21世纪已进入信息化时代，信息技术在各个领域均得到了广泛应用。信息技术在教学方面的引用，提高了学生的学习兴趣和教学质量，目前得到广泛应用，更多学校在积极探索如何将信息技术引入体育教学中。基于此，笔者根据多年工作经验，谈一谈对体育教学引进信息技术的认识。随着信息技术的发展和不断完善，已经在教学活动中得到普及并成为重要的教学手段。通过实际调查发现，信息技术的应用有效提高了学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，明显提高成绩，效果良好。但是由于体育课程基本在户外进行，且主要以运动为主，信息技术在体育教学方面的应用较少，大部分教师认为体育课涉及不到信息技术。实际上体育课作为培养学生技能和锻炼身体的课程，将信息技术与其结合在一起，发展空间还是非常大的。作为体育教师，应该大胆地进行探索，敢于转变传统体育教学思想和模式，结合体育课的特点及要求，做出与之相适应的、有效的教学课件，并将其运用到体育教学活动中，实现信息技术和体育的有机结合。
一、信息技术的使用对体育教学的积极作用
（一）开阔学生视野
我们知道以往的体育教学通常是教师站在前面，面对学生进行动作示范，由学生模仿教师动作进行学习。久而久之，这种长期模仿行为就会导致学生的创造性思维得不到发挥和发展。以信息技术为媒介的现代体育教学，教师不再局限于示范教学，有多种生动新颖的方式可供选择。信息技术的应用，教师为学生创造出了较好的情境，学生进入情境，获得良好的情绪体验，从而引起学生的注意并高度集中，既提高了学生的学习热情，也提高了教学质量。除此之外，利用计算机相关软件，可以在课堂上通过视频、图片等方式将与本节课相关的内容展示出来。这样一来，学生在学校就能够获取一些前言知识和课外知识，开拓了学生的视野，提高其对体育课的热爱。
（二）提高课堂效率
通过相关统计发现，人们有94%的信息是通过视听方式获得的，三天之后，对70%的信息仍有印象。根据这一统计，在体育教学中充分利用视听功能，能够有效提高学生的学习效率。观察能力决定了学生的基本功掌握得是否牢固。信息技术的应用在培养学生观察能力方面也有着十分重要的作用。一些体育动作看似简单，其实包含了较高的技术含量，只有经过刻苦训练，才能将某一瞬间的动作完美表现出来。比如足球射门、跳远等。此外，有一些体育动作属于非常态动作，比如跳远空中展体、调高转髋等，在现实生活中，这些动作是很少能够体验到的，在教学过程中，如何保证教学的有效性对教师来说无疑是一个挑战。将信息技术应用进来，对这些动作进行暂停、慢放等处理，这样学生就能够掌握每一个细节的技巧，提高课堂效率。
（三）课堂展现的全面性
在实际教学过程中，针对一些重点、难点等动作教师不可能一遍遍进行示范，而且亲自示范动作完成速度都比较快，这样一来学生还是无法掌握一些动作技巧。教师将这些动作制成课件，在课堂上和学生进行观看和比较分析。观看完毕之后，学生向教师提问，教师依次进行解答。这样学生既能掌握动作要领而且提高了学生的问题分析和解决能力。比如可以将挺身式跳远制作成好、较好、一般、差等几种情况。将学生划分成小组，进行探讨。首先对上述几种情况进行分析；然后根据分析结果总结挺身式跳远应当注意哪些问题，关键技术有哪些等，将讨论结果反馈给教师；最后，教师对技术要领进行总结。这种方法提高了学生的自主学习能力，在小组探讨中，大家踊跃发言，每一位学生在发言时，大家都会在脑海中形成相应的画面，在实践时，教师只需要进行简单讲解或示范就可以了。
二、体育教学结合信息技术的有效途径
（一）动作展示
