大思政教育理念的核心范文1
关键词：社会主义核心价值观；思想政治理论课改革；大学生价值观教育
进入新世纪以来，高校思想政治理论课教学所面临的内外部环境都发生了巨大变化，特别是随着时代的变迁，大学使命、高等教育价值、大学生自身情况都发生了前所未有的变化，许多以前的思想政治理论课教学在时代面前逐渐变得失去效力。当前，思想政治理论课教学改革的主题就是如何提高思想政治教育的实效性难题。与其他专业课相比，高校思想政治理论课教学受社会环境的影响比较大，也使高校思想政治理论课教学越来越体现出多变性和开放性等特征。新时期，我们必须掌握把社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课教学的全过程特点，使思想政治理论课教学改革及时、切实。只有做到“与时俱进”，才能使思想政治理论课教学的实效性大大提高。
一、坚持社会主义核心价值观为思想政治理论课教学提供目标方向
坚持以马克思主义为指导的社会主义核心价值观能够为思想政治理论课教学改革提供正确的目标性理念，有利于我们坚持正确方向。2014年5月4日，在北大考察时强调“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”社会主义核心价值体系的基本内容与高校思想政治理论课教学中的理想信念教育和基本价值观念教育具有高度重合性。思想政治理论课教学中的思想道德教育在某种意义上又被称为“价值观教育”，教育的主要目的也是通过价值观教育来引导学生的价值理念和行为规范。价值观教育具有特殊性，它不仅是向学生灌输和讲解一系列价值规范和价值准则，更重要的是要培养学生的价值判断能力以及促进理想人格的健康成长。当代高校思想政治理论课教学内容既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，又要用社会主义荣辱观引领社会风尚。可以说，社会主义核心价值体系教育既是当代高校思想政治理论课教学的重要组成部分和指导理念，又是思想政治教育工作的理想价值目标。用社会主义核心价值观体系教育当代大学生有利于培养科学的人生理想信念，有助于完善他们的道德责任意识，也有助于使学生的价值理念与国家民族理想信念相统一。大学生的价值理想信念教育要坚持正确的政治立场就必须坚定社会主义核心价值理念，逐步强化社会主义核心价值理念在大学生行为中的导向作用，也要不断增强大学生对社会主义核心价值观的认同感。培养当代大学生的道德责任感是社会主义核心价值体系的价值理念要求，因为大学生的道德责任感培养对于社会利益和公共价值目标的最终实现具有重要意义。大学生不仅是未来社会主义的建设者，也是社会主义价值理念的引领者，他们的一言一行对整个社会的价值观建设都具有重要影响。社会主义核心价值体系是以马克思主义为指导的最新理论成果，并体现了科学性与人文性的高度统一，也是我们进行思想政治教育的重要思想武器。高校思想政治教育是推广和普及社会主义核心价值体系的重要舞台，各高校思想政治教育工作也要以此为契机，充分发挥先进性价值理念在高校思想政治理论课教学改革中的引领作用。
二、坚持社会主义核心价值观使思想政治理论课教学立足实践
坚持马克思主义为指导的社会主义核心价值观教育能够使高校思想政治理论课教学改革更加立足实践教学，能够实现科学原则与人本原则的有机统一。社会主义核心价值体系不是抽象的理论和是立足于现实的思想，因此在高校思想政治理论课教学实践中必须做到指导性和具体性的统一。不仅要做到理论研究的系统性，更要注重核心价值观的具体性阐发、推广乃至具体应用。目前来看，社会主义核心价值体系还没有真正系统化，有些内容还有待进一步深化论证。对大学生进行社会主义核心价值观教育很有必要，这不仅是抵御西方意识形态入侵的需要，也是促进学生全面健康自由发展的需要。社会价值观念的多元化和自由化容易使学生形成价值虚无主义，思想混乱不利于社会的稳定和现代化建设的健康发展。当前，大学生的理想信念时常摇摆，意志力也不坚定，政治信仰迷茫的问题比较突出。因此，必须对在思想政治理论课教学中对大学生进行社会主义核心价值观教育，用社会主义核心价值观武装领导思想政治教育阵地，这也是体现社会主义意识形态教育的必要手段。社会主义核心价值体系只有具体化和现实化才能在学生的思想政治理论课教学中产生指导性意义，因此有必要通过社会实践和爱国主义教育等具体手段把社会主义核心价值理念转化为自觉的日常行为意识。西方价值观的渗透主要体现在实践教学领域，体现了非强制性特点。价值观教育不仅要提高学生的理性价值判断能力，更要培养他们的道德情感和道德实践能力，使他们真正成为价值观的主体。因此，今后的思想政治理论课教学不仅要发挥传统课堂的讲授作用更要注重向实践教学领域渗透，充分发挥社会主义核心价值观的引导作用有利于他们在日常实践中形成良好的道德自律性和自觉性。
三、坚持社会主义核心价值观为思想政治理论课教学提供思想保障
坚持社会主义核心价值观教育能够为推进高校思想政治理论课教学改革、提高高校思想政治理论课教学效率提供思想保障，有利于我们坚定理想信念。社会主义核心价值体系教育对于统一各种社会价值理念具有重要意义，也使高校师生能够形成比较明确的理性价值目标和坚定的社会主义理想信念。在高校思想政治理论课教学中宣传社会主义共同理想有利于增强学生的社会责任感和凝聚力，能为思想政治教育工作的顺利开展提供目标保障。社会主义核心价值体系体现了以人为本思想，能够促使思想政治教育工作传统观念变革，进而把思想政治教育的宗旨放在学生的全面发展上面。共同理想信念有利于凝聚学校、社会、家庭力量全力合作，共同推进学生道德教育的发展。体现时代精神的社会主义价值体系教育不但能促进教育理念的现实变革，也为高校思想政治理论课教学发展提供了创新精神和科技支撑。社会主义荣辱观对规范学生的日常行为具有重要的现实意义，为学校思想政治教育的具体化提供了基本道德规范，也有利于形成良好的校风、学风。以人为本思想有利于改变以往不对等的师生关系，使对话意识和平等观念在新时期思想政治教育变革中成为主流观念。发挥社会主义核心价值体系教育的方向引领作用须要高校思想政治教育体系内在要素的积极参与和配合，构建一套具有普遍性的符合社会发展要求的运行机制。目前，思想政治教育机制实效性不强主要由思想观念更新速度慢以及教育方式、方法的落后造成的。只有在思想政治教育改革中贯彻社会主义核心价值体系的引领作用，才能有效根除道德教育改造中存在的各类阻力并有效解决各类难题，使大学生思想政治教育机制变革少走弯路。
