音乐教育中的音像作用

音乐教育中的音像作用

 

音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情,反映现实生活的一种艺术。有了音像教材,为提高音乐教学的质量,丰富音乐教学的内容,创造了极为有利的条件。下面谈谈我在音乐教学中运用音像教材的点滴体会。   感受音乐的美引出新的课翅上课时,我用录音机播放一段适宜学生表演的音乐,让学生边听边做动作进入教室,一开始就感觉到音乐的美。   导入新课是每堂课的重要环节,一般是教师介绍新歌内容以及它与小朋友的关系。这时候.如改用录音机进行范唱,会取得更好的效果。如教唱第七册《愉快的梦》,我采用录音范唱来导入新课。   听完录音,我提间:“同学们,你们听了这首歌,有什么样的感觉?好像看到了什么?在做些什么?   这时候,大家纷纷发言:“我觉得这首歌非常优美,抒情。”“我仿佛看到了自己坐在漂亮的小船上,在绿色的海中轻轻飘荡。”“我仿佛来到了一座小岛上,和可爱的小矮人一起快乐地唱歌跳舞。”此时学生兴趣高涨,我趁机引入新课说:今天,我们就来学唱新歌—《愉快的梦》。   让学生自己去体验歌曲的情一首新歌学唱结束,往往要进行艺术处理。如果单凭老师提示哪些地方要唱得抒情,哪些地方要渐强、渐弱等,学生往往不能深刻地理解,而且容易遗忘。我利用录音机把学生所唱的声音录下来,再放给他们听,学生都会聚精会神地倾听、听完后我提问:“哪些地方唱得不太好?”这时,他们就叽叽喳喳地讨论了开来:这个地方太重了,那个地方太轻了,这儿唱得不太舒情,那儿好像唱得不对。接着我再受了。   在音乐教学过程中,.培养儿童的音乐欣赏能力是很重要的,我在指导学生欣赏大提琴独奏曲《天鹅》时,先用录音机放出前奏部分,让学生分析:听这段乐曲时你好像看到了什么?学生回答:“仿佛看到了波光粼粼,清澈明丽的湖面。”接下去,我又让学生仔细听第一段、第二段乐曲,问:它描绘孑什么?学生回答:“第一段乐曲描绘了洁白高雅的天鹅从远处慢馒游过来,在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象,它时而潜入水中嬉水,时而又伸长脖子看看水面美丽的影子。第二段乐曲描绘了夭鹅渐渐地向远处游去,人们对于优雅、高贵的天鹅发出了由衷的赞叹声。”图示—增强了学生的注意力和感染力每堂音乐课的前十几分钟,都要进行发声训练、节奏训练及视唱训练等基本练习,一般都要向学生呈示训练内容。若当堂板书,要花费很多时间。有些训练内容书本上有•,如叫学生自己看,则会分散注意力。运用投影,问题就迎刃而解了。我事先把练习内容写在玻璃片上,到时只要投影出来,就可以一目了然。如三年级初次接触到二声部合唱训练,我用投影演示,学生就很容易分清哪儿是一声部,哪儿是二声部了。   在音乐课中进行一些综合训练,可以复习巩固所学的音乐知识。而运用投影做练习,演示方便。   学习新歌前,我运用事先制作的反映歌词内容的抽动片进行演示,使学生能够体会到歌曲的意境及情绪。例如我在教唱《闪烁的小星》时,设计了一张抽动片,它是由两张卡片组成,卡片上分别戳有许多大小一样的小孔。演示时,将底片固定,抽动盖片,当小孔和小孔对牢时,整个画面就好像在漆黑的夜空,许多小星星正在一闪一闪地眨着眼睛,一下子就把学生带入到歌曲的意境中去了