美术教学知识范例

摘要：对于初中美术教学而言，不再是美术基础知识讲解等初级层次的学习，而是注重对学生的审美、创新等更高层次的能力素养进行锻炼和培养。对于学生今后的学业发展、走向社会都具有诸多有益的帮助。因此，只有不断改进美术教学方法和提升美术教学质量，才能确保初中美术教学的价值功能得到应有的体现。近年来，信息技术在教育领域的应用已经成为必然的趋势，能够丰富教学手段，更好地引导学生对知识进行认真深入的探究，从而为促进学生学习知识提供了支持和便利。而初中美术教学也应当借助信息技术来有力推动教学质量的提升，从而让学生享受到更高水平的美术教学。

关键词：初中美术；信息技术；美术教学

在信息化社会的今天，信息技术已经成为促进教学事业发展与变革的重要技术工具。在初中美术教学中，如何巧妙合理地运用信息技术来促进教学质量的提升，是美术教师应当深入思考的问题。美术是培养学生审美能力的重要学科，在培养学生积极健康的审美情趣和道德情操等方面发挥着重要的价值和作用。信息技术凭借着强大丰富的资源和功能，可以将抽象的美术知识形象生动地展现出来，有效促进学生对美术知识的吸收和理解，从而有助于美术教学功能的充分体现。

一、信息技术与初中美术教学融合的作用和意义

（一）促进学生的思维发展

美术学科知识具有典型的创新性和个性化特点，需要学生具备良好的创新能力与素养。让学生接收美术专业知识教育，可以有效地培养学生的美术素养，让学生能够对事物进行独特深刻的认知与理解，最后将自身认知理念运用美术知识方法进行个性的创作与表达。但是，初中美术教学存在着一定得抽象难懂的知识，教师在此类知识的教学中可以依托信息技术的运用将知识进行生动直观的转化，这样便降低了学生的学习理解难度，有利于其对美术知识的正确理解与掌握。与此同时，信息技术的应用可以让美术知识的讲解更加丰富多彩。例如，可以将作品的背景、作者创作历程等素材向学生们进行形象生动的讲解，从而为培养学生的发散性思维创造有利的条件。另外，信息技术所具备的上述教学功能可以让学生从书本中解放出来，有助于对书本知识的灵活创新理解，这样一来，也有助于对学生创新思维能力的培养。例如，通过三维动画软件的应用，将教材中的作品动态化、立体化地展现给学生，这对于锻炼和提升学生的创造能力有着较大帮助。

（二）提高教学质量

摘要：网络时代的到来，推动了微课技术的普及和应用。初中美术教学也开始应用微课进行教学，不仅发挥了微课技术的优势，丰富了美术教学资源，而且拓宽了教师的教学思路，激发了学生对美术课程的兴趣，营造了良好的美术课堂氛围。该文探讨初中美术教学中微课的应用，旨在激发学生的兴趣，放飞学生的想象力，提升初中美术教学效果，提高美术教师的教学能力，创新初中美术教学方式，实现微课在美术教学中的应用，为美术教学工作者提供一定的借鉴与参考。

关键词：美术教学;微课;网络时代

微课是网络时代的产物，对美术教学有着一定的影响。初中美术教学推翻了以往的教学理念，利用微课技术进行教学，在一定程度上提高了初中美术教学的质量。当前，一些初中开始重视微课技术的使用，通过微课视频和微课图片等方式呈现教学内容，激发了学生学习美术知识的热情。美术教师应努力挖掘微课技术优势，提高美术教学效果。

一、微课技术在初中美术教学中的优势

1.微课在教学中具有针对性

微课与其他课程不同，具有课程时间短、内容少而精等特点，最为突出的特点是内容针对性强，可以在较短时间内将美术课程压缩，让学生在较短时间内把握美术课程内容的重点，并构建自己的美术知识体系。一些教师在美术课程开始之前实施微课教学，有效利用时间，集中学生的注意力，可以向学生直接呈现美术教学课程的重点和难点。学生通过观看美术教学视频，有效激发了学习美术的欲望，进而为学习美术知识奠定了基础。