四、坚持社会主义核心价值观教育与教书育人相结合的机制
坚持社会主义核心价值观教育与教书育人相结合的机制，应从改变以往的单纯的说教和固定的教学方式，强调对话互动与活动渗透入手。首先，使课堂内容丰富化。“任何课程所采用的教学模式都不应该是主观随意的选择，而应该与教学目标、教学内容、受教育对象等要素相契合。高校思想政治理论课教学在性质上归根结底是一种世界观、人生观、价值观的教育。”[1]（P.96）大学生思想政治课堂教学内容不仅包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、近现代史、法律常识等，还应包括传统道德伦理教育、职业道德教育、家庭美德教育、心理咨询等。不仅要包括知识性教育，还应包括先进事迹宣传与感化教育、诚信理念教育、感恩教育、人际关系能力培养等。其次，在教学方式上要体现灵活性和多元化。在讲授基本原理教学的基础上探索多种教学方式，比如开展网络思想政治教育课堂、讨论式教学、主题报告式教学、提问答疑式教学、分组讨论论辩式教学等等。可以聘请知名专家学者、知名社会人物、先进模范代表等进入课堂做报告甚至与大学生进行有效沟通互动等。第三，更加注重社会实践活动在思想政治教育中的作用，实现道德认知与道德实践的相互统一。不断探索和拓展社会实践的新模式，使社会实践活动体现趣味性、知识性、能力性、道德性的统一。深刻挖掘社会实践的道德感染力和渗透性，“应挖掘渗透式教育方法的功能性，变‘说教’式教育为‘感化’式教育。”[2]（P.84）因此，开展社会实践活动重点是要培养学生的道德主体意识，并通过情景和实践感染逐步渗透为学生的道德主体结构。“也只有解决了学生思想实际中的问题，学生们才能够接受我们所进行的规范教育和主流价值观念体系教育等社会要求的内容。否则就会使思想政治教育失去针对性、失去本质。就必然会走‘科学式’、‘版块式’、‘拼盘式’的道路，就不会形成自己独立的体系。”[3]（P.57）
总之，以马克思主义为指导的社会主义核心价值观教育为高校思想政治理论课教学改革提供了理论支撑、思想指导，也在价值观念上提出了科学的、以人为本的新理念。在承认社会价值观念多样化的同时，为新时期思想政治教育改革提供了明确而又统一的中国特色主流价值理念和发展目标。大学生思想政治教育机制变革必须坚持社会主义的基本前提，在凝聚力量和统一思想中实现中华民族的伟大复兴和每一个人的全面自由发展。
参考文献：
[1]胡新峰，李威娜.以研究式教学加强大学生对社会 主义核心价值体系的认同[J].思想理论教育导刊， 2012，（3）.
大思政教育理念的核心范文2
关键词：社会主义；核心价值观；思想政治；教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）08-0243-02
高校思想政治教育是对大学进行思想武装的重要途径。目前，高校大学生思想政治教育在内容、方法、手段、载体等方面都取得了极大的进步，但在教育内容方面还存在着或多或少的问题，以至于弱化了思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。因而不断创新并丰富大学生思想政治教育内容是思想政治教育工作创新的核心。高校思想政治教育的内容创新要以社会主义核心价值观为引领，以大学生全面发展为目标，这样才能使思想政治教育具有永葆旺盛的生命力。
一、目前创新高校大学生思想政治教育内容的必要性
（一）思想政治教育内容的内涵
思想政治教育内容，是思想政治教育者对教育对象进行教育的具体要素，是思想政治教育的必要组成部分。思想政治教育的根本任务和目的要求都必须通过它来体现，也就是说，思想政治教育的内容要根据思想政治教育目标和对象的思想实际来确定。首先，它要符合根本任务和目的要求。其次，要根据时空的变化、环境条件的变化而与时俱进，根据教育对象的思想实际确定具体内容。所谓思想政治教育内容的内涵，即一定社会为了实现其根本任务和目标，在思想政治教育过程中教育者（教育主体）利用一定的方式和手段对受教育者（教育客体）进行思想政治观念、社会道德规范等知识系统的传输。
（二）目前高校大学生思想政治教育内容存在的突出问题
过去高校大学生思想政治教育存在一个明显的问题就是大学生思想政治教育的内容过时、呆板，缺乏鲜活性，过分强调共性和说教，不注重以人为本，忽视了作为思想政治教育对象的大学生是一个独立的个体，其在思想、行为、个性、心理等方面是有自己的独特性的。目前，高校大学生思想政治教育内容存在的最突出的问题就是其发展跟不上时代的脚步，即思想政治教育内容滞后于我国文化、生活、政治、经济的发展。例如，面对社会上的诚信道德失范，人文关怀、生命安全、公益心、志愿服务意识缺乏等，以及与科学技术相关的道德、伦理教育方面的内容，目前的大学生思想政治教育内容很难适应这方面的要求。特别是对于网络道德教育，高校大学生思想政治教育也无法适应网络迅速普及的新形势。
（三）当前大学生思想的主要特点
