专业毕业论文范文1
［关键词］应用型本科高校;商务英语专业;毕业论文;现状与改革
引言
应用型本科高校商务英语专业毕业论文写作是许多学生毕业之前所面临的一大难题，由于受到各方面因素的影响，在当前商务英语毕业论文中存在许多问题，严重影响了学生的毕业进程，阻碍了他们的职业生涯发展。对此，应用型本科高校及商务英语专业教师应深刻意识到毕业论文的重要性，要针对具体问题，及时制定并采取科学有效的措施。
一、应用型本科高校商务英语专业毕业论文现状
(一)学生对论文缺少理性概念
由于许多应用型本科高校并未开设毕业论文写作方面的课程，因而导致商务英语专业学生在撰写毕业论文的过程中，经常没有思路，不知如何下笔，只能临时听过指导教师的大致讲解进行写作，可教师的这种讲解，一般情况下只能帮助学生架构模糊的框架，学生对毕业论文的格式、要求和注意事项等问题并不了解，无法构成理性的认知。这不仅影响学生毕业论文的写作进程，同时对日后指导过程中，师生间的沟通也造成了一定的不良影响。
(二)学生无法正确选择论题
在毕业论文选题当中，许多学生通常所选择的题目过大或是过小，其中题目过大是商务英语专业学生论文选题的通病。比如，某些学生将论文题目确定为“试论当代企业管理”，可按照该题目将论文写成完整的学术专著，也有些学生经常选择自己并不了解的领域，如心理或是艺术等。由于题目选择与自身所学专业较为偏离，进而导致学生在实际写作过程中出现各种各样的问题。通常相关实践证明，毕业论文的题目选择，在很大程度上决定着整个文章的质量，只有选择合适的题目，才能不断引导学生进行写作。
(三)学生论文撰写基本功不足
学生论文写作基本功不足主要体现在以下几方面，首先为英语表达能力有限，毕业论文存在许多单词拼写和语法错误。其次是整体论文结构不合理，论点与论据不清晰，观点不明确，没有充分突出重点内容，让教师无法理解文章要的主旨。再次，毕业论文并不是一次成功的，而是在不断修改中完成的，这样就容易导致学生思路间断，与论点严重偏离。
(四)论文存在严重抄袭现象
在应用型本科高校商务英语专业的毕业论文中，出现了严重的抄袭现象。许多学生直接从说书籍中进行摘抄，或是在网络平台上下载英文论文进行翻译后照搬到自己的文章上。有些学生从学术期刊网站上下载中文版论文，借用别人的思想，东拼西凑后变成完整的文章，然后在利用翻译软件进行翻译。这种偷奸取巧的行为，不仅影响了学术风气，同时也影响了学生的顺利毕业。
(五)论文参考文献格式不正确
毕业论文中的参考文献虽然不是什么大问题，但却代表着学生对工作和学习的态度。若是不严格按照参考文献要求来写，会让整个毕业论文的学术水平大打折扣，同时也不便于读者审查原文出处。导致应用型本科高校商务英语专业学生毕业论文参考格式不正确、不严谨的主要原因在于，院校尚未构建完整的参考文献标准化格式，缺少毕业论文写作中有关格式方面的教学。相关指导教师也没有按照标准的参考文献格式加以指导，从而造成学生没有相对统一的标准进行参考。此外，指导教师个人对参考文献格式的规范性也不够重视，自然也就影响了学生的重视程度。
二、应用型本科高校商务英语专业毕业论文改革的有效路径
(一)提高教师论文指导能力和水平
应用型本科高校的商务英语专业教师个人的毕业论文指导能力，将直接影响着学生的毕业论文质量，关系到他们能否顺利毕业。对此，应用型本科高校应提高商务英语专业教师的毕业论文指导能力和水平。首先，应要求广大教师充分重视毕业论文指导工作，增强他们的责任感。每位指导教师要全面了解并掌握毕业论文指导的各个环节，熟知整体流程，明确各个环节的详细要求及标准，严格按照规定的时间和论文质量标准来对学生进行指导。其次，高校应定期对商务英语专业教师实施论文指导系统化培训，在优秀老教师的影响和引导下，以最快的时间提高青年教师的综合业务能力，促使他们教学水平的提升。再次，实行教师下企业实践训练制度，指导教师只具备商务英语专业知识是远远不够的，还需要全面了解商务英语相关工作的流程，只有真正明确具体工作的岗位需求和标准，才能够有效的指导高校商务英语专业学生的毕业论文，才能够切实符合我国教育部门对应用型本科高校提出的毕业生论文应与学生工作岗位具有密切联系、与专业密切相关的根本要求。
(二)调整课程安排、加强写作训练
首先，应用型本科高校应重新调整课程安排。应将以往设置在第二学期、第三学期的商务英语写作课程放在第四学期中，让学生学习的知识内容之间衔接的更加紧密、针对性更强。同时，还要全面整合当下已有的英文写作课程内容，适当添加毕业论文写作单元，综合性、系统化向学生介绍毕业论文的写作方法，列举出论文写作的注意事项和基本要求。其次，商务英语专业还要在日常教学中加强英文写作训练，锻炼并提高广大学生搜集和整理资料的能力，增强他们的写作技巧。高校学生在了解实习、参与实习、开展社会调研活动的过程中，教师应要求学生对所参加的活动写相应的总结、实习和调查报告，以此来让他们掌握搜集和整理才来的方式方法，充分锻炼学生的文字叙述能力及综合概述能力，将商务英语专业教学与毕业论文写作有机结合到一起，循序渐进的提高学生写作能力。
(三)重视教育引导、纠正学生思想
应用型本科高校商务英语专业应高度重视教育引导，要让广大毕业生充分意识到毕业实习的重要性及对毕业论文的影响，要让学生进一步明确毕业论文、实习和商务英语写作课程间的密切关系。应用型本科高校可利用专题讲座、班级专题讨论会以及师生相互沟通等有效形式让学生在进行岗位实习的过程中明白英语写作课程是毕业论文创作的重要基础，岗位实习过程中所学到的实践操作技能和详细的工作内容是毕业论文创作的核心素材。只有学生充分意识到这些，才能够有效地促使他们在日常学习、生活和实习中，随时将自己见到、听到、看到、想到的内容记录下来，为毕业论文创作提供更加丰富的素材。这样便可根据实习企业的实际情况确立论文的题目、架构论文纲要，真正做到实习与毕业论文内容的高度统一。
(四)严格监督把控、获得企业支持
在学生离开院校进行岗位实习之前，教师应为学生布置相应对策毕业论文任务，进一步确立毕业论文的写作在各个阶段当中的详细要求、质量及评价指标，特别是要把控好毕业论文的命题，坚决抵制虚假、夸大、空洞等不良现象的出现。教师应经常积极主动的与学生进行讨论和沟通，对开题报告、论文修改的整个过程、结论探究、论文纲要等相关环节都要实施严格的管理和及时检查，以此来确保商务英语专业学生的毕业论文质量。此外，单纯依靠教师的监督与管理是远远不够的，在企业当中，由于企业实习指导的相关工作人员有着较为丰富的工作经验和实践操作能力，对学生的实习状况更加了解，更清楚每位实习生自身的优势和不足，他们在实习指导中针对性最强。对此，应用型本科高校应积极主动的与学生实习单位展开长期友好合作，共同构建科学合理的体制与奖励机制，让实习单位的指导人员从始至终都能参与到学生毕业论文的实践指导当中。企业实习指导人员和高校指导教师应合理分配工作，企业指导人员应主要负责监督学生的论文写作进度，对论文中谈到的企业商务详细流程操作等方面的内容严格把控。而高校指导教师则主要负责毕业生论文的书面表达工作，严格规范文章格式及论题等等，从根本上保障学生毕业论文的质量。
三、结语
应用型本科高校商务英语专业毕业论文工作，应高度引起院校及专业教师的重视，因为毕业论文能否通过，将直接决定着学生是否能够顺利毕业。但纵观当前商务英语专业毕业论文现状，存在着学生对论文缺少理性概念、学生无法正确选择论题、学生论文写作基本功不足、论文抄袭现象严重、论文参考格式不够规范等问题。高校应针对具体问题，结合院校的实际情况和商务英语专业特点，通过提高教师论文指导能力和水平，调整课程安排、加强写作训练，重视教育引导、纠正学生思想，严格监督把控、获得企业支持为维度，彻底解决毕业论文中的各种不足问题，避免其中的不良现象，切实帮助广大学生提高他们的论文质量，充分发挥出指导教师的积极作用，让每位学生都能够交出一份满意的答卷。
