项目年中总结范文1
【关键词】西部陆海新通道；海洋科技；中国 - 东盟；海洋经济；海上丝绸之路
21 世纪是海洋世纪，海洋代表着人类的希望和未来。总书记深刻指出：“纵观世界经济发展的历史，一个明显的轨迹，就是由内陆走向海洋，由海洋走向世界，走向强盛。”这一重要论断，既揭示了人类社会发展的规律，又阐明了当今世界发展的趋势[1]。世界各国的海洋经济投入不断增加，海洋产业门类不断扩大，海洋科技进步迅速，海洋合作项目不断涌现，海洋经济呈现如火如荼的发展趋势[2]。“一带一路”部级顶层倡议提出，中国要充分依靠海岸带区域的地理优势，实施国家间的多边合作机制，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体[3]。东盟国家是中国“一带一路”的重要合作伙伴，广西北部湾是中国联系东南亚国家和通往亚太地区的重要通道，作为重要的海洋运输，将在 “一带一路”倡议和海洋空间的开发利用过程中发挥极为重要的作用[4]。中国已连续 21 年保持为东盟第一大贸易伙伴，东盟已成为中国第二大贸易伙伴[5]。2021 年 9 月，中国—东盟建立对话关系 30 周年经贸合作论坛上了中国—东盟贸易指数：2020 年该指数为 241.09 点，较 2010 年上涨141.09%。30年来，中国—东盟贸易规模扩大了85倍。2021 年截至 8 月，我国对东盟进出口总额 5 539.2 亿美元，增长 33.3%，占同期我国外贸进出口总值的 14.5%。30 年来，广西与东盟外贸进出口额较 1991 年增长了 426倍。广西对外投资近六成投向东盟。中国与东盟“21 世纪海上丝绸之路”与“西部陆海新通道”经贸合作成果丰硕，区域经济一体化进程加速。
一、海洋科技合作交流现状分析
（一）国际交流会议每年定期举行，规模不断扩大
2016 年中国国家海洋局第一研究所与柬埔寨环境部自然资源保护司在柬埔寨暹粒省联合举办了第四届中国—东南亚国家海洋合作论坛[6]；2017 年中国国家海洋局第一海洋研究所和马来西亚马来亚大学在马来西亚吉隆坡共同承办了第五届中国—东南亚国家海洋合作论坛[7]；2018 中国自然资源部、广西壮族自治区人民政府在广西北海共同主办了第六届中国—东南亚国家海洋合作论坛；2019 年由中华人民共和国外交部主办，自然资源部第四海洋研究所、广西壮族自治区自然资源厅、科技厅、海洋局以及北海市人民政府等单位联合承办的中国—东盟海洋科技合作研讨会在广西北海召开；2020 年中国—东盟海洋地球科学视频会议由自然资源部中国地质调查局发起，自然资源部中国地质调查局青岛海洋地质研究所、青岛海洋科学与技术试点国家实验室海洋矿产资源评价与探测技术功能实验室、东亚东南亚地学计划协调委员会（CCOP）联合承办。
（二）各方领导高度重视与社会广泛关注
2016 年论坛中国国家海洋局副局长房建孟、柬埔寨环境部国务秘书、副部长尹金森和柬埔寨暹粒省副省长金才仁出席了论坛开幕式并致辞[8]。2017 年中国国家海洋局林山青副局长与马来西亚阿布•巴卡尔副部长等相关领导参与了论坛，并共同为中国—马来西亚海洋科学与技术联合研究中心揭牌。2018 年东南亚国家代表团、东盟国家驻南宁总领事馆总领事、自然资源部、广西壮族自治区、国际和区域组织代表、有关专家及企业代表共 350 多人参加了论坛。2019 年中国有关部委办局代表、柬埔寨环境部自然保护管理司、缅甸自然资源与环境保护部环境保护司、泰国自然资源与环境部海洋与海岸带资源司、印度尼西亚邦加省海洋渔业局、菲律宾国家代表、马来西亚国家代表、菲律宾南亚国际基金会代表、广西区内有关领导及相关部门代表、科研机构专家学者及知名企业代表参加了论坛并做了报告。2020 年由于疫情影响，来自缅甸、印度尼西亚、CCOP 等 13 个国家或地区组织，以及来自中国地质调查局、中国科学院海洋研究所等国内外涉海科研机构的近 300 位专家学者参加了网络视频会议。
（三）合作方向多元化，合作形式也逐渐从“务虚”转变为“务实”
各届论坛围绕海洋防灾减灾、海洋濒危生物、海洋环境与生态修复、发展蓝色经济、海洋渔业、中国—东盟极地科学研究等多个方向进行了深入的交流[9]，从制定合作项目清单到签订项目合作协议，逐渐迈出了从“虚”到“实”的关键性一步。
二、跨海产业园区合作现状分析
中马钦州产业园区是 2012 年中国政府与外国政府合作在国内建设的第三个国际园区[10]。经过 9 年的开发建设，园区基础设施配套体系基本形成，产城项目加速入驻，部分产业项目相继实现投产，国际合作机制日益完善。截至 2020 年底，园区注册企业数 2478 家，固定资产投资累计完成约 185.61 亿元，规模以上工业总产值累计完成约 144.05 亿元，财政收入累计完成约9.06 亿元，外贸进出口额累计完成约 110.57 亿元。“海上丝绸之路”为进一步给中马国际产能合作升级提供支持，积极推进跨境产业链、供应链建设，支持燕窝、榴莲、棕榈油等马来西亚优势产品贸易[11]。“两国双园”产能合作正在中马多层次互动中逐步升级。广西防城港国际医学开放试验区是 2021 年 6 月由在上海合作组织成员国元首理事会第十九次会议上提出建设的，并由国家发展改革委、外交部、国家卫生健康委、国家中医药管理局等部门联合印发了《关于支持防城港国际医学开放试验区改革创新若干政策措施的通知》。试验区将多渠道与东盟国家开展在医学领域的合作，加强医疗人才的培养、中医药、东盟医药、海洋医药的合作开发，充分利用海上运输的便利性及丰富的海洋生物资源，推进中国—东盟区域医疗中心建设。
三、远洋港口物流现状分析
广西北部湾港是我国西南沿海的深水良港，是 2007年广西整合了防城港、钦州港、北海港三座港口资产，组建的一个跨行政区域的港口集团。在汉朝，这里是我国与东南亚各国海上贸易的重要港口，也是海上丝绸之路与陆上丝绸之路的重要转运点[12]。在今天，广西北部湾港是西部陆海新通道的重要枢纽，也是中国面向东盟的国际门户港。广西北部湾港现有接近 300 个生产性泊位，最大靠泊能力超过 30 万吨。2020 年，在全球贸易受到疫情重创的情况下，广西北部湾港完成货物吞吐量近 3 亿吨，同比增长超过 15%，其中集装箱吞吐量同比增长 32%，完成 505 万标箱，实现大幅逆势增长，发展后劲十分强劲。2021 年 3 月，上海国际航运研究中心根据交通运输部和上海国际航运中心数据，了 2020 年全球前 20 大港口货物吞吐量榜单，广西北部湾港替代了香港港，成功列入了榜单的第 19 位，成为榜单上唯一的新面孔。其中，货物吞吐量位列全国沿海港口的第 10 位，集装箱吞吐量位列第 9 位。广西北部湾港衔接西部陆海新通道、粤港澳大湾区以及东盟，实现海铁联运无缝衔接，是中国与东盟开展海上合作的重要桥头堡。