社会主义市场经济对大学生思想成长的影响，主导方面是积极的。然而，社会主义市场经济的发展也给高校大学生带来了一定的负面影响。一是由于市场经济利益最大化的特性，容易让人们滋生个人主义、利己主义思想，这也导致部分大学生的价值观多元化、世俗化，甚至与主流价值观出现一定的偏差；二是市场经济的利益驱动机制使人们容易被物质、金钱所裹挟，以至于在部分大学生中出现了享乐主义、拜金主义倾向。市场经济对高校大学生的负面影响，使教育者对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义、爱国主义为内容的思想道德教育、人生观教育和社会公德教育时，都会面临一定的困难，导致教育效果不佳。
在全球化进程中，“地球村”已成为一种发展趋势，因而我国与世界各国的联系更加紧密，这使大学生的全球意识日益强化，学会了用世界的、发展的眼光观察和思考问题。新时期这些变化对当代大学生思想成长的影响，从总体上看主导方面是积极的、有益的，但是其负面的影响也应引起重视。
二、社会主义核心价值观对引领思想政治教育内容创新的必要性
（一）社会主义核心价值观是重大的理论创新
有关政府部门在多次实践经验与广泛研究分析中总结出的“三个倡导”，融汇了社会各界的思想理念，涵盖了不同学科领域的知识信息，从不同的层面出发提出了加强社会主义社会建设，建设民主、富强、文明的社会主义国家的理念，对于社会，希望能够实现公平、自由、民主、平等的管理效果。从公民个体出发，希望每一个公民都能具备爱国精神、敬业精神，都能诚实守信，团结友善，为社会主义和谐社会的建设创造一个良好的环境，有利于实现社会理想与社会发展目标的实现，从个人。集体、国家等多个角度出发对社会发展力量进行统一，反应出不同的阶层对于“最大公约数”的理念与认识，有利于社会主义核心价值观的实现，是对党的理论自觉性与文化自觉性的体现。
（二）社会主义核心价值观为思想政治教育提供丰富了内容
从“三个倡导”中我们可以看到社会主义价值观念，它是中国特色社会主义文化的一种体现，代表了普通老百姓的真实意愿，符合社会与时代的发展规律。具有价值延伸性，同时又具有跨历史的意义，符合广大人民群众的心愿。是广大人民共同希望、共同追求的目标，能够为思想政治教育提供最新的内容。在对当代大学生进行思想政治教育的过程中必须要重视社会主义核心价值观念，虽然这两中教学内容听起来不一样，但是实际上它们在很多地方具有交叉性。在现阶段多元化文化经济飞速发展的过程中，我们应该加强对这一价值理念的研究、总结，将其融入到日常的思想政治教育工作中，将其作为教育工作的重要着力点，希望能够提高当代大学生的思维能力，培养他们形成正确的价值观念，让他们能够学习如何从全局性的角度出发看问题，形成正确的人生观与价值观，通过这一价值理念的引入，提高思想政治教育工作的整体水平与效果。
（三）社会主义核心价值观明确了思想政治教育的方向
从理论上的角度出发，社会主义核心价值观念为思想政治教育教学活动提供了有利的支持。因为该套价值理论体系是我国实现复兴中华之梦的灵魂体系，它不仅仅决定着我国社会发展的主体趋势，同时也关系着我国经济的有序发展，为思想政治教育教学活动提供理论支持的同时也为教育活动的开展提供必需的动力，引导着该项教育教育活动有序的进行。同时，通过思想政治教育教学活动，我们又可以更加高效地进行社会主义核心价值观念的传播，引导广大学生树立正确的世界观、价值观，在社会出现转变的过程中，在进行思想政治教育工作的过程中，必须要以社会主义核心价值观做为主要的理念，用新思想、新概括来教育、引导、武装学生，实现教育教学内容的不断创新，让思想政治教育教学活动变得更加具有目的性，趣味性。引导当代大学生树立坚定的理想信念，用实践去验证理论，通过理论指导实践。
三、以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育内容创新
（一）坚持马克思主义的指导地位不动摇
如果想要提高思想政治教育工作的整体效果，获得学生们的肯定，就应该将马克思主义理论的最新成果融入到课堂教学过程中，将学生作为教育活动之本，从更加全面的角度出发给与学生以引导，让思想教育工作真的与学生门的实际生活与学习挂钩，引导学生对不同的理论原理进行对比分析，作出正确的判断，才可以提高这门学科的实用性与趣味性。可以讲社会中一些思想政治理论的落实者，先进个人，以及学生代表，教职工代表作为典型榜样引进课堂教学中，可以起到改变学校教学风气、树立先进教学典型的作用，比方说“教学名师”“品牌学生”“自强之星”“科技之星”等等都是很好的教学案例。同时也可以将有关部门机构最新的政策方针融入到教学过程中，从而用最新的理论成果和充满正能量的事例教育引导学生，让这些理论知识能够在学生心中产生共鸣。
（二）以中国特色社会主义共同理想为主题，弘扬中国精神
从我国开始实行改革开放开始，社会主义建设事业就取得了很大的进步。中国特色社会主义理论已经成为团结社会力量，推动社会进步发展，凝聚民心的一个股主要的力量。换句话说，在大学生思想政治教育工作中，中国特色社会主义共同理想理已经成为了最关键的理论思想之一。我们应该将创新作为作为最基本的理论融入到这一建设工作中，发挥榜样的作用，将社会发展过程中的先进事物与先进人物融入到课堂教学过程中，为广大学生树立典型。引导学生形成创新理念，培养他们以动态的观点来看自己看世界，提高他们的创新意识与创新能力，不。
（三）更加注重践行的重要性，把理论认知体现在言行中，做到知行统一
鼓励学生投入到实践活动中去，通过实践来检验理论知识，让他们从我做起，从小事做起，将通过实践检验知识，用理论指导实践，提高学生的自学意识、培养学生自律能力、规范学生的言行，引导他们形成健全的人格。现阶段，我国毕业生数量与质量和市场上劳动力的需求之间存在着巨大的鸿沟。在这种发展形势之下，学校应该坚持实事求是的精神，通过不同形式的思想教育，不但要形成正确的思想观念与端正的言行品德，同时在市场竞争不断激烈的当下，也应该充分调动积极性，不断提高自己的本领。老师应该做好学生的思想工作，鼓励学生走向基层地区，加入到基层建设管理工作中，支持边远地区的教育管理事业，积极投身于社会主义建设工作中去，在满足社会发展需求的同时掌握住加强自身锻炼的机会，通过锻炼来提高自己的实践技能与综合素质。
