学校安全管理范文1
【关键词】学校；安全教育；安全管理
引言
校园安全教育是一项系统性工作,学校必须结合学生的特点和实际情况合理制定安全教育方案,明确安全教育目标,有针对性地开展安全教育。在学校教育实践中，充分认识到安全无小事，将隐患提升到事故层次进行处理，从而做到防患于未然。
1.领导重视，强化管理
1.1将安全放到学校教育首位。加强学校安全教育，将能保证学生健康成长、平安学习，因此，学校领导必须要高度重视，从思想意识上给予高度重视。“安全第一”，所有漠视生命的态度和做法，都应当受到批判。为此，学校在安全教育实践中，可利用校会、少先队主题会、班会等形式，有计划地对学生进行系统的安全教育，并结合学生的具体情况，采用案例法、对比法等进行教育，以便有效提升学生的自保、自救能力，确保学生的人身和心理安全。1.2将安全教育纳入教学内容中。学校的一切工作，其目的都是促进学生健康成长，因而，学校应将安全教育纳入到教学中，根据国家课程标准和地方课程设置要求，科学、合理地开展安全教育，使学生的安全意识和自我防护能力，都能得到良好的培养。1.3实行安全教育全员责任制。在学校安全教育中，教师起着至关重要的作用。教师必须要从学生出发，肩负起关心和保护学生安全的重任。学校应深入领会和研究相关安全法律、法规和规章，并据此构建学校安全管理和安全应急机制，实现全员参与安全教育。1.4加强安全教育管理。从长远来看，校园安全教育任重道远，不是一朝一夕能够完成的,学校必须加强安全教育管理,建立安全教育机制。学校需要严格按照国家相关制度开展安全教育,帮助学生养成良好的安全习惯,全方位地开展安全教育。安全教育教师也必须以身作则,起到榜样的作用,严格规范自己的行为。
2.注重实践教学
在新形势下,校园安全教育绝不能仅停留在理论教学上,教师必须认识到实践教学的重要性,并引导学生积极行动起来，以高昂的兴趣与热情，参与到安全教育实践活动中,同时，在实践活动中，要充分发挥出学生学习的主体性,使其能切实体会到掌握安全知识的重要性。教师可以充分利用多媒体教学手段，为学生播放一些与安全教育相关的影片,吸引学生的注意力。除此之外,学校还可以利用以下手段来开展安全教育:一是广播,二是电视,三是计算机,四是网络。校园安全教育必须坚持以下原则:一是实践性,二是实用性,三是实效性。在安全教育中,教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例,让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中,解决生活中遇到的实际问题,提高自身的安全技能。在条件允许的情况下,教师可以多与家长进行沟通交流,并邀请学生家长一起参与到安全教育实践活动中,激发学生的学习兴趣,增强学生对所学安全知识的理解和记忆。教师还要合理地为学生创设教学情境,让学生融入到教学情境中,比如学校可以模拟火灾现场,让学生有身临现场的感觉,开展防火演习,增强学生的安全意识。当然,安全教育实践教学必须建立在理论教学的基础之上,理论教学必须与实践教学结合在一起,合理分配教学时间,有计划地开展安全教育，提高安全教育的有效性。
3.走出安全教育与管理的误区
3.1及时发现和消除安全隐患。在学校教育管理中，校园平安无事是非常重要的目标，学校、家长和社会的共同期待。如果学校发生了安全事故，不仅会对学生产生深刻的影响，也会给家长带来心理负担，甚至产生不良社会影响。有些没出事故的学校领导，经常会标榜治理校园如何有效，但殊不知，在貌似平安的外衣下，在学校环境中，也存在很多隐患，如果不能及时发现这些隐患，并有针对性地进行处理，将可能会引发比较严重的后托。为此，学校管理者与教育一线工作者，都应该深入地了解校园情况，多与学生进行沟通和交流，及时发现隐藏的事故隐患，及时将其消除，不能抱着侥幸的心理。3.2引导全员参与安全教育。学校安全教育并非只是学校管理者与教师的责任，学生也是安全教育的参与主体。一般来说，学校大部分工作通常是以班级为单位开展的，班主任富有告知和落实的责任。在很大程度上，班主任工作做好了，就相当于做好了一大半的学校工作。但在安全教育中，学生才是安全教育的主体，应当在安全教育中突出学生的主体地位。班主任要结合学生的实际心理和兴趣特点，采取多元手法，引导学生积极参与到安全教育中，与学校管理者、教师及家长、社会等，共同打造健康校园、和平校园。
4.做到家庭、学校、社会三位一体
安全教育是学校教育的重要内容，在素质教育背景下，学校要努力将家庭、社会吸纳到安全教育中，争取社会各界的支持，构建家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，这样将能提高安全教育的实效，为学生构建强有力的安全屏障，这也有助于促进学生安全意识与技能的提高。安全教育贯穿在学校教育的全过程，只有坚持不懈，绐终如一地强调安全教育，抓好安全教育管理工作，学校教育与管理秩序才能稳定、正常，教育教学才能顺利开展。
5.结语
综上所述，校园安全教育绝不能仅停留在理论教学上,教师必须认识到实践教学的重要性,并让学生积极参与到安全教育实践活动中，抓好安全教育管理工作，这样才能为学生创造一个良好的学习与生活环境，促进教育教学质量不断提升。
参考文献：
[1]陈慧.试析如何以财务战略思维提升医院财务管理效力[J].财经界:学术版,2016(22):187,331.
学校安全管理范文2
关键词：农村；寄宿制学校；安全管理；研究
农村寄宿制学校作为国家教育的重要组成部分，管理工作需要考虑多个方面，农村寄宿制学校的学生有别于城市学生，因为从小受到的教育原因，导致自身的专业素质不高，长期呆在学校内，这就让学校必须要提升自身的管理水平。目前，农村寄宿制学校在管理上存在很多问题，这就需要引起人们的重视，更好地完善安全管理工作，以此来为学生提供更加优质的学习环境。
一、农村寄宿制学校安全管理存在的问题
1.安全管理过于形式化。学校作为学生学习的主要场所，直接关乎学生的学习质量，学校和教师在发展过程中，都需要将安全放在第一位，这样学生才能够保证安全的前提下，更好地进行学习[1]。但是，在研究过程中发现，大多数学校都只是将安全挂在嘴边，并没有真正进行执行，在实际安全管理过程中，依然存在一些问题。比如，学校教学楼内的楼梯旁并没有竖立警示牌，学生在打闹过程中非常容易发生意外，还有就是虽然学校看似管理严格，但是相关的管理人员并没有重视自己的工作，也没有严格按照相应的规定进行执行。就以学校的保安来说，大多数保安的年龄过大，这样就导致不仅不能够提前发现安全隐患，而且也无法保证在事故发生时能够及时地解决问题。2.学校条件无法达到要求。农村因为经济发展落后，这样就导致学校的资源无法均匀分配，一些地域偏僻的学校，学校的学生人员大多数较少，一些农村学生为了离家近就选择就近的学校，还有一些学校因为地理位置较为偏远，或者是资金投入不够，导致学校的基础设施无法进行完善，学生所在的学习环境非常简陋，这样对于学生的学习来说影响非常大，这样的条件甚至会影响到家长对于学校的印象，导致学生并不想在学校住宿，学校在这样的情况下无法进行统一管理，直接影响到学校的安全[2]。3.没有重视安全教育。