摘要：随着新课改的不断深入，转变教学方法与优化教学模式，成为了小学英语教学中的重点，对于提高教师的实际教学质量有着十分重要的作用。所以，在小学英语教学中，教师应不断与学生进行互动，以促进师生之间的情感交流，实现小学生英语口语表达能力以及学习能力的进步，使小学生的英语学习水平获得综合提升。因此，本文着重探讨小学英语教学中师生有效互动策略。
关键词：小学英语教学;师生有效互动;策略
由于小学生的年龄较小，对于事物的认知水平较差，所以很难将自身的注意力充分集中到课堂之中，致使小学英语课堂的教学效率严重低下。对此，教师应在实际教学中充分运用互动的策略，以实现对学生的良好沟通与互动，进而构建出和谐友好的师生关系，为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发小学生的学习兴趣，从而使小学生的英语学习水平获得切实提升。
1重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情
在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习[1]。并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。例如，在学习AFAREWELLPARTY时，教师应根据本节课的教材内容，在英语课堂中进行情境呈现，为小学生营造出良好的英语学习环境，让小学生充分投身于英语学习之中。并且，通过这种方式，能够使小学生的互动热情获得提高，以实现师生之间有效的交流与互动，最终使小学英语课程的教学效率获得提升。
2通过角色扮演的方式，增强师生互动的体验
在进行小学英语教学的过程中，教师应通过角色扮演的方式，激发小学生的学习兴趣，增强师生之间的互动体验，让小学生在轻松愉悦的课堂氛围中，取得英语学习水平的进步。另外，对于互动活动来说，教师在对其进行设计时，应充分根据小学生现阶段的发展特点，以及心理特征，使小学生能够愿意参与到师生互动活动当中，调动小学生的积极性，让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣[2]。并且，教师应与学生一同进行角色的扮演，缓解学生在英语课堂中的紧张情绪，避免师生之间出现隔阂，从而实现师生之间的良好互动体验。例如，在学习MYFAMILY时，教师应通过角色扮演的方式，来增强师生之间的互动体验。如教师可以根据该节课内容，让小学生自主进行角色的选择，也可以由教师通过对小学生的了解，来进行角色的分配，而后进行角色的演绎。通过这种方式不但能够实现教师与学生之间的有效了解，也能够在一定程度上激发小学生对英语学科的兴趣，以实现小学生英语学习水平的快速进步。
3注重学生个性发展，激发师生互动的潜能
虽然在进行互动教学时不能离开教师的参与，但其实施与触发却并不一定需要教师来完成，而是应以一个更为广阔的视角，来对待师生之间的互动与交流，将其发展视作师生之间的共同权利。所以，在小学英语教学中，教师应注重学生的个性发展，激发师生之间的互动潜能，让小学生能够将互动变成一种学习的内在要求，主动要求英语教学互动活动的开展，从而使小学英语课堂教学目标与质量获得升华[3]。所谓互动潜能，即指让学生真正喜欢上互动，并积极的参与到互动当中，以发挥小学生在英语课堂中的主体地位，让小学生能够意识到自己是学习的主人，而不是一味受到监督的“奴隶”。对此，教师在实际教学中，应对小学生进行不断鼓励，培养其对英语学习的自信心，调动小学生互动的积极性，通过互动的方式，让教师对小学生的实际学习情况以及在课堂中对知识的吸纳程度，有一个充实的了解，进而制定出合理有效的互动手段，使小学生的个性得到发展，促进小学生思维能力以及学习能力的提升，最终实现小学生的全面发展与进步。例如，在学习HELLO时，教师应充分注重小学生的个性发展，激发师生互动潜能，发挥小学生在课堂中的主体地位，使小学生英语学习的综合能力获得提升，最终使小学生的英语学习水平获得总体进步。
4结语
总而言之，在小学英语教学中，实施师生有效互动策略，有助于提升小学生对英语学习的兴趣，调动小学生的积极性，促进师生之间的情感交流，让小学生能够乐于进行英语课堂的学习，以使英语课堂的教学效率获得提高。并且，教师应充分发挥有效互动策略的重要性，可以通过呈现英语教材情境，以及角色扮演等方式，来促进师生之间的互动，使小学生的个性得到发展，最终实现有效教学的目的，同时夯实学生的英语基础，调动学生学习英语的热情，实现小学生英语学习水平的不断提高。
参考文献：
[1]董振华.师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用思考[J].中华少年，2017，(01):40.
[2]吴金鸿.浅谈小学英语课堂教学中的师生互动策略[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司:，2016:10.
[3]徐婧.小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科普童话，2015，(31):94.
作者:戚丽红 单位:江苏省沭阳县华冲实验小学