参考文献:
［1］沙立．从培养复合型英语商务人才角度谈商务英语专业毕业论文教学改革［J］．对外经贸，2016(6):148－151．
［2］万正发．商务英语专业毕业论文选题教学改革研究［J］．湖北函授大学学报，2015，28(23):150－151．
专业毕业论文范文2
［关键词］旅游管理专业；毕业论文；对策
毕业论文在本科教学体系中占有十分重要的地位，是对本科期间理论与实践学习的一个综合性总结，是多角度评价学生的一个重要手段[1]。由于旅游业的产业特性，实践教学环节一直备受各国高校旅游管理专业的重视，其中毕业论文的教学更是重中之重。本文对我校旅游管理专业毕业论文存在的问题进行分析，对今后搞好毕业论文教学环节，提高毕业论文质量提出改进策略，这保证本科教学质量以及实现高素质应用型人才的培养目标具有重要的现实意义。
一、我院旅游管理专业概况
我院地处鄂西北，位于有中国“汽车城”之称的十堰市，是一所以工科为主的普通高等院校。1999年，为拓宽办学方向，更好地为地方经济发展服务，结合十堰及周边丰富的旅游资源优势，学院开始尝试在工商管理专业开设旅游管理方向。2000年，经过多方努力，该专业获得教育部批准，开始正式招收旅游管理专业本科学生。几年来，该专业本科招生一直维持在1～2个班的规模。经过20年来的发展，目前旅游管理专业共有8个班级，在校生207人。师资方面，现有专业教师8人，已初步形成一支在职称、学历、年龄结构方面较合理的师资队伍。副教授占25％，讲师占75％；硕士占87.5％，学士占12.5％；35岁以下占12.5％，36～45岁占75％，46～55岁占12.5％。
二、旅游管理专业毕业论文工作中存在的问题
（一）学生方面
从近几届毕业生的情况来看，学生对毕业论文的重视程度不够，投入的精力和时间严重不足。大多数高校的毕业论文环节都安排在第8学期，第7学期学生面临找工作、研究生考试的巨大压力，第八学期又是毕业生择业的高峰期，有些用人单位会要求签约的同学提前上岗，考研初试通过的同学忙于复试，这些原因导致学生没有太多精力投入毕业论文中。还有不少同学认为毕业论文就是走形式，走过场，随便对付一下就可以毕业；有些同学对所学专业不感兴趣，并且就业去向和所学专业相差甚远，因此缺乏主动性，敷衍了事，不求上进，只求能通过；也有些学生认为工作单位已定，毕业论文成绩不影响毕业分配，消极对待毕业论文。可以说，学生对待毕业论文的态度直接影响了毕业论文的质量。选题是毕业论文教学环节的一个重要组成部分，选题是否恰当对毕业论文质量有着重要影响。部分同学完成毕业论文的意识不强，没有明确的研究方向，对论文的选题缺乏深入思考，被动依靠指导老师，对指导老师拟定题目的具体研究内容并不了解，同时也不完全了解自己的能力，造成选题不合适，影响毕业论文的最终完成质量。还有部分同学在选题时尽量选择一些简单、耗时少、工作量小的题目，认为这样任务轻，容易通过毕业答辩。学生阅读文献和论文写作的能力普遍较差。阅读大量文献是写作论文的基本要求，也是了解论文研究内容，掌握研究方法的基础。通过阅读文献和进行文献综述，不仅可以明确自己的研究方向，同时有利于确定研究进度和研究方案[2]。但是，目前旅游管理专业学生的文献阅读和综述能力普遍较差，大多数学生的文献综述是文献的堆积罗列，并没有进行认真阅读和系统的归纳总结，思路不清晰，表述观点不明确。存在语言表述不流畅、东拼西凑、逻辑混乱等问题。
（二）教师指导方面
毕业论文的撰写过程是培养学生初步研究能力和创新能力的重要环节，指导教师起着主导作用。旅游管理专业老师指导论文存在不少问题，比如，教师指导论文的时间未得到保障，有的是因为教学任务重不能保证指导时间，有的则是因为管教不严、教师松懈造成的。指导毕业论文对教师要求较高，但不少专业教师缺乏科研与旅游业的实践经验，学术背景和能力的制约也影响到他们对毕业论文的指导。此外，目前毕业论文一直沿用教师“个体”指导模式，这种指导模式有一定的优点，但也存在许多不足。由于每位教师学科知识领域有限，当指导过程中涉及其他学科知识领域时，指导不够深入，加之近年扩招后师生比逐年递增，指导力量明显不足。
（三）毕业论文工作组织管理方面
为保证毕业论文工作的有序进行，学校和经济管理学院采取了一些措施加强毕业论文的组织和管理工作，取得了一定的成效。从存在问题看，一方面学院在毕业设计管理中有严格的规章制度，也制定了相关的配套实施文件，但有些规定缺乏具体操作与管理措施，缺少严格的管理方法，使制度得不到有效的落实；另一方面从二级学院和教研室方面看，有关毕业论文工作的管理体系尚不健全，许多环节还存在组织和管理方面的漏洞，如在选题审题、中期检查、过程监督、指导答辩和成绩评定等环节，存在着选题、审题把关不严，指导过程监督不力，过程检查流于形式，成绩评阅机制不健全等问题，毕业论文写作中学生综合能力的培养难以落到实处。另外，对于异地做毕业论文的学生，在具体管理方面也存在不少问题，没有一种有效的制度或措施来保障这部分学生论文的进度及最终质量。
（四）其他方面
毕业论文的软硬件设施不配套。随着对毕业论文教学质量的要求不断提高，学院在教学经费、电脑设施、图书资料软硬件设施等方面逐年健全提高，但对于旅游管理专业而言，目前图书资料仍不能达到要求。另外，有些毕业论文需要实地调研和实践，但因缺乏经费支持，也不能做到真题真做。
三、今后毕业论文改进措施
（一）学生方面
引导学生端正对毕业论文的态度，采取具体措施提高学生的积极性和主动性。要做好论文工作的动员，提高学生对毕业论文重要性的认识；同时通过制定规章制度明确学生的基本任务，加强对毕业论文工作进程的监督和指导；适当调整毕业论文及相关实践环节的时间，给学生相对充裕的论文工作时间等。总之，要尽力使学生积极、主动、自主地完成毕业论文工作，并为其创造良好的条件。
（二）选题和审题方面
毕业论文选题和审题是毕业论文撰写的首要条件，选题是否正确直接关系到毕业论文的质量，还关系到人才培养规格和学生创新精神与实践能力的培养。对论文题目的确定，可以借鉴中国石油大学工商管理学院经济管理类本科生毕业论文的选题质量保证体系，从选题标准、选题程序、相关机构、参与人的职责以及记录，评估选题质量等方面做出详细的规定。第一，要制定选题标准。第二，选题程序必须制度化。第三，规定参与机构及相关参与人的职责。学生、教师及管理人员要各负其责，保证毕业论文工作的顺利进行。第四，对选题质量进行评估，可以采取专家评估、师生评估和答辩后评估相组合的方式进行。旅游专业应结合本专业的特点和别的院校的经验建立自己的选题质量评估体系。审题环节方面，必须加大执行力度，把审题工作落到实处，做到严格“把关”。选题委员会和二级学院要切实发挥监管职能。
（三）教师指导方面
1.抓好教师队伍建设，提高教师整体水平。指导教师整体水平和精力的投入直接影响学生毕业论文的质量，因此必须抓好教师队伍建设，提高教师整体水平。一是要求专业教师积极参加与旅游行业相关的考试，如导游证、领队证、旅行社经理资格考试等；二是鼓励教师积极参与旅游行业实践，提高自身的实践能力；三是从企业引进理论功底扎实，实践经验丰富的旅游行业管理人员充实教师队伍；四是根据我系的特点，实施主辅导师制，有计划、有步骤地安排助教协助高职称教师共同参与毕业环节的指导工作，促使青年教师更多地参与科研，激励青年教师脱颖而出；五是要求教师及时了解本学科的最新动态，不断更新自身的知识结构，拓宽视野。通过这些措施的实施，提高教师的素质并解决专业师资力量不足的问题，进而提高毕业论文的质量。2.加强指导教师对论文过程的指导。指导教师对学生论文的指导是从学生选题到答辩结束的一个全过程、全方位的指导，必须保证足够的时间。对于每次指导情况，要求教师填写指导过程记录表，一一记录在案，学生填写签到表，对存在问题的学生及时向教研室汇报。对于学生缺席和指导教师指导时间不足的情况制定相应的处理办法，如取消学生答辩资格或者扣减教师工作量。3.积极探索毕业论文指导模式的改革。旅游专业是实践性、应用性较强的学科，单一的以教师个体为主的指导模式存在许多不足。可以考虑改变现有的教师“个体”指导模式，构建以提高学生综合能力与素质为目标的校内外相结合的群体指导模式和“3+1”模式（各学年小论文与毕业论文相结合的新模式），进一步深化教学改革，提高毕业论文的质量。在“3+1”模式各学年写作小论文的过程中，老师针对学生的薄弱环节，给学生增加一些讲座或课程，如文献检索、文献综述的写法、统计方法的应用等。在学习中，学生还可以申报校级和省级学生科研课题，提高学生的学术训练能力，为毕业论文撰写打好基础。
