［摘要］在自媒体时代，校园网络文化育人品牌成为彰显办学特色，厚植办学人文底蕴和专业内涵，推动文化育人体系、制度、机制创新的关键路径。建设有特色、有影响力的校园网络文化育人品牌，要把握系统性和分散性、主导性和多元性、创新性和传承性相统一的原则；要持续挖掘文化育人资源，强化特色校园文化建设；要创设文化生成和传播制度机制创新环境，探索先进的融媒体管理模式，搭建特色校园网络文化育人平台。基于特色校园文化建设成果和育人资源挖掘，学校需要进一步强化“三香一美”和合校园网络文化育人作用，构建校园网络文化育人线上线下协同模式，推动平台、队伍和资源的融合，打造“三香一美”和合校园网络文化育人品牌。
［关键词］“三香一美”；和合校园；网络文化；育人品牌
“大融合、大思政”已经成为提升学校思想政治教育成效的主要方向和抓手，其要求统筹理论与实践，统筹多元育人要素，共同构建协同育人新格局。广西卫生职业技术学院在挖掘和培育校园文化成果过程中形成了“三香一美”和合校园的特色文化架构和文化育人模式。为适应网络技术发展和服务学校需要，学校需要提升文化育人效应，挖掘特色文化内涵，明确建设标准、方向和思路，推动媒体融合，努力打造“三香一美”和合校园特色的网络文化育人品牌。
一、“三香一美”和合校园网络文化育人品牌内涵与外延
“三香一美”和合校园网络文化育人品牌建设是学校融合“药香”“书香”“花香”“人美”“和合”的文化育人实践，是努力打造特色、和谐、多元协同创新的文化育人品牌的系统性工程，并作为学校“三全育人”示范校建设重点项目来持续推进。一是学校深入开展“药香”文化传承创新，形成全校联动育人格局，即探索“五纵五横”［1］药香文化育人模式，构建“六位一体”［2］建设思路模型，开展一系列特色“药香”文化育人研究、教学与实践活动；二是学校借助图书馆开展“书香支部”“书香厨房”“最是书香能致远”等系列的“读书、展书、传书”活动，丰富创新“书香”文化；三是学校挖掘“花香”文化和价值意蕴，开展“木棉花开•卫职印象”摄影作品展等系列文化宣传活动，使“花香”建设意蕴和价值得到进一步阐释，如木棉花又称为“英雄花”，其散发的“暗香”“醇香”“幽香”“清香”能够巧妙地传达“明德笃学”和“精技善能”的校训精神意蕴；四是学校的“人美”工程培育一批“最美卫职人”“身边的榜样人物”，如抗疫优秀校友、优秀志愿服务员、“自强之星”、优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员等先进人物、先进集体；五是“和合”校园的协同创新格局初步形成，学校建立了校企协同创新平台，建立了大师领航的教师创新工作团队，实施“1+X”和现代学徒制办学，开展标准、专利和产品研发，推动专业建设发展。
二、大思政格局：校园网络文化育人品牌切入点和工作模式
（一）紧扣点线面三维联动，找准网络文化育人品牌切入点
打造校园网络文化育人品牌需要鲜明的品牌定位、深厚的文化内涵，学校汇聚多维度传播途径，畅通共力，让师生达成高度的文化认同，逐步形成品牌信仰，催生更广泛和强烈的品牌效应。“三香一美”和合校园网络文化育人品牌的形成源于长时间的文化积淀，学校要持续通过阐释内涵、传承创新和多维宣传，力求构筑学校师生情感归属的空间。
1.点：确定清晰的品牌定位和鲜明特色
学校围绕“药香”“书香”“花香”“人美”“和合”五个特色元素，构建由物质、精神和制度组成的三维校园文化架构。其文化创新和传承过程承载了医药职业院校育人的价值意蕴，凸显了专业特色。学校聚焦立德树人根本任务，系统研究“三香一美”和合校园文化体系、主打特色项目及亮点，凝练价值理念，打响标语口号，多维度呈现品牌的辐射力和影响力，达到人尽皆知、耳熟能详的共同语境。
2.线：深挖校园文化内涵
文化品牌的核心是文化内涵，具体而言是其蕴涵深刻的价值内涵和情感内涵。校园文化品牌凝结了学校的办学和治学精髓。校园文化品牌的塑造需要学校开展创造品牌专业课程、组织制度、科研实践等文化融合的创新实践，达到与文化品牌精神高度统一的完美境界，超越时空的限制，给学生带来心灵的慰藉和精神的寄托，使学生从心灵深处产生潜在的文化认同和情感眷恋。
3.面：推动内外宣传联动