此外，广西北部湾港已开通发往云南、贵州、四川、重庆、西北等地区的多条班列，覆盖全国 29 市 61 站，对我国西部陆海新通道的建设有着十分重要的意义。中新南宁国际物流园是 2018 年由广西壮族自治区人民政府设立的重大项目，是广西参与“一带一路”、西部陆海新通道、中新互联互通建设的重点项目，项目总投资超 100 亿元。中新南宁国际物流园的运营主体是新加坡太平船务有限公司在广西南宁投资注册的中外合资企业—广西新中产业投资有限公司。该物流园是新加坡在西部陆海新通道建设上参与投资的最大物流园项目，也是中新合力打造的旗舰型物流园项目。2021 年 9月，总理视察了物流园的建设情况。中新南宁国际物流园积极打造多式联运的国际智慧物流新高地，截至 2021 年 8 月底，物流园已累计完成建设总投资约 60亿元，启动了 13 个大型建设工程项目。据统计，每晚约有 200 ～ 300 辆货车在园区从事货物运送工作，运送的货物量达 2500 吨左右，这些货物最终大部分通过港口运往东盟国家。
四、发展趋势与面临的问题
（一）海洋科技领域交流活跃，合作力度不断加大
自从 2013 年国家海洋局与印尼海洋与渔业部联合举办的第一届中国—东南亚国家海洋合作论坛以来，我国与东盟国家在海洋科技领域每年都保持有密切的交流活动，并且联合开展了多项中国—东盟海上合作基金项目、中越北部湾海洋及岛屿环境综合管理合作研究项目、中国—东盟海洋公园网络建设平台等项目，成立了中国—东盟海洋合作中心、中国—东盟环境保护合作中心、中国—东盟信息港等平台，合作领域不断扩展，合作力度也不断加深。
（二）海洋经济贸易稳步增长，相互投资不断发展
中马钦州产业园区、广西防城港国际医学开放试验区、中新南宁国际物流园等重大项目的建设，促进我国与东盟国家的经济来往更加密切，呈逐年增长趋势，也吸引了马来西亚、新加坡等国家来我国投资，投资规模逐步扩大。
（三）北部湾港发展潜力强劲，但疫情影响不可忽视
广西北部湾港是我国与东盟国家海上贸易的重要港口，其货物吞吐量也在 2020 年跻身于全球二十大港口之列，发展潜力十足。但是在疫情肆虐全球的大环境下，全球进出口贸易均受到重挫，我国与东盟国家的进出口贸易难免也会受到波及。
（四）国际政治环境变幻复杂，风险与机遇并存
项目年中总结范文2
中南半岛国家除泰国进入新兴工业化国家外，其他五国仍然属于世界最不发达的国家，钾盐矿、铝土矿、锡矿、石油等资源丰富，与我国的资源具有较强互补性。受资金、技术限制，中南半岛国家矿产资源开发程度总体较低，不少资源处于闲置状态，资源的勘查潜力巨大。近年来中南六国的矿业投资环境有了很大改善，已成为我国矿业走出去的理想地区。一方面中南六国均制定了相关的矿业政策法律，这就为我国企业赴中南六国投资矿业提供了法律保障；另一方面中南半岛国家均设立了专门的机构管理矿业投资，同时中南半岛某些国家（如马来西亚）是联合国解决投资争端公约的签字国，一些境外投资纠纷案可以得到令人满意的处理；此外各国政府欢迎并鼓励外国组织和个人投资本国矿产开采业（含矿产资源考察、勘探、开采、加工及其他经营活动），并保护合其法权益［3］。中南六国目前处于和平发展时期，但基础设施落后，限制了这一区域资源的开发。2009年中国设立了100亿美元的中国－东盟投资合作基金，以支持中南半岛国家的基础设施建设，改善其投资环境。
投资现状
我国赴中南六国投资项目数共计73例，平均每国12.1例项目，高于世界平均水平（我国在全球64个投资目的国中平均每国有9.72例项目）②。总体上，我国赴老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、越南六国的投资项目数比较平均，各目的国的项目数均为10例左右，投资规模也比较平均，但是我国赴老挝投资活动更为突出，老挝的投资项目为20例，投资额高达2.66亿美元。
1.年度投资差异
2009—2011年我国赴中南六国的投资项目总数分别为24例、11例、38例，投资总额分别为1.53亿美元、1.42亿美元及6.74亿美元。2009年我国赴中南六国的投资活动中，老挝的投资项目数量为12例，占同年中南六国总投资数量的50％，投资额为1.07亿美元，占据同年中南六国总投资额的70％；2010年各国的投资项目数量（柬埔寨无投资项目）较为平均，但泰国在投资额方面突出，其投资额达到1.10亿美元，占总投资额的77％；2011年柬埔寨国家在投资项目数量上较为突出，为12例项目，占同年中南六国总投资数量的32％，投资额为1.7亿美元，占同年六国总投资额的50％左右。
2.投资矿种
我国赴中南六国重点投资矿种为铁矿、钾盐矿、铜矿及金矿，项目数量分别为23例、18例、9例、7例，分别占总项目数的31.51％、24.66％、12.33％、9.6％，投资额分别为235、165、0.86、1.58亿美元，分别占总投资额的24.24％、17.05％、8.92％、16.34％。石油天然气项目虽仅有2例，但是投资金额巨大，为2.47亿美元，占中南六国总投资额的25.44％。此外，涉及的矿种还有铅锌矿、锰矿、锑矿、钨矿、锡矿及多金属矿，其投资项目数均不到5例。铁矿项目数量在3年中的分布比较平均，而金矿项目数量的82％集中在2011年，铜矿及钾盐矿的项目数主要集中在2009年及2011年，石油天然气项目在2009年及2011年各1例。如表2所示，不同国家各矿种的投资情况不同，其中铁矿项目在中南六国的分布范围最广，金矿项目集中在缅甸及马来西亚，钾盐矿项目集中在柬埔寨及老挝，2例油气项目分布在泰国及缅甸。上述投资矿种均为中南半岛的优势矿种，其中钾盐及石油等矿种又属于我国较紧缺的矿种。
3.投资类型
我国赴中南六国投资项目所涉及的投资类型包含风险勘查、勘探开采、开采加工及其他类（设立公司），项目数量分别为26例、10例、36例、1例，以开采加工及风险勘查为主，其中开采类型项目占开采加工类总项目数量的60％。中南六国与我国临近，海陆交通便利，便于大宗资产资源回运，且中南半岛地区对铁矿资源的勘探程度相对较高，相关地质资料的可得性较高，因此开采加工类项目数量所占比例大；柬埔寨和老挝等国属于地质勘查的“处女地”，因此在中南半岛国家的矿业项目中风险勘查类项目所占的比例较大。
1)各矿种投资类型:风险勘查类项目中涉及金矿种的项目占42.31％，铜矿项目占23％；开采加工类项目中涉及铁矿的项目占55.56％。2)各国家投资类型:在老挝的投资类型最多，共计4类，其中以风险勘查类为主，占老挝总项目数的40％；在越南无风险勘查类型项目，以开采加工类项目为主，占总项目数的89％；在马来西亚无勘探类项目，以开采加工类项目为主，占总项目数的83％；在缅甸以开采加工类项目为主，占总项目数的73％；在柬埔寨风险勘查项目占绝大部分，占总项目数的62％；在泰国各投资类型项目比较平均。