以篮球教学为例。在传统体育教学活动中，教师需要将每一个动作进行示范。由于篮球运用技术含量高，动作跨度大，对于教师的专业能力要求也非常高。篮球动作一个最明显的特点就是快，也就是说一个动作瞬间完成。如果在教学过程中将动作放慢或者分解，一个完整的动作就会被打碎，动作要领也得不到很好的体现。一般情况下，为使学生加强对某一动作的理解，教师都会进行反复示范。重复次数一多，学生就开始产生厌烦心理，提不起学习兴趣，不仅影响教学进度还会影响教学质量。在这种情况下，如果教师能将这些复杂的、较难的动作利用信息技术体现出来，就能够有效解决这一问题。具体实施方法：以三步上篮为例。在进行授课之前，教师都有一个备课环节，此环节教师可以将与三步上篮有关的图片、视频等搜集起来；同时，教师为了让画面更简单、清晰，也可以自己拍摄。利用相关信息技术将视频动作进行分解，制作成教学课件。在课堂上，通过已准备课件将三步上篮相关内容展现出来。这种教学方式对于该动作可以进行反复播放，通过一次次慢放，学生能够掌握三步上篮的一些技巧，对教学活动的快速开展是十分有利的。
（二）情境创设
目前教师通常采用男女分开的方式开展公共体育教学。为了充分体现情境创设的实施过程和效果，本文以女生为例。通过近年来的体育教学活动来看，女生体育课正在朝着多元化的方向发展。女生在体育课上，不再局限于形体训练，健美操、体育舞蹈等训练都得到了广泛引入，而这对教学要求也更高。教师可以有效地将信息技术和上述训练结合到一起，创设情境。具体实施方法：体育课堂以训练为主，在正式进入训练之前都会安排准备活动，教师要将准备活动做到充分利用，为了提高学生的训练兴趣，教师要定期对准备活动进行重新编排。根据本节课的具体内容，选择合适的音乐，进行情境氛围的创设。这样一来，学生在进行准备活动时，就已经进入了情境之中。如果本节课需要消耗大量运动量，此时应该选择能够调动学生积极性的音乐；如果消耗的运动量适中或者较小，要对音乐做出相应的调整。如何体育课在室内进行，可以将更多的多媒体教学设备应用进来，为学生创造更加丰富的情境。
（三）动画展示
动画展示是吸引学生注意力的较好的一种教学手段。教师要尽可能自己进行动画制作，将一些体育动作用动画的形式展现出来。在体育课堂教学过程中，往往会涉及到一些抽象理论，此时教师可以将这些理论转换动画形式播放出来，就能够加深学生对理论知识的理解，对于调节课堂氛围也有着非常好的作用。
三、应用过程中需要注意的问题
在课件制作方面。首先必须要明确教学内容及目标等，然后才可以进行制作。在进行制作的过程中，应当充分考虑课件整体上是否满足教学要求和目标，确保课件的有效性。制成的课件要保证思路清晰，内容明确，保证内容之间的连贯性。做到实用，避免形式化。信息技术的应用不代表要将传统教学模式摒弃。在不同的内容方面，传统教学所达到的效果是信息技术所不能比拟的。因此，教师要找出传统教学和信息技术两者的平衡点，将二者结合到一起。除此，新时期要求教育要强调学生的主体地位。将信息技术引入体育教学，教师要听取学生的意见，根据学生的反馈结果，适当应用信息技术，解决信息技术资源不足，保证信息技术资源不被浪费。一段时间后，教师可应该通过问卷调查等方式询问学生教学活动中的不足，从而做出改进。
四、结语
综上所述，21世纪是信息化时代，信息技术已经渗入到了各个领域，并发挥着无可替代的作用，将信息技术应用于体育教学已是必然趋势。因此，作为一名体育教师，应不断的完善自己的专业知识，将体育知识传授给学生。要充分利用信息技术的优势，更好的完成体育教学目标，真正让学生感受到体育课程的快乐。
作者：韦斌斌 单位：广西机电职业技术学院
