小学数字教学范例

一、数字化探究在小学科学教育中的意义

1.新技术的应用有利于科学课程的改革

我们现在的科学课程是以过去的技术为基础，而不是当今的技术（更谈不上明天的）。把计算机和先进的传感器技术看成是附加的，而不是课程基本结构的组成部分，课程的重大变革将受到严重的限制。如果空客A380飞机，继续使用最基础螺旋桨技术，它将无法成为世界上最大，最先进的大飞机。而传感器在我们的生活中作为测量和控制仪器，无处不在，且越来普及。小学科学实验室配备数据采集系统，有利于学生更早地接触新的测量工具，建立“科学—技术—社会”的紧密联系。

2.科学素养的提升要求学生掌握新的探究工具

现代人的科学素养包括能够全面和充满自信地使用电子工具。学生们应该早些在尽可能不同的范围内开始使用计算机和数据采集系统，把新技术的应用与科学课程紧密相连，不但促进了新技术的进步而且对学生的动手能力、搜集信息能力、交流与表达能力的提升有很大提高。

二、基于数字化探究的小学科学教育框架

（一）关于科学知识要素的培养

摘要：数字资源具有较多的价值和优势，而它的优势需要特定的路径加以实现。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。在当今的课堂上，如果能合理利用数字化教学，拓宽课堂的长度和深度，必然会为学生的英语学习带来深刻的影响。数字化教学给学生们带来了一个完美的视觉体验。传统的教学大部分是依赖教师的自身资源或是结合以前的教学经验来整合自己的课堂，对于年龄小的学生，利用身边的实物可以激起他们的兴趣，但比较局限，也无法跳出自己的生活圈子，拓宽他们的视野。数字化资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维。因此，本文将深入分析数字资源在小学英语教学活动中的应用路径，以更加了解在小学英语教学活动中，如何更好地使用和应用数字资源。

关键词：小学英语；数字资源；教学应用

一、前言

在小学英语教学实践活动中，如果能够通过合理合适的路径充分利用新型资源，则将十分有利于辅助小学生英语学习成绩的改善。现代社会中的数字资源即当下的新兴资源，无论是在物联网，还是在计算机或者笔记本电脑，甚至手机以及光盘上，都可使用和利用数字资源，因而数字资源之于当代人而言使用时非常便利，又具有强大的包容力和广泛性的资源。无论资源有何种巨大的优势，只有将其应用到切实的领域中，其价值才能够得到实际的体现。因此，本文将深入分析数字资源在小学英语教学活动中的应用路径，以更加了解在小学英语教学活动中如何更好地使用和应用数字资源。

二、数字资源在小学英语教学活动中的应用路径

数字资源具有较大的优越性，而其优越的内在价值需要特定的路径来加以实现。具体来说，数字资源能够在小学英语教学的全过程中加以合理地使用，即从最初的设备选用到后期的教学过程中以及教学反馈过程中及最后的教学复习阶段，都可以通过合理的路径来充分利用数字资源。具体来说，在小学英语教学实践活动中，可以通过以下四种路径来使用和利用数字资源。

1.在小学英语教学选用设备阶段应用数字资源。教学设备对于教学效果也会产生较为深刻的影响。一般而言，较好的智能的教学设备往往能够在教学过程中使得教学过程更加丰富多彩，而较差的单调的教学设备则极有可能在很大程度上影响了教学效果。在当下的教学环境下，数字资源的价值则能够在教学设备上得到显著的体现。例如，如果教师选用多媒体以及高质量、高水平的PPT，那么便能够在很大程度上促进小学英语教学活动的效果的增强。反之，如果教师在选择教学设备时没有充分利用数字资源，则会在一定程度上影响教学效果。因此，在小学英语教学实践活动中，教师在选用教学设备阶段就应该充分应用数字资源。在现代化小学教学环境下，教师便要充分应用现有资源，并尽可能的将多媒体和互联网以及PPT结合起来，促成数字资源内在价值的最大限度的释放。