（四）毕业论文工作和组织方面
1.在管理方面，根据旅游管理专业目前存在的问题，首先将选题、开题的时间前移，将选题时间由第七学期前移至第六学期，将开题时间由第八学期前移至第七学期，第八学期初开展中期检查，第八学期末进行答辩。2.进一步建立健全规章制度。要确立实践教学院长→系主任→教研室主任→指导教师→班主任五级管理体系，制定相关的规章制度，对毕业论文工作各环节进行系统的检查监督和管理。3.加强对开题报告的质量监控。学生应当在教师的具体指导下查阅相关资料，完成开题报告，设计思路和方案经指导教师签字后方可开题。教研室应组织师生召开开题报告讨论会或者答辩会，让学生介绍论文开题准备、对论文内容的思考等，教师帮助分析优缺点提出修改意见。学生要回答教师的提问，根据学生的具体情况给出分数，成绩不合格的不得进入毕业论文的下一环节。4.做好中期检查和最后把关。对于毕业论文要进行中期检查，主要检查学生毕业论文的进度和质量，指导教师要帮助学生修改、完善论文内容。在毕业答辩之前，毕业论文工作小组要严格把质量关，对学生论文进行资格审查，经审查合格的学生方可进入答辩环节。5.毕业论文成绩评定做到公平、公正。毕业论文的成绩评定是对学生毕业论文工作的综合评价，应不断完善评价机制，细化和补充评分指标，避免掺杂个人情感，尽可能保证学生毕业论文成绩评定的公平、公正[3]。
四、结束语
毕业论文的顺利完成，关系着学生的就业，关系着人才培养的质量。本文结合旅游管理专业的特点，从影响毕业论文质量的主要因素出发，探索提高旅游管理专业本科毕业论文质量的途径，旨在逐步提升该专业本科生毕业论文的质量。相信随着各方面的重视及相应措施的出台，同时注意汲取其他院校的经验，一定能够提高学生毕业论文的质量，实现应用型本科院校旅游管理专业学生毕业论文的达成目标。
参考文献
［1］陈家新.高校本科生毕业论文中存在的问题及对策［J］.教育科学,2002(02):43-44.
［2］唐楠.园艺专业本科毕业论文现状分析及质量提升对策［J］.教育教学论坛,2019（12):227-229.
［3］王利，陆毅华，李养良.应用型本科院校工商管理专业毕业论文教学改革研究[J].轻工科技,2017(3):160-161.
专业毕业论文范文3
关键词：新工科；化学工程与工艺专业；毕业论文环节；改革
“新工科”概念自2016年提出以来，教育部组织高校进行深入研讨，形成了“复旦共识”和“天大行动”。立足本土，改革教育评价体系是新工科建设的重点任务之一。毕业论文环节是高等专业人才培养过程中重要的综合性、实践性环节。本文主要对近三年来平顶山学院化学工程与工艺专业（化工专业）毕业论文环节的选题、指导与评价等三个方面的改革与实践情况进行了分析和总结。
一、选题环节的改革
1.改革前选题环节存在的问题。选题时间上安排不尽合理。选题时间与研究生入学考试、期末考试等时间冲突，学生对选题的重视程度较低，选题较随意；教师面临期末考试出卷、监考、改卷和年终各种教学、科研总结等任务，投入精力有限。选题与化工专业背景有一定偏差。选题偏理科化，体现“工科”专业知识和技能运用的部分较少，一些看似研究内容很丰富的题目，实际是各种表征数据的堆砌。选题的实际应用性导向不强，研究结果与实际需要相关度低。2.选题方式的改革。选题时间提前，实行本科生导师制管理。在大二上学期，为本专业学生安排相应的论文指导教师，采用互选的方式，每个指导教师带3-5名学生。选题方式上多样化。除导师指定外，学生可以经调研后，自选相关题目并在老师的指导下完成。尽可能到企业生产一线去选题。平顶山学院与中国平煤神马集团下属的尼龙科技，飞行化工、氯碱发展、京宝焦化，以及河南金大地、许昌龙兴达煤化等化工企业建立了产学研合作与实践基地，对于结合生产一线选题十分有利。3.选题改革的成效。通过选题改革，尽早让学生与校内导师建立联系，学生很快熟悉本专业的学科背景和发展方向，找准自我定位；另一方面在导师的言传身教和潜移默化影响下，学习和思考能力得到提升。从实行三年的效果来看，大部分同学与自己的导师建立了深厚友谊，各方面能力和素养都有较大提高。选择与企业生产实际密切相关的题目激发了学生对毕业论文环节学习探索的积极性，成效较好。
二、指导模式的改革
1.改革前指导环节中存在的问题。进入实验室晚，第八学期开学后学生才进入实验室，有关实验的各项准备并不充分，学生自己对课题思考十分有限，主动性、积极性都没有被很好的调动起来，创新能力培养不够。创新必然是在实践活动中展开的，有不确定性，必然有成功也有失败。过于强调实验的必然“成功性”，指导教师没有去发现、引导学生的创新思维，存在仅是为完成一件任务而开展相关实验的现象。2.毕业论文指导模式的改革。实行校内、校外“双导师”指导培养模式，充分利用好电子通讯手段与平台，如QQ，微信，E-mail，既保证在指导时间上充足和自由，又可以全过程控制好毕业论文进度。实施项目化管理。从毕业论文伊始，就把整个过程大的框架给学生讲清楚，列好步骤，明确每一个环节的目标，全过程进行项目式目标管理。过程中，学生要根据一开始就制定好的时间节点，向校内和企业导师汇报结果，交流问题，并提出看法，充分调动学生的主动性。组建校内导师直接负责的研究课题小组，实行组内阶段性汇报，校内老师要做好引导与把关，安排固定时间集体交流，与企业导师进行互动、答疑和指导。3.指导模式改革的成效。采用校内和校外“双导师”培养模式，加强了学生被指导关注的程度，学生从企业导师的指导中更易于获取走向未来工作岗位的一手资料，实践能力和视野得到提高。项目化、目标式管理模式极大地促进了学生完成毕业论文的积极性和主动性，效果十分明显，一些平时比松闲散的学习习惯得到纠正，通过每周一次的定期汇报，形成了小组内互相争先、奋发向上的学习氛围。通过课题组小集体的探索学习模式，把他们的思维聚焦转移到实验及相关理论研究上，表现出浓厚的学习和研究热情。
三、评价体系的改革
1.改革前评价体系存在的问题。化工专业作为典型的工科专业，近十几年来，平顶山学院工科毕业论文质量评价体标准比较固定，一级评价指标包括选题（占30%）和论文质量（占70%），细化到选题的二级评价指标包括性质、价值、难度、知识综合性，论文质量的二级指标包括合理性与可靠性、先进性与创造性、图纸质量、设计说明等。评价标准主要考虑了化工设计类的评价，对于化工论文评价而言并不十分切合。新的培养方案实施后，化工毕业论文的评价标准亟待出台。论文评价，有的老师过于注重格式，挑格式错误；对于研究内容的把握并不是很到位，不能给出建设的意见和建议。过分关注于实验结果，较少考虑过程的完整性与严谨性，特别是对于化工实验而言，在短短8周内就一定要做出很好的东西并不容易也不现实。2.评价体系的改革。建立化工专业毕业论文评价新标准，特别是化工毕业论文评价新标准，第一要明确选题与实际应用的结合程度，避免过高、过空的选题，建立选题评价机制，校内评阅教师评价占30%，企业导师的评价占40%，校内指导教师的评价占30%。第二要强调过程的完整性与思路的合理性，弱化结果（成果）是否一定优异。具体细化到研究背景的现实性与全面性，实验方案的合理性，研究手段方法的科学性与多样性，数据采集与记录的合理性，写作表达能力的精确性，引用的合理性与规范性，结果的完整性与讨论论据的充分性，结论的简明扼要以及参考文献的规范性与质量等方面。