随着我国经济的迅猛发展，群众的物质生活水平大辐提高，精神文化需求也随之不断增加，各种群众文化活动如火如荼地在群众当中展开。在这其中，各地的文化馆、文化宫起到了统筹协调、引导帮助的作用。其作为公益性文化场所，既为群众提供了活动场地，同时也为群众文化活动的组织和开展提供了必要的指导。在群众文化活动兴起，活动内容越来越丰富的新形势下，美术活动作为其中重要的组成部分，也得到越来越多美术爱好者的参与。在这种情况下，文化馆、文化宫帮助群众进行活动规划，并定期进行美术培训，使美术文化活动更加规范化，成为当前群众文化工作人员的重要职责。随着互联网平台的普及，多媒体技术成为当前群众文化活动开展的重要手段，作为群众文化工作人员，要深刻认识和学习网络多媒体应用，以丰富美术辅导形式，提高辅导水平，切实推动美术群文活动的发展。
一、多媒体技术在当前美术辅导中的应用
与学校开展的美术教育不同，文化事业单位所开展的美术辅导其所面对的对象组成更加复杂，年龄、职业等都各有不同，且学习欲望相比学生来说，普遍并不强烈。两者进行美术教育的根本目的也有所不同，学校开展美术教育是为了全面提高学生的综合素质，培养学生审美能力，乃至还有更加深化的专业性教育；而文化事业单位开展美术辅导，是为了丰富群众业余文化生活，提高群众组织和参与文化活动的能力。正因为这种不同，相对学校课堂上多媒体技术的普遍和深入应用，在文化馆、文化宫等单位开展美术辅导的过程中，多媒体技术还处于一个肤浅的、形式上的应用。在实际工作中，既缺乏将多媒体和美术辅导过程中培训内容和组织活动的融合，也缺乏对其的灵活运用。
二、多媒体技术在美术辅导中应用的优势
（一）拓展空间
基于互联网平台的发展，多媒体技术的应用更加丰富，也更加便捷。借由手机终端的普及，多媒体技术更是极大程度地打破了设备的局限性。因此，在美术辅导活动中，通过运用多媒体技术，能够有效拓展活动空间。进行美术辅导的工作人员和参与美术辅导的群众，借由网络和手机这样的便携终端，通过微信、QQ等网络通讯软件，可以摆脱传统辅导活动对场地、时间、空间的要求，使得美术辅导不仅在物理空间上得到了拓展，在辅导活动的发展空间上也进一步开放。
（二）拓展时间
将多媒体技术融入美术辅导中，其使得美术辅导产生了质变，这是传统的美术辅导无法比拟的。互联网平台和便携终端的普及，不仅打破了空间的限制，也突破了时间上的束缚。无论是美术辅导的组织者，还是参与美术辅导的群众，都不必再仅仅遵循传统模式下，固定的时间、地点乃至活动人数。辅导者可以更加灵活地利用碎片化时间进行线上辅导，这使得美术辅导不仅在组织上更加便捷，也极大地延长了进行美术辅导的时间。
（三）丰富活动形式
多媒体技术通过对文字、图片、影音等信息数据进行整合处理，能够使美术辅导突破传统模式。美术辅导不再局限于单一的、你教我学式的被动教学。在传统的群众文化美术辅导中，其面向的群众多是不专业的、仅凭兴趣参与的美术爱好者，面对美术辅导过程中所教授的专业知识，这些业余爱好者很多时候感觉难以理解，且乏味枯燥，会严重阻碍其接受美术辅导知识，并打击他们参与美术活动的积极性。在美术辅导和美术培训中借助多媒体技术，把影音、图像等多媒体信息融入美术辅导中，还能通过各类通讯软件、网络社区等，与群众进行双向交流，极大地丰富了活动形式，并加强了美术辅导的交互性。
三、多媒体技术在美术辅导中的具体应用
（一）搜集素材
在传统的美术辅导模式中，负责辅导的群众文化工作者需要对相关的专业教材、档案资料进行细致的整理和再利用，这一过程主要通过人力完成，效率低下，且极大地消耗了辅导者自身的精力。而其所整理的辅导素材，对于专业水平不高的业余爱好者，也未必完全适用。通过互联网平台搜集整合所需要的多媒体信息，不仅可以高效整合处理相关素材，并且形式上不局限于传统的文字图片，数据量庞大且形式丰富的多媒体信息，能够完全满足美术辅导的需要。并且因手机终端的便携性和互联网平台下信息处理整合的优势和特点，辅导者完全可以指导参与活动的群众，自己搜索查阅需要的信息，充分发挥其进行美术学习和创作的主观能动性。
（二）创设情境
进入互联网时代，终端和信息技术的发展使得多媒体技术也得到了跨越式的发展。传统美术辅导中依赖的环境，在这一阶段彻底被打破。通过各种通讯设备和通讯软件进行远程辅导、线上辅导，这不仅在距离上打破了美术辅导的束缚，也使得美术辅导的环境得到了彻底的改变。辅导者可以在场馆内的集体培训中通过多媒体技术改善实地环境。例如在美术辅导过程中，通过丰富的、贴合美术创作氛围的影音变化，创设出相应的虚拟情境，从而使群众更快地融入当前的环境和氛围中，并且促使其更深入地体会艺术作品的韵味，感受艺术创作的愉悦。