2.微课在教学中具有整合性

摘要：美术属于技艺性的学科，能够展现出各个民族中的历史沉淀，也可以呈现出大自然、社会生活、文学艺术带给人们的美的享受。随着经济的迅速发展，工作和生活节奏越来越快，人们往往无法发现生活中的“美”，缺少发现“美”的机会。因此，在高中美术教学活动中，教师要注重培养学生良好的审美能力，能够正确判断美丑，使学生在实际生活中能够借助美好的事物来启发自己的心智，陶冶自我的艺术情操。在高中美术教学活动中，教师要借助多元化的手段及实践活动，提升学生的审美能力，让学生感知到学习、探究美术知识的快乐，实现生活与美术教学活动的融合。

关键词：高中教学；美术教学；审美能力；策略探究

素质教育理念下，在高中美术教学活动中，美术教师要注重发展学生的综合素质，借助美术教学活动来表达美、欣赏美、感受美，构建积极的审美情趣，使学生能够正确感知现实生活和美术知识之间的联系，从而增强学生的审美能力。新课程标准中指出，要注重提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，由此，美术教师要把学生审美能力的培养作为美术教学的核心指向，围绕审美能力的培养开展教学，结合高中生的心理特征、生理特征等，引入多元化的教育方法，引导学生自主探索美、发现美，深层次地挖掘美术作品中蕴含的价值观和审美意义，这样既能够展现出美术学科的教育功能，还能够构建理想化、高效化的美术课堂。同时，美术教师要把美术课堂的主导权交给学生，让学生自主探究美术知识，欣赏美术知识，把欣赏美、探究美作为一种生活习惯，从而逐步提升学生的审美能力和美术素养。

一、当前高中美术教学中存在的问题

（一）忽略学生审美能力的培养

著名教育家丰子恺曾经说过，想象力属于绘画中的核心内容，借助想象能够把有形的东西无形化，把无形的东西有形化。同样，在高中美术教学活动中，教师要注重培养学生鉴赏美、感知美的能力，借助美育来提升学生的美术创造力与想象力，锻炼学生的发散思维能力，让学生借助所学美术知识进行实践和创新。但是通过调查当前的美术教学可以发现，大多数教师忽略了对学生审美能力的培养，只关注美术教材知识的传授，学生处于“照葫芦画瓢”的学习状态之中，导致创作的美术作品千篇一律。同时，在美术技能的培养过程中，一些教师缺乏对美术作品的历史背景、基础知识的讲解，只是简单讲述绘画技巧，学生通常在没有掌握绘画对象性质的情况下进行创作，这样创作出来的美术作品缺乏美感，无法有效培养学生良好的美术审美能力。

（二）美术教学模式单一

摘要：开设高中美术鉴赏课，主要是为了有效培养高中生的鉴赏能力，使其具有一定的审美水平。新课改背景下，一些以往的教学方法和当前的教学理念之间存在一定冲突。因此，该文介绍当前美术鉴赏课存在的一些教学问题，探讨提升教学质量的有效教学方法，以期为教育工作者提供借鉴。

关键词：新课改;高中美术;鉴赏课;教学方法

为了让我国高中生具有一定的艺术素养，新课改对高中美术鉴赏课进行了改革。当前，美术鉴赏课与以往相比取得了较大的进步，学生在艺术方面的能力有了显著提高，但仍然存在一些教学问题，需要美术教师将实际教学与新课改理念充分结合，让教学方法有效体现新课改理念，进而促使新课程改革发挥其最大的价值。

一、当前美术鉴赏课教学存在的问题

1.部分教师的教学方法较为陈旧

如今的美术鉴赏课上，部分教师采取的一些教学方法比较陈旧。如，一些美术教师仅依据美术鉴赏教材开展教学，没有在课堂教学中拓展鉴赏知识，也没有引入多媒体、电子白板、交互平台等新时期的教学辅助工具，学生只能不断学习理论知识。这导致美术鉴赏课教学对学生的吸引力大大降低。

