教师关爱学生心理学研究

教师关爱学生心理学研究

本文作者:朱成祥 单位:古浪县古丰初级中学

由于学生本身具有很大的差异,所以在课堂教学中教师就不能采用单一的授课方式进行教学。他应采用个性化教学,即分化教学。早在两千多年前,我国的教育先驱孔子就提出了“有教无类”的个性化教学思想。学生的天赋、兴趣是各不相同的,在天赋方面处于低度发展的学生则更需要教师的爱心帮助,通过弥补天生的不足来促进他们的学习。

个性化教学的实质是教师尝试采用适合不同学生的教学方法和途径,按照不同的个人特点需要达到一般的培养目标。让学生和谐发展,体现人生的价值。让学生和谐发展,所谓和谐既包括了学生自身内部的协调发展,又包括外部环境的良好人际关系。

学生自身内部的协调发展,就是要学生扬长避短,博学专精,寻求适合自己的学习方法,努力使自己的潜能发挥极致。外部环境的人际关系,主要是师生关系,教师不仅要向学生传授科学文化知识和技能,培养学生的能力,还要按照社会与个人的发展需要塑造学生的灵魂。

人们常说的“教师是人类灵魂的工程师”,就是对教师在学生思想品德教育方面应扮演的角色的写照。也就是说,教师在培养学生正确的世界观、人生观、价值观,高尚的精神境界以及追求真理、热爱科学、热爱和平的品质和不断完善自己的品德方面具有特殊的作用。也就是说教师要具有良好的教育机智和创新能力。

基本生活条件的需要。教师也是社会的成员,跟其他人一样需要生活、生存与发展。这些都要有一定的物质基础作保障。然而,目前教师的基本生活条件还不令人满意,虽然各级政府都在努力改善教师各项待遇,但是由于历史遗留的种种原因与现实存在的各种障碍,使得政府给教师的待遇与实际需要还存在差距。

根据马斯洛需要层次理论,人的生理需要中基本生活条件需要是最占优势的,是最基础的需要,所以教师们都努力工作,关爱学生让他们好好学习,以取得好的教学效果而使职业得到保障,以至于获得奖金和提拔进城的机会。

教学任务和荣誉的需要。作为教师,教书育人是自己的职责。每学期都有自己的教学任务,为了完成基本的教学任务,就必须认真的工作,关心学生,让他们好好学习,不至于把成绩考的一塌糊涂。如果完不成教学任务,将会受到应有的惩罚。目前教师的教学任务也是相当重的,不但要做,而且还要做好。

教师之间也有竞争,你的教学效果好,我肯定也要努力做到,甚至做得更好,这样不但能得到上级组织部门的嘉奖,而且还能因此而成名,这样的荣誉当然是从师者的梦想与目标。这种殊荣靠的还是工作能力,良好的师生关系。

自我实现、成就动机的需要。作为一名教师,教书育人是自己的职责,与此同时,教师还要努力工作,实现自我,体现自己的人生价值。根据马斯洛需要层次理论的分析,当人们的生理需要得到满足后,就会寻求安全的需要以及一些缺失的需要,就会有成长的需要,包括自我实现的需要。只有这样,教师才能实现自己的人生目标,体现自己的人生价值。