一些学校为了改善自己学校的环境，加大资金投入，完善学校的基础设施，这样的行为虽然能够提升下学生的学习环境和生活环境，但是却没有重视安全教育，只是将学校的外貌进行优化，这样虽然在一定程度上提高学校的形象，但是其内在安全隐患还有很多，并没有进行重视。在学校内部所存在的各类消防设施学校并没有介绍给学生，导致学生对于消防设施并不会使用。学校在这过程中还存在一些错误思想，认为对于学生来说，学生在学校的学习最重要，提升学生的知识水平才是学校的根本，安全教育对于学生的影响并不大，更不会开展相应的演练，这样就导致如果学生在学校期间发生安全事故，学生并没有相应的解决办法，直接威胁到学生的人身安全[3]。4.缺少安全管理经费。相关部门和政府每年都会给予学校一定的补贴，但是补贴大多数都会用在规定的位置，因为农村寄宿制学校在发展过程中，需要完善的方面有很多，补贴在下发之后，立刻就会用在学校建设上，在这过程中却缺少对于学校的安全管理方面的补贴，大多数农村学校自身因为基础设施不够完善，对于补贴的使用的情况就是需求大于供给，无法考虑到安全管理上，所以当补贴下发时，都会用于基础设施完善方面，甚至有存在安全管理补贴的也会被用于其他部分，导致安全管理工作无法开展[4]。因为缺少补贴阻碍安全管理工作的开展，这样就会影响农村寄宿制学校保安的工作、值班教师的补贴等等，打击工作人员的工作积极性，就无法保证学校的安全管理工作质量。5.安全事故责任不明确。安全事故对于农村寄宿制学校的发展来说影响非常大，一些农村寄宿制学校在发生安全事故时，都会互相推卸责任，导致出现问题以后迟迟无法解决，不仅会对学校的发展造成影响，还会延误事件的解决时间，这是因为学校在建设安全管理制度时并没有明确人员的相应责任，而且对于这方面还缺少相应的法律，导致当出现安全事故时，学生的家长就会进行争论，学校领导为了维护学校的声誉，大多数都会妥协，这样就会给予学校领导非常大的压力。6.学校周围环境复杂。农村寄宿制学校大多在农村中，周围都是农民居住的地方，周围的基民为了提升自身经济收入，就会开设相应的小吃部、网吧等等，学生因为在寄宿制学校内较为无聊，都会想在下课后丰富一下自己的业余生活，虽然学校明令禁止学生私自出校，但是依然有学生跑出校门，相关单位已经明令禁止学校周边存在网吧等，但是因为农村工作的复杂性，即使学校不断与周围进行沟通，效果却并不理想。
二、解决农村寄宿制学校安全管理问题的对策与建议
1.转变教育观念。学校如果想要提升安全管理水平，就必须要让安全教育贯彻整个学校教育中，要重视安全管理，这样才能够减少安全事故的出现。学校出现事故大多数都是因为管理的疏忽，学校需要让教师和学生都能够正确地认识到安全教育内容，这样才能够保证教育效果，安全与学校的效益是紧密相连的，只有安全得到保证，学校才会被学生、社会所认可。然后学校还需要认识到安全管理直接影响着素质教育的有效发展，必须要将安全管理作为学校教育内容，对于安全知识方面的考核也需要纳入到学生评定内容中。学校的领导人员需要制定相应的计划，提升教师安全知识水平，还需要让教师在设计教学方案时也加入安全教育内容，定期对学生的安全知识能力进行考核。2.推动农村寄宿制学校权衡发展。相关的教育部门需要根据农村寄宿制学校的实际情况给予相应的资金投入，比如对学校安保人员进行编制，聘用具有专业水平的人作为安保人员，并且根据学校的实际情况对保安人数进行调整，并完善相应的安全设施。还应该配备相应的医务人员，这样在发生事故的同时，能够尽快解决学生存在的问题，为医务人员配备相应的基础医疗器材和相关常见药品，这样才能够尽快解决学生或者是学校发生的突发事件，对其进行有效的治疗。在这过程中，相关的管理部分需要根据要求，对于学校人员非常少的农村寄宿制学校，在保证遵循农民意见的同时，对其学校进行合并，这样就能够更好地建立学校，为学校提供更好的资源和资金，更加能够稳定住生源，更加需要鼓励农村学校进行资源共享，不仅需要按照学校发展的原则进行，学校在这基础上更加需要分为不同阶段、层次进行发展，让情况较为良好的农村学校和一些基础设施较差的学校进行有效融合，这样才能够实现资源互通，学校才能够得到更好的发展。农村学校管理人员在管理学校过程中，需要创新教师管理制度，保证教师对于工作能够始终保持着积极性。还需要创新思想，打破地域性，让农村寄宿制学校能够和城市学校有效融合，形成城市学校对农村学校的帮扶，鼓励省骨干教师到农村学校进行教学、演讲。3.落实经费投入。农村寄宿制学校在安全管理上不仅需要有人员的支持，更加需要有资金的知识，学校可以实行奖励机制，激发教师的工作积极性，还能够保证教师的责任心，还需要落实学校基础设施建设、发展和改造资金，这样才能够保证学校在发展中不会因为缺少资源而阻碍发展，和社会、和企业进行合作，或者是向政府申请更多的补贴资金，这样的方法更能够避免因为缺少资金投入而出现安全事故的事情发展。相关部门也需要及时关注学校的发展情况，将各方面资源有效给予学校，这样才能够保证学校更好地发展，不会因为基础设施的不完善而出现安全事故。4.重视学生的课余生活。农村寄宿制学校在管理学校过程中，在保证学生安全的基础上，需要不断丰富学生的课余生活，这样的方法也能够帮助学生更好地学习，激发学生的想象力和创造力，让学生在课余时间能够得到更多的学习，不仅如此，还能进一步提升学生的身体素质。现如今，学生的身体状况，直接影响着学生的未来发展，通过体育比赛、兴趣班来让学生多方面发展，保证学生的全方面提升，这样农村学生才能够在学校中过得更加充实，更好地进行学习。5.明确安全事故责任。农村寄宿制学校在建设过程中，需要完善责任制度，保证每位教师都能够明确自身的责任，这样当出现安全事故时，才能够第一时间找到相应的负责人，更好地解决问题，教师在这过程中更加需要重视起自身的职责，对于自己管理的区域需要进行定期检查。在这基础上还应该建立责任管理制度，对没有明确自己职责的教师进行严肃处理，保证教师更好地为学生服务，保证学生的安全。6.优化校园周围环境。农村寄宿制学校会受到周围环境的影响，那么学校领导就需要在这过程中与相关部门进行沟通，对于学校周围存在问题的摊位进行整治，减少一些不法商贩的存在，更好地保证学生的人身安全，还需要在这过程中禁止闲杂人等出入校门，减少劳动的工作人员，更好地保护校园环境。学校更加需要严加管理，禁止学生擅自离开校园，保证学生的安全，要求学校保安不间断地进行巡逻，保证不会存在安全隐患。
三、结语
总的来说，农村寄宿制学校在安全管理方面必须要重视，更好地执行安全管理工作，保证学生的人身安全，更好地为学生服务，只有这样才不会让学生家长担心。教师在管理过程中需要时刻保持警惕，从多个方面考虑学生的安全问题，学校需要对教师进行定期培训，更新教师的发展理念，还需要提升教师的安全管理意识，让教师能够意识到安全管理对于学生的重要性，这样家长才会满意，学校才会稳定向前发展。
参考文献：
[1]孙贵生，贾汝会.农村寄宿制学校安全管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019（7）：105.
[2]余谦.农村高中寄宿制学校学生安全管理实践探究[J].教书育人，2018（11）：29.
