摘要：
现如今，中职类院校正迅速扩展其办学规模，而它教学管理模式中的弊端，使得其对科学的、规范的教育管理的冲击已不容忽视。我们必须要积极探索中职教育管理模式改革中的问题，正确处理规模扩展与教育管理之间的关系，找出制约当前中职学校教学管理的因素和创新中职学校教学管理的新方法，实现职业教育的持续发展和科学发展。
关键词：
中职教学；管理模式；创新
一、中职类院校教学管理模式创新的意义
改革开放以来，中国在实现工业化和现代化的道路上取得了辉煌的成就。随着经济的高速发展，我们愈发认识到人才与创新额重要性。当今时代，一个国家能够掌握发展主动性的关键因素，就是在知识和创新方面占据优势。而目前经济的迅速发展、产业结构的改变使得技术人员严重欠缺，岗位空缺严重，在这样的社会背景下，中职类院校承担着培养高素质、高水平的技术人员，培养创新型人才的重要任务。这对中职类院校的教育管理不仅是一种压力，更是一种机遇。创新与改革不仅仅是课程实施与教学评价方法的改革，不仅仅涉及到教学质量、教法、学法，教学管理制度的创新与改革也应该同步跟上。只有学校的教育管理顺应了时代的潮流，响应了广大的学生的需求，才能为市场经济的需要培养相应的人才。
二、目前中职院校管理模式中存在的主要弊端
第一，管理模式老旧。现在大部分的中职类院校仍然以传统的应试教育的模式作为自己的教学管理模式。学校的规章制度过于细化，规矩冗杂，领导忙于考核，教师疲于应付各种考核，忽视了学生个性的培养。由于教学位置的固定，学生在校期间大部分都是学习的死板的理论知识，教学内容都是按照课本的内容过程化地开展，没有合适的去工厂实践。此种管理教学模式就会导致这种现象：在课堂上，老师尽心尽力，讲的津津有味，学生却在下面昏昏欲睡，注意力不能集中，甚至于做一些与课堂无关的事情，显然是老师教授的内容无法提起学生的兴趣。长此以往，这样的局面一方面会造成教师对教学职业的倦怠，只是单纯地为完成教学任务而工作，失去教学工作的热情；另一方面，学生也会为考试而考试，为学习而学习，产生厌学情绪，不利于学生专业技能的发展，造成大量在校生流失的问题[1]。第二，教学计划不符合实际。目前，很多中职类学校在实施教学计划之前，很少对市场进行充分的调查研究和对岗位职业标准的充分的考量。不能充分考虑学生职业生涯的持续发展的实际需要，只是将教育的中心集中在培养学生的专业技能和纪律的管理上，不了解学生的职业发展前景，只是根据教师和设备等现实条件，只安排学校能够开设的课程，不能遵循中职学生的知识掌握和技能来针对性地安排教学实施计划，甚至教学内容规定的任务也不能按时完成，忽略大学生职业规划这门课程，不能给学生提供实践的机会，使得学生在就业竞争方面处于劣势[2]。
三、中职教学管理模式创新的建议
第一，了解市场需要，把握市场前景。学校在课程开设之前，要充分做好市场需求的调查研究。根据不同的专业，制定不同的培养计划，并且让学生可以自主选择自己感兴趣的课程。因为中职学校培养的是技能型的人才，那么学校可以根据本地区经济发展的实际情况，与企业签订合作，根据企业的生产要求建立各专业的实验室，实现理论与实践的有效结合。这样学生就可以在实验室里真切地通过自己的双手创造劳动，创造效益，感受到企业的生产环境，以生产任务为目标，在实际的在岗服务实习中获得自己应得的劳动报酬，这样不仅有利于提高学生学习的兴趣，提高学生的学习技能，更重要的是增强了学生适应社会需要的能力，支持了学生个性的发展，培养了学生的职业能力和职业素养，有利于培养社会人才第二，转变思想，减轻多方压力。在现在的教学活动中，因为考核的压力，教师可能只关注学生的成绩问题，而对学生的其他方面关心过少。而学生因为考试的压力，可能对课程的兴趣减少，单纯为了应付考试而学习，不能真正深入地了解一门课程。因此学校应该合理制定学校的教学管理，建立合理的质量监控标准。牢记职业教育的本质，建立以提高学生应用能力为目标的课程体系，改变教学成果的评价方式，在课程的成绩结构中，以职业活动为核心，以实用性知识为基础，加强实践课程，可以将理论教学的应试型的考核方式转变为应用能力的考核，例如使用举行技能大赛的方式，按照企业实际的对待员工的等级考核来评定一个学生的水平，这样有利于培养学生分析问题、解决问题的能力[3]。第三，其坚持以人为本。教师和学生都不是冰冷的机器，每个人都有自己的想法。首先，在管理层与学生和教师之间，当教学管理在过程中遇到矛盾与困惑时，应当多与教师、学生进行信息的交流，集合大家的智慧，进行经验的共享，给彼此一份信任和支持，让学生和教师能够感受到人文的关怀，而不是学校仅仅是一个学生缴纳学费、教师领取工资的地方。其次，尊重教师与学生的创新精神。为其提供一个良好的发展空间，鼓励和支持教师的教育创新、学生的动手能力的创新、独立思考等等，让教师和学生不断地自我成长，使整个校园焕发着和谐创新的活力。最后，在学生之间，宣扬一种合作的精神。俗话说得好，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，学生将来踏入社会之后，一定不是一个孤立的个体，一定是要和他人进行合作的，能够与他人进行良好的合作，对于学生的积极性和未来工作的意义至关重要。
四、结束语
面对不断发展的中职教育，学校只有正视目前存在的问题，并且积极地运用创新的方式去解决这些问题，才会使中职教育实现更好的飞跃。
参考文献:
[1]王金娟,马红．浅谈中职学校管理体制的弊端[J].课程教育研究,2016(5).
[2]彭涛.中等职业学校分层次教学管理新模式的现状与问题[J].才智,2013(21).
[3]匡石峦.谈中职语文教学模式弊端和教改思路[J].教育科学:全文,2016(10)29.
作者:赵爱霞 单位:郑州铁路技师学院