著名画家毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。”随意的涂鸦，线条的叠加，颜色的堆砌......我们都可以理解为幼儿是在表达内心的情绪，这个就是一种创作。但随着幼儿年龄的增长，阅历渐丰，想把自己要表达的东西更具体，就在有意无意见把看到的东西画在纸上，出现了“临摹”行为。作为教育工作者，我们如何保持幼儿内心对美术的追求，激发他们对美术创作的欲望是我们值得思考的问题。
一、搜集优秀的绘本资源
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创美。”另外，《指南》明确规定“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”作为美术活动要在让幼儿感知画面构图、色彩搭配和动作神态这几个方面让幼儿创作作品确实有难度，所以绘本创美活动十分适用。绘本中的画面是固定的，但应为有了故事内容的配合，使幼儿能在故事内容的基础上进行想象，作出一副融入自己想象的独特的作品。幼儿作画的时候更加灵活，没有条条框框的约束，围绕主题有目的创作。绘本，以其精美的画面，鲜艳的色彩，有趣的故事吸引着幼儿。绘本比故事书更容易理解，大部分幼儿由于幼儿由于没有掌握识字的能力，所以阅读故事书有一定的难度，而绘本主要是以图画描述故事，是一种更为直观的呈现形式，符合幼儿直观的思维，便于儿童阅读。绘本是一个源于日本的词，准确地翻译成中文应为“图画书”。既然是图画书，里面多元化的绘画方式和情绪的表达就是很好的美术教材。国内外优秀的绘本品种繁多，绘画技法多样，场景设计丰富，还有色彩各异的角色造型以及独特的情节编排，蕴含着极其丰富的优秀美术资源。
二、合理选择绘本
捉住幼儿的成长时期大班幼儿正处于换牙期，对于牙齿的问题，他们很有体会，即使有些幼儿自己还没有掉牙，也会看见身边的同伴正在掉牙或者有新牙齿长出。例如：绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料......她打了一个喷嚏牙掉了。故事情节相对简单，线索明显，色彩鲜明，线条简单，用于绘本创美的活动很合适。由于牙的经验，日常生活常识孩子均有一定的经验累积，在观察自己和同伴牙齿的环节中，幼儿非常的专心，里里外外看得非常认真，并能用清晰地描述自己牙齿的情况，为下面的创作环节设下了良好的铺垫。从幼儿的生活出发大班的幼儿经验的积累越发丰富，他们会观察身边的一切，小至地上的一颗细沙，大至浩瀚的宇宙，其中包罗万有。但选择的绘本一定是幼儿有所耳闻的，或者经常碰到的，只有这样幼儿才有东西可画，有东西可创作。
三、激发幼儿绘本创意激情
（一）基于绘本构图和色彩搭配的创意美术
构图和色彩搭配是绘本的重要元素，有些绘本通篇没有一个字，但能十分准确地表达故事的情节。基于绘本故事情节的创意美术绘本的情节很多时候都设计得很巧妙，例如《艾玛踩高跷》中，艾玛想到了才高跷伪装成竹子的办法来躲避猎象人，把底端做成大怪兽的脚掌，还故意反着装脚掌，造成越走越近的假象。没想到猎象人看见怪兽脚印就害怕了，反而跟着脚印撤退的方向逃走，就这样跟象群相遇。那么，在幼儿创作环节便可根据这个情节让幼儿创作高跷脚掌的形状或者脚印的方向了，很好的素材。
（二）基于绘本绘画技巧的创意美术
绘本的绘画风格各异，绘画技巧不尽相同。对于大班幼儿来说，最终要的是可以把自己心中所想表达在纸上。学习绘本的表达形式就是在对绘画技巧的学习。绘本《蚂蚁和西瓜》里面的颜色并不复杂，白色背景，绿色西瓜皮，红色西瓜肉，黑色的蚂蚁。颜色分明，没有混合色，引导幼儿模仿画面的颜色搭配技巧，注意看颜色的过渡。活动中我提供了红绿黑三色水彩颜料用于画西瓜肉、西瓜皮和西瓜籽，以及用于画蚂蚁的马克笔，颜色对比明显，把作品画在白色纸上。绘本里的西瓜是半圆形的，但幼儿在创作的时候可以把西瓜画成三角形，大块的小块的都可以。根据大班幼儿的绘画水平提示其添上各种运输工具：汽车、卡车、直升飞机、平板车......幼儿的作品各具特色，体验绘本创美的魅力，自主大胆地进行绘画创作，提高绘画水平。综上所述，幼儿园的美术创作活动，不仅体现在活动中，更体现在生活中，体现在孩子的兴趣中。寻找绘本中的巧妙契合点重点展开，与幼儿一起在看绘本、学绘本、画绘本中张弛有度地进行，把幼儿带入一个更广阔的艺术天空，保持幼儿内心对美术的追求，激发他们对美术创作的欲望。
作者:梁景惠 单位:甘肃省武威市凉州区武南幼儿园