四、结语
总而言之，通过大学阶段的思想政治教育工作来帮助大学生形成正确的思想理念。同时在马思主义思想理念不断发展的今天，随着中国特色社会主义理论体系的不断丰富和发展，高校思想政治教育工作也应该不断得到加强与完善。
参考文献：
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大思政教育理念的核心范文3
关键词 大学生 理想信念教育 社会主义核心价值体系
中图分类号：G41 文献标识码：A
理想信念是人们对未来社会的向往和追求，是人们政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现。理想信念教育是我们党的思想政治工作的核心内容，是党和人民为实现新世纪新阶段宏伟目标而凝聚精神的需要，也是关系到我们事业成败的一个非常现实的问题。当前大学生理想信念教育面临许多重大挑战，高校应充分认识以社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的意义，积极探索以社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的有效途径和方法，努力促进大学生健康成长成才，为构建和谐校园与和谐社会发挥重要的作用。
1 当代大学生理想信念现状
当代大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任，是民族的希望、祖国的未来，是构建社会主义和谐社会的关键力量，他们的理想信念如何，关系着党的事业和现代化建设的兴衰成败。
从目前情况来看，当代大学生理想信念的状况总体上是积极、健康、向上的，大部分90后大学生积极拥护党和政府、热爱祖国、热爱社会主义，适应时代潮流和改革开放的需要，十分关心国家和民族的发展前途，对走中国特色社会主义道路有坚定的信念，对我国社会主义事业发展的前景也充满了信心。但是，我们也必须清醒地意识到，随着世界政治经济格局的深刻转变、国内改革开放的不断深化、社会快速转型和深刻变革、互联网的迅猛发展、新闻媒体的舆论自由度的不断开放，大学生获取信息的渠道不断增加，各种社会思潮和价值观念对大学生理想信念造成了很大的影响和冲击，部分大学生在理想信念方面不同程度地存在迷茫困惑、失衡甚至失落的现象，具体表现为：政治信仰迷茫，理想信念淡化；价值取向模糊，盲目崇拜、迷信西方；注重物质利益，享乐主义、拜金主义局部盛行，精神生活空虚；不满社会现状，淡漠社会责任；过度崇尚自我，处事心态浮躁；追逐时尚潮流，文化素养缺乏；道德意识淡薄，诚信意识流失；艰苦奋斗精神缺失，团结协作观念差等问题。
2 社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育的重要意义
党的十六届六中全会第一次提出“建设社会主义核心价值体系”的战略任务，十七届四中全会提出要把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确提出，新形势下加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心。十报告明确指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针。社会主义核心价值体系为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有新人”。我们必须始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值体系的基本内容教育引导大学生，使大学生坚信马克思主义和社会主义，不断增强对中国共产党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建成小康社会目标的信念和信心，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3 以社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的途径和方法
（1）深化高校思想政治理论课的教学改革，发挥思想政治理论课的教育主渠道作用。思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。高校要不断深化思想政治理论课教学改革，把思想政治理论课精心打造成为大学生真心喜爱、终身受益的优质课程。广大任课教师要具备扎实的专业理论功底和高超的教学艺术。不断丰富教学内容，改进教学方法，在思想上和情感上与学生产生强烈共鸣，使课程更加贴近社会、贴近大学生，增强课程的生动性和趣味性，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣和热情。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面。在思想政治理论课教学中，要以社会主义核心价值体系为主要内容，积极培育社会主义核心价值观。坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为重要指导，开展世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导大学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质，树立社会主义荣辱观，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。