4.投资金额
1)各国家投资额:我国企业赴中南六国的投资相对集中在老挝，投资额共计2.66亿美元，占总投资额的27.5％；其次为柬埔寨和缅甸，两国的总投资额比较接近（约1.8亿美元），但缅甸单项目平均投资额要远大于柬埔寨；马来西亚的总投资额及单项目平均投资额均最小。2)各年度投资额:2009—2011年我国在中南六国的投资额分别为153、1.42和6.74亿美元，总计9.69亿美元，投资力度最大的为2011年。2008年经济危机在全球范围内影响深远，2009年余波未平，因此投资活动较为萧条；2010年国内企业均处在调整期内并且全球经济开始复苏，正是取得矿权的绝好时期，各企业开始寻找优质矿权，但较少投资；经过2010年的调整，2011年国内企业加大投资，同时项目数量的变化也会影响投资额的增减。3)各矿种投资额:从各矿种的投资额度来看，石油天然气项目的总投资额最大，为2.47亿美元，占总投资额的25.52％。我国一直重视与中南半岛地区在能源方面的交流与合作，同时中南半岛是世界上仅次于波斯湾的第2个重要油气带，并且我国和中南半岛陆上及水上交通比较便利，利于资源回运，由此催生了2例投资额巨大的油气项目。其次为金矿和钾盐矿项目，投资额分别为1.58和1.65亿美元，分别占总投资额的16.4％和17.12％，剩余矿种的投资额比较平均。
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5.投资主体
我国赴中南六国投资的主体来自北京、福建、广东、广西、贵州、河北、河南、黑龙江、湖南、吉林、江苏、辽宁、青海、山东、山西、陕西、上海、四川、天津、云南及浙江，其中湖南省投资主体数量最多，其投资项目数量为11例，而其他省市（自治区）投资项目均在5例左右。投资主体中民营企业占据主体，起到了中流砥柱的作用，投资额共计7.76亿美元，占总投资额的80％左右，其次为国有企业，共计1.91亿美元，占20％左右。
投资风险及投资建议
1)投资风险评级:通过大量的调查以及与企业交流，认为境外矿业投资风险主要包括目标国政治风险、项目质量风险、投资伙伴风险、法律风险、基础设施投入风险、矿产品价格风险、融资风险、劳工风险、环境保护风险等，其中尤其重要的是政治风险和项目质量风险。中国出口信用保险公司将投资目的国的投资风险分为9级，分别记为1、2、3、4、5、6、7、8、9级，风险水平依次提高；刘益康提出按照投资目的国地质资料的可得性，矿业法规及其配套法规是否有利于矿业投资，矿业法规的稳定性，目28标国的行政效率，有没有成功的项目实例等标准，将投资目的国分为低风险国家、中低风险国家、中高风险国家及高风险国家。将中南六国的投资风险总结。
项目年中总结范文3
关键词:SEC范式;认知目标;初中地理;量化分析
2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平”。一些专家学者也发现，教材、课堂、测评之间能否有效契合决定着教学的效果。另外，基于课程标准的教育，有助于核心素养的落实［1］。可见，制定和教学课程规范高度契合的测评方案对于学生的培养十分必要。测评一份试卷的信度和效度一个极为关键的因子就是试卷能否将课程标准落到实处。但教师评定试题时，基本是从传统的经验角度出发，或是从获取试卷渠道的层级来确定，难以从理性层面科学、客观地给出评价结果。美国一家测评单位研发出一个量化研究范式———SEC范式。这种范式易于操作，实效性明显，准确度较高，对于在实际教学和试题研究中如何有效践行“立德树人”具有一定的借鉴意义。
一、研究模型简介
SEC研究范式最早是由负责课程实施调查的美国学者AndrewC．Porter和JohnSmithson提出的［2］，Porter结合数学学科的特点，对该方法进行了实际验证。SEC为SurveyofEnactedCurriculum的缩写，该模型主要是创设关联矩阵，对研究对象进行手动编码，以定量化分析的方法得出契合度参数M，借助参数来表征研究对象之间契合的程度。
二、SEC范式的具体分析流程
(一)构建认知目标评价体系
SEC分析法是对布鲁姆教学目标法的创新性运用，笔者在充分考虑地理学特有属性的基础上，总结出五大类层层递进的认知目标，具体评价标准详见表1。
(二)结合学科加以统整
《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中［4］，将课程大体分为如下内容:地球、地图基础知识、世界海陆分布、天气与气候、居民聚落和语言宗教、我们生活的大洲———亚洲、认识世界主要地区、认识世界主要国家、从世界看中国、中国环境概况、中国资源概况、中国社会经济发展、中国区域差异规律、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、中国在世界中、乡土知识等。SEC范式一方面可以纵向对比各个学科模块，另一方面又可横向对比内容要素的契合度。需要说明的一点是，在构建学生认知目标评价体系时，必须和学科领域内的资深教师或学者进行探讨。主要原因是其中的一些题目或是课标中的条目有时难以框定，这时需要融合集体的智慧，要做到分类有理有据，以确保结果的精准。在构建出评价体系的基础上，则可进一步得出归纳评价量表(见表2)。表格中要填的数值是研究对象不同项目在认知目标体系表中的百分比。
(三)定量化研究契合度
参照公式进行计算，最后汇总结果。
三、SEC范式的研究实例
笔者选取陕西省2019中考地理试题(即Y要素)和课标(即Z要素)作为研究对象，对二者的契合度进行定量化研究，分析研究区域中考与课标的契合程度。试题参照陕西省初中学业水平考试改革实施方案进行编写，主要由选择题和综合题两部分组成，全卷满分100分，考试时长设定为60分钟。借助SEC范式的量化分析公式，经计算得出契合度数值是0.476。之前的专家学者研究得出结论，契合度数值介于0和1之间。若是值等于1则代表极度契合，若是值超过0.25代表高度契合，数值在0.2和0.25之间代表中度契合，数值比0.2小代表低度契合［5］。由此可见，陕西省2019年中考地理试题和课标的契合程度较高，试题的信度、效度都比较好。
四、地理试题和课标的契合度探讨
