一、新课改下中学音乐教学面临的困境 1.教师对新教材的把握不够，缺乏创新性 首先，初中音乐教师的教学方法不够明确。新教材打破了以往教材单单重视书本知识体系的传统结构，从而更加重视基础知识与社会实际生活的内在联系。但是在实际的教学过程中，初中音乐教师们往往习惯于以往传统的教学方法，只是单纯注重书本知识的教授，对于新教材的内容还缺乏一定的研究和把握。其次，在初中音乐教学中，许多老师对教学本质目的掌握的程度不够。许多老师忽略了学生们获取知识的过程和途径，只是一味地教授知识，而不能够使学生们真正理解，忽略了教育的本质；最后，初中音乐课堂教学缺乏创新性，不利于初中生综合素质的提高。 2.音乐教学的投入不足，教学资源缺乏 随着经济的快速发展，先进的科学技术为中学音乐教学提供了十分有利的条件，为学生创造了积极有利的学习环境。但是，在我国当前一些学校的音乐教学过程中，由于政府资金投入的不平衡，国家的投入相对不足，教学观念相对之后，计算机技术和网络技术不能得到有效的普及和完善，为中学音乐教学质量的提高产生了巨大的阻碍作用。这样一来，中学音乐在教学过程中基本上就依赖于书本上的音乐基础知识，不能够为学生提供最新的音乐器材，不利于学生实际能力的提升。 3.初中生学习的积极性低，有待于进一步提高 首先，初中生由于年龄和学识的制约，认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定，大部分学生对音乐价值的认识是迷茫的，从而造成了学习音乐的积极性低。许多学生缺乏学习音乐的积极性和主动性，主要是因为学习目标不够明确，没有积极的求知欲和上进心；其次，受到传统教育体制的影响，很多学生把音乐看做是一种副课来对待，认为音乐不作为考试的内容，就降低了学习音乐的积极性。 二、新课改下提高中学音乐教学质量的对策 1.更新教学观念，优化教学方法 首先，音乐教师应该不断更新教学观念，适应新课程改革的步伐。伴随着新课程改革的发展，它对初中音乐教学提出了更高的要求。因此，初中音乐教师在教学的过程中要不断发展和完善学习的意识，深入研究教育教学的最新标准，熟悉最新的教学要求和教学重点，提高自己的教育教学质量；其次，音乐教学要不断优化教学方法，在音乐教学的过程中，老师应该采取理论和表演相结合的方式教学。教授同学们学习钢琴、古筝等音乐器材，让学生们从练习中得到真知。只有这样，才能够促进中学音乐教学质量的不断提高。 2.提高教师素质，强化教师队伍 教师队伍的综合素质是学校搞好教书育人工作的基本前提和基础，是音乐教学质量提升的重要基础，直接决定着学校的总体教学质量。首先，初中音乐教师要不断重视自我教育，及时更新教育教学理念，不断提高自身的音乐水平和业务水平，用先进的教育教学理念来指导自己的音乐教学工作；其次，加强中学音乐教师的技能培训，中学音乐老师要掌握多种乐器的使用，不断改进教学方法；最后，中学音乐教师要不断提高自身的学历层次，大胆创新，通过多种方式激发学生的学习兴趣，开展交互式的教学模式，共同促进初中音乐教学的不断提升。 3.提高学生信心，激发学习热情 首先，音乐教师要为学生自信心的养成创造平台，在教学的过程中，可以组织各种才艺展示，老师要对学生的表现进行表扬，增强初中生的自信心，进而激发中学生的求知欲望，促进初中生的健康发展；其次，初中生要克服畏惧和羞怯的心理。在音乐学习的过程中，要保持良好的心态，加强理论学习与实践能力的培养，在课堂上、课下要把所学到的知识通过表演展示出来，提高自信心；再次，老师和家长要多多鼓励学生，激发学习音乐的积极性，培养学生良好的心理素质，为中学音乐教学质量的提升奠定重要的基础。 初中音乐教学是基础教育的主要内容，在教学过程中有着重要的作用。提高初中音乐的教学质量不仅能够提升初中生的综合素质，同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐，促进我国教育的快速、健康发展。