学科教育法制宣传教育分析

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学科教育法制宣传教育分析

本文作者:权春秋 单位:郑州一中经开区实验学校

在实际的教学当中,没有专门的法律课程,也没有专门的法律教育,这成为了初高中教学当中的一个缺陷和难点,在法制教育普及的今天,人人守法,人人利用法制,如果对法制不了解不明白,往往很难去生活,很难去应对,给自己的人生带来诸多不便,这就是一个教育的盲点,我们完全可以利用教学的过程,去渗透一种法制教育的思想,同时与所学的学科相结合,做到举一反三,协同提高,共同发展,将法制的教育利用到方方面面,这就是我们教育的一个切入点。

一、将学科教育与法制教育相互渗透集合

在语文教学的课文中,主要是通过对社会现象的剖解和分析来展开论述,在这个论述的过程当中,我们学会了一种价值观念,一种道德观念,一种明辨是非的价值观念,一种做人的道德观念,这样才能够提升我们的社会责任和意识,教师应该在实际的教学当中进行渗透和进一步的宣传教育,从课文的分析当中进行法制切入点的融入,结合课文给学生进行讲解,让学生明白“如何做人,如何做事”,这就是法制当中宣传的道德因素,以人为本。在语文的教学当中,教师可以在课文中插入法制的思想进行渗透教育,有一篇语文课文是《羚羊木雕》一文中,“我”把家里的贵重物品(羚羊木雕)在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳,以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回,这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要,还是孩子应该听大人的话重要?教师通过这个案例,就可以讲解法律与道德的关系,让孩子们进行深度的认知。

除了语文学科,我们再来看数学学科,这门推理性较强的学科,虽然不是一种法制的说教,却内涵了一种自然规律在里面,通过实践的经验总结,来进行道理的推论和判断思考,来进行自我的感悟,知道运用什么样的概念与法则,结合题型的具体情况进行计算,教师要告诉学生这本身就包含着一个法制思想在里面,那就是遵循题干的规律,这就是规矩,国家也有国家的规矩,学生必须知道这些规矩,去进行遵守,就像知道数学的规律去计算一样,这样有利于培养学生遵守规律和法律的思想素质,培养一种大公意识,有利于以后的生活和发展。此外,像物理和生物化学这些课程,里面蕴藏的一个法制思想就是“合理利用”与“尊重人性”,这是我们国家提出的和谐社会,以人为本的体现,这些课程中的知识必须拿来为人类造福,制造出有利于大家生活的东西,而避免一种危害性与伦理的道德。

二、开展学科活动,提升自我法制意识

学生的学习不仅仅在理论上,也不仅仅在课堂上,而是在实践的教育中。实践的教育可以分为两种,一种是活动的展开,一种是实验的展开,教师需要结合课堂所学知识,进行活动和实验的展开,让学生切实体会一种法制意识。例如在政治课堂的教学中,涉及到很多国家的法律法规与法制观念,教师可以利用政治知识进行课堂模拟活动的展开,例如学习选举和被选举权的知识,教师完全可以开展一次课堂选举活动,以班级班委为精选对像,按照正规的法律程序展开,让学生知道民主和公平,做到相互尊重,相互理解。在学习了经济方面的知识外,我们也可以完全展开一次对国家经济发展现状献言献策,利用法律的知识去进行分析,反不正当竞争,维护公平竞争。现代生物技术,是指人们利用生物体及其亚细胞结构和分子,研究、设计和制造新产品,或预期性地改变生物的特性乃至创造新的物种或品种,使之获得人们所期望的品质它是一门以应用为主的综合性技术体系。在20世纪90年代,克隆羊多莉的诞生,体细胞克隆技术的重大突破,以及DNA扩增PCR技术的问世又进一步推动了生物技术革命性的发展。生物技术革命是20世纪末科技领域的重大事件,是蒸汽机和电能应用以来世界近代史上的又一个里程碑,也是世界新技术革命的重要组成部分。

现代生物技术已经成为人类认识和改造自然界,克服自身所面临的人口膨胀、粮食短缺、环境污染、疾病危害。能源和资源匾乏、生态平衡破坏及生物物种消亡等一系列重大问题的可靠手段和工具,这些问题都是与法律息息相关,我们应该去进行学生思维的发散,让他们意识到这些问题应该如何利用法律去进行解决,从而渗透一种法制思想。综上所述,教师和学生在实际教学过程当中,要做到学科教育与法制教育的并举,以知识带动法制,以法制宣传知识,在知识与能力的双向发展当中给知识以一席之地,让学生知道应该如何去利用知识,如何去提升能力,如何做一个现代化建设的合格守法公民,这是我们教学的一个新亮点,也是教学的一个有效的改革,教师需要在实际的教学中进行有效的思索与融入。