通常试题的命制涉及到较多内容，因此笔者分别统计出陕西省2019年中考地理试题和课程标准对于地理知识的考查，以便更加详细地对试题与课标的契合度进行综合考量，统计结果详见表3和表4。由表3可以看出，在课标所要求的学科范围内，有1处知识点未涉及，即居民宗教和语言宗教，而非课标要求的知识考查有所提高。试题中关于地图基础知识、世界海陆分布、认识世界主要国家、中国环境概况、中国资源概况、中国区域差异规律、中国在世界中等知识的考查，与课标要求比例在1%至2%之间浮动，契合度好。天气与气候、认识世界主要地区、从世界看中国、中国社会经济发展、乡土知识等考查比例未达到课标的要求。地球、我们生活的大洲———亚洲、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、其他方面等均超出课标要求的比例2%以上。可见，试题加大了对区域自然环境特征、经济发展以及乡土地理等知识的考查力度，着重考查学生的地理区域认识素养。可知，学生对所学地理知识规律的总结占比超过40%。试题中对多种问题的探究出题比例达到30%，而地理规律总结比例是28%。试题对学生学习本领呈现、记忆或表述的考查比例均超过课标要求5个百分点左右。对地理概念的视野拓展考查力度不够，试题和课标的差距超过5%，是之后命题需要改进的地方。综上所述，陕西省2019年中考地理试题和课标属于高度契合的范畴。然而世界语言和宗教的内容未出现的试题中，标准以外的知识考查比例略微偏高;试题侧重于学生识记、地理规律的总结等方面，对地理概念的视野拓展和课标要求还有一定的差距，地理学科核心素养的考查面在试题中不够广。
五、结束语
SEC范式属于地理试题研究定量化考量的范畴，但应用于课标与试题的契合度分析尚处在初步研究过程中，依然还需要进一步细化。期望能与广大一线地理教师深刻探讨，使试题与课标更加契合，以便更加科学、规范、高效地指导实际地理教学，最终指向地理学科核心素养，进而实现“立德树人”理念真正意义上的落地生根。
参考文献:
［1］靳建设．把握核心素养内涵深化课程教学改革［J］．基础教育课程，2017，(1):44－46．
［2］芦怡婷．江苏省地理学业水平测试与课程标准的一致性研究［D］．南京:南京师范大学，2013．
［3］刘学智，马云鹏．美国SEC一致性分析范式的诠释与启示———基础教育中评价与课程标准一致性的视角［J］．比较教育研究，2007，(5):64－67．
［4］中华人民共和国教育部．义务教育地理课程标准(2011年版)［M］．北京:北京师范大学出版社，2012．
项目年中总结范文4
关键词：家庭园艺；市场；分析；展望
本次“‘互联网+’微景观园艺创业实践坊”的创业实验项目，是以本项目组成员充分的市场调查和精细的组织策划为基础，在学院领导和教师对项目的资金支持和技术指导下顺利开展的。本项目组成员主要由园林专业和财务管理专业的学生组成，依据《植物学》《园林景观设计》《盆景学》《插花艺术》等学科的专业知识，对植物、花器、装饰材料和花架等家居或公共空间进行设计，构造园艺微景观环境，创建有机蔬菜家庭种植空间。通过项目的开展，本项目团队对家庭园艺有了更深层次的体会和理解。家庭园艺的市场需求正逐步扩大，家庭园艺行业正蓬勃发展。
1园艺市场现状调查分析
1.1我国行业发展的特点
1.1.1我国园艺历史悠久，近展迅速在中国古代，农艺和园艺出现明显分工始于周代的“园圃”。现代家庭园艺在我国起步于20世纪80年代初，并于1984年将花卉列为产业。在改革开放所带来的经济发展中，人们对居住及生活环境的绿化水平要求逐渐提高，我国家庭园艺行业也伴随着花卉产业走向快速发展轨道[1]。1.1.2园艺与菜园相结合的中国特色我国传统上就有开辟空间种植蔬菜的习惯，而将花卉、蔬菜、果树等作物结合栽培，同时创造景观空间。家庭园艺的特点就是其展开的空间范围在室内、庭院、露台等范围内。创建有机蔬菜家庭种植空间已经成为中国特色园艺。1.1.3家庭园艺产业同房地产业挂钩近年来，我国房地产业高速发展，虽然国家出台相关政策进行调控，但整体房价仍呈现持高态势。而因于中国人“安身”的传统观念的需要及美化居住环境的需求，使得国内家庭园艺市场保持着蓬勃的生命力，并且在未来20年中国园艺用品市场将迎来爆发的契机。1.1.4“物联网”技术应用“物联网”技术被应用到家庭园艺养护中，使得家庭园艺智能化成为可能。同时“互联网+园艺”的销售模式也得到推广和发展。借助互联网思维，扩展家庭园艺的创新，已经成为国内许多人所关注的问题。在技术创新中谋发展，成为了当前国内家庭园艺市场新的发展趋势。
1.2国内园艺市场现状分析
现阶段，我国家庭园艺市场发展向好，而消费者的需求推动市场供给。在党的报告中，已将“人民日益增长的物质文化需要”改为“人民对美好生活的需要”。这一变化可以反映出，在中国特色社会主义新时代里，人们对更高质量的生活的强烈需求。其中，也包括对美好居住环境的需要。此前的一项关于现代城市家庭园艺消费行为的调查显示，在402份有效调查问卷中，92.57％的受访者会产生家庭园艺购买行为。同时也表明，现阶段的家庭园艺市场前景较好，大多数消费者对于购买植物装饰家庭环境已经成为习惯。另外，有专家预测，未来几年中国园艺市场会以每年12%的速度增长[2]。从消费者的行为分析，国内园艺市场发展势头良好。
1.3国外园艺市场现状分析
放眼国外的园艺市场，美国等发达国家的园艺市场较国内园艺市场更为成熟。国外家庭园艺市场，尤其是一些欧洲国家，发展较早，其产品的供应链更为完善和稳定。国内花卉销售门店在规模和数量上，与欧美国家相比仍有较大的差异。例如，在欧美国家，花卉产品的销售点大多是花园中心。而在另一方面，国外的育种商还掌握着大量未发售或未对中国发售的品种。所以，与国外园艺市场相比，我国国内的花卉产品的丰富度还有待提高，在整体的花卉品种培育与优化上，仍亟待进一步的发展[3]。整体而论，我国的园艺行业还有很大的发展和提升空间。
2项目展望
2.1竞争与创新
国内家庭园艺行业作为一个朝阳产业，其行业内部的竞争不容小觑。家庭园艺市场的产品销售，从园艺花卉销售到园艺资材销售，范围广。而应消费市场的需要，近年来，家庭园艺的经营市场也在逐步扩大[4]。国内家庭园艺市场竞争激烈。另一方面，在新时代的背景下，云计算、大数据、人工智能以及物联网的运用日渐普遍。为达到科技强国，着力打造智能城市已成为我国城市建设目标。所以在激烈的市场竞争中取胜，把握科技创新是必由之路。智能化家庭园艺，正是本项目所把握的核心优势。
2.2发展目标
本项目团队在分析和总结当前家庭园艺市场局面的前提下，开展“‘互联网+’微景观园艺创业实践坊”的创业实验项目。顺应当前国内家庭园艺市场需求逐渐增大的态势及消费群体逐步青年化、高知化、个性化的趋向，打造私人订制化、个性化、智能化的服务。结合互联网思维，打造“互联网+”园艺服务，形成一条较为完善的产业链，使得销售模式更为便捷。而项目团队成员作为园林专业，对专业知识的掌握优势，也为产品设计创新提供基础。以创新谋发展，一直是现代社会市场发展的要领。优且新，是国内家庭园艺市场持久追求的目标。
参考文献
[1]黄莹,云天化.抢滩家庭园艺服务新领域[N].云南经济日报,2017-08-31(B04).