（三）直观展示
美术是视觉传达的艺术，美术创作的直接目的，就是通过媒介将图像的直观美感以及其中蕴藏的艺术美传达给观赏者。在传统的美术辅导中，仅仅通过文字讲解和作品分析，显然很难让业余爱好者直接认识到美术的艺术美和视觉美。而进入互联网时代，多媒体技术本身就是多元化的视觉传达形式，它通过各层面、各角度以及各种形式上的视觉传达，使受众了解到所需信息。对于美术这种视觉传达的艺术而言，多媒体技术的应用显然与其无缝贴合。在美术辅导过程中，向群众展示多媒体信息，能够促使其更加迅速地感知到美术在视觉传达层面所要表现的美感，使美术辅导更加自然，更加贴合美术创作。
四、多媒体技术在美术辅导中的直接作用
（一）激发受众兴趣
兴趣是广大群众参与群众文化美术活动的前提。群众文化活动丰富多彩，内容涵盖广泛，如何让群众在各种文化活动中愿意参与美术活动，乃至维持长期的兴趣，这是相关文化工作者要思考的。而美术辅导正是激发和维持群众兴趣的重要环节。多媒体技术对视频、影音、图像等综合性信息的处理和展示，能够极大地激发和维持群众参与美术创作的兴趣。并且在教学形式上，通过对媒介手段以及终端的运用，构建了辅导者与受众的交互渠道，使得受众摆脱了辅导的被动性，在辅导过程中真正处于主体地位，而这能激发和提高群众美术学习和美术创作的主观能动性。
（二）提高辅导质量
多媒体技术对信息进行多层次全方位的直观展示，这能够将受众对自身难以理解的信息与其已有认知的概念、意义和事物表象联系到一起。例如就点、线、面这些基本美术要素而言，美术创作水平普遍不高的群众，可能很难理解如何运用这些基本要素实现合理的构图，创作出具有美感的画面。在辅导过程中，辅导者就可以运用多媒体技术，观察各类生活中的事物在美术上的概念构图，还可以利用一些美术相关的软件，让群众自己进行这些构图的组合。这不仅使教学充满了趣味性，也更加有效地使群众理解了点、线、面如何在美术创作中进行运用。因此我们要认识到，多媒体技术的运用，能够使美术辅导工作的质量得到极大的提高。
（三）开拓受众视野
新形势下的美术辅导，应当是基于多媒体技术和互联网平台的新型辅导模式。这一模式下，互联网高速传输的信息量和多媒体技术对信息的处理形式，使得无论是作为辅导者的相关文化工作人员，还是作为被辅导者的广大群众，其所接触的、感知的信息，都是无比庞大的，人们自身对信息的筛选处理能力，也不自觉地有所提高。这是传统的美术辅导不可能实现的。在这样的信息冲击下，辅导者和被辅导者都会潜移默化地拓展视野，开阔认识，这样会间接地双向提高美术创作的水平，另一方面，也起到培养其审美能力的作用。
五、存在问题
当前形势下，文化馆、文化宫同样面临专业人才缺乏的问题，这使得美术辅导缺乏专业性和规范性。
（一）构图搭配
在辅导构成中，由于辅导者自身美术水平不高、审美能力不够的原因，对素材的选用上也可能存在问题，使得向参与辅导的群众所展示的美术相关的构图、影音等，可能存在颜色搭配、图像组合、元素构成等方面的问题。这不仅阻碍了辅导工作的效果，甚至还可能起到负面作用。
（二）信息筛选
辅导者本身面临的信息过于庞大，如何筛选良性的、符合美术辅导需求的信息就成为对其自身能力的考验。选用的多媒体信息过于庞杂，可能会导致信息泛滥，反而阻碍受众对美术学习的理解，降低其进行美术创作的兴趣。为了取悦参与辅导的受众而过分运用多媒体技术，缺乏对信息筛选、控制和处理的能力，使得辅导出现混乱，这是当前相关工作人员要注意的问题。
六、解决策略
多媒体技术融入美术辅导，彻底改变了传统美术辅导的形式，是全新的美术辅导应用模式，需要我们不断探索创新。要解决当前多媒体技术在美术辅导应用中存在的问题，关键就在于专业人才的引进和培养。相关工作人员对多媒体技术缺乏认识和应用，导致其实际使用缺乏专业性。因此，文化馆、文化宫等文化单位，一方面要拓展人才的引进渠道，大力引进多媒体技术人才；另一方面，要加强专业培训，使当前相关工作人员认识到多媒体技术的作用，一定程度上掌握多媒体技术在美术辅导中的应用，这样才能使多媒体技术在美术辅导中的应用更加系统、规范，从而更好地开展美术辅导工作。
参考文献：
[1]尹旭英.计算机多媒体辅助教学与创新人才的培养[J].长三角，2009，03(8).
作者:高子涵 单位:长春市工人文化宫
