新课标下小学音乐课堂教育革新

新课标下小学音乐课堂教育革新

 

一、更新观念,认真落实音乐学科的教学地位   观念是行动的先导,观念决定行动,先进的教学理念是促进教学行为转变的重要前提。“中小学音乐教育是关系到整个子孙后代的文化素养、思想境界和道德品质的大事,决不可能可有可无,等闲视之。”加强和改进学生的思想道德建设是当前学校教育的大事,无数教学实践证明,用音乐作为学生思想道德建设的重要手段,不但能激发学生的学习兴趣,净化学生心灵,而且还能激励学生勤奋学习、报效祖国、感恩社会的强大志气。为此,广大的农村小学音乐教师,应从培养全面发展人才的角度出发,充分认识搞好音乐教学,提高音乐教学效益的重大战略意义,认真落实音乐学科的教学地位,树立音乐也是育人必备手段的崭新观念,严格按照音乐新课标的要求,积极开展音乐教学改革与实践,努力提高农村小学音乐教学的效益和质量。   二、重视基础教学,授予农村学生一定的音乐知识   首先,帮助学生深刻理解歌词涵义。教师要有计划地讲解每篇音乐课文的歌词产生的背景和歌词的内容,教会学生有感情的反复诵读歌词,让学生在反复诵读中,理解音乐歌词的深刻涵义,体会音乐歌词勾勒的美丽生活画面。   其次,认真教会学生学习音乐曲谱。识谱是学生学习音乐的重要方面,也是音乐教学不可或缺的重要内容。学生会不会唱歌,唱不唱得准歌,识谱很重要。为此,农村教师要高度重视曲谱教学,教会学生识谱,特别要加强学生对音乐节奏与音高的练习,让学生在识谱中初步感受音乐所展示的意境,彻底改变农村小学音乐课不教曲谱,只教歌词专门为唱歌课的现状,还音乐教学以本来面目。   其三,加强律动表演感知音乐之美。音乐是艺术,艺术的本质在于美。在学生学会了音乐曲谱,理解了歌词大意,学会音乐之后,教师可运用教师特有的音乐形象,及时组织带领学生进行律动表演,引导学生全身心地投入,通过律动表演,让学生真正感知音乐的美丽,从而学会歌唱,学会欣赏,学会感受。   三、创设学习情境,营造学生音乐学习的良好氛围   凡是课堂教学都需要在一定的情境之下展开,音乐教学也不例外。创设良好活跃的音乐学习情境,既能激发学生的学习兴趣,激活学生的学习心理,还能集中学生的注意力,有效诱导学生自觉进入音乐学习状态。   首先,进入现实生活体会情境。音乐来源于生活,每一篇音乐作品都是现实生活的集中写照和充分反应。因此,农村小学音乐教师应特别重视音乐学习情境的创设,可根据音乐教学内容,有意识地带领学生走进大自然,走进农村,走进生活,引导学生在生活中领略大自然美丽的风光,体会鸟儿的鸣叫,帮助学生认识到生活本身就是音乐的一部分。   其次,利用图片音响再现情境。充分运用教学挂图和音响设备,积极再现音乐情境。如教学《春天在哪里》一课时,可出示春天美丽的图画,再现春天的花红草绿,山清水秀,让学生寻找和感知到春天的美丽画面。通过录音再现春天百鸟齐鸣、泉水叮咚等各种欢快景象,诱导学生进入音乐意境之中,从而主动学习音乐知识。   四、运用现代设备,提高学生对音乐的感受力   学习音乐,重要的是要通过音乐学习,提高学生对音乐的感受力,使学生在音乐学习中感知音乐之美,体会音乐之力,产生热爱音乐之情。当前,随着国家西部大开发战略的推进,现代远程教育项目的实施,广大的农村学校也相应装配了计算机等现代教学设施设备,实现了网络畅通,这为提高农村小学音乐教学质量提供了优质的物质条件。   首先,可运用现代远程教育设备,共享音乐教育资源。农村教师要做提高音乐教学质量的有心人,坚持及时上网浏览、搜寻和下载远程音乐教学资料,积极用于音乐教学。同时,农村教师也应积极研究农村音乐教学情况,开发校内外、教师与学生、家庭、社会的音乐资源,积极探索提高农村小学音乐教学质量的规律和办法,及时总结音乐教学心得和经验,上网交流,实现音乐教学资源共享,并促进农村小学音乐教师的专业成长。   其次,可运用现代远程教育设备,制作音乐教学课件。农村音乐教师可按照音乐课程标准的三维目标要求,深入钻研音乐教材,科学选择教法,创造性地设计制作音乐教学课件,特别是应依据农村学生的年龄和心理特征,坚持贴近农村社会、贴近农村学生生活的原则,精心设计制作音乐动画、音乐卡通、音乐场景等动漫课件,积极运用于音乐教学,调动学生学习音乐的积极性,增强学生对学习音乐的理解力和感受性。   五、加强互动教学,促进学生开放开心的学习音乐   音乐教学要坚决反对教师包办的陈旧教学方法,坚持开放教学,大力提倡民主、合作、互动、自由的教学理念,积极改进音乐课堂教学模式,创造和运用新的教学方法,可组织学生自由阅读歌词,尝试试唱音乐乐谱,跟师吟唱歌曲,学生指挥领唱,师生共编舞蹈,共同表演等形式,加强学习互动,培养学生良好的合作意识,实现开放教学。应把课堂教学与课外实践紧密结合起来,加强音乐实践体验,发展学生的音乐才能,从而让学生开心学习音乐。   总之,课堂教学改革,是一个长期的、艰巨的过程。广大的农村音乐教师要切实按照新课程改革的要求,大力改革农村音乐教学,加强学生的音乐实践,培养农村学生的音乐感受力和综合技能技巧,开启学生智慧,增强农村的学生综合素质,促进农村学生全面发展。