[2]宋倩,周锦业,刘菲,李春牛,王丰顺,卜朝阳.面向现代城市家庭园艺消费行为的科普教育调查分析[J].热带农业科学,2017,37(07):112-118.
[3]薛倩.趋向更纯粹的家庭园艺[N].中国花卉报,2017-05-23(006).
项目年中总结范文5
1.1开发目标
借助现代的计算机、通信网络以及电子技术，构建结构严谨、操作方便的林业科研计划项目网络管理系统。管理系统开发完成后，可实现科技计划项目的全过程管理，保证科技项目的申报、审批、立项、实施、延期和验收等各个环节的畅通和高效运行。实现科技计划项目管理与服务的信息化，在申报单位与委托单位之间搭建沟通媒介，实现信息共享、信息交流和信息反馈，保证科技项目从申报到审批等各个环节的畅通、高效，提高林业科技项目管理、审批等工作的运行效率。
1.2系统基本要求
1.2.1安全加密
系统应采用安全加密技术，强化各方面保密性。在访问权限方面，需将登陆用户分为不同的等级，并赋予不同的访问权限，保证数据库中数据的安全。在用户登陆方面，使用全新的MD5加密算法技术，登陆需通过验证码认证。在信息保护方面，申报人只可查看自己的项目内容，杜绝涉密资料外泄。
1.2.2易于维护
系统应采用科学而简单架构，容易维护和修缮。采用当今最为流行的B/S(浏览器/服务器)架构，用户使用起来就像正常浏览WEB网页一样方便，此外，由于代码脚本修改只在服务器端进行，避免了一般软件需在用户端系统的升级，不需用户维护。
1.2.3功能实用
系统应具有多样化功能，且具有显著的实用性。如登录用户提交项目只需要填写简单数据，程序会帮助用户检查数据的正确性，并可预览表格并打印。设计电子备份功能，保证项目资料保存完整。无论设计何种功能，均要以降低用户操作难度、减少信息处理量、缩短申报工作时间为目的。
1.2.4实时互动
系统具有实时交流、多方互动、信息速递的功能要求。系统实现申报人和主管部门的实时双向交流，提供了科技信息交流的环境，方便用户、专家及科研管理单位相互沟通，使科技项目管理工作走向信息化。
2系统设计方案
为了实现信息数据采集、处理、输出、交换、分析、WEB等多种跨平台功能，采用MacromediaDreamweaver8、JavaScript和VbScript等多种开发工具，应用ASP、Web交通技术，综合多种工具的技术优势，实现相应的系统功能，并可满足系统升级需要。
2.1系统架构
系统采用Browser/Server模式(B/S模式)，操作系统平台选择中文版Windows2003AdvancedServer，数据库平台选择Microsoft的SQLServer2000，客户端采用WindowsIE5.0以上的浏览器。系统使用全新的MD5加密算法技术，增加页面验证码。此架构既能满足上级数据集中管理的要求，又能满足远程客户端操作方便、运行稳定的要求，保证了科技计划项目数据的一致性、完整性和安全性。
2.2数据库平台
为确保管理系统运行安全，服务器安装Windows2003AdvanceServer和SQLServer2000数据库，创建ODBC连接，应用MacromediaDreamweaverMX建立站点，连接数据库，再进行代码设计和调试。提供WEB页面FTP上传空间及系统运行专用域名或IP地址，为各级用户提供正常网上项目申报和审查应用。
2.3工作原理
系统工作框架主要包括项目申报、项目评审、审批流程、合同管理、项目进度跟踪、项目验收、成果推广、项目评奖等。基于“信息共享、决策支持”原则，设计“一站式”科技项目管理服务系统，实现科技项目承担单位与科技项目管理单位的统一管理。同时，提供多级科技项目管理模式，实现基层与上级管理层单位科技项目的同步管理及网络化信息共享与传递。
3系统功能实现
3.1用户身份认证
本系统建成后，在网站首页设置用户名和密码输入框，并提供用户注册和忘记密码功能。系统用户身份认证采用逐级授权方式，分为审查单位认证、推荐单位认证、申报单位认证、申报人认证4个级别。首先，由审查单位进行初始注册，认证成功后，直接登陆系统;第二，审查单位登陆后，设置推荐单位名称，通知申报单位分别注册;第三，申报单位注册成功后，经审查单位审核信息开通后，登陆到系统中;第四，单位登录后，设置本单位项目申请人，在其注册成功后自动开通，登录后即可填报项目建议书。
3.2申报管理
申报管理是指项目申报人随时登录、填写、修改、提交项目的过程，具体包括项目建议书管理、可行性研究报告管理两方面。推荐单位和审查单位不定期审查建议书内容，并给出明确的指导性意见，审查不通过的项目建议书予以退回。通过审查的项目建议书进入项目库，开启可行性研究报告的申报程序。经过初审、复审、专家论证、复核等环节，合格的项目结束可行性研究报告管理阶段，所申报的项目列入年度计划，进入任务书管理阶段。
3.3任务书管理
任务书管理是指项目申报人按照任务书要求补充内容项的过程，包括课题经费的银行账户、开户银行、财务负责人等信息。任务书中绝大部分内容直接移自可行性研究报告，如目标任务、年度计划、成果指标、经费预算等，这些内容已经通过专家论证，无需重复审查。任务书的审查过程分为一次审查和二次审查，一次审查未通过的项目自动退给申报人修改，提交后自动进入二次审查。通过审查的项目申报单位身份转变成项目承担单位，申报人身份转变成项目负责人。
3.4实施过程管理
实施过程管理是指项目正式启动后，对于各项研究任务的管理过程，主要体现在实施方案、年中总结与年末总结等文件中。项目申请人填报项目实施方案，每年提交两次的项目总结。如无实施方案，不能填写项目总结，也将影响到本单位下一年度的项目立项。项目总结提交后，承担单位、审查单位和推荐单位逐级审查通过。如在项目实施过程管理中发现提交材料不合格，退回重新填写，被退回累计5次的项目负责人，将自动锁定其申报新项目的资格。
3.5成果管理
项目年中总结范文6
[关键词]中医药；创新创业训练；项目；九年；分析
大学生创新创业训练计划项目是教育部在“十二五”期间开始组织实施的，是我国高等本科院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。此项目于2012年开始实施，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。大学生创新创业训练计划项目旨在转变教育观念、积极开展创新创业实践教学、为国家培养符合时代需求的创新创业型人才[1]。中医药类院校作为高等院校的重要组成部分，在中医药文化传承和发扬中发挥着重要作用。中医药类高等院校积极参与大学生创新创业训练计划项目，在培养中医药创新型人才、坚定和传播中医药文化自信、挖掘中医药宝藏、开发中医药知识产权等方面具有积极作用。本文拟对近九年中医药类院校大学生创新创业训练计划项目进行初步总结分析，有助于此项目更好发展，以期达到培养创新型中医药人才更好为中医药事业服务的目标。
1参与院校及项目数量分析