一、数学学科发展的新教学环境

（一）现行各类学校在快速发展的新教育环境需要，新的课程思维教育与教学执行力。

在快速发展的教育形势下，如果依旧遵循传统的课程思维模式，就无法适应“新教育、大教育观”建设中提出的新观点、新形式、新问题。达不到学校要求的效果。由此，就要不断地探究和摸索课程思维教育与教学执行力，不仅运用简单叠加的各种课程思维手段，而且还通过在整体课程思维资源的有效整合，用积极正面的教育引领现行各类学校形成良好的教育环境氛围。

（二）现行各类学校与教学执行力机制的改革创新需要课程思维教育与教学执行力。

提高现行各类学校课程思维力度、强化学校整体教育意识水平是改革和完善学校与教学执行力机制的重要途径。学校在坚持已有的合理与教学执行力方法和规章制度的基础上，要在实践中进一步求发展和创新，在数学的快速发展中将学校课程思维中与教学执行力带进去，现行各类学校注入新的教育和血液，形成高效和充满生机的健全体制。在体制改革和创新中，现行各类学校要充分主观能动性，主动参与到学校改革的大局中，实现各学校高层和基层之间的良性互动，更好地促使课程思维教育与教学执行力的影响力的扩大和生命力的加强。

二、小学数学教学人员教学思维与执教观念思考

数学学科是基础教学阶段的培养学生逻辑思维的重要的学科。在学生抽象思维培养的形成以前，对学生的身心发展是不可或缺的。尤其是小学数学的学习。从现行小学教学和当前教学大教育观的宏观背景出发，对教育进行整合与思考是极为必要的。作为数学教学人员来说，也是教育教学出发基础。

【摘要】

随着网络信息技术的深入发展，互联网技术和通信技术开始广泛地应用到社会生活的方方面面。对于小学图书馆管理来说，数字化管理是促进图书馆提高服务水平的方式之一。本文将主要针对当下中小学教育中图书馆的数字化管理进行分析和讨论，并提出相关建议，仅供大家参考。

【关键词】

小学教育；图书馆管理；数字化管理；建议

一、现阶段中小学图书馆数字化管理的状况分析

本文通过对广州市的七间中小学图书馆管理的实际情况进行一系列的走访调查，结合相关文献资料的查阅，将其管理现状从以下几点进行分析：

（一）图书馆访馆人数减少

第一篇:小学作文教学初探

对小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的环节。造成这种现状的客观原因是教材的编写体系对作文的训练次数不够；主观原因是教学时读写分家。针对作文教学中所存在的问题，为使作文教学有效进行，应进行针对性的训练。

一、阅读要紧密联系写作

阅读教学是作文教学的基础。要提高学生的写作能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，作文能力才有了保证。教师不仅要引导学生大量广泛地阅读课外书，还要指导学生灵活运用在阅读中形成的作文技能。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己想要说的话来。所以，教师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化成自己的语言，写出自己的文章。鼓励学生多阅读，养成阅读的好习惯。注意让学生学习文章中优美的词句，并把自己喜欢的词句积累起来。

二、培养学生善于观察生活，将日常的生活积累与写作训练相结合

1.观察事物的部分，写片段

我曾要求学生细致地观察本班一个同学的面貌，描述这个同学的肖像，抓住他的最大特点来写，结果，学生写得很逼真，不说姓名都知道是谁。这种训练很有效，同学们写的片段有血有肉，生动感人！

摘要：为迎合时代特征，本文从工匠精神的倡导下进行基础教育的课程分析和开展研究。审视了时代特征的教学设计环境，保证其大中小学人才培育模式一体化，防止阶段教育的脱节；注重防止“逃离学习发生，培养学习兴趣；适应工作研究性转向，培养学生学科素养和学习能力。并结合数字媒体艺术行业现存问题提出在基础教育课程中的开展研究建议，使项目式学习成为帮手；改善学习环境以提高教学质量；专业教师素养培养和聘用。

关键词：工匠精神；数字媒体艺术；基础教育课程；兴趣培养；大中小学一体化

一、工匠精神所具有的时代特征

1.至尚性

孔子提倡“文质兼备”、韩非子认为“先质后文”、老子提出“无为而治”，这些都被工匠们作为其手艺的最理想状态，当对所处职位的最理想状态定义以后就需要全身心的投入其中，达到自身与劳动对象相融合的状态。劳动者以最大主观能动性从事到劳动活动中，使用自身的技巧，运用审美，将精神与感情完全投入其中，脱离强制和机械劳动所带来的痛苦感。好的产品来自于快乐的劳动，工艺品吸引人也在于它承诺“工作本身是快乐的目标”。劳动者不以功利性为主要目的，而全身心投入其职业所属责任感，这样无论是小器还是大器，都会成为工匠精神下所属的国之重器。在工匠精神下教师更应该重视其自身的社会责任感，投身到其社会使命中。