（2）积极营造有利于传播社会主义核心价值体系的和谐校园文化。校园文化是社会文化的一部分，它是特定环境下由师生共同创造的文化氛围，是以校园精神为主要特征的一种群体文化，其灵魂是由价值观、理想追求、精神面貌、道德情感等组成的校园精神文化。高校要在校园文化建设中融入社会主义核心价值体系，把社会主义核心价值体系建设纳入高校人才培养的全过程，在校园内大力弘扬社会主义主流意识形态，进一步发挥校园文化的引导功能。坚持社会主义核心价值体系的引领作用，按照建设先进、和谐的高校校园文化要求，使中国特色社会主义的内容与特点融入高校校园文化，形成优良的校风、学风和教风，建设一个优美、高雅、和谐的校园环境和氛围，进一步丰富学生的精神文化生活。充分发挥学生在校园生活中的主人翁作用，让学生积极参与到文化共建中来，师生合力打造积极、向上的校园文化。始终站在培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的政治高度，以丰富多彩的校园活动为载体，搭建广阔的社会实践平台，逐渐增强大学生对社会主义核心价值观的认识，不断培育大学生对社会主义的真挚情感，培养大学生的爱国主义情怀，展现当代大学生良好的精神风貌和树立远大的理想信念，充分发挥校园文化育人的重要作用。
（3）加强队伍建设，充分发挥辅导员和班主任的导向作用。高校要高度重视和积极发挥辅导员和班主任在大学生理想信念教育中的重要导向作用。大学里，与学生接触最频繁、最密切的是辅导员和班主任。他们是学生日常思想政治教育和管理的组织者和指导者，是大学生的思想政治导师，是大学生的成长的引路人，更是大学生的知心朋友，对大学生思想政治教育工作有着举足轻重的作用，对大学生理想信念的培养具有非常重要的意义。目前，高校的辅导员队伍的数量还不能满足大学生思想教育的实际需要。一个辅导员管理着几百名学生，经常陷入繁杂的日常管理事务中，用来进行专门教育和理论思考的时间较少，队伍稳定性差，流动性大。目前高校的班主任大多是由行政管理人员和专任教师兼任，大多数是非思政专业出身，没有受过系统的马列主义的教育，日常事务性工作较为繁重，往往容易忽略理论上的提高，影响工作的成效。加强辅导员和班主任队伍建设，是加强大学生思想政治教育的重要抓手。高校要采取强有力的措施，高度重视辅导员和班主任的人员配备、素质提升、工作待遇和后续发展，为其事业发展创造更加宽松的环境和提升空间。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力打造一支政治立场坚定、思想水平高、专业性强、稳定成长和发展的高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用，使大学生理想信念教育这一高校思想政治教育的核心工作真正落到实处。
参考文献
[1] 李晓蓉.论新形势下如何加强和改进大学生的理想信念教育[J].教育理论研究，2010（2）.
[2] 史蓉蓉.社会主义核心价值体系与大学生核心价值观培育[J].思想教育研究，2010（10）.
大思政教育理念的核心范文4
【关键词】大学生;高校;思政教育;长效机制
就目前高校教育理念发展的角度来看，高校思想政治教育工作的重要性是毋庸置疑的。从高校思想政治教育工作现状来看，研究高校思政教育建设体系工作，能够在一定程度上带动高校思政教育工作发展。因此，我国在进行高效思政教育理念的发展当中，已经开始了很多探索，关于建设更加合理的教育理念，本文主要通过对思政教育理念框架进行分析，希望能够起到一些帮助。
一、高校思政教育工作的重点所在
高校思政教育工作在我国高校教育发展中无疑是重中之重，关于探索高校思想政治教育工作，就应该从当前高校教育所面临的普遍问题出发，从思政教育、教育工作体制等关键点来分析，发现了多达数万条文献，从文献中可以发现，当下高校思想政治教育工作一般集中在当前时念的革新当中，主要通过新型的科学技术手段对教育体系进行改革。例如，将计算机网络技术和思政教育工作融合，就可以研究出更加全备的教育理论体系，发展更为广阔的教育模式。对当前思政教育工作中存在的问题进行合理分析，得到更加具有建设性的理论和体系框架。将时代的发展和高校思政教育工作相结合，改变以往饱受争议的教育模式，并进行深入探索，得到更加具有建设性的理论。
从以往的教育理念体系发展来看，从当前教育工作的领域发展和具有多样化个性的理念体系，都能够在教育理论朝着多种形式发展的今天站稳脚跟。某学者曾经在关于大学生思想政治教育相关文章中指出，将思政教育和我国高校高等建设理念融为一体，就能够摆脱以往知识和行为体系不搭调的场景，从高校教育的根本出发，重点在于人才的培养。从思政教育工作的实际应用和针对性关系来看，对于发展大学生思想政治工作，改变以往陈旧的理念的教育体制来看，无疑是当前高校发展，并给我国投入更多具有丰富知识的人才做出贡献。从长远的角度来看，发展具有创新性的人才，就必须要落实党和中央的要求，将大学生思政教育理念工作落到实处，促进大学生教育理念的长久发展。
从以上经验不难发现，高校思政工作主要通过对相关教育热点问题的研究，着重于高校政治理念工作的培养，迎合国家发展的战略体系，带动思想政治教育工作和时代相结合，对以后建设高校思政教育工作长期发展无疑具有促进作用。进行高校思想政治教育工作，就要结合传统教育理念共同发展，进行一次具有时代特色的思政教育理念体系改革。进行有实际性的问题解决方案以及有创造性的措施。
二、高校思想政治教育工作长久安排和建设理念探究
