一、以几何画板为构建高中数学有效课堂的工具
几何画板的作图功能，是将尺规作图作为基准，并能快速地画出线、角、圆和抛物线等几何基本图形，降低课堂教学中的时间消耗，提高课堂效益。如进行函数教学时，教师可充分将几何画板的实现点绘制和函数图像绘制利用起来。按照函数的解析式，经参数的实现点追踪，动态地向学生呈现出函数图像整个生成的过程，还可用几何画板具有的动画功能，控制生成的函数图像变化的过程。让函数课堂教学变得愉快而有趣，提高课堂教学的整体效率。几何画板还具有计算器的功能，可对长度、弧长、角度和周长及面积等进行测量，除了常规的四则运算、三角运算、指数运算及对数运算之外，还能进行函数运算功能及其他运算等。因此，运用几何画板，还能将复杂的运算程序简单化，更容易被学生理解。
二、以演示文稿为构建高中数学有效课堂的展示板
1.有助于突破教学的重难点
演示文稿具有形象生动的特点，将其运用于高中数学课堂教学中，可降低教学中的难点的难度，突出教学重点，提高课堂效率。演示文稿还有动画展示的功能，教学时教师还可将动画插入进演示文稿内，向学生模拟和演示出较形象的数学过程，将抽象的数学知识化为直观的可视知识，可吸引学生的学习兴趣。如，进行“柱、锥、台、球的结构特征”一课的教学时，教师可将生活中比较常见的圆柱体，像柱子、圆桌退和门轴等;圆锥体，像塔尖、漏斗等引入演示文稿中，让学生能够一目了然，还可将古代含有柱、锥、台、球的亭阁图片展现在多媒体上，让学生分别根据其特征指出柱、锥、台、球的形状。通过这种立体的学习，能让学生换个角度认识几何图形，更有利于学生的思维发散。另外，利用演示文稿进行教学，可结合图片、视频、音乐等，给予学生新奇感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.增加课堂的容量
演示文稿可迅速将文字和图形呈现在学生的面前，它包含的内容和信息容量很大，可为教师节约写字和备课的时间，使教师能更加专注地投入到教学和重难点解读中。演示文稿能对数学知识进行优化处理，并且出现不妥当的教学内容时，教师无需费力地修改，只需对其进行更新、整理后改正即可，不会花费太多时间。教师可根据教学内容，创设出情境，为学生提供良好的示范。另外，教师还可对重难点的知识进行储存、移动、缩放，从而便于对其的讲解和分析，如在高三进行数学总复习时，教师可利用多媒体演示文稿将数学知识的重难点、例题和解答方法等内容展示出来，使复习资料更全面，思路更清晰，更能为学生服务。
三、总结
总之，在构建高中数学教学有效课堂中应用多媒体技术，需要将其运用在最恰当的位置，并在不同的教学内容中，有选择性地合理运用多媒体的功能。但是，教师需要注意，不能在教学中滥用多媒体，这样不但达不到预期效果，反而降低了课堂效率。并且运用多媒体需要把握“度”，如播放速度不能过快，播放时间不能过长，从而避免出现学生学习速度跟不上、师生交流少等问题。将多媒体技术与传统的教学有机地结合起来，发挥出多媒体技术的优势，为构建高中数学教学有效课堂增添助力。
作者：王印松 单位：江苏省新沂市实验学校