2012年部级大学生创新创业训练计划项目共计30022项分为第一批和第二批，其中第一批共计14557项(创新训练项目12869项，创业训练项目1481项，创业实践项目207项)，第二批15465项(创新训练项目12393项，创业训练项目2314项，创业实践项目758项)(见图1A)。在第一批项目中，中医药类院校中仅有北京中医药大学获批132项(创新训练项目100项，创业训练项目27项，创业实践项目5项)。在第二批项目中，上海中医药大学、天津中医药大学、广州中医药大学、南京中医药大学、福建中医药大学、陕西中医药大学、广西中医药大学、湖南中医药大学、江西中医药大学、贵阳中医学院等10所中医药类院校共获358项(创新训练项目293项，创业训练项目43项，创业实践项目22项。)(见图1B)2013年部级大学生创新创业训练计划项目共计23305项(创新训练项目19741项，创业训练项目2587项，创业实践项目977项)，共有19所中医药类院校获得629项。新参与的院校包括辽宁中医药大学、长春中医药大学、浙江中医药大学、安徽中医药大学、山东中医药大学、河南中医药大学、湖北中医药大学、成都中医药大学、云南中医药大学。2014年项目总数为25474项(创新训练项目21718项，创业训练项目2736项，创业实践项目1000项)，共有21所中医药类院校获得736项。新参与的院校包括河北中医学院、黑龙江中医药大学。2015年项目总数为29339项(创新训练项目24864项，创业训练项目3068项，创业实践项目1407项)，共有22所中医药类院获得784项。较2014年新参与的院校是江西中医药大学。2016年项目总数为33054项(创新训练项目27375项，创业训练项目3956项，创业实践项目1723项)，共有23所中医药类院获得741项。较2015年新参与的院校为甘肃中医药大学。2017年项目总数为36000项(创新训练项目29878项，创业训练项目4124项，创业实践项目1998项)，共有21所中医药类院获得682项。2018年项目总数为39575项(创新训练项目32807项，创业训练项目4769项，创业实践项目1999项)，共有23所中医药类院获得858项。较2017年新参与的院校是成都中医药大学、山西中医药大学。2019年项目总数为38447项(创新训练项目32171项，创业训练项目4508项，创业实践项目1768项)，共有24所中医药类院获得966项。2020年项目总数为38207项(创新训练项目31845项，创业训练项目4734项，创业实践项目1628项)，共有24所中医药类院获得904项[2]。2012年参与部级大学生创新创业训练计划项目的中医药类院校为11所，到2019年、2020年全国所有的24所中医药类院校均参加(见图2)。项目数量从2012年的490项增加到2019年的966项、2020年904项(见图3)。说明中医药类院校对创新创业逐步重视，积极采取多项措施鼓励本校学生参与到部级项目中。
2指导教师与项目内容分析
大学生创新创业训练计划项目主要是以在校大学生为主体，指导教师起到指导和督促作用。中医药类高校指导教师的职称(仅统计第一指导教师)在2012年和2018年项目中分布如下(见图4)。2012年北京中医药大学项目中指导教师为教授58项、副教授46项、讲师19项、副研究员6项、主任医师3项，共计5类。其他中医药类院校项目中教授115项、副教授88项、讲师79项、助教6项、研究员11项、副研究员6项、主任医师11项、副主任医师8项、主治医师4项、高级工程师2项、高级实验师2项、高级政工师3项、工程师1项、名中医1项、辅导员2项、助理研究员5项、实验师3项、助理实验师3项、主管技师1项、其他7项，共计20类。2018年北京中医药大学项目中指导教师为教授25项、副教授31项、讲师20项、研究员4项、副研究员9项、主任医师2项、主治医师1项、助理研究员6项、助理实验师1项，共计9类。其他中医药类院校项目中教授157项、副教授190项、讲师231项、助教24项、助理讲师7项、研究员33项、副研究员25项、助理研究员18项、主任医师13项、副主任医师12项、主治医师3项、医师2项、主任药师2项、主任护师2项、副主任护师3项、主管护师4项、高级工程师3项、高级实验师7项、经济师1项、实验师7项、助理实验师2项、师资博士后1项、研究实习员1项、校创新创业特聘教师1项、其他10项，共计25类。在项目开始初期即2012年指导教师职称结构组成较为简单，随着项目影响力及各中医药类高校参与度和宣传力度的加大，到2018年时指导教师的职称组成结构逐渐丰富。更多类型的指导教师参与到项目的指导中，从而反映出项目内容的丰富性，拓展了项目的广度，受益学生群体日益增大。相较于2012年初期的集中于中医药方面的项目内容，近期的项目内容具有更贴近生活实际运用、涵盖范围更为广泛、呈现学科交叉等特点。例如北京中医药大学项目“玉延轻龄”药食同源营养保健饼干研发、博古通今：一款多功能集成的OCR微信小程序、农村留守老人医疗保障情况调查与研究-以建昌县留守老人的药品使用情况为例等。山西中医药大学项目中草药系列Q版文创、基于中医药文化自信下对中医药文创产品的探索等。
3问题与思考
项目年中总结范文7
一、研究内容与研究方法
本文选择2019年中央部门公布的2018年度部门决算报告，摘取其中“预算绩效管理工作开展情况”内容，对开展预算绩效管理的项目及其资金规模、绩效自评情况、重点绩效评价情况等内容进行分类分析。重点关注的问题包括：中央各部门向公众提供了哪些预算绩效信息？各部门公布的绩效信息之间存在哪些差异？各部门绩效自评和重点绩效评价的得分情况如何？各部门在预算绩效管理中存在的主要问题有哪些？具体研究方法为内容分析法，即把一些非结构化、无序的文本转化为可供分析的格式化文本的一系列方法。
二、分析与发现
（一）预算绩效自评情况
中央部门预算绩效自评对象主要集中在一般公共预算。从公开数据来看，2018年，共有84个部门公开了开展绩效自评的一般公共预算项目的数量和金额，一级项目共计1603个，二级项目共计59506个，自评总金额达到4663.78亿元，共有85个部门在报告中公布“开展绩效自评金额占一般公共预算项目支出总额的100%”。此外，共有19个部门公开了开展绩效自评的政府性基金预算项目的数量和金额，项目共计772个，自评总金额达1114.22亿元，共有17个部门在报告中公布“开展绩效自评金额占政府性基金预算项目支出总额的100%”。从具体自评报告情况来看，2018年，83个中央部门公开了231个项目的自评结果，平均自评得分为94.24分。231个项目的预算金额合计为791.27亿元，项目执行金额合计为731.24亿元，平均执行率为92.41%。整体来看，公开的绩效自评项目执行率较高，说明大部分项目能够及时按计划完成，项目执行管理水平较高。为进一步对比分析各年度中央部门绩效自评工作开展情况，我们对2016年至2018年中央部门公开的绩效自评情况进行了梳理，详见表1。由表1可见，中央部门公开绩效自评的数量呈现逐年增长趋势，说明预算绩效信息披露透明度越来越高。但是，绩效自评分数呈现逐年下降趋势，且90分以下项目个数逐年增加，这说明各部门开展绩效自评工作的严谨性有所提升，打分偏于严格、保守。在自评报告中，绝大多数自评项目披露了自评发现的问题及原因，以及下一步改进措施，本文对此进行了分类分析，结果如表2、表3所示。由表2可知，除与项目内容相关的具体业务因素外，有部分共性因素影响各部门各项目的顺利开展，包括绩效目标、绩效指标设定不够合理，项目执行进度较慢，项目计划制定、需求预估不够合理等。此外，由于机构改革等客观因素的出现，部分项目的开展也受到了一定影响。由表3可知，除与项目内容相关的具体业务措施外，各部门各项目提出的下一步改进措施也具有一定的共性，包括提高绩效目标、绩效指标设置的科学性、合理性，强化预算执行管理、加快项目执行进度，提升计划制定的准确性和合理性，提升项目管理水平等。