2.教育思想较为落后

摘要：随着社会的发展和科技的进步，微课教学模式逐渐兴起。微课作为一种新型教学手段和教学资源在中职美术教学中得到了十分广泛的应用，其对于差异化教学具有很大帮助，满足了学生的个性化发展要求。目前，微课在教师示范、重点和难点讲解、对比鉴赏等多个方面的应用有效提高了教学效率。该文作者以微课为研究对象，阐述微课在中职美术教学中的应用，希望可以给相关研究者带来一些有用的参考和借鉴，以提高中职美术教学的教学质量和效率。

关键词：微课;中职美术教学;应用分析;高效课堂

在中职美术教学中应用微课可以有效促进美术教学的发展，完成美术教学的教学目标和教学要求。这样的教学对于促进学生的个性化发展和满足学生的差异化学习需求具有一定的作用，可以提高学生的学习积极性，让学生更好地把握重点和难点，提高学生的学习效率，促进学生全面发展。在信息技术飞速发展的当代，教师的教学方式和学生的学习方式发生了巨大的变化。微课教学模式的实质就是以教学视频为载体，以主题明确教学内容，具有简练、中心突出特点的一种教学方式。在中职美术教学中利用微课教学模式可以打破教学时间和空间的限制，为课堂教学创设更加客观、真实的教学情境。微课教学模式改变了以往的教学手段，其最大的优势就是灵活、简便、快速、高效。由此可见，微课教学对学生的学习、教师的教学和专业的发展都有着十分重要的意义。

一、微课的优势

1.充分尊重学生的个体差异

在中职美术教学中应用微课教学模式可以充分尊重学生的个体差异，这对于学生未来的成长和发展有着十分重要的意义。在微课教学模式中，学生可以充分利用教学资源，结合自身的学习基础和实际情况安排学习计划，也可以灵活、自由地选择合适的学习时间和学习地点，还可以选择符合自身性格特点的学习模式，这对于其学习和成长都有很大的促进作用。微课教学模式对于学生掌握课程的重点、难点以及查漏补缺都有很大帮助，可以促进学生巩固知识。微课教学模式是对以往的教学模式的突破和创新，也是十分有效的补充和完善。

2.突出重点和难点知识内容

一、现代信息技术在高中美术教学中的应用探究

1.加大课堂容量，使学生学到更多的美术知识

高中美术教师要运用现代信息技术加大课堂容量，让学生在有限的课堂时间内学到更多的美术知识。①教师运用信息技术将美术作品从不同的视角呈现给学生，提高学生学习美术知识的兴趣，使学生积极地学习更多知识。②美术课本中的作品和知识不能满足学生学习的需要，教师要运用现代信息技术对美术知识进行拓展，运用信息技术搜集学生喜欢的美术作品，并进行分享学习。③教师可以将美术作品及与美术作品主题相符合的音乐作品制作成PPT，为学生提高审美能力创造学习情境，让学生尽快地融入到美术教学中。

2.提高学生学习美术知识的热情

高中美术教师在教学的过程中，应该分析学生在学习美术这门课程时的心理状态，运用合理的教学方法，让学生尽快融入到美术教学中来。美术知识具有一个庞大的系统，剪纸艺术、雕刻艺术、绘画艺术都属于美术的范畴，但是，在传统的高中美术的教学中，很难有效地将信息资源转化为校本资源。因此，教师可以采用信息技术，让学生亲自操作绘图软件，引导学生进行实际构图和设计的同时学习三维动画。并将静态的课本知识与动态的三维动画结合起来，实现美术的多元化教学。这样，不仅能够发展学生的审美能力、增强学生学习的主动性，而且提高了高中美术教学的有效性。

3.提高学生的审美能力

高中美术教学的重要目的在于培养学生形成一定的审美能力，现代信息技术的恰当运用可以促进学生审美水平的完善。高中生由于缺乏一定的生活阅历，所以对一些美术作品的理解存在一定的偏差，不能够准确把握作者的情感走向，在鉴赏美术作品时很难领会美术作品所要表达的含义。在高中美术教学中运用现代信息技术，实现了对美术作品的情境再现。例如，在“美术鉴赏”的教学中，教师可以运用信息技术将画家的生平及创作的背景进行介绍，然后运用移情的方法，让学生体会作者创作时想要表达的意图。