[3]李洪超.县域寄宿制初中生活指导教师岗位管理研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
学校安全管理范文3
关键词：校园；安全管理；优化路径
学校是社会发展的基础和保障，是社会的重要组成部门，当今社会的发展与人才的培育密不可分，校园安全管理是学校发展的保障，健康安全的生活环境是学校教学工作顺利进行的保证，也是保障师生人身安全和财产安全的重要因素。党和政府也十分重视校园安全，颁发了《普通高校学生安全教育与管理暂行规定》《学生伤害事故处理办法》等文件，这些文件都为高校校园安全管理的创新和发展提供了保障。校园安全事件的发生类型多种多样，例如盗窃、诈骗、交通事故、食品中毒、火灾、打架斗殴、偷窥、校园贷、自杀等等，因此，加强校园安全管理研究显得尤为迫切。
一、校园安全管理的概念
近年来，我国学校的安全问题呈现出多发、易发的特性，不仅影响师生的身心健康，也会影响学校的社会形象，而且还会有潜藏危害社会稳定和破坏公共安全的危险。因此，学校的管理者必须深刻认识校园安全问题的重要性。校园安全管理是指学校根据国家有关法律、法规和制度，采用科学合理的现代管理理论和管理方法，协调校内外各种力量，防止各种危险事故和案件的发生。促进学校的运作和促进学生的正常学习与工作，是学校日常管理中非常重要的部分。良好的校园安全管理能够极大地保障师生的人身和财产安全，是社会不断发展背景下的新管理理念。
二、加强校园安全管理的重要性
（一）大学生日常生活安全的需要。如今，随着经济社会的发展，每一个孩子都是在父母的精心照料下长大。大多数大学生思想单纯，自我保护意识薄弱，这会增加发生安全事件发生的可能性。学校应通过多种方式对大学生进行安全教育的传播和教育，以提高他们的自我保护能力，并使安全教育成为例行和规范的活动。高校校园安全管理必须到位，以确保大学生的日常安全。
（二）保障良好学校管理的基础。安全管理工作在各行各业都是十分重要的，高校校园安全管理更是如此。加强校园安全管理是高校各项工作顺利进行的基础，也是确保良好的学校管理的基础。学校方方面面的发展离不开规范化、专业化的管理，学校各项的管理需要安全管理作为保证，只有这样，才可以营造良好的高校校园安全环境，保证师生的安全，进而促成培育人才目标的完成。一个学校的正常运行也涉及很多内容，特别是对于大学生的安全来说，安全管理工作是一件十分重要的工作，这就要求学校采用多种方法和手段来进行管理，保证大学生健康成长，保障学校健康发展。
（三）维护社会稳定的保障。加强校园安全管理不仅是学校健康发展的需要，也是社会平稳发展的需要。整体由部分构成，部分的发展影响整体的发展，学校作为社会中的一部分，学校的发展对整个社会的稳定具有重大的影响。近年来，随着国家对教育的重视，越来越多的大学生走进校园，加上信息技术的发展，一旦发生大学生安全事件就会迅速传播，而大学生此时还没有形成正确成熟的世界观、价值观，就很容易使用网络媒体来传播安全事件，不利于社会的稳定。所以，只有直面挑战来加强校园安全管理工作，才能保证社会和谐稳定。
三、加强校园安全管理面临的挑战
（一）校园周边存在较为复杂的安全隐患。随着经济社会的快速发展，各种商业活动也进一步兴起，许多消费活动也越来越多地渗透到学校的周围，给高校的安全和稳定带来了严峻的挑战。从学校的周围来看，食品摊、KTV、网吧等存在着不小的安全隐患，这些校园周边的商业活动，一方面它刺激了大学生的消费行为，产生了非理性消费的现象，面对各种诱惑，还导致许多大学生心思不在学习上，长此以往，甚至还养成了一些不良习惯。另一方面，一些商家为了节省费用，无证操作和缺乏完善的安全措施等，这些隐患也会导致例如食物中毒、疾病传播和火灾等安全问题。总之，校园周边环境的影响是加强校园安全管理面临的一个挑战，严重影响了大学生的身心健康发展。
（二）安全管理及安全教育重视度不足。加强高校校园安全管理工作对学校和学生的健康发展都具有重要的作用，社会也一直关注着。大多数学校已将安全管理工作进行了整体规划，特别是对实验室的安全管理还有具体实施细则，将职责落实到各个部门的工作中。但是还有部分学校缺乏对安全教育课程的长期关注，使大学生无法真正认识到安全意识和安全技能的重要性。使学校安全管理工作的发展受到某些限制，不能发挥维持校园的稳定作用。
（三）校园网络安全管理存在漏洞，缺乏监管。在新时代，网络的发展给人们带来了很多便利，但同时也给校园安全管理带来了许多挑战。由于网络系统中信息的开放性，许多不良信息正在传播，例如无休止的网络游戏，并且大多数大学生的生活经验有限，缺乏筛查和预防能力，就对学生的安全构成了威胁。例如，校园借贷这些非法平台，利用大学生在世界各地的深入参与，为大学生设计各种类型的“借贷陷阱”，使人们难以预测。让一些学生背负无法忍受的高利率，陷入不法之徒设计的圈套，不知所措。有的被迫退学，甚至自杀，这已成为校园内的重要安全隐患。
（四）学生自我安全意识与心理素质较淡薄。加强校园安全管理工作面对的主要是大学生，而大学生一直在学校单纯的环境中学习成长，他们的个人心理素质和安全意识比较薄弱。一方面，当大学生面对各种安全问题时，他们缺乏经验；另一方面，当代大学生的个性和强烈的自我意识的特征，对于可能发生的各种紧急情况缺乏评估和自我保护的意识或解决方案。此外，大学生正处在将大部分精力投入到学习中，而缺乏对能力和素质的培养。所以他们的心理素质相对较弱。当他们遇到挫折和困难时，很容易受到心理问题的伤害，容易产生自杀问题。
四、加强校园安全管理的相关措施
（一）重视安全教育，制定完善的安全防范制度。高校领导要进一步重视校园安全教育，成立负责实际安全管理的领导小组，全面负责学校安全管理的组织和领导，完善安全管理，并确定职责范围。重视对大学生的安全教育，将安全教育列入教学、工程训练等实践课程教学计划；相关学院（中心、室）对大学生开设安全教育课程，并纳入学分课程管理；利用各种活和途径宣传开展学校安全教育，安全教育工作是一项长期的任务，开展安全教育应当坚持经常化、制度化。在新生入学后，学校负责安全教育部门应根据现实情况和学生特点，制定安全教育工作的规划，在安全教育实践中不断地修正和完善培训计划和实施方案。针对目前学校学生的学习能力、心理特点和安全意识现状，学校开展安全教育应该不断丰富安全教育的形式，采取多种形式开展安全知识的宣传教育和培训。安全教育的形式可以丰富多样，包括安全教育讲座、安全技能演示等，通过各种安全教育方式，切实提高大学生的安全防范知识和技能。近年来，我国也相继颁布了不少关于校园安全的法律法规，如《学生伤害事故处理办法》等，学校应依据国家颁布的法律法规根据学科、专业特点，制定校园安全管理规章制度及实施细则，包括各种制度规定、操作规程及相关技术规范、应急预案等。让学校安全管理工作开展有章可循，使管理工作呈现更加科学化和规范化的特点。
（二）加强校园安全管理队伍建设。高校应将安全教育融入学生的生活和学习中，加强学校校园安全管理队伍建设。首先，要重视安全教育和培训，提高管理人员和教师的安全意识，从而减少大学生安全事故和发生的安全问题。其次，要构建高素质的安保管理队伍。学校安保要负责校园安全监督、检查，对发现的安全隐患提出整改意见并督促整改。负责消防安全管理的指导和监督，消防器材配备，消防、安防应急演练的组织、指导及监督等。完善学校门卫管理规章制度并组织实施。所以要从思想素质、职业情感、业务能力等方面提升治安保卫队伍的整体水平，从而探索建立高校校园安全管理的长效机制。第三，辅导员是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，负责大学生的思想政治教育工作及日常事务管理。通过上述的分析，我们可以得知大学生的安全意识淡薄，所以在校园安全管理之中，辅导员要加强大学生的安全理论知识教育、网络安全教育及心理健康教育，因此应当出台一系列的措施，进一步完善辅导员队伍建设，加强辅导员队伍的专业化、职业化、科学化程度。
