来。接着，我将各个小组设计的模型总结到一起，用多媒体展示出来，让学生一起进行解答，每个学生都有机会解决自己小组的问题，最后，解决问题最多的小组获得优胜，颁发奖励。这样，以比赛的方式让学生参与到建模当中，学生的动力会更加高涨，积极地贡献自身的创意和想法，营造出活跃的课堂学习氛围，并在实际锻炼中提升学生建模的效率和质量总结:高中数学教师一定要将建模能力的培养作为高中学教学的主要目标之一，提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生做到学以致用，从而提升高中数学教学的价值和意义，为学生的终身发展起到积极的影响。提升学生建模能力是一个日积月累的过程，教师一定要重视学生的基知识积累，并积极拉近学生与数学之间的距离，还要积极给”生提供建模的机会和场所，从而有效地提升学生的建模能力。
参考文献：
[1]张振敏.高中数学建模能力的调查研究[D].扬州大学，2018.
[2]叶亚.高中生数学建模能力培养与研究[D].湖南科技大学，2017.
作者：朱宗伟 单位：青海省西宁市第二十一中学