毕业论文的最终成绩由四个部分构成，评阅老师打分占综合成绩的20%，校内导师打分占综合成绩的20%，企业导师打分占综合成绩的20%，答辩小组打分占综合成绩的40%。同时，给予企业导师在总成绩额外加分3分以内的权利，由其根据论文研究最终应用价值的大小判断加分多少。给予学生自我评价申请加分的权利，可在答辩期间现场申请，最高加分不超过3分，毕业论文的研究内容或申请专利，可以作为申请加分的重要支撑材料。3.评价体系改革的成效。通过所选课题与实际结合度来评价选题，选题内容更“接地气”，毕业生对于课题的研究兴趣提高，研究内容的应用性价值增强。强调过程的完整性，大部分毕业生都能以严谨、科学、认真的态度对待毕业论文工作，做好实验过程记录，不再过分追求实验结果的“完美”，能够正确分析和对待实验的失误与误差以及不可知因素对实验结果的影响，论文内容显得更为实在。指导教师、评阅教师、企业导师和答辩小组分别对论文质量做出独立评价，打分，增加了论文质量评价的公正性、客观性和严肃性，对毕业生毕业论文工作反向传导了压力和动力。增加企业导师的对论文质量的评价之后，使毕业论文研究内容应用价值的评价更为准确、客观，论文研究的实际可操作性问题，或者讲离实际应用的距离问题得到很好的反馈。
四、总结
以化工专业毕业论文环节的改革为切入点，提升化工专业的新工科建设的质量意义重大。本文主要对平顶山学院化工专业毕业论文环节选题、导师指导模式和评价体系的改革进行了梳理和总结，立足本地实际，提出“选题到一线”、校内导师+企业导师“双导师指导模式”和注重论文实际过程评价和应用价值评价的新标准，改革的成效比较显著，毕业论文质量水平有较大提高，毕业论文的应用价值凸显，达到了以毕业论文环节为抓手，培养应用型本科人才，助力地方企业解决生产一线问题，服务地方化工行业发展的目的。
参考文献：
[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究,2017,(03):1-6.
专业毕业论文范文4
1毕业论文答辩的常见问题分析
1.1对毕业论文答辩认识不够
在毕业论文指导实践中,我们经常碰到一些英语专业的学生要进行毕业论文答辩不是很理解。有些同学认为论文写好了就应该完成任务了,答辩有些多余。究其原因,我认为主要是学生们对毕业论文答辩的目的和意义认识不够。
1.2对毕业论文答辩准备不足
对芙语专业的毕业生来说,在毕业论文答辩中经常会出现以下问题:①论文简介思路不清晰,表达不流利,甚至较多语法错误等问题;②回答问题环节对论文内容不熟悉,抓不住问题要点,基本概念或理论的内涵理解模糊;③答辩PPT制作粗糙、结构不清晰,不仅没有起到辅助答辩作用,还可能会给整个答辩表现减分。
1.3对毕业论文答辩缺乏临场经验
对于大部分本科毕业生来说,毕业论文答辩是首次经历,往往缺乏临场经验。由此,很多同学在答辩中出现以下情况:过度紧张、抓不住回答的要点、对不会回答的问题沉默以对、与答辩老师发生争执等。
2毕业论文答辩常见问题的应对策略
2.1认识答辩的目的和意义
2.1.1毕业论文答辩的目的
1)检验真伪。毕业论文在老师的指导下,由学生独立完成的。在完成的过程当中,难免有部分同学存在作假舞弊的情况。虽然毕业论文的写作有指导老师监督把关,但由于论文的工作量较大,而指导老师所带的学生又并不止一个,所以有时并不能明察秋毫。而通过提问与答辩,就有助于了解学生的论文撰写的真实态度和状态。2)综合评价。学生所提交的论文能基本反映其撰写论文的能力和水平,但由于论文篇幅或其他原因所限,难以单从论文作出较全面的评价。而通过答辩的过程,能更加全面地探测学生对所写论文的知识理解深度和临场发挥以及语言表达能力。同时,答辩的评价结果是答辩委员或答辩小组成员共同给出,并在答辩过程中也能直接听到学生的见解,因此论文评价的结果会更具有综合性、客观性。3)弥补不足。学生的毕业论文虽有指导老师进行指导,仍难免存在一些不足之处。毕业论文答辩的目的除了对学生的论文进行综合评价,给出相应的成绩以外,更重要的是答辩老师指出论文中需要完善或修改的地方,并给出修改意见,以便学生在这次论文中认识到自己的不足,在以后类似的研究中避免同样的问题。同时,也有助于培养学生求真务实、踏实做研究的良好风气。
2.1.2毕业论文答辩的意义
通过答辩,顺利毕业固然也是学生参加论文答辩的目的或意义。但只有充分认识毕业论文答辩所具有的重要意义,学生才会以积极地态度参与进来,更好地完成毕业论文答辩工作。1)毕业论文答辩是一个学习和锻炼的过程。为了参加答辩,学生在答辩前就要做各项准备,需要构思论文简介、制作答辩PPT以及收集各种资料等为答辩做准备,这个过程就是积累知识的过程。同时,毕业论文答辩对即将走向社会的毕业生们也是一次宝贵的展示自我、锻炼自我的好机会。2)毕业论文答辩能让学生意识到自己的不足,为今后研究类似问题提供参考。答辩小组成员在答辩会上提出的问题,往往是论文作者没有阐述周全、论述清楚、分析详尽的问题,也可能是论文中的薄弱环节。通过答辩老师的提问和指点,学生们能从中了解到自己论文的不足之处,并获得一些改进意见。3)毕业论文答辩能培养学生求真务实,踏实做科研的学术精神。毕业论文答辩不仅有答还有辩,学生与老师的意见不一致时可以辩也应该辩,这是一种对知识的“真”的辩论。学生通过这样的场景,可以对科研的严谨、求真有更直观的了解和切身的体会。
2.2做好答辩前的准备工作
凡事预则立,不预则废。毕业论文答辩工作也是如此。同学们在提交完论文之后,应积极投人到论文答辩的准备当中去,从多方面去准备答辩的各个环节。具体来说,可以从以下几个方面去准备。
2.2.1熟练掌握论文内容
论文的内容是答辩老师提问的依据,也是我们进行答辩的依据。因此,在答辩前,我们对自己的论文内容要做到了然于心。对论文内容的准备主要可以从以下几个方面人手:一是要熟悉论文的主要结构和观点,以及论文涉及的主要概念和基本原理的确切含义;二是论文的数据或结论是如何得来的,是否客观真实。三是论文的前人的研究有哪些,自己的创新点在哪里,是如何形成的,有何现实意义。只有认真准备,才能在答辩过程中做到临阵不慌、沉着应战。
2.2.2认真拟好论文简介
论文答辩时,第一个环节就是对自己的论文进行简单介绍,也就是论文自述环节。学生需要在答辩之前将论文简介构思好。论文简介应包括论文的主要内容、主要观点。因为论文自述环节有时间限制,因此好的论文简介应短小精悍、言简意赅,却又能高度概括和体现论文的主旨和思想。为确保论文简介的质量,在答辩之前,可与同学组织一个小型的模拟答辩,既可以锻炼自己对时间的把握能力,又能多方听取大家意见,进一步修改完善简介内容。
2.2.3精心制作答辩PPT
在论文自述和回答问题过程中,单用“说”这种枯燥的方法,不容易达到好的效果,如果利用PPT作为辅助解说,会有更直观的效果。因此,在答辩前制作一份精美的论文答辩PPT非常有必要,它可以更直观地向答辩老师呈现论文的框架结构和亮点内容,在论文答辩中起到事半功倍的效果。
2.2.4认真准备答辩问题
答辩老师所提出的问题不是漫无边际的,而是紧扣论文内容或是与论文相关的问题。因此,学生需认真阅读和消化论文的内容,对论文涉及的相关方面做进一步的思考,并在此基础上准备答辩时可能提出的各类问题。具体来说,准备的重点可以放在以下几个方面:1)选题的理由何在?论文价值和意义何在?前人都有哪些代表性的研究成果?本篇论文有哪些创新?对以后进一步的研究有何想法?2)对论文中涉及的一些基本概念或理论能否说出其内涵或是有比较全面或深人的认识?3)研究方法是否得当?所得出的数据和研究结果是否客观、真实?结论是否合情合理?4)论据是否充分?例证是否恰当?能否当场举出例子进行说明。5)能否用论文中的观点、原理去解释具体问题?