（三）建立网络安全平台，提高大学生安全防范意识。高校管理人员应建立网络安全平台，建立学校与大学生之间的沟通，在网络平台上开展学校校园安全管理工作的教育，发表校园安全管理实时动态，提升高校校园师生安全工作管理的参与度，提高校园安全管理的普及程度，在校园网平台的基础上宣传安全教育知识，通过结合热点时事，抓住教育时机，增强大学生的安全防范意识，并教给他们正确的应急方法。
（四）多方合作，营造良好育人环境。校园的安全管理工作关系到每一位大学生的健康成长，关系到学校的长远发展，甚至关系到社会的和谐稳定。所以，加强校园的安全管理工作离不开学校，家庭，社会，政府等整个社会大家庭的支持和帮助，需要通过多方合作和共同努力来解决问题，营造一个安全的育人环境。比如对于渗透到高校校园的各种商务活动，学校与商人和政府有关部门进行积极协商，建立有效的沟通机制，为大学校园创造纯净安全的沃土。
参考文献：
[1]方正泉.以五大发展理念引领高校校园安全管理刍议[J].江苏高教，2017(08):34-37
[2]谢振坛，申伟.校园网络安全管理现状与对策探究[J].教学与管理，2019(18):52-54
学校安全管理范文4
1.全县24个乡镇，共有各类学校198所，其中开办食堂的学校150所（75．8％），服务学生23960人。150所食堂中，完全中学食堂8家，服务学生5360人；普通中学食堂39家，服务学生5647人；完全小学食堂26家，服务学生2201人；公立幼儿园食堂25家，服务学生4322人；民办幼儿园食堂49家，服务学生5462人；职业中学食堂3家，服务学生968人。
2.持证情况150所学校食堂，持有效餐饮服务许可证72家（48．0％），其中普通中学持证率仅25．6％；共有491名从业人员，持有效健康证248人（50．5％），其中完全小学持证率仅34．9％。
3.食品安全责任落实情况大部分学校均能建立食品安全校长负责制，食品安全管理机构健全，有定期检查抽查制度，但仍有一些学校将食堂对外承包当成一种创收方式。检查发现16所中学食堂（6．0％）对外承包，占中学食堂的34．0％（16／47）。实行对外承包的学校，由于资金投入不足，基础设施极不完善，食品卫生安全问题突出。
4.食堂内部设施配置情况150所学校中，食堂内部基本设施和功能分区基本达标的84家（56．0％），食品仓库配置基本达标88家（58．7％），清洗消毒设施配备基本达标71家（47．3％），餐饮具保洁设施基本达标79家（52．7％）。
二、存在问题
①食品加工功能分区：由于多数学校食堂在改、扩建前未经过预防性卫生学审查，大多未按餐饮服务规范要求进行功能分区。厨房空间狭小、设施设备落后，“三防”设施缺乏，一些学校在餐厅外加设餐饮“小饭桌”或小炒，食品加工制作时生熟食品和餐饮具混放，各种用具存放无序，食品加工程序混乱，加工过程存在交叉污染现象。
②食品仓库设置：有52家（34．6％）无专用食品原料仓库，一些学校由于食品库房潮湿，加上管理不善，未按规定隔墙离地、分类分架堆放食品，食品贮藏不合理。
③清洗消毒设施：蔬菜、肉类、水产品、餐饮具清洗消毒设施基本达标只有71家（47．3％），餐饮消毒具保洁设施相对完善的只有79家（52．7％）。
④食品采购管理：多数食堂采购大宗食品时索证索票不全面，大多未建立完整的食品采购台账，或登记台账记录不详，特别是鲜肉和食用油采购未严格执行索证索票制度的现象普遍。
⑤食品留样制度执行情况：一些学校对食堂食品留样制度未予重视和落实，检查所有中学执行食品留样制度均不到位；幼儿园食品留样制度执行情况较好，但食品留样不规范，数量和时间不够等问题比较突出，有的留样食品生熟交叉存放，甚至用生肉和疏菜留样，有的甚至无食品留样专用冰箱，留样记录也不完整。
三、整改成效
1.落实目标责任教育部门将学校餐饮食品安全列为学校督导评估、综合目标考核和平安校园考核的重要内容，对发生重大食品安全事故的实行“一票否决”。各级学校明确校长为餐饮食品安全第一责任人，所有校长与学校食堂负责人签订了餐饮服务食品安全承诺书，实行层层负责，部分学校及时取消食堂对外承包，收归学校统一经营。
2.完善硬件设施教育主管部门在学校组织开展规范化食堂创建活动。幼儿园和二级以上达标学校先行对食堂改造提升，全部完成规范化建设，食品安全管理水平显著提升。
3.规范食品采购开办食堂的学校和幼儿园，对米、面、油、蔬菜、肉类、禽蛋类、豆制品和大宗副食品等重点食品全面实施统一配送或定点采购，认真落实食品采购登记查验和索证索票制度。
4.健全管理制度所有学校对食品安全管理制度情况进行认真检查，完善制度，定期组织开展制度执行情况检查，确保食品安全制度的落实。
四、影响整改的因素
1.领导思想麻痹中小学校普遍存在只注重教学质量和追求升学率现象，部分学校食品卫生安全管理组织制度不健全，没有具体的安全管理细则及考核奖励办法，对食堂未投入足够资金进行整改提升；部分学校继续将食堂对外承包，由于缺乏校方对食品采购、加工、贮藏等的全程监管，承包者对食品采购把关不严，食品卫生质量难以保障。
2.经费投入不足有的学校由于经费紧张（承包人未增加成本投入），不重视投入资金来改善食堂卫生设施；部分学校由于校舍紧张，食堂被挪作他用，造成食堂面积狭小、操作空间混用，容易导致交叉污染；有的缺少冷藏等设施，食具和容器消毒保洁措施落实不到位，一些规模小、办园条件简陋的民办幼儿园，为追求经济效益而对整改食堂不够主动。
3.从业人员安全意识淡薄一些食堂缺乏经正规培训的厨师及从业人员，其管理者和加工操作人员往往只是社会人员或教师家属，其食品安全意识淡薄，普遍存在个人卫生习惯差、缺乏食品卫生知识，无法保障食品安全。
4.地理条件限制学校安全供水农村中小学校受自然地理环境和经济条件的限制，多数使用山泉水或井水，加之缺乏或忽视严格消毒管理的措施，未及时对饮用水进行监测，影响饮用水和食品加工用水的安全。
五、强化管理建议
1.全面落实食品安全管理责任学校食品安全事件具有“易被放大、曝光、易影响社会稳定、甚至易出人命”的特点，不仅要从思想上重视，还要在责任上落实。应建立一套完善的管理责任机制，全面落实学校食品安全第一责任人负责制，层层抓落实，责任到人。建立问责制度，对食品安全问题突出的，由教育主管部门对有关负责人问责。
2.不断完善食堂硬件设施学校、幼儿园必须加大资金投入，对食堂进行规范改造，保证有足够的加工经营场所和食品仓库；有完善的“三防”设施、餐具消毒设施和食品留样设备等，全面实施规范化食堂建设。
3.认真落实食品安全制度落实食品采购索证索票制度，做好食品采购的台账；落实餐具消毒制度；建立食品加工卫生管理制度，保障餐饮食品卫生安全；落实好食品原料管理制度，做到食品存放库房干燥、通风，定期清查库房食品，及时清理过期变质食品，鼓励学校引入HACCP管理制度。
学校安全管理范文5
一、筑牢安全管理防线，加强学校应急管理
学校应通过多种渠道让教师掌握基本的应急救护技能，学会如何预防与处理安全事故，确保体育教学安全。
（一）完善安全制度，建立长效工作机制
体育教学安全工作重在落实，需要制度化、常态化。为此，学校实行体育教学管理的层层负责制和岗位责任制，建立和完善各种安全管理制度和长效机制。如，制定《体育教学安全管理制度及考核细则》《体育教师岗位职责》等，让教师明确岗位职责，将体育教学安全工作逐条细化，责任到人，落实到每个环节，时刻提醒，互相监督，做到学校主要领导亲自抓、责任部门具体抓、体育教师主动抓，形成统一协调、齐抓共管的格局，全面保障学校体育教学安全。同时通过月安全考核、年终目标考核的方式，强化体育教学安全工作的过程管理，进一步提高教师严防紧抓的意识，防患于未然。
（二）开展安全培训，培训应急救护技能
提高学校的安全管理水平是确保体育教学安全的有力保障。学校通过多种渠道、多种手段，加强对体育教师的安全法制教育。如，举办体育教学安全法制知识讲座，开展体育教师安全知识技能竞赛等，通过一个个生动的案例，加强体育教师的责任意识和危机意识。还可邀请专业医师来校进行急救知识培训。通过实践模拟，让教师了解心肺复苏的步骤、止血的基本包扎方法、骨折的固定等急救知识，让教师充分认识到现场急救的必要性和重要性，掌握必备的应急救护技能。
（三）重视预案演练，增强事故处理能力