2.共创性

工匠精神还具有共创性的特征。在快速发展的现代社会，职业间的绝缘壁垒已被打破，各个行业之间的限制被消散，新时代的“工匠”绝不再是固步自封、闭门造车，在沿袭传统的基础上，合作创新就成为时应当下发展的“捷径”。尊重、弘扬传统是中华民族的传统美德，古代匠人讲究守成守业，但是这种“守”的内核是对于传统工匠精神的守，守的延续就需要打破职业壁垒，营造创新精神，各个行业共生共荣，以开放性的视角审视当下发展情况并为科技时代建树，而不是单打独斗，一家独大。教师们也更应该从各方面和各职业相互借鉴学习，以更多元化的教学方式进行素质教育。

摘要：随着计算机和互联网技术的普及，小学数学课堂广泛利用互联网资源。设计教学课件已经成为教师的技能之一，其设计的好坏在一定程度上会影响课堂教学质量。多媒体课件在记录、展示方面和传统的文字教材有着不一样的手段，它可以利用声音、视频、故事、卡通形象动画、动态图表、学习任务电子证书等多种更加直观的方式，展示数学教学信息，反馈学习效果。可以更加准确地演示微观或宏观层面的数学信息，及时验证数学猜想。根据爱德加•戴尔的“经验之塔”理论，这些特点可有效地帮助学生由感性认识到理性分析过渡，培养学生的抽象思维能力。

关键词：小学数学；课件，设计

现实中，小学数学教学课件的设计和使用现状并不理想，有的教师把设计课件当做课堂的一种时尚；有的课件不能真正为教学服务；有的设计则不遵循学生的思维发展规律，难以达到教学目的。笔者就结合自己的实践，谈点小学数学教学课件设计方面的思考。

一、符合新教育理念，为实现课堂教学目标服务

小学数学多媒体教学课件，应当为实现教学目标而设计。教学课件是为了帮助学生突破难点而服务，要有明确的目的性。如果设计不恰当或使用不合理，会分散学生的注意力，不利于课堂教学，反而会降低教学效率。这就要求在设计教学课件时，教师要遵循教育理论规律，符合新教育理念，课件要具有较强的实用性，切实为教学目标服务。在设计阶段，我们要知道自已设计的课件应该达到什么样的目标；我们要明白课件会让学生在知识与技能、情感与态度、价值观方面起到哪些影响；我们要清楚能否利用课件突破难点；我们还要明白课件创设的情境是否符合小学生的生活和知识基础[1]。例如，为了让学生理解“对称轴”这一难点，我在设计《轴对称图形》教学课件时，用程序演示“对折重叠”动画，课件中还展示了天安门、灯具、C919飞机、航母等图片。在演示中，学生可直观地看到对称轴的寻找方法。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，达成培养学生知识与技能的目标，还能契合新教育理念，达成促进学生爱国情感教育的目标。

二、体现数学的严谨科学、准确客观等特性

教师在设计小学数学教学课件时，应当选择具有一定代表性的事例，所选用的情景、材料和案例要体现出数学的本质内容和事实；课件中使用的名词、术语、计量单位要准确无误，动画特效、图表演示要符合科学基本原理。教学课件中要客观地反映小学生能理解的实际情况，符合数学教育的基本理念，符合基本的推理逻辑。例如，为了方便验证长方体相对的四条棱相等、相对面相等等猜想，我设计了《长方体的认识》课件。课件中可以随机生成长方体，通过电脑模拟移动比较、实地测量视频等多种验证方式。在《圆的周长》课件中，我设计了一个可以根据学生测量圆的周长数据计算出圆周率的程序，在课堂上可以严谨科学、准确及时地得出目标实验数据。