2.3答辩中的应对及注意事项
2.3.1答辩中的临场应对
在回答问题过程中,答辩人要仔细聆听答辩老师的题目,抓住问题主旨再作答,以免出现答非所问的现象。例如,问题的关键点在哪里?从什么角度去作答最好?此外,回答问题要简明扼要、条理清晰、重点突出。如果遇到了自己不会回答的问题,也要实事求是地告诉答辩老师,不要在台上一直沉默。另外,答辩老师可能会指出论文中的一些不完美或者错误的地方,也许答辩人之前从未意识到自己论文中的这种问题。当遇到这种情况时,不要慌乱,更不要不屑,而是要虚心接受,做好笔记,答辩后与导师讨论并进行修改。总之,在答辩过程中要保持良好的心态和谦逊的态度,积极面对困难,认真思考作答,尽自己最大的努力完成答辩。如果没有听清楚问题,可以诚恳地请答辩老师再重复一遍。
2.3.2注意事项
毕业生们往往都是第一次参加论文答辩,缺乏经验。因此,在答辩过程中需要注意以下事项:1)心理调整。答辩前要调整好自己的心态,积极准备,但不必过于紧张。在答辩老师更面前要沉着冷静、自信大方。2)仪态讲究。毕业论文答辩是一个严肃的场合,在着装上应显得正式大方,忌穿背心、短裤、拖鞋等参加答辩。另外,在答辩过程中,可适当运用体态语辅助你的论文答辩,不能过于呆板。同时,要面带微笑、有礼有节,与答辩老师的观点不一致时,也要有礼貌地辩驳。3)语速控制。由于紧张,学生在答辩时很容易语速加快,语速过快会让答辩老师听不清你要表达的意思。另外,对英语专业的学生来说,语速过快也很容易导致发音不清晰,语法错误等。因此,要学会控制自己的语速。4)眼神交流。学生在答辩时应与答辩老师有一定的眼神交流。这是用目光与听众之间进行的心灵交流。5)时间控制。毕业论文答辩会有时间限制。因此,对答辩老师的提问应抓住要点,简明扼要地进行回答,不必回答得过于详细,答辩老师特别要求的除外。6)论文简介所以应尽量脱稿,避免照本宣科,同时要做到条理清晰,言简意赅。在这一环节可以使用PPT辅助介绍,视觉图像往往会给人留下更加深刻的印象。7)对一时难以用概念法或定义法回答的问题,可以用具体例子说明想要表达的意思。8)边听边记。尤其是在答辩老师指出论文中要修改的地方时,要及时快速地做笔记,以便答辩后进行修改完善。
专业毕业论文范文5
1.论文选题空泛，逻辑结构混乱
学生在论文选题方面的问题主要表现为选题较为空泛。江苏食品药品职业技术学院作为一所高职高专院校，对学生毕业论文选题方面的要求是结合自身所实习的企业的情况，有针对性的找出企业的问题，并给出自己的建议和对策。换言之，学校对学生论文的要求是紧密联系所实习的企业，利用所学专业知识为所实习的企业解决问题。而学生在选题方面经常出现“我国”以及“某某企业集团存在问题分析”等字样，选题过于空泛，没有落实在某个具体的点上，部分学生所实习的单位是集团公司旗下的子公司，并未从子公司着手，而是从集团公司的角度来着手写作，这种选题远远超出了专科学生的能力范围，导致写出的论文空泛没有具体的实例支撑。另外，在论文的逻辑结构方面构架较为混乱。通常论文的写作是先提出问题，接着分析问题，进而解决问题。部分学生的论文写作没有遵循这个思路，论文逻辑架构混乱，例如在分析某个问题的时候，对问题的分析浅尝辄止，分析不到位，重点落在了表述解决问题的对策上，使得解决问题的对策部分没有内容可写，又重复了前面分析问题部分的内容。逻辑结构混乱。
2.论文格式安排不当
学生在毕业论文的格式方面存在着相当多的问题。概况来讲，主要表现在以下几个方面：首先表现在图表方面。对于文章中的出现的图和表均要有正确的标识，图标一般出现在所绘制的图的正下方。可用“图1-1XXX”或“图1XXX”等字样表示，学生往往有图但是无图标，另外虽然有图标，但是只标出了“图1-1”或“图1”等字样，没有将图的内容标识出来；对于表也存在着表的表头标识不恰当的问题，表的表头一般放在表的正上方，用“表1-1XXX”或“表1XXX”等字样来表示，学生大都缺少表头或是表头不全。除过图和表的标识问题，图和表的绘制也不够美观，跟周围的文字极不协调，缺少美感。其次表现在论文排版方面，学生毕业论文排版中存在着字体不统一，段落间距不统一，字符缩进不统一，字符底纹不统一等问题，另外错别字也是频频出现。这些问题反映出了学生对word软件的操作应用能力不够熟悉，同时也反映了学生在论文的排版方面投入的精力不多，做的不够细致。再次表现在论文的参考文献的格式标识方面，每种类型的参考文献都有特定的英文字母来标识，例如书籍专著类用M标识，期刊文献用J标识，学位论文用D标识等，学生往往将不同类型的参考文献的标识混淆，导致标注错误。另外在参考文献的排列方面，一般先是作者名称，接着是专著名称或者文章名称，再下来分别是出版社以及出版日期等。例如“董向红，汪丽.第三方物流[M].长沙：湖南师范大学出版社.2012.7”。学生由于疏忽不熟悉此排序，导致排序出错。
3.论文措辞用语不当
毕业论文的人称必须用第三人称表述，不能使用第一人称和第二人称表述。而学生在论文中经常会出现诸如“我们公司”或者“我们的产品”等字样，不符合论文的人称规范，同时多数没有按照学术论文的规范进行遣词造句，而是口语化、网络用语以及感叹句或疑问句频出，例如某同学在描述仓储管理方面的问题时，出现了“一大群老鼠在仓库里流窜”等口语化字样。以上都是学生在毕业论文写作中常出现的不当之处。
二、解决问题的对策
针对以上提到的学生在毕业论文写作中主要存在的问题，我们可以从以下几个方面进行努力加以解决。
1.在平时的实践教学过程中加强论文的写作训练
高职高专物流管理专业的学生一般在每学期都安排有时间跨度不等的实践实训教学。在实践实训任务结束后，教师可以恰当的安排给学生一篇小论文的作业，要求学生将实践实训中的所得撰写成小论文，并计入实训总成绩中。经过平时的多次的小论文的撰写以及老师的指导，提高学生的论文写作能力，为将来的大三毕业论文做好铺垫。
2.开设针对毕业论文写作的专门的课程或讲座
多数高职高专院校针对即将离开学校去企业实习的大三学生仅进行一次实习动员，其中顺带的介绍下毕业论文写作的大概要求，而不是专门开设课程或讲座对学生进行毕业论文的指导。致使学生在毕业论文写作中面临诸多问题。学校可以考虑针对即将毕业的大三学生开设关于毕业论文的写作指导课程或是讲座，对学生毕业论文写作的重要性以及论文的格式要求、论文的遣词造句直至排版设计等进行详细的指导和介绍，以此帮助学生提高毕业论文的写作能力。
3.加强论文写作的过程管理和考核
在毕业论文的指导和写作中，学院应对论文指导老师和学生提出严格的要求。对论文各阶段的进展情况进行检查。例如在论文的准备阶段，先是确定论文的选题和方向，进而完成开题报告的撰写，对学生上交的开题报告以及指导老师的指导记录应进行全检或抽检，并做记录。在论文的写作过程中，指导老师的指导记录以及学生论文的进展同样的要上交材料，这样可以有效的监督，虽然有相当一部分学校有此措施，但大都流于形式，执行不到位。常见的情况是在答辩之前仍有部分学生论文只写了一小部分甚至未开始写作，匆忙的从网络上复制他人的论文成果粘贴到自己的论文中。所以加强监督和管理力度，从一定程度上可以避免平时不写作，临时突击论文的情况发生。在最后的论文答辩环节，学校应要求学生上交第三方的论文相似度检测报告，这样可以杜绝论文随意抄袭现象。另外在答辩的过程中，答辩组的老师要严格把关，给出论文的答辩成绩。对于答辩不合格的学生，要求其对论文进行修改直至合格然后才可安排其进行二次答辩。
三、小结
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1应化专业本科毕业论文教学中的问题