（二）重点绩效评价情况
从公开数据来看，2018年，共有79个部门公开了开展重点绩效评价的项目数量和金额，评价项目共计420个，评价总金额达到636.46亿元。其中，有40个部门委托第三方机构开展重点绩效评价。从评价主体来看，重点绩效评价可分为以部门为主体开展的重点绩效评价和以财政部为主体开展的重点绩效评价两类。1.以部门为主体开展的重点绩效评价情况。2018年，共有70个部门公开了以部门为主体开展重点绩效评价的绩效评价报告。从绩效评价结果来看，平均绩效评价得分为91.57分，51个项目评价等级为优,18个项目评价等级为良。70个项目的预算金额合计为171.78万元，项目执行金额合计为159.99万元，平均执行率为93.13%。可见，公开的重点绩效评价项目执行率较高。在上述重点绩效评价项目中，有17个项目同样作为该单位的绩效自评项目予以公开。如表4所示。对比表4中各项目绩效评价得分和绩效自评得分来看，76.47%的项目绩效评价得分低于绩效自评得分，平均分差为4.49分。由于绩效评价大多数为委托第三方开展，因此可以认为，外部因素的增加使得评分更加严格。2.以财政部为主体开展的重点绩效评价情况。2018年，共有8个部门公开了以财政部为主体开展重点绩效评价的绩效评价报告。从绩效评价结果来看，平均绩效评价得分为83.12分，1个项目评价等级为优，3个项目评价等级为良，3个项目评价等级为中。具体情况如表5所示。由表5可知，以财政部为主体开展的重点绩效评价，评分更加严格，参评项目得分普遍偏低。综合以上结果来看，中央部门预算绩效评价得分随外部评价因素的增加而降低，具体来看，自评得分最高，以部门为主体的绩效评价得分次之，以财政部为主体的绩效评价得分最低。
三、中央部门预算绩效管理存在的问题
（一）绩效自评质量有待提升
根据中央部门公开绩效自评结果测算，231项中央部门项目自评价平均得分94.24分，与前两年的平均得分96分、95.96分相比已有所下降，但仍然偏高。其中，自评价100分的项目有6个，得分超过99分的项目有33个，占自评价项目总数的14.29%。该类项目基本上是因为在支出进度方面有少量扣分，其他评分项目均无扣分。但对比绩效评价结果，特别是第三方参与评价和以财政部为主体开展的绩效评价结果来看，绝大多数项目在产出数量、质量、成本、时效、社会效益、可持续影响及服务对象满意度等方面仍远未达到不扣分的水准。
（二）项目管理水平有待提升
从自评发现问题及原因来看，绩效目标、绩效指标设定不够合理，项目执行进度未达预期，计划制定,需求预估不够合理导致执行出现偏差，项目管理制度、水平有待提高等，是各单位较为共性和普遍的问题，体现出项目管理水平尚有较大的提升空间。
（三）预算绩效公开内容存在信息偏差
中央部门对于自身披露的预算绩效信息具有很大的自由裁量权。部门倾向于选择自认为项目管理水平较高、预算执行情况较好、产出效益较为明显的项目进行绩效评价；在信息披露环节，倾向于选择评价结果较好的项目予以公开。以财政部为主体开展的绩效评价得分显著低于以部门为主体开展的绩效评价得分，从侧面印证了这一现象。因此，仅通过公开的绩效评价信息，可能无法准确地体现中央部门真实的项目绩效情况，出现信息偏差和信息失真现象。
（四）预算绩效公开信息未充分考虑公众的监督需求
一是由于部门公开的绩效信息还是很有限的，公众缺乏对披露项目全局性的认识，也很难把握绩效目标、绩效指标中基本术语的具体意义，因此难以真正了解预算资金的使用目的、支出方向和最终效果。二是中央各部门公开的预算绩效信息在具体内容、结构和表述方式上存在差异，降低了信息的可理解性和可比性，使得公众难以进行横向比较。三是目前在部门决算公开的预算绩效管理情况中，仅对当年项目自评和评价情况进行说明，并提出改进建议，但具体整改落实情况、绩效结果实际应用情况，公众无从得知。
四、政策建议
（一）提升预算绩效标准化水平
一是以标准化为目标，持续完善绩效指标体系。特别是要完善共性绩效评价指标体系，探索建立分行业、分领域、分层次的绩效指标体系，明确绩效标准，推动绩效指标和评价标准科学合理、细化量化、可比可测，夯实绩效管理基础。二是以标准化为要求，全面规范预算绩效信息公开。建议统一决算报告中“预算绩效管理工作开展情况”部分模板，明确需要披露的内容，并对绩效自评表和绩效评价报告的格式和内容进行统一规定，提升信息披露水平。
（二）加大外部力量参与预算绩效工作的力度
一方面，建议加大第三方机构参与绩效评价的力度，尚未引入第三方评价的部门应尽快启动第三方绩效评价试点。另一方面，建议财政部在要求各部门选定绩效评价项目时，引入随机机制，降低部门在选择参评项目和公开项目中的自由裁量权。
（三）在预算绩效自评和评价中引入权责发生制
项目年中总结范文8
关键词：技能大赛；网站设计开发；应赛方案
世界技能大赛深受国家重视，国家、省、市每两年都会进行选拔比赛，各学校单位都想取得好成绩，然而很多参赛学校不知如何组织赛前训练。本文作者根据这几年的参赛指导经验，将从四个方面提出自己的一些看法,希望能值得参赛者借鉴。
1赛项分析
1.1技术简要描述。选手要熟练进行图形图像处理，能设计站点logo及主题风格，制作出受欢迎的设计；能使用HTML5及CSS3技术，按设计稿实现页面，并完成各种交互效果的开发；要保证网站质量，做好异常和软硬件兼容性处理。
1.2赛项选手能力要求。（1）动画和视频：创建网页动画和嵌入音频元素来展示内容和提升视觉效果。（2）平面设计：创建、编辑和优化图像；选用可以增强设计效果的布局版式；为不同的屏幕分辨率进行设计，自适应于给定的分辨率；网站导航要高效、直观和易用。（3）通过PHP和MySQL进行服务器端编程。（4）表现层实现：使用XML、JavaScript等工具，CSS或其他的外部文件来控制整个网站样式；实现跨浏览器兼容和不同分辨率自适应；网站要符合当前的W3C标准。（5）可用性及可及性：保持网站的统一和一致性；创建易于使用的导航系统；网站内的信息易于被检索；增加网站的友好形可用性。（6）具备理论知识和能力：具备色彩构成理论；能够制作加工图片和动画；懂得HTML、XML、javascript、php、mysql、CSS等语言和工具的语法和使用规则；能使用MVC框架结构来对网站服务器端进行编码；能够使用开源代码库；具备站点设计和受众分析能力；具备所有需要使用的软件的操作知识。（7）必须了解的标准和法规：网页的W3C标准、网站版权法规等。