摘要：教育的根本目的是对学生进行知识传授，让学生综合运用自己所学的知识进行问题的探究与解决，是从核心也是从基础上培养学生能力，将学生培养成未来社会所需人才。教育结合社会发展现状不断进行着改革，其中“生本教育”教学理念的提出，更是在时代的洪流中激起了一道涟漪，将教育改革推向了时代前沿。“生本教育”作为一种新型的教学理念，在教学中仍处在探究与摸索阶段，如何在教学中对其进行运用是现下相关教育工作者值得探究的一个问题，本文结合我多年的中职美术教学经验，对在中职美术教学中进行“生本教育”的实践和运用的教学策略进行探究。

关键词：中职美术；生本教育；教学策略

美术是一种艺术，是人对美的一种形象化展现，更是高于作画本身的一种精神升华，因此，美术教学绝不是一支画笔、一张宣纸再加上调料就能够完成的，还要引导学生提升综合素质，引导学生对画进行精神灵魂情感的倾注。“生本教育”就是在教学中注重以学生为教学根本，注重对学生潜在能力的挖掘，让学生充分发挥自身个性，从而充分发挥学生潜能。在以往的高职美术教学中，教师单一地进行美术构图技巧知识的传授，在固定的教学模式和教学内容中限定学生进行美术画画的练习。这种教学模式下，学生的潜力非但没有得到挖掘，反而被禁锢性扼杀，这严重违背了美术教学的意义。在高职美术教学中，教师要充分让学生发挥教学主体的作用，顺应学生的发展天性。

一、以专业技术为核心展开“生本教育”理念下的美术教学

正如上文所说，教育的目的是将学生培养成社会需求型人才，那么学生学习的目的也是提升自己的能力，掌握一门社会技术，为社会的协调发展作出自己的贡献。中职学生学习的美术的目的不是为了陶冶情操，而是为了自己专业打下一个良好的铺垫和基础，正所谓“术业有专攻”，在美术的学习过程中，教师要引导学生进行与自己相关专业美术知识的学习，同时，教师也要依据学生的专业技术为教学核心对学生进行“生本教育”美术教学。例如：计算机专业的学生，教师可以对他们进行色彩搭配、模型构造等知识的传授，让学生在学习过相关知识之后，在PPT、flash动画制作时，能够正确把握色彩、构图的完美结合，让学生在以后的工作中能够进行更加美观的设计，以便于学生以后的发展，与之相关的美术课程有：素描临摹、肖像刻画、石膏素描等。再例如：学习菜肴烹饪专业技术的学生，教师就进行颜色搭配、塑造整体美感等相关美术专业知识进行教导，让学生能够很好地进行颜色搭配，在以后的工作中制作出色香味俱全的菜肴，相关美术知识课程有：中国画美术欣赏、花卉白描临摹、色彩基础知识、图案构造基础知识。中职学生在专业的选取上一般都是依据自己的兴趣，教师对其进行相关专业美术知识的教导，正符合学生的心理认知特点，学生在学习的过程中也会更加用心，而且在不停地实践中，学生得到了很多的锻炼，相关技术能力的提高会更加迅速，学生对相关技术的掌握也会更加牢固。此外，学生在实际实践中，对美术知识的运用会更加跟随自己的个性，即学生的想象力也会得到充分展示和锻炼，从而激发了学生的潜能，开启了学生深处的宝藏。