开展安全预案演练是检验学校应急处置能力的有效手段，更能有效提高处理体育教学安全事故的熟练程度和技术水平。因此，学校应建立《体育教学突发事件应急预案》《学生意外伤害事故应急处理预案》等多项预案，通过模拟摔伤骨折等真实情境，明确岗位与职责，改善薄弱环节，确保一旦有突发事件，可立即启动预案，及时进行抢救和处置。事故发生后学校应按安全事故的性质如实上报，确保信息通畅、反应迅速、处理得当，切实把伤害程度降到最低。预案演练可以使教师对处理安全事故的程序有更深入的认识，真正做到未雨绸缪。
二、守住体育教学底线，提高教师专业水平
在体育教学中,教师应兼顾到学生的个体差异，精心组织体育活动，注重激发学生的学习兴趣，提高上课参与度，发展学生的体能。
（一）制订个性教学目标，合理安排内容
智障学生在身体素质、技能水平等方面存在较大差异，因此，教师在备课时，要充分了解学生的现有水平，为每位学生制订相适宜的教学目标，既要让能力较强的学生“吃得饱”，又要让能力较弱的学生“够得着”，以达到让每位学生都学有所获的目的。在教学内容的选取上，要依据学生的身心障碍特点选择有针对性的训练，使教学内容不可过于困难或容易。在教学中，教师应把一项教学内容通过任务分析，分解成一个个步骤，逐步训练，整个训练步骤完成后，这项运动技能学生也就掌握了。如在教授“蹲踞式跳远”时，分解成以下步骤进行学习：原地模仿起跳———缓跑三步或五步起跳———助跑四至六步起跳成腾空步（越过障碍物、头触悬挂物）———短、中距离助跑起跳落地———全程助跑起跳落地。在整个练习过程中，教师必须注重个别指导，从每位学生的实际掌握情况出发，要保证必要的运动量和练习密度，不断调整他们的学习计划，逐级让学生完成训练内容。练习量要依据学生的实际情况进行安排，如大强度对抗性练习和耐久性练习，对于心脏不好的学生，要适当控制练习的密度及练习的时间，避免安全事故的发生。
（二）遵循学生发展规律，有序实施教学
在体育教学中，教师应遵循学生动作发展顺序，大的运动从爬、坐、站、走、跑、跳、投开始，精细动作从伸手够物、抓、握、操弄等逐步发展，要依循学生的身心发展确定训练起点，注重与学生的生活需求相结合，重点培养学生的基本能力。对于培智学校学生的教学，步子要小，速度要慢，动作练习由简到繁、由易到难、由少到多、反复练习。同时应避免让学生机械地重复，要将枯燥的练习和有趣的活动结合在一起，提高训练效果。教师可通过律动、舞蹈等来训练学生身体运动的平衡能力、灵活能力和协调能力，还可通过丰富多彩的综合实践活动培养学生的反应能力、敏捷能力。如将“过障碍跑”的训练与“奔跑吧”比赛相结合，教师先根据学生的能力、性别、喜好等因素将学生分成三个小组，三个组分别命名为“红队”“蓝队”“黄队”，每个队再选举出一名队长，让队长引领其他学生完成比赛。通过比赛，每个队都能很好地完成“过障碍跑”的训练，学生的团结协作能力得到提升。由于智障学生具有注意力不够稳定、易分散的特点，因此，应采用多种教学方法，积极寻找教学内容中的趣味要素，如低年级可以运用故事、情境、游戏等方法进行教学，中高年级可以运用探究、讨论等方法进行教学，让学生拥有更多的选择空间，更多的体验时间，从而促进学生的运动参与度。教学中，教师要善于发现学生的进步和闪光点，及时进行鼓励，可以是精神鼓励、口头表扬，也可以采用代币制让学生自己兑换喜欢的奖品，进一步激发参与体育活动的热情。
（三）加强教学组织管理，切实做好保护
学校应组织教师认真研究体育教学内容中的危险因素，预想好安全对策，杜绝危险行为出现。一是备好场地器械。在上课前，体育教师必须认真检查教具、场地和器材的安全性，查看器材是否老化，器材与器材之间的摆放要有间距，避免使用存在安全隐患的器材。器械练习时，教师要反复示范讲解使用器械的步骤，再组织学生进行练习。如，学生练习从高处跳下时，需要加上缓冲垫，防止危险发生。二是做好准备活动和整理活动。要根据教学内容需要合理安排准备活动。准备活动既要考虑一般性练习，使学生全身各个主要器官得到充分活动，还要针对教学内容进行专门性练习，使学生相关肌群、关节和韧带形成适宜的机能状态。在组织准备活动时，教师应激发学生的积极情绪，提高他们的兴趣，力求做到趣味性、针对性、实效性相结合，避免如拉伤、扭伤等一般伤害事故的发生。整理活动应选择一些逐步降低运动负荷的练习，如简单的律动，活动量小的游戏等，使学生身体从紧张状态逐渐恢复到相对安静状态，从而消除疲劳，避免因局部负担量过大而引起劳损和伤害。三是加强保护措施。在练习中除讲明动作要领外，还要采取科学有效的保护措施，如在教授体操、跳高、跳远等具有难度的技术动作时，要对学生出现的错误动作及时纠正，适时提示和辅助学生完成练习，帮助学生建立正确的概念，避免学生意外受伤。
三、构建终身发展绿线，关注学生身心健康
为了早日实现“健康中国2030”的战略目标，学校必须树立“健康第一”的理念，坚持以学生发展为中心，让每位学生都受益。
（一）加强卫生保健教育
智力障碍学生的心理发展远远落后于同年龄的正常学生，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面存在着障碍，往往有消极逃避、反抗攻击等行为。为此，在体育课程中要注重培养学生自信、自立、自强的良好品质，促进学生提高情绪调节能力和社会适应能力，增强体育道德、团结协作意识，为今后融入社会打下基础。同时，体育教师应在理论课和实践课中引导学生正确认识自己的身体，进一步强调安全的重要性，传授学生自我保护的方法，使学生掌握常见的运动损伤及生活中常见安全问题的处理方法，注重培养学生的体育卫生习惯和正确的身体姿态，养成健康积极的生活方式。
（二）建立健康成长档案
学生的健康成长是学校体育教学工作的首要任务，因此需要为每位学生建立健康成长档案。学校要以多元智能理论为依据，以提高学生的身体素质为核心，构建出学生身心全面发展的评价指标体系框架，如身体状况（医院体检、特异体质）、道德品质（思想品德、文明礼仪、行为习惯）、学习能力（平时上课、期末考核、体能测试、特长、比赛获奖）、运动康复（成果展示）等。学校建立了学生智慧康复云平台，运用观察、记录、交谈、分析、考查的方法，通过图片、视频、文字等形式随时记录学生在体育康复领域的发展变化，呈现学生努力进步的轨迹，为学校开展体育教学研究提供第一手资料。
（三）关注学生异常表现
学校安全管理范文6
一、学校计算机网络安全常见问题
（一）计算机与网络相关的问题
由于计算机存在系统上的漏洞，使得计算机病毒得以传播。计算机病毒会对计算机的系统运营形成不同程度的破坏，不仅会造成学校计算机网络效率的问题，甚至还会使学校计算机网络系统整体瘫痪。由于计算机病毒不但具有隐蔽性强的特征，而且波及力强，因此其成为学校计算机网络安全的最大隐患。学校计算机网络不可避免地会受到来自网络外部的入侵与恶意攻击，黑客利用互联网攻击学校计算机网络是常有之事，其通过不法行为达到获取重要信息的根本目的，有些攻击还会对学校计算机网络硬件设备造成损害，严重影响到学校计算机网络安全。
（二）人为方面的问题
学校用户对网络的不良使用，也会影响学校计算机网络安全问题。如下载与教学、学习无关的信息和进行非正常的网络访问，会直接导致网速下降，甚至个别人为了私利，篡改各种记录信息，引发学校计算机网络系统出现问题。另外，有部分学校在计算机网络安全管理上确实存在缺陷，非常容易导致学校计算机网络安全问题的出现。
二、学校计算机网络安全问题分析
（一）学校对计算机网络安全维修投入不足
由于受到各种因素的直接影响，如学校对网络安全的认识度，对学校计算机网络人力和财力的投入，导致学校对计算机网络安全维修投入不足。同时，学校计算机网络维修的工作量是比较繁重的。
（二）学校网络管理人员的综合素质
学校网络管理人员的综合素质会影响到学校计算机网络安全管理，学校网络管理人员的综合素质包括人员的专业化程度和管理人员的工作态度。学校网络管理人员的工作不仅仅包括对学校网络的维护，同时也包括对学校计算机硬件的维护。
（三）盗版软件的使用