2赛题分析
该赛项分为4个模块，每模块赛时为2或3小时。2.1单页设计模块选手按照需求设计出一个单页面。
2.2响应式页面实现。按照网站设计稿样张，选手使用HTML5/CSS3技术实现页面，并自适应于多种不同的设备分辨率，页面符合原设计稿的排版布局和各种设定。此外还需按照样张来制作一些前端的交互动效。
2.3前端交互应用。制作具备交互能力的网站，侧重于前端实现。业务逻辑和功能都使用前端脚本完成，业务数据需要后台数据库保存。赛题提供html框架代码和相关素材，要求选手使用JavaScript、JQuery、JQueryUI等前端技术按照赛题要求完成此前端应用且保证浏览器兼容性。
2.4后台游戏开发。制作具备前后端交互的网站，侧重于后端实现。赛题提供前端模板和素材，要求在服务器端上使用纯手工生成的php代码，将交互逻辑和功能集成到前端模板上。
3创建备赛机制
3.1开设相关课程。必须开设课程有：《HTML5和CSS3网站设计制作》、《JavaScript语言编程基础》、《PhotoShop图形图像处理》、《动画设计制作》、《PHP语言编程技术》和《MySQL数据库应用》。建议开设课程有：《Java语言编程基础》、《PHP编程项目实战》、《HTML5和CSS3网站技术进阶》、《网站项目实战》、《JavaScript经典框架应用开发》和《图形标识设计与实现》。
3.2校方相关支持。校方需要提供全方位支持保障，才能在参赛过程中取得好成绩。（1）政策支持学校要本着大力支持学生参加世界技能大赛的思想，出台相关的政策，如对集训学生的支持和奖励，如免考部分课程、学期奖学金、评优、获奖奖学金和待遇；对指导教师的支持和奖励，如减免课时量、评奖评优等；学校各部门协调支持集训师生的工作。（2）场地、设备和经费支撑学校提供固定的集训场地，购买相关配套设备，并提供充足的经费支撑，保障集训工作，建议每个赛项有独立的集训场地。
3.3参赛选手的选拔。建议选择对网站设计开发感兴趣的学生，最好强烈热爱技术、自学能力强、能静下心、坐得住、有毅力和能吃苦。该赛项要求选手熟练掌握网站开发的相关技术和具备较强比赛心里素质，因此要求参赛选手一是学习能力要强，能掌握相关技术，二是需要花很多时间和精力，有毅力能坚持下来。
3.4参赛指导教师的选择。参赛指导老师的选择，尽量选取有热情有干劲、有较强的专业技术能力、有企业软件开发经验的、学习能力较强的、有集体荣誉感、有奉献精神的教师担当指导教师。
4参赛指导方案
一个合格的参赛选手的产生，需要经历较长时间的学习、积累和加强训练，不是短时期内可以培养成的。加上该项目需要掌握的技术比较多，要想取得好的竞赛成绩，必须每项技术都要熟练掌握，这个对指导教师和学生来说，是比较有挑战难度的。建议可以成立一个项目团队，团队内部每年纳新，形成阶梯队伍，以老带新，共同成长。指导选手成长分为如下几个阶段：
4.1基础技术学习阶段。选手最开始很可能是一个对网站开发或者对计算机专业比较感兴趣的初级小白，需要学习和掌握网站开发的基础技术，学习相关必修课程，循序渐进地学习。这一般是低年级的学生，或者非计算机专业的学生。对于计算机专业的学生，可能开设的课程会分布在几个学期里，持续时间较长，不利于大赛的前期准备，这就需要学生的自学能力要强。该阶段由指导老师和学生一起根据学生情况制定各科目的学习计划，指导教师有选择地定期讲解。
4.2基础技术加强阶段。该阶段学生已经基本掌握了网站开发所需要的基础技术，但是还不够熟练，所以需要进一步加强巩固，可以做较综合的例子结合各个技术点实现，重点掌握网站开发的难点，比如动画的实现、多分辨率屏幕的自适应处理和多浏览器的兼容处理等。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的案例供学生练习，指导教师有选择地对技术点讲解，并对学生的训练结果进行点评。
4.3项目实战演练阶段。本阶段为综合案例实训阶段，让学生综合利用掌握的技术，同时学习新的框架技术，带领学生一步步来实现成型的网站项目，从而对实际解决问题和综合解决问题能力得到加强，也进一步掌握了网站开发的技术。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的项目案例，让学生独自实现完整网站。指导教师根据学生完成情况，有选择地对某些模块进行讲解，并对学生的实战结果进行点评。
4.4项目实战加强阶段。待选手学生已经具备了可以独立完成项目的能力，并有了这个训练经验后，开始进入项目实战加强阶段，在这个阶段，让学生除了综合利用掌握的技术来实现成型的网站项目，提高实际解决问题和综合解决问题能力外，进一步对项目实现提出更高要求，比如网站的友好度、品质感、快捷高效、页面对终端屏幕无痕自适应体验度等。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的项目案例，并提出更高的要求，让学生独自实现完整网站。指导教师根据学生完成情况，有选择地对某些模块进行讲解，并对学生的实战结果进行点评。
4.5难点突破阶段。指导老师和学生回顾之前的实训成果，找出各自的弱点难点，进一步加强学习，对各自的短板进行加强训练。建议拿往届赛题进行训练，多次反复实现练习和总结。
5赛前强化训练
这个阶段的训练主要是针对参赛能力的训练和赛题实现效率的练习。由于世界技能大赛都会提前两周公布比赛样题，赛时在公布的样题基础上更改30%作为最终赛题，故本阶段的训练分为两个小阶段。
5.1公布比赛样题前。按照比赛的模式要求和评分标准让学生拿往届赛题进行训练。一遍一遍地训练学生在要求时间内完成该模块的样题，并按比赛评分标准来打分。目标是用时越短，实现的网站质量更高，得分更高。指导教师和学生不停地总结经验和教训，力争下次训练能做得更好。
5.2公布比赛样题后。按照比赛的模式要求和评分标准让学生拿新样题进行训练，多次重复实现样题，并按比赛评分标准来打分。目标仍然是答题效率和得分。指导教师和学生不停地总结经验和教训。另外要对相关知识点进行展开训练，主要是应对比赛时候的30%的调整。最后要对突发情况进行演练，保证学生能够在赛时圆满发挥个人水平。
6结束语
世界技能大赛网站设计开发项目是一个技术要求难度很高的赛项，需要参赛各方长期的努力，才能建立长期有效的参赛机制。本文通过对该赛项和赛题的分析，结合作者几年指导参赛经验，针对如何做好应赛工作，提出了自己的看法。对于参加网站设计技能大赛项目的人员，或对于想参赛获奖的学校师生，本论文有很好的参考价值。
参考文献：
[1]2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛“网站设计与开发”项目技术工作文件[S].2018.
[2]2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛“网站设计与开发”项目决赛技能试题[S].2018.
[3]2018全国选拔赛_网站设计与开发评分细则[S].2018.
