1对高校图书馆教育职能的认识
1·1观念的转变
传统的高校图书的教育职能一直着眼于服务性的间接的外部的工具性的价值观念,定位于社会意识层面上,与生产力没有直接联系。但新时期知识经济理念要求把知识作为生产力的要素,这样,高校图书馆内在的,直接的主体的价值就得到显现。因此高校图书馆传统的教育职能就变成了知识创造职能;“服务于”教学科研的功能就变成了“结合于”教学科研功能;传统的收藏功能就变成了利用功能;书刊文献借阅功能就得向知识传递功能转变了;单一的文献信息传递功能就得向多维的网络信息传递功能转变。
1·2高度现代化是高校图书馆实现新时期教育职能的前提
随着IT业的发展,随着网络技术的发展,使高校图书馆现代化成为必然。高校图书馆高度现代化主要体现在馆藏多元化;业务工作自动化;信息网络化等方面。馆藏多元化是指文献信息载体多元化,高校图书馆的馆藏由传统的印刷文献向印刷型、非印刷型文献并存方向发展。业务工作自动化,是指高校图书馆的采访、编目、典藏、流通、统计、查询、咨询、情报检索、查新等业务工作全部实行电脑控制,由计算机完成。信息网络化,是指高校图书馆利用收藏文献资源的数据库化与通讯技术、网络技术、计算机技术相结合,克服单个图书馆文献收藏的局限性,在信息资源的共享上实现网络化。高校图书馆有了高度现代化就为实现新时期教育职能奠定了物质基础,提供了可靠的无与伦比的保证。也可以说高校图书馆高度现代化进一步强化了高校图书馆的教育职能。
1·3高校图书馆成为高校的“主课堂”
新时期“创造性教育”要求,使教育方法从以教师为中心转向以学生为中心;教育手段使教育媒体趋于信息化;教学方式也以课堂讲授为主变为以学生运用信息手段,主动获取信息知识为主,教师指导为辅助作用。而把高校图书馆变成高校“主课堂”恰恰是完成“创造性教育”的切入点。学生通过到图书馆阅读书刊,检索数据库,在inter-net网上查找信息,使用多种工具书查找文献资料,获取了大量的知识,培养了自己的自学能力、研究能力、表达能力、思维能力和组织能力。实现了教育方法从以教师为中心转向以学生为中心。高校图书馆通过文献信息对学生读者进行全社会性的、全知识性的教育,拓展了教育的开放度,实现了教育手段信息化,也实现了教学方式主动化。
所以说高校图书馆是高校的“主课堂”。
2对素质教育的认识
素质教育是以提高人的四大素质即思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨的教育。
素质教育的倡导与付诸实施,指出了今后人才培养的方向,那就是鼓励学生的兴趣爱好向多方深入拓展,使他们在各方面得到全面发展,进而成为既有优秀的全面综合素质,又有所长的复合型人才。对高校素质教育而言,“文凭教育”、“学历教育”决不是高等教育的全部,素质教育的内涵应是全面的,即包括专业素质教育,也包括其他综合素质教育,这就要求教育者在教与学的方式上要有效整合,怎样实现这一有效整合,高校图书馆特有的教育职能,能很好的承担这一时代赋予的历史使命。高校图书馆积极主动地、有效地与校内其他各部门之间相互配合,相互补充,充分发挥图书馆在素质教育中的优势地位,有所作为,有所贡献,是高校图书馆在新时期所面临的机遇和挑战。
2·1合理的藏书结构是实施素质教育的基础
传统高校图书馆藏书结构存在文理分家现象,专业基础藏书薄弱,而素质教育培养创新人才要求首先要让学生有宽基础、宽专业。如,著名物理学家、中国科学院院士杨福家,曾对美国哈佛医学院作过一个抽样调查,160个学生,居然100个原先是主修文科的,就是说宽基础,宽专业是培养创新人才的前提,因此,调整好藏书体系才能更好的实施素质教育。
如果图书馆具备程序设计的创作团队,使用语言编程模式的创作工具,可以编程出相当水准的多媒体课件。如果缺乏这样的团队,那么选择图标创作模式中的Authorware作为创作工具是比较恰当的,因为Authorware编辑环境简单、直观、软件的制作基于流程线和一些工具图标,一目了然,具有所见即所得的特点,是非专业程序人员设计开发交互式多媒体课件的最佳工具。同时它又满足了图书馆的实际需求,既能非常方便地制作出用于演示用的助教型课件或自动播放的课件,也能制作出交互功能强大的教学软件。
2·2强化教师和学生的图书馆意识,是实施素质教育的前提在新时期高等教育中,高校图书馆的定位,将从教辅队伍中脱颖而出,成为高等教育的主角,这是实施高校素质教育不可缺少的一个重要环节。与教学在同一价值层面上。因此,强化图书馆意识势在必行。
2·2·1强化教师的图书馆意识
图书馆相应部门应主动跟上各系的教学计划和各专业的课程安排,比如课程设计环节。毕业设计环节。在设计之前与各专业教师一道,把所需资料检索好,规定好范围,在检索过程中,教师可以方便的从网络上获取本专业的最新动态。等学生来查的时候,图书馆就能够作到有的放失的完成这项工作。也就是说要让教师的工作离不开图书馆。
2·2·2强化学生的图书馆意识
对入学新生进行“如何利用图书馆”的教育,以帮助他们尽快熟悉图书馆,掌握利用图书馆学习的感性认识,对二、三年级学生开设“文检”课,以系统地向他们灌输信息观念和培养其自觉利用文献的意识,将感性认识逐步升华为理性认识。对大学四年级学生则重点进行文献信息的收藏、整理、分析加工、提炼升华和创新信息的能力教育。通过上述有针对性地分层次地信息教育,可提高大学生的综合信息能力,学生学会了利用图书馆就等于掌握了一种本领,等于请到了一位终生教师。
20世纪初,老教育家蔡元培先生曾说过:教育不单在学校,学校之外有许多机关,第一是图书馆。21世纪的今天,这一论断得到了进一步的证明。现在高校图书馆的教育职能的内涵比以往任何时候都更加丰富。高校图书馆在未来的高等教育中将扮演重要角色。高校图书馆是实施素质教育的主课堂。