盗版软件的使用会对学校计算机网络安全形成一定的隐患。一方面，使用盗版软件会给计算机系统留下漏洞的隐患。另一方面，从网络上下载的软件，很可能存在“木马”，从而对学校计算机网络安全形成威胁。
（四）学校师生的不当操作
由于师生计算机操作的错误，会导致计算机系统文件和相关数据的丢失，或者是破坏了计算机的系统文件等。
三、学校计算机网络安全管理措施
（一）物理隔离
学校可以采用物理隔离的措施来实施学校计算机网络安全管理。物理隔离可让学校内部网不能直接连接公共网，以达到对学校网络服务工作的保护，避免出现网络人为性的破坏。
（二）备份与镜像
学校可以采用数据备份和镜像处理技术，来实施学校计算机网络安全管理。学校计算机网络管理人员要定期将重要的数据信息进行备份处理，做好应对各种网络安全问题的准备。同时，网络管理人员应备有一套网络应急处理工具，以提升学校计算机网络维修和修复的工作效率。
（三）防毒软件
学校可以利用防毒软件来实施学校计算机网络安全管理。利用防毒软件对学校网络服务器的文件进行扫描，以达到对网络使用的监测。防毒软件的使用，不仅要考虑到管理者使用的便捷性，还要考虑到学校网络的整体环境，如在防毒软件中应用报警功能。
（四）补丁程序修复
学校可以通过补丁程序修复来实施学校计算机网络安全管理。一方面，学校网络管理者要及时对计算机操作系统实施更新，进行补丁程序的修复。另一方面，学校可以利用相关技术的支持，排除学校计算机网路安全隐患。
（五）加密
学校可以采用对网络进行加密的技术，来实施学校计算机网络安全管理。一方面，网络加密可以起到保护学校重要数据信息的作用。另一方面，学校可以通过不同的网络加密方法，来实现网络节点和终端的网络安全。
（六）防火墙
学校安全管理范文7
［关键词］中职学校；安全管理工作；问题；对策
走进新时代，关注中职学生的安全问题也成为中职学校重要的使命与担当。面对新形势、新机遇、新挑战，中职学校更应加强安全教育工作，基于中职生的身心发展特点以及这一群体所具有的思想意识，找准其安全管理的着力点，将中职学生的安全教育工作落实到位，从而促进中职学校的可持续发展。
一、中职生的安全现状探析
事关中职生安全现状的因素包括三个方面：首先是校园安全。从中职学校发生的安全事故的主要表现形式来看，多为校园暴力事件，从中也反映出中职学生的心智还不够成熟、生活阅历较浅，复杂心理问题凸显。而不少中职学校的学生多是来自经济困难地区的留守儿童，或者是父母离异的单亲家庭等，构成较为复杂。这些中职生因为中考失利，才不得已选择中职教育，其内心具有较强的自卑感。在这样一种心境下，不少学生很容易产生孤独、迷茫甚至抑郁等不适应的心理以及不良情绪。而这些心理问题以及不良的状态，也成为校园安全管理中不可忽视的隐患问题。其次是实习安全问题。中职学校学科专业性强，着重以就业作为导向开展教育，在具体的培养过程中，学生参与实践的教学比重不断增加，通过实训以及实习、实验等环节深入掌握专业教学内容，将理论知识应用到实践之中。中职学校通常进行实验以及实训课程，安全容易把控，学校、教师以及其他工作人员都能及时监督，但在具体的操作过程中，对安全必须严防死守。当学生进入实习阶段，要直接到工厂、生产车间，其中存在着不少不安全因素，从而使得安全问题的发生概率变大。由此，学校安全管理中，实习安全问题也成为不可忽视的一个环节。最后是中职生的交友安全。中职生这一群体更有可能接触与之同龄的一部分早早社会化的青年，这也导致少数学生会沾染不良的习惯和风气，而中职生缺乏正确的判断能力，进入中职学校身心方面存在不适应状态，与品行不端的人的接触缺乏判断力，容易受到不良思想的侵蚀，受到间接或者直接的影响。有的甚至参与打架斗殴等严重事件，造成无法挽回的严重后果。此外，还有些性格孤僻的学生在选择朋友时趋于功利化，导致其与其他学生的关系较为淡漠；有些学生利己主义以及拜金主义思想呈增长态势。在学习方面，中职生文化基础较差，缺乏积极性以及主动性，是非判断能力不强，自我控制能力也较差。由于中职学生的思想较为单纯，社会经验较浅，极易受到影视文化以及社会不良文化的影响。还有不少的中职生由于进入中职，未能上梦想的大学，自信心受挫，对待事物混沌，头脑不清晰，这也给一些安全隐患以可乘之机。
二、中职生心理特点
提高中职学校的安全管理工作，就不得不说中职生的心理特点，只有研究这一安全事件的主体因素，才能使得安全管理工作稳步推进。对于中职生来说，一方面有些学生因为未能考入高中而不得不选择中职，这使得他们对未来有一种迷茫感，也有人因为高考失利而产生挫败感，容易焦虑、躁动不安，极易与老师或者其他学生发生口角、争执，有的甚至会出现激烈冲突，还有的学习不上进，缺乏进取心。有的学生在原本家庭环境中，其性格、脾气很难控制，而这一性格特点也表现在学校的为人处世中。有的学生以自我为中心，有的学生骄横跋扈，还有的学生身上总有不良习惯，在经过教育之后，可能会改变一些，但是很快又会恢复原来的样子。中职生的心理特点还包括自我评价较低。学生遭遇了中考失利等挫折，因此也使他们变得自卑，不善于表达自己，缺乏自我意识，对自己的评价也不恰当。也有的学生会格外表现自己，用违反班规校规炫耀自己的能耐，想博得他人的“高看”。这些行为，实际上也表现出学生缺乏集体荣誉感，缺乏正确价值观念，体现出其内心的脆弱感以及敏感。这样的学生对班级的事情或者学校的事情持一种冷漠态度，但内心却又希望别人关注自我，而所运用的方式方法存在着一定的错误走向。安全意识较为薄弱是中职生的一种心理特点。当今社会中，学生发生消防、交通以及溺水等安全事件的不在少数，其中也能发现中职生的身影，这也说明中职生对于自我保护的安全意识较为薄弱。在学校，中职生会在宿舍偷偷抽烟，违反校规，也有的学生会私藏管制刀具等危险物品，留下了安全隐患。加之学生判断能力有限，与校外不良青年接触后，不去思考自己具体的人生走向，反而无知地参与打架斗殴等，严重威胁着学生个人以及校园的安全。
三、当前中职学校安全教育存在的问题
一是中职学校在管理制度上还不够完善，有的中职学校对中职学生的安全教育工作的重要性未能强化认知，并且落实到具体的行动中。从管理制度的不健全、不完善，以及管理工作的落实落地的欠缺等，都反映出了中职学校在安全教育工作之中存在着形式化、随意性。把“安全重于一切”视为一种口号，形式化地搞安全管理，但并没有深入人心，学校也未能设定专门的安全教育管理课程，导致安全教育工作无法到位，由此导致学生缺乏相应的约束，从而在安全管理制度不够完善的情况下，学生容易放纵自我，导致严重安全事件发生。二是中职学校在开展安全教育管理时比较局限，对广范围、多层次、高质量开展安全管理的认知存在着“短视”。学校一味地将学生作为管理的主体对象去约束，可是在中职学校安全事件的发生中，也有一部分原因是学校思想认识不统一、制度机制不完善，治安工作不到位。如，校外的非法人员进入校园却不自知，对学生的学习、生活以及工作产生了一定影响，由此也看出安全教育管理中存在着漏洞。三是学校的安全教育管理方式较为单一、机械，管理内容也比较单调，管理工作更是重形式而轻实质。在课堂上只是对学生简单地讲解安全教育知识，未能引导学生深入理解和认知安全教育的重要性，也使得学生认为安全问题就是课堂上讲一讲，没有多大用处，从而自我安全意识较为薄弱，存在侥幸心理，发生安全事件时才后悔万分。
四、中职学校安全管理具体实施对策
（一）建立健全安全管理制度，完善管理机制
加强中职学生安全教育管理工作，通过制度保障，提升安全教育管理工作的质量。与时俱进，根据新时代下学生具体出现的安全问题，以及面对的复杂社会环境，对各项管理制度进行完善。与此同时，结合社会学、教育学、心理学以及法学等学科内容，对学生加强教育，加以规范化的制约，从而让学生逐步增强安全意识，认识到安全的重要性。学校要把安全管理工作的考评渗透到各个学科教育以及学生的管理中，形成全校师生、教职员工对安全教育管理工作严肃对待的大格局，把安全与绩效考核有效结合起来，加强对中职学生的安全教育工作。同时，对周边的安全设施建设要逐步升级与加强，与相关部门积极协调，禁止学校周边开设酒吧、网吧、游戏厅等，对校园的护卫队人员加强培训工作，提高责任意识，从而防止校外人员进入校内，防范对中职学生的学习、生活以及工作等产生不利的影响。学校要专门设立监督小组，对校园护卫队人员的各项行为加以规范，同时监督教师、学生的各种可能造成安全问题行为。