1.1本科毕业论文所需要的教育资源不足具体表现为三个方面[7]:(1)经费不足。应化专业本科毕业论文的经费有限,仅依赖学校下拨的毕业论文经费是难以保证毕业论文的质量;(2)实验条件欠缺。实验仪器设备和实验场所无法满足毕业生每人有一套独立实验装置和一小块专用实验平台;(3)教师资源不足。学生人数猛增使本科毕业指导教师明显不足,平均每个指导教师要指导10个以上的学生,根本应付不过来,自然也无法保证其指导质量。
1.2毕业论文选题不科学、不严谨主要表现为两个方面的问题:一是题目脱离生产、科研实践,没有反映本专业的最新发展和应用,某些选题只是教学实验的简单延伸和甚至重复,一题多年、一题多人现象并不罕见;二是简单地把科研任务分解为毕业设计题目,任务难度和工作量都不合理,造成最后毕业论文难以完成或者文不对题。
1.3指导教师的教育观念和学生的学习态度问题指导教师在学生毕业论文的过程起着一个非常重要的作用,其指导思想直接影响学生毕业论文的成功与否[3]。指导教师水平和责任心不足、对毕业论文教学的重视程度不够是造成学生毕业论文质量不高的重要因素。学生的学习态度是决定毕业论文质量的关键因素,部分学生认为毕业论文教学环节就是走过场,做与不做都能够正常毕业,参与毕业论文的自觉性较差,甚至有少数学生采取实验数据造假、拼凑、抄袭等手段蒙混过关。
2毕业论文“产学研”合作教学模式的探索和实践
近年来我校在具有油气特色的应用化学专业人才培养过程中,重视采用“产学研”合作模式完成毕业论文教学环节,在实践中收到了很好的效果,毕业学生、指导教师和参与的企业都从中获益。经过几年来对“产学研”合作本科毕业论文教学模式的摸索和实践,我们认为该模式下本科毕业论文教学过程中需要特别重视以下四个环节。
2.1提前启动和准备毕业论文工作我校应化专业本科毕业生的“双选”工作主要在第七学期后半段完成,因此，采用“产学研”合作模式进行毕业论文教学所需要的启动和准备工作也必须在这个时间段完成。这个阶段的主要工作包括三个方面:(1)来自用人单位的校外指导教师与校内指导教师通过沟通确定毕业论文的主要内容和完成方式;(2)指导教师与毕业生充分沟通,根据学生的特点、能力、兴趣,结合其签约单位的工作性质和岗位要求,因材施教确定毕业论文题目及校外指导教师;(3)学生根据毕业论文任务开展前期的准备工作,包括文献调研、相关专业知识的学习,确定基本技术路线等。
2.2“产学研”紧密配合做好选题工作采用“产学研”模式进行毕业论文教学应建立由校内指导教师牵头、校外指导教师参加的毕业论文指导小组,在可能的情况下还应该有企业的管理人员参加。由于校内指导教师更熟悉学生的专业基础、专业特点及本科毕业论文的教学要求,因此处于主导地位;通过与校外指导教师沟通,结合毕业生未来的工作内容和毕业论文的专业要求确定合适的题目。选题必须兼顾本科毕业论文的专业性和工作量、技术难度的适宜性。应该注意防止两种倾向:一是简单地将企业岗位的工作内容作为题目;二是把企业中较大或者较难的生产、科研课题直接作为题目。选题过程中还应该兼顾学生未来工作岗位的特点,使毕业论文对于学生适应工作岗位有较大的帮助。比如在与四川光亚聚合物化工有限公司的“产学研”合作中,根据公司对学生未来工作性质的定位来确定题目,对于定位于研发岗位的学生安排合成及机理研究方面的题目,如疏水缔合聚合物的微乳液聚合研究、一种磺酸盐型缔合单体的合成等;对于定位于生产岗位的学生则安排与工艺相关的基础研究课题,如丙烯酰胺聚合动力学数学模型的建立及应用;对于定位于现场服务和销售岗位的学生安排应用研究题目,如大港高温高盐油藏缔合聚合物驱油体系应用性能评价。这种兼顾专业特点和企业需求的选题安排对于调动企业和学生参与“产学研”合作教学的积极性是非常有利的。
2.3采用双向管理机制提高毕业论文的质量选题确定后,毕业论文指导小组以有利于学生顺利完成毕业论文为原则合理安排实验的地点和时间,相当部分与生产、科研实际相结合的实验工作需要在企业的具体岗位完成。这种模式虽然对用人单位和学生都有利,但是也带来了管理工作的难度。我们采用的是双向管理机制,由校内、校外指导教师既分工负责又联合指导,由毕业论文指导小组负责教学过程管理,学生除了接受学校的正常毕业论文管理程序,还需要参加毕业论文指导小组所组织的开题预答辩、中期预汇报和毕业论文预答辩等环节,从而使管理工作贯穿学生毕业论文的整个过程,也使校内、校外指导教师能够及时相互沟通,解决存在的各种问题。
2.4延伸毕业论文的合作成果,促进“产学研”模式的进一步深化由于学生科研能力和专业水平的限制,尤其是毕业论文教学环节特定的时效性特征,想要在本科毕业论文的合作时间内为企业解决很多重大技术问题是不切实际的。但是,高校教师与企业双方紧密合作指导本科毕业论文的过程中发现很多毕业论文所涉及的研究课题都需要进一步深入研究甚至进行成果的转化,这也正是双方进一步进行科研合作的基础。从这个意义上说,校企合作指导毕业论文的教学模式是促进“产学研”合作的进一步深化的有效桥梁和纽带。
专业毕业论文范文7
(一)旅游管理专业论文指导教师队伍不断扩大，素质不断提高以云南师范大学旅游与地理科学学院旅游系旅游管理专业为例，2001年指导本科毕业论文时，共有专业指导教师11人，指导教师中教授1人，副教授4人，讲师6人。而到2013年，共有专业指导教师14人，指导教师中教授有2人，副教授6人，讲师6人。其中，博士研究生2人，硕士研究生4人。此外，还从学院地理系、教师教育系等聘请相关教师参与毕业论文的指导。指导教师队伍不断扩大，职称、学历不断提升。
(二)旅游管理专业论文选题逐渐向细致化、具体化转变由于旅游管理专业所涉及的学科范围广，理论知识基础宽且实践性强，所以，旅游管理专业的本科毕业生在进行毕业论文选题时范围相对较宽，增加了选题的难度，导致学生选题出现空泛的问题。如“我国旅行社人力资源的现状与对策”、“中国旅游市场营销策略研究”、“云南少数民族文化旅游产品的开发研究”等。从2002年开始至今，从各届学生的毕业论文选题来看，已逐步向细致化、具体化转变，多以中国、云南的某一县市、某一区域的区域旅游开发、旅游产品开发，抑或某一酒店某一类型服务项目的开发，抑或某一旅行社产品营销策略、人力资源现状等进行探讨研究。
(三)旅游管理专业论文指导工作已实现了从重结果向重过程的转变论文指导工作从第七学期学生教育实习回来后的11月初开始直至第八学期的5月中下旬，历时6个月的时间中，对学生毕业论文召开专门的动员大会，交代毕业论文撰写工作中的整个流程、具体要求、注意事项并分旅行社管理、区域规划与开发、酒店管理三个方向要求学生报名，按照学生报名情况进行分组并安排指导教师，各指导教师按计划进行各组开题，要求学生提交开题报告、论文研究综述，之后再进行论文撰写及一、二、三稿的修改工作，同时学生还要对指导教师论文每一稿的修改意见进行整理记录，提交论文指导记录表。论文指导的每一个环节都是按程序环环相扣，如果哪一个环节出现了问题，后面的工作将无法顺利进行，这种论文指导工作重心的转变，也说明了论文指导工作正逐步迈向规范化。
二、地方高校旅游管理专业本科毕业论文指导工作中面临的困境
(一)旅游管理专业毕业论文与就业、考研、出国的冲突统计数据表明，随着高校的不断扩招，大学毕业生的人数在逐年增加，2006～2009年，高校毕业生分别为413万人、495万人、559万人、611万人，而就业率分别为77%、70%、68%、68%;2010年高校毕业生增至630万人。扩招与就业的双重压力使大部分学生奔忙于找工作、考研、考公务员、出国等，无法专心致志地完成或更好地完成毕业论文的撰写。
