摘要：平面构成是艺术专业的一门专业基础课程，其主旨是以二维空间在在设计元素里的内在构成原理和形式规律。平面构成在艺术教学过程中的有效应用使得艺术设计在传统艺术教学过程中起到比传统艺术教学更为精准的进步效果，突破传统艺术教学中陈旧落后的局限性。
关键词：艺术设计教学；平面构成；必要性；应用措施
艺术设计是通过对自然万物的学习和观察后，在生活的基础上加以艺术的形象表达，抒发人们对于自然的看法和认知，以研究和分析的方式对事物进行二次创造，将自然界中不同的事物通过艺术的不同形式、现象和规律进行有机的重新组合，从抽象到具体或从具体到抽象将事物的本性进行理性的适度结合，总结出一定程度上的理论体系。并通过平面构成的方式，将事物的实际情况经过艺术的加工，从而达到某种程度意义上的时代表达。构成设计虽不能完整的呈现事物的本身，但它通过现代艺术的设计理念有机地将艺术通过平面的实际结合起来。单平面构成在形成整体的艺术感前，它必须经过平面、色彩、立体的视觉转换，从而达到承接艺术表达的直接构成。在专业基础上来说平面构成与艺术设计的结合，我们通常液叫做构成设计。在艺术设计中，构成设计只是其中之一。
一、平面构成的形成与分析
既然说到构成设计，那么平面构成两与构成平面的具体因素与实地介质就显得格外重要了。平面构成是以三维轮廓为基础在平面上通过点、线、面的形式将其呈现在二维世界。所谓的构成就是将不同的物体不同的现象进行适当的组合、重装，以取得新的认知和呈现，因此在新的环境和空间中创造出新的事物。平面也就是应用形体在三维空间上展现出来的形象特征将其概念化、关系化、视觉化，并以自然物的运动规律和原则将其生活中真实存在的物体形象按照形状、大小、色彩、位置等形成平面构成的必要元素，平面构成的三大因素即点、线、面。构成既是指事物形态的方式和方法也是一种独特的造型概念，它不但是我们人类逻辑思维和形象思维相结合的构成方法，同时构成的主要呈现方式是以平面和立体为媒介，将我们所要表达的造型活动以现代造型的手段展示出来。与此同时，平面构成的独特性还在于将不同形态，不同材料，不同构造的自然物通过人类的逻辑思维和形象阐释重新有机的结合，构成一种新的内容，并赋予它新的美学意义和力学概念。从而赋予事物以新的轮廓形象和空间记忆。前面我们说到平面构成是一种二维空间构成，这当然是基于我们生活的三维世界为基础的，要在二维世界上去呈现三维世界，就必须以我们人类所生存的三维空间作为实际的载体，在平面构成中将三维空间经过抽象而具体的表现手法，真实的传达给二维空间，以真实的反映平面构成一种真实空间的造型载体。虽然在此空间概念上它即具备了三维世界所不具备的局限性，同时它在空间的表现领域也多了许多以三维立体为基础的多层次变化和构成三维立体必要的丰富性和深度性。
二、点、线、面在平面设计中的必要性
1.点在平面构成中的应用
严格上来说，在平面构成中，点是构成事物最小的元素。就好像水，它即无形态大小也无方向，它只有具体的位置，但它是一道实实在在的存在形态，是我们在生活经验的基础上抽象出来的最小美学概念元素。点的位置不同，那么它所形成的立体感受也就不同，点虽没有大小，但它可以在不同的空间上抽离出既定的位置以保证它的实地价值与贡献。在平面构成中，为了表达我们的艺术感受，同时也为了丰富我们的主题色彩与思想内容，我们总是人为的扩大或增添点在艺术表现中的特殊位置。这是由于空间概念的聚焦和重塑成为我们视觉或触觉以及味觉等不同感官的视觉焦点和构图想象，而引起人的注意，从某种意义来说起到的意义总是画龙点睛的，点的存在无论是在平面构成上的运用还是在真实世界的迁徙都对事物的发展起到了很大的影响。
2.线在平面构成中的应用
