摘要：创新是创作的重要动力，若缺乏创新思维在，则难以创作出一个好的广告作品。随着社会的不断发展，广告设计需要不断地创新来吸引更多人的眼球，以提高消费力。创新思维的培养需要提升设计师的内在文化素养，通过不断地累积知识和生活经验，丰富想象力和创造力，还可以充分利用现代的新媒体技术，并与中华民族传统文化相融合，实现广告设计的创新发展。在广告设计教学时需要突破传统的思维模式，以科学的、新颖的策略方法来训练优化学生的创新思维模式，促进学生综合素质的全面发展。
关键词：广告设计；创新思维；发展策略
在党的十八届五中全会关于十三五规划中所提到的五大发展理念，其创新位于五大发展理念中处于核心地位。2019年3月5日，国务院总理在的2019年国务院政府工作报告中提出，过去一年，深入实施创新驱动发展战略，创新能力和效率进一步提升。由此可见，创新是发展的第一动力，在广告设计行业中尤其显著。随着社会经济的不断发展，广告设计的竞争环境越来越激烈，而创新思维则是提高广告设计的整体水平的重要因素之一。创新需要打破传统观念，增添新鲜活力的元素，以多角度和多元化来考虑消费者需求，充分发挥广告设计的优势，迎合市场，进而促进经济社会的发展，提高广告设计的整体水平。
一、突破传统思维模式的种种局限
由于教育体系和社会环境的影响，人们的思维也会逐渐形成定势，在一定的程度上会限制人们在创造力方面的进一步发展。在这种背景下，倘若要将真正的创新思维和想法表达出来，就需要转变思维模式，突破传统的模式，不能盲目地采用单一的传统的设计理念和方法。设计的原则始终是贯穿着“人是按照美的规律创造事物的”，从根源上讲，设计是为了满足人们生活中各种实际的需求。因此，广告设计的人才需要从传统的思维定势中解放出来，以更新颖的角度来思考各种事物。例如，一位裁缝在熨烫高档服装时，不小心将衣服烫了一个洞，这个裁缝急中生智，将衣服多烫了几个洞再增加一些点缀，使之成了一件风格别样的时尚裙子，后来这件裙子成了当季的流行款[1]。倘若当初裁缝将烫坏的衣服扔掉了，这不仅带来了诸多损失，而且也不会出现这件创意满满的裙子。这就说明在进行设计时，应该突破传统思维的限制，善于应用逆向思维方法，从不同的角度来看待问题，也许会别有洞天。广告设计是需要创新和突破，而设计思维则是设计学科的核心重点问题。广告设计是需要灵感的迸发和思维的，而灵感的来源则是自身长期生活经验的累积，是点滴量变到最后的质变。文化知识的累积是广告设计创意的前提，在广告设计的专业知识中需要有循序渐进的理解过程，同时结合生理学、心理学以及消费市场等相关的知识，最后发挥其综合能力。创造出更好地为人服务的物质产品是广告设计思维的本质问题。在进行设计过程中，需要找到设计主题和符合产品信息的元素，并要善于寻找和挖掘二者之间的本质联系，透过联系点充分发挥设计的表现力和张力，达到设计符合产品要求的特点。
二、创新思维需要内在的文化素养
文化内涵是设计师的内在基本素养，也是创新能力的潜在基础。中华民族历史悠久文化博大精深，不同时代的文化都蕴含了丰富的想象力和创造力。知识文化的累积对于广告设计师而言是具有时间操作方面的积极影响，帮助设计师从多个角度考虑问题，提升自身的审美观和作品的整体效果。文化素养直接决定设计师的设计想象和直觉，较高的文化素养水平可以促进设计工作的发展，有利于自身能力的展示，更可以得到社会大众的认可。文化素养的实力可以最有力地表现出设计师的实力，以提高文化素养来改善和增强广告设计师的综合素质能力[2]。创新能力是日积月累的能量爆发，文化知识的不断累积可以使设计师的水平达到意想不到的提高。提高文化素养可以开拓思维，帮助设计师形成一种辩证性的思维和分析判断的能力，不断地丰富想象力，孕育灵感，将创新能力付诸实践中，使得设计作品与真善美达到和谐统一化。
三、加强观察力培养，为创造性思维发展奠定基础
俗话说，艺术源于生活。许多优秀的广告设计作品都是源于实际生活，是人们日常生活中接触的、熟悉的事物设计而来。在欣赏优秀的作品过程中，往往会发出“原来是这样的”“怎么这么简单”“我怎么想不到”等等的感慨，深究其因则是学生缺乏良好的观察能力，对于自身周围的事物观察得不够深入和细化。基于此，在与学生授课时，应该积极的引导学生从不同的层面和角度来观察日常生活中的元素，并深入的挖掘其本质含义。在培养学生的观察能力时可以以图形设计为基础，例如，让学生设计生活中与“圆”相近的形状，最开始学生可以找到具象性的车轮、桌子等，然后学生的思维逐渐被打开，慢慢地从十几种到几百种，越来越偏向形象化、复杂化[3]。生活中的事物可以给广告设计提供许多的灵感，往往是在一瞬间就容易产生头脑风暴时刻，因此观察世界是艺术的源头。针对这类训练，可以引导学生带着探究性思维去讨论问题，积极主动的了解事物的本质原理，并创新性的发展设计能力，为往后的设计创作奠定坚实的基础。