从以上的高校思政教育工作发展情况来看，我国进行高校思政教育工作主要以教育工作者的团队为基础，改革发展全新的教育理念体系，结合更加完善的绩效考核制度，对教师工作严格要求，促进大学生思想政治理念的发展。
1.促进思政教育工作的队伍构建是当前高校思想政治教育工作的基础
从根本上来看，进行高校思想政治教育工作，要能够有一个具有丰富教学理念的团队，在了解学生需求的基础上为学生解答疑问，传播更加深入的教学思想，给新时代下高校思政教育工作体系提供动力，能够在一定程度上带动高校思政教育工作的发展。
2.加强对思政教育工作研究的方式是当下高校思政教育工作长期建设的铺垫
简单来讲，思想政治教育工作主要是面向广大的具有丰富自主意识和进行思维变革阶段的青少年，主要目的为给大学生培养更为广大的人生观，全面的思维方式，优秀的价值理念体系，通过对不同年龄段学生进行分析，来完善思政教育理念体系，进行更加广阔的思维模式探索。对当前大学生的心理动向进行准确把握，尤其是关于思政教育理念的看法，更应该注重，所以才能够将高校思政教育工作的效果真正发挥出来，最终完成高校思政教育工作的目的，为社会培养更多具有建设性的人才。
3.创建思政教育绩效考核制度能够促进高校思政教育工作发展
对高校思政教育工作的成效主要是对考核制度进行探究，一个完善的考核制度是衡量高校能否真正实现高校思政教育工作的基础，很多教育工作机构都通过对学校的绩效考核工作对工作制度进行评定，分析思政教育工作开展的成效，对运行结果进行分析。对思政教育工作体系进行完善，建立良好的思政教育绩效考核制度，是当前进行高校思想政治教育工作的重点所在。而建立良好的思政教育绩效考核制度，应该始终按照客观、平等、公平、公正的评判标准来进行考量，用以保障高校思政教育工作准确完善，并且具有很大的提升空间。
4.创新的思政教育方式是当前高校思政教育工作的核心
思政教育方式的创新是当前涵盖多学科的思政教育体系工作发展的核心所在，应该受到高校教育发展工作的大力支持。从实际情况来分析，我们大多也能够看出，我国大多数的高校都在进行思政教育方式的创新，并且不断发展，进步，形成了一套行之有效的教育理念。例如，某些高校将计算机网络技术和大学生思政教育工作结合，能够更为清晰地了解到大学生在思想理论体系方面的看法以及追求，并且根据实际发展情况进行整合，采取因材施教的形式对学生进行帮助，促进大学生思政情况平稳发展。
三、结束语
在高校思想政治教育工作发展当中，首先要有一支强力的教学队伍，然后通过完善的绩效考核制度对教师进行监管，以创新的理念发展高校思想政治工作，全面落实国家推动的新型思政教育体系建设模式，在对高校思政教育工作的发展下，加强对教育理念的分析，建立更加完善的思政教育工作框架，给实际思政教育工作做铺垫。
参考文献：
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大思政教育理念的核心范文5
随着世界经济全球化进程的不断加快和我国经济体制转型的不断深入，社会主义核心价值观念的重要性日益凸显，高校学生是我国经济建设和国家富强的中流砥柱，那么如何在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值就变得尤为重要。本文就是针对在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值的重要性，存在的问题及建议所做的论述。
关键词：
政治教育；社会主义核心机价值；践行
党的十七大在党和各族人民面前提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略目标和任务，强调“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程，转化为人民的自觉追求”，尤其是高校的学生更应该在思想政治教育活动中深入践行社会主义核心价值，那么如何在学生中践行社会主义核心价值观念就成为了当务之急。
一、践行社会主义核心价值对学生思想政治教育活动的重要性
践行社会主义核心价值对学生的思想政治教育活动极其重要，它的重要性主要体现在以下两个方面：
（一）社会主义核心价值观引导学生正确的世界观、人生观当下，在物质生活日益充足的现实社会中，其精神诉求则显得越发重要。对个国家来说，其核心价值指向影响其在国际社会中的存在与发展，同时，也影响其公民个体自身信念的走向。换言之，国家信念或社会核心价值观在社会与国家发展中扮演着极其重要的地位，因此，在进行思想与行动的思考上，首先要理清国家的信念和公民权利的主体需求。而社会主义核心价值观恰好体现出人民和国家发展的现实需求和愿景，既为国家在历史长河的递进中奠定坚实的一步，同时，也在为公民的思想和行为作为灵魂深处的指引和回应。对于高校群体而言，社会主义核心价值观，它指引着学生们“形而下”的日常行为，同时，它也指导学生们正确的认识世界、改造世界，树立爱国主义和集体主义的人生信仰。
（二）社会主义核心价值观正确指导学生实践活动在思想政治教育课上，总是社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，而社会主义核心价值是正确的社会意识，所以它能正确指导学生的实践活动。所以在思想政治教育活动中践行社会主义核心价值是必要的。
二、在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值存在的问题
（一）当代学生社会主义核心价值观念淡薄当代社会，在个人主义，利己主义和自由主义的影响下，很多学生的集体主义观念淡薄，他们往往只注重个人价值，不注重社会价值，多数情况下都是从个人本位出发，盲目追求个人的发展，以自我为中心，忽视了社会本位，无视集体和社会的利益，导致同学关系冷漠，集体意识薄弱，团队精神丧失。还有一些学生缺少与时俱进的时代精神和改革开放的创新精神，得过且过，不思进取，这些都是当代学生社会主义核心价值观念单薄的表现。