(二)旅游管理专业毕业论文完成时间仓促毕业论文的撰写一般安排在大四下学期，从学生参加各种专业实习、教育实习(师范类学生)等返校后仅6个月或8个月时间，在仅有的这几个月时间里，学生既要确定选题又要参与一系列的实证调研、收集文献、撰写等工作，时间非常紧迫，加之找工作、考研等，论文质量往往不尽人意。有的学生为节省时间，干脆省略了实地调研的环节，使论文空泛、缺乏论证数据。有的学生甚至从网络或其他途径大篇幅抄袭他人论文，学校对此虽三令五申并采取将学生毕业论文上网、学术不端检测等手段，但抄袭现象仍屡禁不止。
(三)地方高校旅游管理专业毕业论文指导资金不足资金不足是地方高校旅游管理专业毕业论文指导中遇到的最大难题。毕业论文的指导无形中加大了教师的工作量，但教师除了论文指导费用外，没有其他经费的支持。学生为撰写论文的实地调研、实习等经费也十分有限。
(四)旅游管理专业学生水平层次参差不齐随着高校的扩招、大学入学门槛的降低，大学已由以往的精英教育向大众教育转变。截至2009年底，我国高校在校生为2900余万人，居世界第一。旅游管理专业由于是面向全国招生，招收的学生来自全国各地，学生间本身在学习水平方面就存在较大的差异，加之学习态度和对自身要求的不同，使得学生的水平参差不齐，对专业基础知识的把握也存在很大差异，因此，在撰写论文的过程中，有的学生一、二稿就可通过，有的却需要五、六稿甚至更多。此外，学生对毕业论文的认识也存在一定偏差，排除时间的仓促外，有的学生虽已找到了工作，但考虑到毕业论文并未对今后的工作产生直接影响，依然不会以积极认真的态度完成论文撰写。
(五)部分教师缺乏责任心在高校论文指导教师学历、职称不断提升，综合素质增强的同时，仍有部分教师由于主客观原因不能高度重视旅游管理专业本科毕业论文指导工作，出现学生找不到教师或教师不能及时修改学生提交的论文;论文选题不符合专业培养目标、论文缺乏新意、条理不清、论证不充分等论文质量问题。
(六)缺乏完善的监督机制和奖惩机制在整个毕业论文指导过程中，学校虽让指导教师通过网络完成论文选题、开题、答辩等的审核工作，但这些做法流于形式，除了增加教师的工作量外并未产生真正监督的作用。另外，在奖惩机制方面，除对为数较少的优秀论文进行奖励外，对出现质量问题的论文却没有明确的惩罚措施。这在某种意义上也严重挫伤了那些责任心强，认真指导论文教师的积极性。
三、地方高校旅游管理专业本科毕业论文指导工作改革的措施
(一)调整毕业论文工作时间将毕业论文撰写时间调整至大四上学期，在大三时就确定论文研究方向，明确指导教师，布置科研任务、阅读材料，大四下学期学生便可专心进行实证调研、收集资料数据，有充足的时间准备论文的撰写，也能与指导教师进行充分沟通、交流，有利于提高毕业论文质量。同时也能减少大四下学期中论文撰写与就业、考研的冲突。
(二)设置“本科毕业论文专项基金”随着高校的扩招，学生人数的增加，教师指导论文的学生人数也有增无减，一个教师指导8～10个学生已是家常便饭。通过学校和学院共同承担的方式，可设置一个“本科毕业论文专项基金”，根据教师指导工作量给予相应的报酬。同时也可增加学生论文调研、实习中的经费。
(三)加强学生监管、提高学生专业素质旅游管理专业毕业论文质量提高的关键在于从思想上提高学生对毕业论文的认识，除毕业论文动员大会教育学生重视毕业论文、了解毕业论文外，还应对课程设置进行改革，增加“论文指导”之类的课程，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力以及论文写作的能力。与此同时，指导教师也可在条件许可的情况下，让所指导的学生参与到自己的科研项目中，为学生提供科研训练的机会。
(四)加强对指导教师的监督检查学校以及学院各主管部门应加强对教师的职业道德、爱岗敬业、为人师表方面的教育，为教师更新知识、提高业务水平提供条件。对论文指导工作的监督必须实现具体化、量化管理，如修改次数、与学生见面次数等都必须有具体的标准和要求。
专业毕业论文范文8
关键词：特殊教育专业；毕业论文；选题质量
一西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题的基本情况
特殊教育专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的，具备特殊教育的基本知识和技能，能在普通学校、特殊教育学校、特殊教育机构等相关领域从事特殊教育的体育教学、科研、管理等方面的应用型专门人才。针对特殊教育专业的定位，特殊教育专业在教学计划的制定中兼顾知识、能力、素质综合发展的要求，加强了基础理论的教学和实践环节，体现了理论和实践相结合，多学科综合交叉，力求拓宽专业口径，大力培养学生的实践应用技能。按照西安体育学院特殊教育专业2008、2012、2016三次修订的人才培养方案，毕业论文设计均按照4学分设计，折合64课时。西安体育学院特殊教育专业从开办起共产生186篇论文，优秀论文6篇，优良论文36篇，合格论文144篇。毕业论文是学生大学学习成果的重要支撑材料，也是各专业本科教学质量的重要指标，我国学位条例规定,高等学校本科毕业生完成教学计划的各项要求,并通过毕业论文,才能授予学士学位。可见,毕业论文是衡量教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据。选题是写作毕业论文的开端，是完成任务书、开题报告、中期检查和形成论文的起始环节，特殊教育专业毕业论文的选题就是根据特殊教育专业的要求，在特殊教育研究领域内，确定研究项目、明晰研究问题的过程。特殊教育专业毕业论文选题是确保毕业论文质量、实现培养目标定位的重要方面。本研究以历届毕业论文选题为研究对象，运用文献资料法、访谈法和调查法对毕业论文选题按照选题领域、难度、可行性、创新型和应用型等维度展开研究。在选题领域方面，把特殊教育作为综合领域进行选题的有39篇，占论文总数的21%，主要涉及地区、县特殊教育发展的现状、问题和对策；涉及师资、资源配置、政策支持、医教结合等方面的内容；按照语文、数学、音乐、体育等学科分类进行选题的28篇，占论文总数的15%；按照体育专项来划分，教育管理突出体育特色和项目的37篇，占论文总数20%，做特殊儿童个别化教育训练方案的49篇，占论文总数26%。可以看出，西安体育学院特殊教育专业突出体育特色和课程设计特色。在选题难度方面，在研究过程中，按照教育部本科教学水平和陕西省教育厅高校巡视诊断的要求，在抽取论文时，将难度分为：较大、合适和容易。难度较大指的是超出了本科生的学习能力，本人无法完成的选题，容易的是选题的理论水准没有达到专业课上课基本要求的标准。特殊教育专业本科论文选题较难的达到33篇，适中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在论文选题中，论文在范围和研究对象中，是不是能支持研究的主题，研究对象选择是不是能够满足研究条件，在抽样80篇文章选题中论文选题可行性较高34篇，一般27篇，较差8篇，无法判断1篇。在创新性方面，随着创新教育进课堂活动的深入，创新型选题在特殊教育专业中也越来越多，学校也出台了创业创新活动替代毕业论文的相关政策。在七届学生中，有两位同学运用此项政策完成了毕业论文，获得了学位。在抽样80篇文章选题的创新性较高的20篇，一般9篇，创新性不强的20篇，无法判断的31篇。在应用性方面，按照西安体育学院特殊教育专业的专业定位作为应用型论文选题，应该和自己实习、甚至就业结合起来：具备特殊教育的基本知识和技能，能在普通学校、特殊教育学校、特殊教育机构等相关领域从事特殊教育的体育教学、科研、管理等方面的应用型专门人才。在抽样80篇文章选题中，应用型较强的13篇，一般的38篇，较差11篇。