作者：应学凤 单位：浙江大学语言与认知研究中心

学习环境的变化学习者在自己母语的语言环境中进行汉语学习，由于母语对汉语学习的干扰，学习者口语能力明显比在中国境内学习汉语的学习者差。这就需要汉语教师有针对性地改变教学方式，同时对外汉语教材也要做出相应调整。阅读习惯的变化信息化时代的到来，使人们的阅读习惯随之改变。苹果iPhone、iPad，亚马逊Kindle阅读器，汉王电纸书等数字终端产品的热销促进了人们阅读习惯的改变。这些功能强大、性能稳定、方便携带、具备无线上网等特性的数字产品之所以能热销并被消费者广泛接受，就是因为它们正好迎合了生活节奏快、只有零散时间可用来阅读的当代人们的需求。伴随着这些数字产品的广泛使用，人们的阅读习惯和方式也发生了改变，从纸质阅读到纸质阅读与数字化阅读并存，再到以数字化阅读为主。针对数字出版背景下的读者阅读兴趣、阅读方式和阅读习惯的改变，应该及时调整出版方式，加强数字出版。

对外汉语教材出版需做出的转变

我国对外汉语教学事业发展迅猛，孔子学院已经在100多个国家和地区的350多个教育机构落户，中小学课堂达500多个。截至2011年10月，在亚洲有30个国家和地区建立了75所孔子学院，在欧洲有31个国家和地区建立了100所孔子学院，在美洲有12个国家和地区建立了90所孔子学院，在非洲有18个国家和地区建立了28所孔子学院，在大洋洲的澳大利亚和新西兰这两个国家共建立了10所孔子学院。在当前对外汉语教学事业迅猛发展的形势下，急需加强对外汉语教材本土化、个性化方面的建设。

1.加强国别教材建设汉语国际推广背景下的对外汉语教材出版面临诸多挑战。目前孔子学院遍布各大洲数百个国家，各地国情差异很大，不可能有一本放之四海而皆准的教材。要更好地推进汉语国际传播、加快汉语国际推广，就必须编写本土教材、个性化教材。对走出去的教材要从根本上进行改革，改革的目标是“三贴近”：贴近外国人的思维、贴近外国人的生活、贴近外国人的习惯。要改变对外汉语教材编写以“我”为主的观念，多从学习者的角度考虑，加强国别教材建设，加快相同文化圈的教材出版，使得对外汉语教材能贴近汉语学习者所在国人们的思维特征、生活方式、风俗习惯，只有这样，才能使对外汉语教学事业更快更好发展。要使得对外汉语教材更加本土化、个性化，最有效快捷的方式就是加强对外汉语教材的中外合作出版。

2.加强中小学对外汉语教材建设和社区教材建设随着对外汉语教学从“请进来”到“走出去”的转变，汉语学习的主体更加多样化，年龄差异更大。过去来中国学习汉语的留学生以青年为主，除在华工作的外国人子女和中小学短期交换生外，很少有中小学生长期来华学习汉语的。但随着汉语教学“走出去”，学习汉语人群的年龄结构更加复杂，汉语教学走进了中小学课堂，走进了社区学校。为了适应新形势，对外汉语教材必须要做出改变，满足中小学汉语教学和社区教学的需要。3.加强数字教材出版信息化时代的到来、数字产品的广泛使用对于教材出版来说是机遇也是挑战。信息化削弱了人们对纸质读物的依赖，更多地通过多媒体、网络等进行工作、生

活、学习。对传统纸质出版方式来说，信息化对人们阅读习惯的改变是一重大挑战，而对于数字出版来说则是机遇。传统出版要迎接挑战，就要做出调整。世界传统出版巨头企鹅出版集团（PenguinGroup）在转型过程中，不仅仅是对传统纸质出版物数字化，而且已经在iPad的电子书中嵌入了音频、视频和流媒体等内容。数字出版物的便携性、互动性、娱乐性正好契合了当前信息化时代的人们的电子化阅读习惯和阅读方式。数字出版物内容的可离散性又与快节奏生活中人们时间碎片化相匹配。而当前学习汉语的主体又以青少年和中青年人为主，这些人多半热衷或熟悉数字化电子产品，如智能手机、平板电脑等。因而，为了促进汉语国际推广，必须加强对外汉语教材的数字出版，做到传统纸质教材和数字教材两者并重。