“互联网的本质是连接，其价值也在于连接，而通过连接产生的强大聚合能力是其手段和目标。”［3］与校内日常文化活动的凝聚作用不同，校园网络文化育人品牌突出了学校内外联动宣传、整合的优势，将办学的品牌理念有效地传递给师生和社会公众。全时空网络覆盖的校园学习生活休闲网络连接、主流平台和品牌栏目的网络融合以及便捷性需求导向的网络连接是产生强大聚合能力的主要路径，而校园文化育人品牌的网络连接不仅融合校内日常文化活动，而且必须走向社会公众视听场域，打下鲜明文化符号、特色办学和便捷连接的标志性烙印。
（二）创新“一中心三融合”工作模式，指引校园网络文化育人的新路向
为确定校园文化融合创新的重心和抓手，课题组提出“一中心三融合”的宣传思想工作模式（图1）。学校坚持把“统一思想，凝聚力量”作为宣传思想工作的中心环节，以党建引领育人为重要切入点和着力点，提升学校宣传工作引领性、系统性和协同性，构建“中央厨房”［4］式大思政宣传格局。学校要聚焦短板弱项，不断完善宣传思想工作中目标定位、人员定位、部门协同、阵地协同机制，真正引导宣传思想工作的重心和目标落在育人效果上，使宣传思想工作更好地适应和满足学生的成长诉求、时代的发展要求、社会的进步需求。
1.突出中心定位和目标导向
学校宣传工作要服从、服务于“统一思想，凝聚力量”这个中心，并将其融入学校教育教学全过程。学校要发挥党建引领育人作用，通过组织创新，增强政治领导力和文化建设的感染力，为校园文化建设注入推动力。
2.坚定不移推动校园新媒体“三融合”创新
校园网络新媒体融合要坚持内容为王、平台为体、队伍为核，三者协同发力，做实、做活、做出品牌。校园网络文化内容建设要进行系统设计，围绕“三香一美”和合校园文化建设体系，丰富内涵，加强价值阐释和活动输出，不断丰富和创新内容体系，挖掘育人价值。平台建设是好内容得以传播的重要渠道，学校要引入“中央厨房”式融媒体管理模式，分别对学校新媒体平台的定位、分工与协同进行梳理，形成多平台相互协同的新媒体矩阵，共同营造“三香一美”和合校园网络文化氛围，形成同频共振的宣传效应。队伍建设是核心，学校要有一批强有力的“三香一美”和合校园文化建设队伍，强化领导机构、科研项目工作团队支撑，完善全校各部门积极参与建设校园网络文化育人品牌的激励机制。
3.坚持把党建引领育人作为切入点和线索，健全工作机制
校园文化建设要真正发挥作用必须依托融合业务的特色育人活动载体，即学校或开展科研实践，或融入网络课程，或开展技能竞赛，或开展文体活动等。学校要将党建引领育人形成系统的领导和动力机制，引入并逐步完善“一中心三融合”工作模式，依托党建文化品牌，切实推动“三香一美”和合校园网络文化育人品牌建设成为有组织、有系统方案、有活动、有成效的长期性建设项目。
4.坚持“走出去”文化品牌战略，打造外宣新形象
校园文化品牌由内而外迸发的精神凝练，不同于校训所传达的基本价值追求。而“三香一美”和合校园网络文化育人品牌能够更加凸显学校的办学特色及其服务社会的具体像素，其丰富、具象的特色宣传素材具有感染力，也更易于影响社会公众的认知。
三、“三香一美”和合校园网络文化育人品牌的融合思政实践
（一）开展多元文化育人活动，营造特色文化氛围“三香一美”和合校园文化是学校在推动“三全育人”示范校建设过程中形成的特色校园文化架构。学校可将其打造为校园网络文化育人品牌，进行线上线下融合，与“校园文化核心主题、学校办学理念系统、学校形象系统、校园环境系统和学校行为规范”相辅相成。学校要坚持党建引领育人，并以此为重要切入点和抓手，持续开展以“药香”“花香”“书香”“人美”“和合”为育人机制的系列文化育人活动，共同打造能够承载并符合学校办学目标和价值导向的文化育人和网络育人融合体。
（二）建好校级融媒体中心，推动校园融媒体队伍建设一是学校建立校园文化品牌传播指挥中心，逐步打造集内涵挖掘、技术创新和队伍培育为一体的校园文化建设“中央厨房”。二是学校优化队伍职责和分工，推动部门和人员协同管理。即从内容开发角度，按照专栏内容和职能部门业务关联紧密程度来划分，学校确定由各党支部直接负责并具体落实到个人；从网络平台管理角度，校园网络专栏建设及维护、微信公众号、微博、微视、抖音等校级新媒体由党委宣传部内设融媒体中心统筹管理和维护，而学校二层机构的自建自媒体平台由业务部门负责维护，校级融媒体中心负责监督与指导。
（三）打造“三香一美”和合校园网络文化育人品牌栏目，推动平台和内容融合