二西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题
在选题领域方面存在的问题。特殊教育专业的毕业论文选题要求必须符合特殊教育专业的专业要求，因此，特殊教育对象中残疾儿童、问题儿童和超常儿童的教育现象和教育问题都可以作为选题，但是正是由于对象的特殊性，学生在选题过程中，特别是和自己专项结合过程中，突破了这个限制，在37篇和专项结合的论文中，3个选题和特殊教育专业结合不紧，属于问题选题。在选题难度方面存在的问题。按照《西安体育学院本科毕业论文指导手册》本科毕业论文的领域范围尽可能和自己的就业和实习领域一致，一般只能探讨一个问题，写作过程要求论点正确、论证严密、结论自然，如果选择两个和两个以上问题，本科生就驾驭不了，由于范围过大而造成难度加大。例如,2010届：聋生进行早期职业规划教育的分析与建议、我国特殊教育经费的管理现状与筹措；2011届：情绪与行为障碍儿童的舞蹈心理治疗的研究策略、论特殊儿童身心发展与社会关注度之关系；2012届：自闭症儿童的情商教育；2014届：8-10岁中度听障儿童体育游戏教学的设计及研究；2015届：感统训练对7-8岁脑瘫儿童的运动能力康复效果研究、小学三年级班干部对听障儿童自信心培养的个案研究；2016届：农村轻度智障儿童家庭教育的探索研究、心理训练对散打专业学生专业技术水平发展的研究；2017届：网球球感和手感训练内容及其方法、绍兴市聋哑学校学生对体育课需求及其教学设计研究。在选题可行性方面存在的问题。可行性是指完成论文题目的主观和客观条件。主观条件主要是作者的基本知识和素养能不能完成本题目。客观条件是除去主观条件以外的各种条件的总和，包括论文指导教师的研究范围和领域、特殊教育对象作为论文研究对象时的稳定性和符合性，实验条件和实验控制水平，资料的前沿性和经费的保障条件等等，有些同学的选题有着强烈的特殊教育情节，选题也很高大上，但是不具备研究的客观条件，造成论文无法完成。在论文创新性方面存在的问题。创新性是指首次出现或者具备新颖性的特点，创新性是学生论文的基本要求之一，也是学生创新意识和创新能力的重要表现。传统教育培养出来的学生习惯于识记和背诵，较少具有批判性思维和创造性思维，造成7届论文186篇中，和往届题目高度相似且没有创新的题目13篇，有2013届学生选题和往届同学雷同。在选题应用型方面存在的问题。应用型指所选择的论文题目是当前特殊教育领域需要解决的真实问题，况且是运用自己理论能够解决的问题，是自己所学理论在现实中中的应用。但是在7届论文中有17篇没有对毕业论文题目研究的历史沿革和国内外现状进行调查,轻易确定选题,导致选题缺乏必要的应用型。如果盲目地选择已经被理论与实践所检验形成定论的论题和一些既无现实需要又无理论深化价值的论题,在论文写作的初始阶段就已经决定了论文质量的低下。
三西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题原因
首先，招生规模增长过快学生太多，资源配置跟不上是西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的社会原因。西安体育学院特殊教育专业是西北地区设立最早的特殊教育专业，但是自从2006年开始举办以来师资问题始终是瓶颈问题，具备特殊教育专业背景和一线特殊教育工作经验的教师太少，一直没有达到合理的师生比。加上没有专门的特殊教育专业教研室，和教师的教学任务重等原因影响了特殊教育专业本科毕业论文选题的质量。其次，实验和实习条件有限是西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的客观原因。西安体育学院特殊教育专业和应用心理学专业共用评估诊断实验室，远远不能满足学生实习、实训和论文的要求，申请的感统训练室、行为观察室等试验实习场所因空间问题一直未能解决，加上试验耗材控制严格，属于不同的管理部门，因此，以实验为主的论文选题不可能完场。最后，学生写作论文的态度问题是论文存在问题的客观原因。学生对论文写作上存在着很大的认知偏差。个别学生认为反正往届学生都毕业了，到我们这一级肯定能毕业，老师不会难为他们，对选题这一环节不够重视,根据自己对本专业某一问题的感性的粗浅认识,不经过周密的资料查阅和分析,就轻易定题,所定的选题自然也就存在很多问题。
四西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的解决路径
第一，提高认识，加强管理。提高对毕业论文的认识度，毕业论文是本科质量评估的重要内容，因此，对于毕业论文的选题和写作，要制定从形式到内容的规范，要强化过程性管理，明确指导教师的权利和义务，提高学生对毕业论文的认识度。专业负责人和专业带头人应当对特殊教育专业毕业论文选题的高度负责，专业负责人和专业带头人和专业教师要经常沟通，引导学生在适当的领域选择和自己能力匹配的论文选题，建立命题审查制度，让不合适的选题及时更正。第二，加强毕业论文指导的有效性。西安体育学院十分重视本科生毕业论文的工作，每年组织和举办多种形式的毕业论文工作会议，重点讨论毕业论文的选题和写作要求。特别是专业负责人和指导教师要严格把关。考虑到毕业生在就业和考研方面存在的问题，应提前做好毕业论文选题工作，尽早为学生安排指导教师。为了引导教师向学生介绍科学研究的新趋势和在生产实践中出现的新问题，使学生能够理解和熟悉研究课题，为毕业论文的实验研究做理论准备。第二，控制每位教师的毕业生人数。目前，高校教师分布不均衡的问题仍然十分突出，势必对毕业论文质量产生较大影响。近年来，西安体育学院加快了教师队伍建设步伐，严格控制了每位教师的毕业生人数。第三，加强实验室和实训基地建设。近年来，西安体育学院加强了实验室和实习基地建设，为学生提供了实习和教师研究的学习和生活条件。西安体育学院特殊教育专业先后和西安启智学校、西安市盲哑学校、西安市聋哑学校建立实习基地。第四，重视学生兴趣，根据学生兴趣学则论文题目。经过几年的专业学习，学生对自己所学的专业和课程有了基本的了解和兴趣。此外，在选择主题时，学生应该选择他们感兴趣的方向，因为如果没有兴趣，写作就没有主动性。学生可以从自己的兴趣和经验出发，在某些课程中，或者他们在课程内容的发展方面有了新的发现，或者他们对课程内容有不同的看法。他们有独特的见解。然后根据选题的原则和要求，在导师的指导下，查阅大量的资料和文献，最后通过系统归纳和分析，确定毕业论文的选题。体现专业特色；为培养专门人才，西安体育学院特殊教育专业开设了多个专业方向。每个方向都有自己的特点和要求。所提供的课程是不同的。这些方向包括视力障碍儿童教育、听力障碍儿童教育、智力障碍教育、自闭症儿童教育等方向，这些方向的设立，为特殊教育专业学生毕业论文选题提供了明确的边界和范围。总之、特殊教育专业学生本科毕业论文选题是学生写好毕业论文的前提，学生选题过程中，教师的专业引导是关键，学生的态度是关键，学校的条件和制度是做好选题的保障。只有齐心协力形成合力才能完成稿质量的毕业论文选题。
参考文献
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