（二）学校教育机制不健全导致了学生德行分离高校教育机制的不健全，致使部分学生德与行的分离，主要表现在以下几方面：第一，教育观念滞后。在思想政治教育活动中，有些教师教学时仍然以自己为中心，采取课堂灌输式的教育，而不是以学生为中心，忽视了学生的的主体地位，在社会主义核心价值观的培养中不能充分发挥学生的主体选择作用。第二，教学方式和手段落后。多数学校仍然以传统的老师说教和知识灌输作为手段，以教师为中心，忽视学生的主体地位。虽然现在上课不再是一块黑板，一支粉笔，一张嘴的教学，采用了现代技术的多媒体教学，但是仍然是老师将教学内容整理好一一讲授，不能激发学生的发散性思维，不利于社会主义核心价值的养成。第三，教学内容抽象。学校教育机制之所以导致学生德行分离的状况，原因在于一些教师不能与时俱进，授课内容抽象，空洞，乏味，不能调动学生的兴趣，影响了学生对社会主义核心价值的热情与认同感，同时也很难是社会主义核心价值思想内化为学生的个人思想素质和行动。
（三）家庭教育的缺乏与偏激导致学生价值观扭曲变形目前，我国的家庭教育相当缺乏，再者独生子女越来越多，社会离婚率增高，很多的父母过渡溺爱子女，使他们从小就养成了自私、懒惰的不良习惯，缺乏艰苦朴素、吃苦耐劳、奋发有为、诚实善良的美德。他们会对生活中的不如意采取极端的反抗，不能和家人沟通，不能和他人交往，甚至离家出走。他们不懂爱甚至对于被爱都会产生反感的不良情绪，他们不会尊老爱幼，更不会关注社会，习惯以自我为中心。自古以来，父母都是子女最好的老师，父母的一言一行都会对子女产生巨大的影响。但是有些父母在思想教育理念以及知识结构方面比较欠缺，所以他们对子女的教育过于简单，再加上由于工作压力大，很少与自己的孩子沟通，这都严重阻碍了学生感恩意识的养成，也严重阻碍了学生思想政治教育的发展。虽然很多家长认同社会主义核心价值观，但是由于他们过分担忧子女对社会的适应状况，所以他们在教育上倾向于个人和金钱本位，导致了学生社会主义核心价值观念的扭曲变形。
（四）社会环境的变化对学生的核心价值观产生冲击当今世界经济全球化不断加快，我国也面临着经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的不断调整，思想观念的不断变化。西方的主流文化、生活方式、价值观念正以多种方式渗透进来，东西方文化和价值观念之间相互碰撞、激荡。当前，我国正进行社会转型，价值评价标准处于混乱局面，许多个人会用自己价值评价标准来评价社会行为，导致了个人价值评价标准与社会价值评价标准的冲突。社会环境的不断变化对学生的核心价值观产生了强大的冲击是不言而喻的。
三、学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值的建议
（一）注重学校、家庭、个人、社会四位一体的教育践行社会主义核心价值单靠某一方面是不可能的，要采取学校、家庭、个人、社会四位一体的教育模式才能取得显著的成效。主要注重以下四点：（1）学校要健全教育机制，营造良好的教育氛围。各个学校尤其是高等院校的教育观念要与时俱进，积极吸收国外先进的教学理念，要以学生为中心，尊重学生的主体地位，增进老师和学生的互动，积极培养学生的社会主义核心价值理念。（2）把好家庭教育观，养成良好的习惯。当代学生的很多问题都是由家庭教育的缺失造成的。家庭教育与一个人正确的价值观和良好习惯的养成息息相关，父母是儿女一生的老师，他们的一言一行都对子女的成长产生巨大的影响，因此父母要给子女树立好的榜样，培养孩子正确的价值观，文明的行为举止和积极的生活态度，使孩子从小就有一颗诚实善良，尊老爱幼的心。（3）注重自我教育，提升自我能力。实际上，学生社会主义核心价值的提升最重要的还是靠学生自身。学生要不断进行自我教育，提高自我学习的能力，充分利用学校和社会提供的机会锻炼自己，培养自己高尚的情操，树立远大的理想，践行社会主义核心价值观，更好的认识世界，改造世界，为社会付出自己聪明才智。（4）扩大教育社会化，为学生提供宽广舞台。社会各界要加强同各个高校的联系，积极支持高校的育人计划，鼓励社会各单位积极参与高校的学生培养，号召学生践行社会主义核心价值观，勇于接受社会的机遇和挑战。只有学校、家庭、个人和社会四者共同努力，共同合作，才能在学生思想政治教育活动中更好的践行社会主义核心价值。
（二）充分发挥政治思想理论课程的指导作用高等院校的思想政治理论课对践行社会主义核心价值具有重要作用。高校思想政治教育课程对学生个体而言，从家国个体三者关系的培养入手。首先，体现在国家意识的培养，从社会主义理念进行积极引导，促使个体在实现自我的同时，树立群体意识，缔结民族认同、国家认同感，使得学生在小我与大我之间有着充分的认知。其次，思想政治理论教学也充分结合现实生活实践，是个体融入社会的前沿知识引导，学生通过在课程中对现实生活经验和理念的学习，更好地实现个体在现实生活的角色扮演，以通过实现个体的自我目标的同时，而完成国家目标。通过学习和思考，获得个体自我认知和国家意识的提升。显然，思想理论课程教学有着重要功用，在某种程度上而言，为个体意识从小我上升到报效国家的转变中，提供了强大的精神动力。
（三）加强校园文化建设，增强学生思想政治教育水平一直以来校园文化都是学校培养学生不可或缺的重要因素，校园文化建设要以社会主义核心价值内容为支撑，提高学生的思想政治教育水平。要想达到这一目的，具体做到以下几点：第一，努力塑造学生的科学和人文精神。实现科学和人文精神的互相融合和渗透，使学生的精神内容丰富多彩，为学生的社会主义核心价值教育营造积极的精神氛围。第二，积极丰富校园的文化生活。注重校园文化活动深刻的思想和教育意义，引导学生开展形式多样，丰富多彩的校园文化活动，比如科技大奖赛、话剧演出等等，使学生潜移默化中就提高了社会主义核心价值的水平。