（二）高度重视网络安全教育工作
中职学校安全教育管理工作还涉及网络安全教育工作。当前，随着“互联网+”时代的到来，网络安全已经成为重中之重的安全问题。网络在充分体现出其各种优势的同时，也占用了学生的大量时间。有的学生没有利用网络功能促进自己的学业，反而沉迷于网络游戏耽误了学习，甚至有的学生借助网络做出违规违法之事。因此，中职学校要高度重视网络安全教育工作，通过开展专题讲座或者以案释法等，引导学生安全上网，充分利用网络的优越性促进学习。校园网也需要加大宣传安全上网规范的力度，提高学生的网络安全意识，从而使学生安全上网、正确上网、健康上网。校园网要及时进行清理，加强检查监督，对不良信息自动屏蔽，为中职学生打造一个健康而安全的上网环境，从而让学生认识到网络犹如一把双刃剑，必须学会运用网络的优势和功能，为更好地学习提供助力。对涉毒、涉黄、涉邪等的网络信息加强辨别能力，使学生远离这些非法的内容，提高明辨是非的能力，坚定自己的理想信念，学会控制自己，学会判断网络信息。有益于身心健康的内容积极吸纳，面对不良的、垃圾信息或者是无聊话题等，都要学会尽量避免浪费自我的时间，把宝贵的时间用到学习中，提升自我的文化素养以及道德品质。
（三）中职生安全教育管理方式要不断创新突破
当前中职学校的安全教育管理方式较为机械，也比较陈旧传统，并没有发挥出其管理效能。因此，要大胆创新安全教育管理的方式方法，调动学生的主动性和积极性，使其参与到学校的安全教育管理工作中，提高安全管理意识。如组织学生定期观看有关安全方面的专题录像，或者通过校园网络、校园宣传栏以及校园网络安全管理主题活动等的开展，大力进行安全教育，不断提高全校师生的安全意识，同时也要提高安全教育管理人员的担当意识，并且制定和完善奖罚措施，让安全教育管理人员坚守初心，高度重视安全工作。
（四）通过多种形式的方法加强安全教育
结合社会中有关中职生安全事件的真实案例，开展视频观看、集体讨论，让学生认识到安全的重要性，组织学生参加安全教育讲座，使学生从活生生的事例中吸取教训。同时，学校也可张贴有关安全教育的广告，把安全文化融入校园文化中，使得整个校园充满安全文化氛围，安全教育深入人心。在社会出现中职生安全事故的真实事件后，要以此为教育学生的契机，加强学生对安全事故的认识和了解，增强其安全防范意识，同时也深入体会安全事故发生所带的严重后果以及深重影响。
（五）帮助问题学生走出困境，培养健康心理
面对中职学生的心理问题和不良情绪，作为学校教师要及时发现，并且及时给予心理疏导，无论是学校学科教师，还是班主任，抑或者是同班的学生，都应该对学生认真观察，发现异常表现，及时进行汇报。可以邀请心理教师进行干预处理，必要时也可以请心理医生介入诊治，避免事态的进一步发展。中职生心理问题大多与家庭环境相关。作为班主任，要及时了解学生的家庭背景，积极与家长建立联系，了解学生的生长环境，并且通过与其他学生进行交谈，了解学生异常行为发生的缘由是什么，从而具有针对性地开导学生，做到心中有数，为问题学生量身定制疏导心理问题的方式与方法。
（六）积极做好家校合作沟通工作
不少中职学生家长常年在外打工，而这部分学生多半是由自己的祖父辈代为照顾，其身心以及生活都缺乏来自父母的关心与关爱。当学生发生心理安全问题时，无法向家长倾诉，往往自己郁闷在心。教师发现这一情况后，要主动打破联系不畅的壁垒，及时与家长取得联系，与家长一起关心和关爱学生。教师还可以通过建立家长微信群，借助网络沟通平台，将学校的新消息、新气象以及学生的近期表现及时发送到家长群中，使得家长对学生在校的近况及时了解和掌握。同时，学校也要在家长群中推送先进的教育理念，与家长共同分享。或者单独与家长进行沟通联系，针对中职学生个性化的特点、思想或者问题，与家长深入交流，制定有效措施，帮助学生走出心理困境，促进学生的健康安全成长。
（七）积极应对突发状况
面对当前的各种社会突发事件，中职学校要同步跟进，积极应对突发事件，加强校园的安全管理，维护正常的生活、教学秩序。重大突发事件一旦发生，学校要立即启动应急预案，第一时间组织有效力量对事态的发展加以控制，从而确保师生的安全，避免人员伤亡以及财产损失等。而在日常的安全教育活动中，学校开展消防演练、逃生演练等做好演练，提高学生面对突发事件的应变能力以及自我防护意识，采取科学的方法提高防护能力。总之，中职生的安全管理工作，需不断深入细化，落实落地，从而提高师生的安全意识，提高安全防范能力，关注学生的身心健康发展，积极排除安全隐患，切实为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
［1］倪何燕.新形势下中职学校学生管理工作问题及对策分析［J］.才智，2019（3）.
学校安全管理范文8
［关键词］中职学校；安全管理工作；问题；对策
走进新时代，关注中职学生的安全问题也成为中职学校重要的使命与担当。面对新形势、新机遇、新挑战，中职学校更应加强安全教育工作，基于中职生的身心发展特点以及这一群体所具有的思想意识，找准其安全管理的着力点，将中职学生的安全教育工作落实到位，从而促进中职学校的可持续发展。
一、中职生的安全现状探析
事关中职生安全现状的因素包括三个方面：首先是校园安全。从中职学校发生的安全事故的主要表现形式来看，多为校园暴力事件，从中也反映出中职学生的心智还不够成熟、生活阅历较浅，复杂心理问题凸显。而不少中职学校的学生多是来自经济困难地区的留守儿童，或者是父母离异的单亲家庭等，构成较为复杂。这些中职生因为中考失利，才不得已选择中职教育，其内心具有较强的自卑感。在这样一种心境下，不少学生很容易产生孤独、迷茫甚至抑郁等不适应的心理以及不良情绪。而这些心理问题以及不良的状态，也成为校园安全管理中不可忽视的隐患问题。其次是实习安全问题。中职学校学科专业性强，着重以就业作为导向开展教育，在具体的培养过程中，学生参与实践的教学比重不断增加，通过实训以及实习、实验等环节深入掌握专业教学内容，将理论知识应用到实践之中。中职学校通常进行实验以及实训课程，安全容易把控，学校、教师以及其他工作人员都能及时监督，但在具体的操作过程中，对安全必须严防死守。当学生进入实习阶段，要直接到工厂、生产车间，其中存在着不少不安全因素，从而使得安全问题的发生概率变大。由此，学校安全管理中，实习安全问题也成为不可忽视的一个环节。最后是中职生的交友安全。中职生这一群体更有可能接触与之同龄的一部分早早社会化的青年，这也导致少数学生会沾染不良的习惯和风气，而中职生缺乏正确的判断能力，进入中职学校身心方面存在不适应状态，与品行不端的人的接触缺乏判断力，容易受到不良思想的侵蚀，受到间接或者直接的影响。有的甚至参与打架斗殴等严重事件，造成无法挽回的严重后果。此外，还有些性格孤僻的学生在选择朋友时趋于功利化，导致其与其他学生的关系较为淡漠；有些学生利己主义以及拜金主义思想呈增长态势。在学习方面，中职生文化基础较差，缺乏积极性以及主动性，是非判断能力不强，自我控制能力也较差。由于中职学生的思想较为单纯，社会经验较浅，极易受到影视文化以及社会不良文化的影响。还有不少的中职生由于进入中职，未能上梦想的大学，自信心受挫，对待事物混沌，头脑不清晰，这也给一些安全隐患以可乘之机。
二、中职生心理特点