四、优化想象力训练，拓展学生创造性思维
天马行空的想象力总是可以迸发出灿烂的火花，广告设计教学需要积极的鼓励学生进行想象，对事物提出质疑，有效的突破教材的局限，不再被动地去学习，而是主观能动地去了解事物。以现实的客观事实为基础充分地发挥想象，帮助学生树立独特大胆的想象意识，以特立独行的角度来创造作品。可以通过播放一些科幻题材的电影或者故事来激发学生的想象力，同时需要重视学生的认知能力和发散性思维能力，引导学生不断地优化知识结构，拓宽学生的视野，充分发挥想象力和创造力，并提供丰富的理论知识支撑，进而产生更多的广告新创意。在课堂教学时，可以增添一些小练习，例如怎么把鸡蛋在桌上立起来，开始可能是磕个坑，然后老师慢慢引导，答案会慢慢丰富起来，如用绳子吊起、胶水粘住等等。通过一些小练习来拓展学生的发散性思维，同时还可以增加课堂的趣味性，加强实际的联系，帮助学生激发灵感。在进行想象力训练时还可以增加一些新媒体技术的操作教学，例如CorelDraw、Photoshop、illustrator等软件的运用[3]，可以帮助学生将想象中的作品展现出来，并且极大地提高呈现效果。利用新媒体技术可以让单一信息进行整合，以视觉图形来吸引更多的消费者，让广告设计彰显出融合的优势。
五、充分利用中国传统文化元素，增加创作素材
广告设计和文化的关系是极为密切的，设计的理念与文化所蕴含的思想相融合，作品表现与文化特色和风土人情先结合，最后创造出最符合当地人文情怀的作品，这才是成功的作品。中华民族文化博大精深，每个时代都有其独特的意义。随着经济全球化的发展，设计也成了一个国际化的设计时代，中国的国际影响力也越来越大，在进行设计时可以加入带有中国特色的元素，丰富设计师的创新意识和思维，塑造出更具有文化底蕴和中国特色的产品，提高国际市场的竞争力。在历史的长河中，中华民族的文化进行着不断的传承和创新，形成了现有的艺术审美价值，这也是中华民族屹立于世界文化之林的根本原因。中国传统民族元素融入设计当中，以体现我泱泱大国之风采。例如，将传统的水墨画元素与现代的广告设计构思相结合，形成一种创新作品，这不仅是艺术契合点的合理展现，也是动态模糊渲染的特殊视觉效果[4]；利用中华民族的造型元素，将不同寓意的造型与设计作品相融合，赋予作品更深层的含义，如大雁的忠贞寓意与婚嫁主题设计相结合等。非物质文化遗产的传承保障了是非物质文化遗产不断地发展，除了用传承人的方式还可以用设计作品进行记录下来。将非物质文化遗产与广告设计教学活动相结合，从思想上开始转变，以基础构成的专业角度来讲解非物质文化遗产的平面构成、立体构成和色彩构成，探索其文化特色和艺术特征，并从中获取创新的思维。
六、结束语
总而言之，创新思维是广告设计的不断发展的原动力，加强设计师的创新性思维培养可以帮助其全面的发展，也是为新的优秀作品的创造提供客观条件。在培养广告设计创新思维过程中，需要突破传统思维模式的种种局限，不断地提升内在的文学素养，累积生活经验和文学知识，为作品的创造提供基础。同时需要不断地加强观察力的培养，优化想象力和发散性思维的训练，时刻关注生活的点点滴滴，艺术源于生活，生活中的艺术往往是更能直击人心的。艺术作品也是文化的传承者，中华民族的文化源远流长，将历史的底蕴与现代作品融合，创造出更加具有中国特色的文化产品。
参考文献：
［1］王熊雨．广告设计中创造性思维能力的培养 分析［J］．传播力研究，2019，3（03）： 133．
［2］计军明．论平面广告设计的创新原理［J］． 大众文艺，2018（03）：61-62．
［3］李红妮．新媒体环境下广告设计创新研究 ［J］．中国传媒科技，2020（09）：33-35．
［4］邵斐．传统水墨元素在现代广告设计中的实 践与探索［J］．农家参谋，2018（21）： 233．
作者:杨萍 单位:绵阳职业技术学院艺术系