（四）积极开展社会实践活动，增强学生社会主义核心价值观念社会实践活动是学生了解社会、增长才智、磨练意志的重要途径。开展社会实践活动一定要选好主题，设计好形式，同时活动要有时效性和针对性。在革命历史的教育活动中，要突出主题，使学生们切身体验当中的理想信念和精神追求，增强社会主义核心价值观念；在深入现实社会的考察活动中，选择生动的、体验性强的活动，如改革开放30年来的成就使学生更加坚定中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义的道路；在人文教育活动中，积极抓住社会热点问题，举办学生可以切身参加的活动，培养学生的社会责任感和使命感，比如“我与灾区人民在一起”活动。
四、结语
随着社会主义核心价值观念不断深入，学生的思想政治水平会得到不断的提升，充分发挥学校、家庭、个人、社会四位一体的作用，积极倡导社会主义核心价值观，相信在不久的将来，我国不论是在经济，政治还是在人才培养上都会领先于世界各国。
参考文献：
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大思政教育理念的核心范文6
我们通常要对人进行思想教育的工作，所以通过进行这么久的思想政治培养之后我们发现教育仍然是效率最高、效果很好的一种方法，但是这次的受教育者是广大的社会青年。因为我们需要利用这样的教学方式，利用“教”与“学”这个相互的过程。对于思想教育的作用和功能社会各界都给很多解释，上层建筑影响经济基础的建筑；有利于将大众的力量进行汇聚；良好的思想教育有助于人与人间的沟通和交流。这些解释不光阐释了思想教育对于人类发展作用还有社会和政治工作的有利影响。我们常常说“天时地利人和”所以古今中外人们都非常重视对于自己民众的思想教育。然而这不光是统治者的事情，这也与普通人的生活息息相关，因为我们的思想会印象我们平时的为人处世等等。中国具有五千年的文化，所以也形成了一系列的自我特性的理论和观念，并且出现了完整的与人相处交流的原则方法。但是对于现在的中国社会来说，人际关系中不仅包含着利益还有精神层面交流，如果对于利益过于看重，那么往往陷入交往中的泥潭中。并且大量的实验研究显示思想政治教育是维护社会秩序的必要方法，对于我国来说我们习惯利用类似学校等教学机构来进行思想政治教育，在教学的时候培养“学生”正确的三观，这将对青年职工的未来产生意义深远的影响。所以由此可得学校不光可以传授专业知识，还有社会主义核心价值观念的宣传和培养。现代社会的发展和进步使国家重视国民思想的建设，对于这样的教学机构来说培养人们的人文素养是其重要的任务，但是人文素养有包括个人能力和个人涵养。通过培养青年职工的爱国、集体、社会主义等，通过这种系统化的教育，我们可以不断地进行青年职工的思想政治教育。
2将思想政治教育融入到日常工作过程中
我们常常觉得，进行思想政治的教育要从“基础抓起”，我们常说“根正苗红”这也需要将思想政治教育不断的融入到每一个基层环节，将思想政治教育放到每一个环节之上，每一位青年职工都要进行思想教育范围的覆盖。不管在任何的工作岗位上，都要完善中国优秀文化的教育系统，我们常说“三爱”即爱祖国、爱学习、爱劳动，通过对于他们思想风培养从而促进青年职工的全面发展，立足于中国现状创建出中国的特色思想政治教育。对于中国来说，我们的教育分为两种类型基础教育和高等教育和公司的教育中。基础教育就是我们常见的小学、中学这个阶段，为受教育者提供基础的教育、基础的知识和基础的思想教育；而高等教育就包含了高中和大学这个学习阶段，它将为人们提供更加专业知识的传授和深层思想的建设，这对于社会的秩序的建设、行为模式和道德的树立都有深远的作用。但是对于公司来说这并不等于要对思想政治教育有所松懈，公司可以常常开展实训和演讲等活动来对青年职工进行教育。从我们的基础教育中发现，他们的教育基础保持在为未成年人设立正确的思想道德榜样。对于青年职工来说，他们进入或者即将进去社会。如果我们发挥思想教育的知识的作用，并且对于他们进行教育，将“三个代表”等重要思想变成青年职工的思想盔甲。这样的理念跨越了基础道德思想的标准，使它们的发展和延伸。通过上文的表述我们要确定在每一教育环节里都要有思想正式教育的出现，对于我国的教育特点来说，这也不光表现在受教育者年龄和教育方式的区别，更是对于教育、成长规律来说都是更加完整的。在我国的教育的全部环节中，对于青年职工的思想政治培养并不是一个阶段性的认为，这更需要整个教育体统的参与和支持。
3社会主义核心价值理念的衔接中表现教育作用
上文得知我们要保证在每一个教育环节中都要有思想教育的参与，在这个环节中，必须将政治工作和教育作用和社会主义核心价值观念进行同等衔接。因为社会这新价值观念体系是任重而道远的建构工程，并非“临时抱佛脚”或者专注于一个教育阶段就能完成任务，所以我们需要在思想政治的课堂上的核心观念为切入点，帮助青年职工进行社会形态意识认同。但是社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观念却是不尽相同的。社会主义核心价值观念是社会主义核心价值体系的核心，这体现着社会主义核心价值体系的性质和特征，也反映着社会主义核心价值体系的内容和要求，是社会主义核心矫治体系的总结和表达。在对青年职工的思想政治教育来说，这些并不是几个课时、基本教材就能完成的任务，这更需要长期的宣传和坚持。对于我国来说进行思想政治的教育并不代表让他们明白什么事社会主义核心价值体系，相反需要让他们知道什么才是坚持社会主义核心价值体系。
4不同的关系第一，教育内容和功能的关系