提高中职学校的安全管理工作，就不得不说中职生的心理特点，只有研究这一安全事件的主体因素，才能使得安全管理工作稳步推进。对于中职生来说，一方面有些学生因为未能考入高中而不得不选择中职，这使得他们对未来有一种迷茫感，也有人因为高考失利而产生挫败感，容易焦虑、躁动不安，极易与老师或者其他学生发生口角、争执，有的甚至会出现激烈冲突，还有的学习不上进，缺乏进取心。有的学生在原本家庭环境中，其性格、脾气很难控制，而这一性格特点也表现在学校的为人处世中。有的学生以自我为中心，有的学生骄横跋扈，还有的学生身上总有不良习惯，在经过教育之后，可能会改变一些，但是很快又会恢复原来的样子。中职生的心理特点还包括自我评价较低。学生遭遇了中考失利等挫折，因此也使他们变得自卑，不善于表达自己，缺乏自我意识，对自己的评价也不恰当。也有的学生会格外表现自己，用违反班规校规炫耀自己的能耐，想博得他人的“高看”。这些行为，实际上也表现出学生缺乏集体荣誉感，缺乏正确价值观念，体现出其内心的脆弱感以及敏感。这样的学生对班级的事情或者学校的事情持一种冷漠态度，但内心却又希望别人关注自我，而所运用的方式方法存在着一定的错误走向。安全意识较为薄弱是中职生的一种心理特点。当今社会中，学生发生消防、交通以及溺水等安全事件的不在少数，其中也能发现中职生的身影，这也说明中职生对于自我保护的安全意识较为薄弱。在学校，中职生会在宿舍偷偷抽烟，违反校规，也有的学生会私藏管制刀具等危险物品，留下了安全隐患。加之学生判断能力有限，与校外不良青年接触后，不去思考自己具体的人生走向，反而无知地参与打架斗殴等，严重威胁着学生个人以及校园的安全。
三、当前中职学校安全教育存在的问题
一是中职学校在管理制度上还不够完善，有的中职学校对中职学生的安全教育工作的重要性未能强化认知，并且落实到具体的行动中。从管理制度的不健全、不完善，以及管理工作的落实落地的欠缺等，都反映出了中职学校在安全教育工作之中存在着形式化、随意性。把“安全重于一切”视为一种口号，形式化地搞安全管理，但并没有深入人心，学校也未能设定专门的安全教育管理课程，导致安全教育工作无法到位，由此导致学生缺乏相应的约束，从而在安全管理制度不够完善的情况下，学生容易放纵自我，导致严重安全事件发生。二是中职学校在开展安全教育管理时比较局限，对广范围、多层次、高质量开展安全管理的认知存在着“短视”。学校一味地将学生作为管理的主体对象去约束，可是在中职学校安全事件的发生中，也有一部分原因是学校思想认识不统一、制度机制不完善，治安工作不到位。如，校外的非法人员进入校园却不自知，对学生的学习、生活以及工作产生了一定影响，由此也看出安全教育管理中存在着漏洞。三是学校的安全教育管理方式较为单一、机械，管理内容也比较单调，管理工作更是重形式而轻实质。在课堂上只是对学生简单地讲解安全教育知识，未能引导学生深入理解和认知安全教育的重要性，也使得学生认为安全问题就是课堂上讲一讲，没有多大用处，从而自我安全意识较为薄弱，存在侥幸心理，发生安全事件时才后悔万分。
四、中职学校安全管理具体实施对策
（一）建立健全安全管理制度，完善管理机制
加强中职学生安全教育管理工作，通过制度保障，提升安全教育管理工作的质量。与时俱进，根据新时代下学生具体出现的安全问题，以及面对的复杂社会环境，对各项管理制度进行完善。与此同时，结合社会学、教育学、心理学以及法学等学科内容，对学生加强教育，加以规范化的制约，从而让学生逐步增强安全意识，认识到安全的重要性。学校要把安全管理工作的考评渗透到各个学科教育以及学生的管理中，形成全校师生、教职员工对安全教育管理工作严肃对待的大格局，把安全与绩效考核有效结合起来，加强对中职学生的安全教育工作。同时，对周边的安全设施建设要逐步升级与加强，与相关部门积极协调，禁止学校周边开设酒吧、网吧、游戏厅等，对校园的护卫队人员加强培训工作，提高责任意识，从而防止校外人员进入校内，防范对中职学生的学习、生活以及工作等产生不利的影响。学校要专门设立监督小组，对校园护卫队人员的各项行为加以规范，同时监督教师、学生的各种可能造成安全问题行为。
（二）高度重视网络安全教育工作
中职学校安全教育管理工作还涉及网络安全教育工作。当前，随着“互联网+”时代的到来，网络安全已经成为重中之重的安全问题。网络在充分体现出其各种优势的同时，也占用了学生的大量时间。有的学生没有利用网络功能促进自己的学业，反而沉迷于网络游戏耽误了学习，甚至有的学生借助网络做出违规违法之事。因此，中职学校要高度重视网络安全教育工作，通过开展专题讲座或者以案释法等，引导学生安全上网，充分利用网络的优越性促进学习。校园网也需要加大宣传安全上网规范的力度，提高学生的网络安全意识，从而使学生安全上网、正确上网、健康上网。校园网要及时进行清理，加强检查监督，对不良信息自动屏蔽，为中职学生打造一个健康而安全的上网环境，从而让学生认识到网络犹如一把双刃剑，必须学会运用网络的优势和功能，为更好地学习提供助力。对涉毒、涉黄、涉邪等的网络信息加强辨别能力，使学生远离这些非法的内容，提高明辨是非的能力，坚定自己的理想信念，学会控制自己，学会判断网络信息。有益于身心健康的内容积极吸纳，面对不良的、垃圾信息或者是无聊话题等，都要学会尽量避免浪费自我的时间，把宝贵的时间用到学习中，提升自我的文化素养以及道德品质。
（三）中职生安全教育管理方式要不断创新突破
当前中职学校的安全教育管理方式较为机械，也比较陈旧传统，并没有发挥出其管理效能。因此，要大胆创新安全教育管理的方式方法，调动学生的主动性和积极性，使其参与到学校的安全教育管理工作中，提高安全管理意识。如组织学生定期观看有关安全方面的专题录像，或者通过校园网络、校园宣传栏以及校园网络安全管理主题活动等的开展，大力进行安全教育，不断提高全校师生的安全意识，同时也要提高安全教育管理人员的担当意识，并且制定和完善奖罚措施，让安全教育管理人员坚守初心，高度重视安全工作。
（四）通过多种形式的方法加强安全教育
结合社会中有关中职生安全事件的真实案例，开展视频观看、集体讨论，让学生认识到安全的重要性，组织学生参加安全教育讲座，使学生从活生生的事例中吸取教训。同时，学校也可张贴有关安全教育的广告，把安全文化融入校园文化中，使得整个校园充满安全文化氛围，安全教育深入人心。在社会出现中职生安全事故的真实事件后，要以此为教育学生的契机，加强学生对安全事故的认识和了解，增强其安全防范意识，同时也深入体会安全事故发生所带的严重后果以及深重影响。
（五）帮助问题学生走出困境，培养健康心理
面对中职学生的心理问题和不良情绪，作为学校教师要及时发现，并且及时给予心理疏导，无论是学校学科教师，还是班主任，抑或者是同班的学生，都应该对学生认真观察，发现异常表现，及时进行汇报。可以邀请心理教师进行干预处理，必要时也可以请心理医生介入诊治，避免事态的进一步发展。中职生心理问题大多与家庭环境相关。作为班主任，要及时了解学生的家庭背景，积极与家长建立联系，了解学生的生长环境，并且通过与其他学生进行交谈，了解学生异常行为发生的缘由是什么，从而具有针对性地开导学生，做到心中有数，为问题学生量身定制疏导心理问题的方式与方法。
（六）积极做好家校合作沟通工作
不少中职学生家长常年在外打工，而这部分学生多半是由自己的祖父辈代为照顾，其身心以及生活都缺乏来自父母的关心与关爱。当学生发生心理安全问题时，无法向家长倾诉，往往自己郁闷在心。教师发现这一情况后，要主动打破联系不畅的壁垒，及时与家长取得联系，与家长一起关心和关爱学生。教师还可以通过建立家长微信群，借助网络沟通平台，将学校的新消息、新气象以及学生的近期表现及时发送到家长群中，使得家长对学生在校的近况及时了解和掌握。同时，学校也要在家长群中推送先进的教育理念，与家长共同分享。或者单独与家长进行沟通联系，针对中职学生个性化的特点、思想或者问题，与家长深入交流，制定有效措施，帮助学生走出心理困境，促进学生的健康安全成长。
（七）积极应对突发状况
面对当前的各种社会突发事件，中职学校要同步跟进，积极应对突发事件，加强校园的安全管理，维护正常的生活、教学秩序。重大突发事件一旦发生，学校要立即启动应急预案，第一时间组织有效力量对事态的发展加以控制，从而确保师生的安全，避免人员伤亡以及财产损失等。而在日常的安全教育活动中，学校开展消防演练、逃生演练等做好演练，提高学生面对突发事件的应变能力以及自我防护意识，采取科学的方法提高防护能力。总之，中职生的安全管理工作，需不断深入细化，落实落地，从而提高师生的安全意识，提高安全防范能力，关注学生的身心健康发展，积极排除安全隐患，切实为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
［1］倪何燕.新形势下中职学校学生管理工作问题及对策分析［J］.才智，2019（3）.