一是学校在网站创建“三香一美”和合校园文化专栏，设置“三香文化”“人美工程”“和合校园”一级栏目，创建“药香”“花香”“书香”“人美”“和合”子栏目，有利于营造浓厚的校园网络文化育人氛围，借助媒体融合整合文化元素，推动校园网络文化育人品牌建设。二是学校依托微信、微博、今日头条、抖音等新媒体平台，创建“三香一美”校园网络文化育人品牌栏目，丰富内容，提炼特色，强化宣传。三是学校制作“三香一美”校园文化宣传册，汇编学校历年新闻、活动及成果资源，集中展示校园文化建设成果。
（四）创新协同宣传工作机制，推动平台、部门和队伍协同
1.巩固“三全育人”工作格局
学校结合“三全育人”实践，进一步完善提质培优方案，将“三香一美”和合校园网络文化育人品牌项目建设纳入“提质培优”三年计划和学校发展“十四五规划”，凸显项目特色，细化项目组织分工协同，并将其持续纳入党建考核指标，加强调研指导和监督检查，使校园文化建设达到新高度。
2.打造校园媒体融合新局面
学校要持续推动校园媒体融合，整合全校宣传资源和队伍，建立由党委宣传部、院系行政、教师、现任新媒体管理团队组成的立体化宣传队伍，形成宣传信息创作、投稿、的协同管理工作机制。同时，学校要改革校园融媒体中心的部门设置和组织架构，以适应校园网络文化育人品牌建设，按照“一次采集，多元生成，多次利用”的工作思路，全面推动校园微信、微博、抖音等图文和视频作品创作的增量提质，构建校园网络媒体协同宣传，实现校园网络育人阵地再中心化。
3.发力校园网络文化育人品牌输出
学校要将校园网络文化育人品牌“走出去”提到学校发展战略高度，全方位打造医药卫生学校新特色和新形象。一是学校加大校园文化开发力度，深度挖掘校园文化传统的当代价值以及新时代文化的创新成果，丰富校园文化内涵和理论基础，提升校园文化阐释力和影响力。二是学校借助部级和省级媒体等主流媒体多维度宣传学校办学特色和文化底蕴，报道学校“三香一美”和合校园的专业特色、“人美”工程和“和合”文化底蕴，提升学校特色校园文化品牌的认可度。三是学校要将提高健康素养作为输出校园文化品牌的重要渠道，让“三香一美”和合校园文化走入千家万户。伴随学校“三香一美”文化内涵和外延的拓展，及其健康素养“进校园、进乡村、进社区、进企业”活动的深入开展，“三香一美”和合校园网络文化育人品牌通过线上线下融合推进，全面提升了“三香一美”和合校园网络文化育人的知名度。
四、总结与思考
（一）关于研究成果的推广价值
“三香一美”和合校园文化的内容开发、传播及应用是广泛、开放的，其精神和价值追求也不局限于医药卫生类院校，整体具有较强的可移植性。一所大学的建筑、雕塑、树木、花草等景观都象征和承载着学校一定的精神和价值追求。而学校所具有的专业特色和行业背景的“药香”文化也与国家提倡的大健康理念相契合。因此，“三香一美”和合校园文化与学校的具体场景相结合，使校园创新和应用的空间充满想象，打造“三香一美”和合校园网络文化育人品牌的行动也将为校园文化建设助力添彩，为弘扬中华优秀传统文化和社会主义道德新风尚贡献智慧和力量。
（二）关于工作流程的优化
“中央厨房”模式是融媒体内容生产的神经中枢，是一个实现内容创新，造就全媒体创新人才的平台。这就要求相关运营人员要具有“中央厨房”模式的融合思维，善于运用传统媒体与新媒体的优势，融合呈现图、文、音视频、超级链接、可视化的动态数据等内容，在空间、物质、技术、人才等保障体系下，深入开展媒体融合实践，从平台多样、去中心化到平台协同融合和中心再造，壮大主流舆论阵地，提升主流媒体的舆论引导能力。
（三）关于高校宣传思想工作的思考
首先，校园网络文化育人品牌的打造是中心再造的关键。在自媒体时代，网络宣传出现去中心化趋势，传统网络平台面临边缘化的挑战和融合创新的机遇。高校宣传思想工作必须主动适应新媒体的发展，巩固和强化网络宣传阵地。其次，在内容为王的时代，高校宣传思想工作必须建设有主导性的文化品牌，通过职能分工、任务线条以及打造“一系一品牌”“一社团一特色”等子项目和子品牌来进一步丰富育人内涵。最后，“三香一美”和合校园文化建设进入树形象、强品牌的新阶段，是推动“三全育人”工作提质培优的新抓手。高校的“三香一美”和合校园文化研究及实践活动应创新载体形式、丰富内涵，孕育独具特色的校园文化育人模式，建设成“三香一美”和合校园网络文化育人的强品牌。
作者：陈卫东 周小雅 单位：广西卫生职业技术学院