摘要：传统的教学方法已和当前的教学要求不相符，需要应用新的教学方法展开教学活动，项目驱动教学法的应用能满足当前的教学需求。基于此，笔者首先阐述了高职网页设计课程项目驱动教学法的应用价值，然后详细探讨了项目驱动教学法的应用流程、注意事项和实际应用，希望借此对项目驱动教学法的研究分析，能促进实际网页设计课程教学的进展。
关键词：网页设计；项目驱动法；应用要点
0引言
网页设计课程的教学实践性特点较为明显，需要从多方面加强重视，以提高学生网页设计的质量，科学应用教学方法，帮助学生提高网页设计的整体质量水平，把握好教学的要点，有助于学生进行高效化的学习。项目驱动教学法的科学应用十分重要，这也是创新网页设计教学发展局面的重要举措。
1高职网页设计课程项目驱动教学法应用价值
高职的网页设计课程教学应用项目驱动教学法，有着诸多应用价值，在项目驱动教学法的应用下，能激发学生学习网页设计知识的积极性和兴趣，从而提高学生解决问题能力。网页设计教学中在通过给学生分配任务的情况下，设计方案由小组的成员完成，保证每个小组成员都有任务可做，发挥成员的主观能动性和自主探究能力，从而提高学生独立解决问题的能力[1]。项目驱动教学法的应用中，能将网页设计的教学知识点和技能的学习点进行有机结合，让学生在学习网页设计时能系统的学习到相应的知识内容，提高学生的实践能力。网站设计项目实战性较强，能和学生未来的工作岗位需求紧密联系，将需要的知识技能囊括其中。学生通过完成项目能熟练掌握关键的知识技能，促使学生在实践中学习。项目驱动教学法的应用有助于培养学生团结协作的能力，提高学生的沟通能力。项目驱动教学法的实际应用下，学生参与其中，小组成员之间形成良好的互动关系。学生也能认识到协作的重要性，无形之中提高学生的交流沟通能力和相互协作能力，这也是项目驱动教学法的应用价值体现[2]。
2网页设计课程项目驱动教学法应用流程及应用方法
2.1网页设计课程项目驱动教学法应用流程
项目驱动教学法应用在网页设计课程中，是按照相应的流程开展（如图1所示），作为新型的教学方法，对传统教学模式有着很大改变，以学生为课堂的中心，围绕着学生设置相应任务，注重小组之间的学习探究。在具体应用中，要按照相应的流程实施。首先要注重项目的科学选定，选择的项目需要和网页设计的教学内容紧密相关，并要能真正激发学生参与学习的积极性和兴趣[3]。网页设计的项目选择要符合学生的知识背景，对学生未来的就业发展相联系起来，如个人主页的制作和班级网站的制作等。科学制定选择的项目，方便学生掌握学习进度，教师在计划的引导下，方便开展教学工作。计划制定中主要是包含项目实施时间安排和项目活动计划。小组学生要科学安排工作时间，要先计划好项目活动，然后有序推进，提高项目落实的质量和效率。在活动探究的环节要在项目的基础上开展。学生运用所学的知识内容和技能等，对活动展开深入的探究，通过应用教师提供的材料资源，从活动探究中及时发现和解决问题，在整个任务完成中，能对学生的学习知识体系进行建构，提高学生的知识技能运用能力。制作完成作品后要对成果进行分享交流。小组间需要对各自的作品进行交流分享，从中探讨学习的经验和心得，从作品的分享寻找成功的喜悦。在分享交流当中探讨制作中的不足，及时总结经验，为后续的能力提升打下基础。在活动评价环节，项目驱动教学方法的应用评价，有助于提高教学的质量，促进学生更好的学习。要进行定性以及定量的评价，结合形成性评价和个人评价等，完善的评价方式对提高网页设计课程教学质量，促进学生的学习发展有着积极作用。
2.2网页设计课程项目驱动教学法应用方法
项目驱动教学法的应用是辅助工具，不是教学的目的，要通过项目驱动教学法的应用来达到提高学生综合学习能力的目标。在项目驱动教学法的实际应用中，不能将项目设定的过大，要注重创新性[4]。另外，要注重项目总结，提高教学法的应用质量。项目驱动教学法在网页设计课程当中的应用，要制定科学的教学目标，结合教学内容和实际生活问题，选择科学的项目内容。应用项目驱动教学法的过程中，需要注重学生的主体作用发挥，教师协助作用的发挥。充分利用情境和会话等要素，发挥学生在课堂中的主动积极性和学习的兴趣，提高学生组织协作学习的能力，通过项目促进学生主动的探索思考。在为学生创设学习情境过程中，要和学生的实际情况结合，让学生建立完善的知识体系架构，有助于提高学生的学习能力。网页设计教学当中项目驱动教学法的应用要按照项目设计和实施过程展开，注重多种方式进行评价。网页设计课程的教学中，涉及的内容较多，涉及面也较广，所以在运用项目驱动教学方法时，学生要注重对零散知识点的应用，提高学生综合运用软件的能力，让学生在实践中提高学习的质量。例如：以制作个人主页为项目内容，让学生动手建立个人主页，其中涉及到创建保存网页、编辑文本和插入表格等诸多内容。教学中创设情境让学生观看优秀的个人主页，让学生选择喜欢的风格、功能和布局的网页，提高学生参与活动的积极性[5]。然后分析项目，将基础知识内容运用在主页的制作中，让学生能独立探索知识点。为学生提供相应资源，典型网页作品以及网络资源和图片素材等。学生在制作作品时，通过合作的方式，分配任务。如果在制作工程中遇到问题，教师要及时的讲解示范，帮助学生完成作品。最后对制作的作品进行评价，采用多样化的方式进行评价，提高学生的学习积极性，使其了解自身的不足和优势。
3结语
在网页设计课程的教学当中采用项目驱动教学方法，有助于提高学生在课堂中学习的积极性，使学生掌握多种技能知识。本文分析了项目驱动教学方法的应用，为解决实际的教学问题提供了理论依据，希望有助于网页设计教学的顺利开展。
参考文献
[1]赵娟.视觉设计元素在网页中的表现[J].吉林省教育学院学报,2017(3):147-148.
[2]张辉.网页制作类课程的教学改革与实践——“先整体、后切分、再拼合”的新型教学法[J].佳木斯教育学院学报,2017(5):54.
[3]温超.基于任务驱动的大学《网页设计》课程“层次推进式”教学模式的探索[J].中国医学教育技术,2018(6):594-597.
[4]何银川,孙东霞.任务驱动教学法在C程序设计项目教学中的应用[J].电脑知识与技术,2017(17):4040-4041.
[5]卢亮.浅析如何提高网页设计课程的教学质量[J].中国科教创新导刊,2017(10):219.
作者:郑少珍 单位:广州城建职业学院