二、引导学生自主学习与探究，帮助学生建立审美观以及提升学生实践能力

生本教育模式就是将课堂由教师的手中转变到学生的手中，由以往的教师掌控课堂全局到教师辅助课堂教学全局，教师在教学中扮演的不是主角，而是配角，是配合学生这个主角进行学习任务的完成。为此，教师要走下讲台，走入到学生之中，让学生在教师的指引下进行自主学习和探究。而要引导学生进行自主学习和探究，就要先激发学生的兴趣，只有学生从内心上愿意学习、愿意参与教学活动，才能促使学生主动进行学习。而且，中职学生之所以选择进入中职，是因为学生对理论知识的理解能力较差、兴趣较低，就算是根据学生的专业进行相关美术知识传授，学生在学习的过程中也会很不乐意撇开专业知识进行美术知识的学习，因为中职学生对传统理论知识教学十分反感。教师要结合这一教学实际进行教学内容的规划，教师可以从学生的专业知识为切入点，在学生的专业知识上进行美术知识的补充或者扩充。教师不要从美术角度出发进行学生专业知识的切入，要从学生专业知识的角度进行美术知识的切入，在学生专业知识中引入美术知识，而不是将美术知识引入到专业知识中。比如：在对学习美食烹饪专业学生的教导中，教师可以借助多媒体进行相关烹饪图片的展示，为学生分析烹饪图片的美感，分析这道烹饪中涉及的美术知识，指导学生在以后的实践教学中应该进行怎样操作才能符合美术美感。这样从一道烹饪作品展开美术知识的教学，是从学生的兴趣点出发，将学生引入到美术教学中，可以激发学生对美术知识的兴趣，可以提高学生进行自主学习和探究的能力。此外，教师可以让学生在美术教学课堂上进行烹饪作品的制作，让所有的学生参与食材的选取中，在教师的指导下，学生进行自主实践学习，这样进行教学可以帮助学生建立良好的审美观以及提高学生的自主实践操作能力。

摘要：多媒体技术具有多元化、便利、立体、形象等特点，将其与美术教学相结合，不仅有助于增强学生学习美术的积极性，而且能促进学生学习思路的拓展，从而有效提高美术教学质量。基于此，该文分析多媒体技术运用于美术教学的意义及其存在的问题，进而提出相应的策略，以此有效提高初中美术教学水平。

关键词：初中美术;多媒体技术

动静结合在初中美术教学中引入多媒体技术，不仅有助于教师实现备课高效化，而且能显著提高美术教学效率。在开展具体教学时，借助多媒体技术，可以让学生直观、形象地理解一些教材中晦涩难懂的知识，教师能借助多媒体技术动态化地展示静态的美术作品，让学生实现高效学习。

一、利用多媒体技术开展初中美术教学的优势

将多媒体技术运用于初中美术教学具有重要的教学意义。首先，有利于调动学生学习美术的兴趣。在以往的美术教学中，教师通常会让学生先准备纸张、颜料等相关美术材料，再提出相关创作要求，让学生创作。学生的学习模式单一，课堂教学氛围沉闷，难以激发学生的创作热情，长此以往，容易影响学生的美术学习兴趣。将多媒体技术引入初中美术教学，可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习美术知识的兴趣，增强学生的自主性与积极性，使学生更好地适应新的教学模式，提高学习效率[1]。美术教师可通过图像、视频等呈现相关的教学内容，以此丰富教学内容，调动学生的学习兴趣。其次，有利于直观地呈现教学内容，更便于学生理解。在初中美术的教学中，教师可以借助多媒体技术呈现经典的美术作品、某种绘画手法与形式、相关的美术创作素材，以此让学生更形象、直观地了解相关作品[2]。同时，美术是一门较为抽象的艺术学科，教师具象、直观地呈现相关内容，更便于学生理解，进而让学生充分掌握相关美术知识，有效提高学习质量。

二、初中美术教学中存在的问题

1.未给予美术学科应有的重视。当前的教育目标是促进学生全面发展。受以往的教育理念的影响，部分学校和教师未给予美术学科应有的重视，存在美术课时较少、课时安排不合理、其他学科的教师随意占用美术课时的现象。初中时期是学生学习的重要阶段，其对学生将来的发展有着重要影响。学校未给予美术学科应有的重视，不仅会影响到美术课的教学效率，而且会影响到学生艺术素养、审美能力的提升。