线是点某种运动的载体，线的不同运功形态即是点的运动轨迹的不同存在形式。线的独特运动形态，是产生不同运动变化的前提和条件。线包括单线、双线、多线，它有长度、宽度、曲直、方向和位置。比如在一张白纸上画上一条除白色以外的线，我们不难看出，单一的线具有分割面的巧妙功能，它可以使单一的结构发生分裂，从而出现新的画面和新的空间意向。双线具有交错切割与平行移动作用，同时也是表现画面通道最有利的的具体操作者，它具有平面构成的交通功能。多线具有丰富线性的造型效果。各种线条在现实生活中的具体运用和存在方式千变万化，我们在不同的运用线的过程中线所产生的效果与风格也千差万别。在一般情况下直线的运用显得强劲有力而简洁。曲线以及双线多线的运用具有分割时间与空间的单一感，从而显示出线条的柔美优雅来。我们在平面构成中，线的运用使大量而广泛的，线的运用也显得极其的重要。
3.面在平面构成中的应用
面是线在艺术表达中移动的土地，同时面也是点在某种程度上的扩充和集合，是线由小到大的运动和排列。它具有二度空间明显、完整的轮廓。面在平面构成中的积极意义在于便于我们理解和分析美学的概念。面虽没有厚度，但它有长度和宽度。就平面构成的媒介来看，媒介即是我们呈现艺术效果的平面，静止的水面是面，紧密排列的草垛也是面。它的存在即是几何的，也是自由的，更是偶然的。点与线经过不同的艺术组合和排列会各自形成不同性质的虚与实。它们或是平行而居，或是交错相遇。在实际的平面设计艺术中，它们虚实结合、强弱相生，前后连接，从而形成层次丰富、空间厚实、起伏多变和肌理合适的画面效果。
三、平面构成在艺术设计教学中应用的必要性和策略
1.平面构成在艺术设计教学中的必要性
在平面构成实际运用中，平面构成有利于培养学生对自然物的感知能力，学生通过具体而抽象的学习，增强了对于艺术的欣赏与鉴赏能力，扩大学习兴趣范围，使其在平日枯燥而繁杂的学习任务过程中，充地的展现自己的爱好和艺术才华，从而用新的感知去发现新的事物，发现新的美。因此，通过具体的艺术设计教学，大量的开展平面构成设计的教学任务，完善教师的专业水平，从而不断形成完整的艺术和平面构成的完整性作品，让学生在学习过程中获取真实的感受，产生对平面构成艺术的兴趣。同时，教师还可以利用身边丰富的实践，提高和增强艺术教学在文理科中的比重，进而全面的增强艺术的生存空间和范围，增加学生未来的就业道路。让艺术实践与学生自身的专业有机而紧密的结合起来。平面构成设计也有利于训练学生的创造力，能充分发挥学生的主观想象能力和发现事物的客观规律。因此，在开展平面构成设计的实践中，培养学生的创新思维和创造力，活跃他们的思维特性，让他们在千变万化的人生长廊上活出各自的安好。
2.平面构成在艺术设计教学中的应用措施
注重课程导入的科学性。首先，要加强学生的理论知识积累，并把理论切入作为课程实施的科学依据。教师在教学课程中要指导学生学有所用，将深奥的知识通俗易懂的传达给自己的学生，从现实生活的点滴中将艺术设计与教学任务有效的结合。尤其是平面构成专业的学生，在学习的理论知识的过程中，要将平面设计理论与实体存在紧密直接的联系起来，让直观和间接将平面构成的基本要素有机的运用，有针对性的练习。教师根据学生各自的特长和需要制定不同的学习方案和总结学习方法，根据学生不同的学习能力选择不同的学习内容，从而积极引导和挖掘学生的学习潜能与专业能力。从点线面的不同含义让整个学习氛围由不同差异变成个性张扬的艺术特色，丰富学生相互交流，相互影响，积极有效的分享他们各自在艺术实践中的发现和心得。最终实现各自专业素养和专业实践能力的提高。同时，学校要不断地加强公共设施的建立和完善，建立合理的、多样性的校园环境和训练机构，让学生乐在其中。建立不同样式的座屏交流平台，让老师指点与评价适度的得到正常发挥，让老师和学生以多角度、多层次分析，及时地找出各自存在的问题，积极倡导个性发展，尊重原创性与真善美，努力提高学生的专业能力和素养，为以后的设计道路奠定扎实的基础。随着改革开放的不断前进，国家对艺术人才的注重越来越凸显出来。平面构成虽然只是一门基础课程，但是其在培养学生综合素质上起到了不可忽视的作用，需要引起高度的重视。
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作者:戈璇 单位:镇江高等职业技术学校