【内容摘要】利用网络技术构建会计专业网络教学模式是新时代高职教育发展的重要趋势。VR技术为会计专业教学提供了虚拟教学空间，搭建了师生互动平台，增强了会计实践教学效果，本文立足于VR技术在会计专业教学中的优势，阐述应用VR技术优化会计专业教学效果的具体对策，以此为开展线上教学提供实践经验。
【关键词】会计专业;教学效果;VR技术;网络教学
随着大数据技术在现代职业教育中的应用，依托网络技术构建优质的网络教学资源成为职业教育发展的重要特征。会计专业属于一门应用性很强的专业，尤其是繁琐的基础理论知识和实践技能要求教师在开展教学时必须要为学生提供针对性、全面性、动态化的教学资源。实践证明VR技术的应用能够满足会计专业教学的要求。
一、VR技术在会计专业教学中的应用优势
虚拟现实简称VR，其主要是利用计算机技术搭建三维立体的虚拟世界，以此为受众提供包括听觉、视觉以及感觉等在内的模拟教学环境。随着云教育技术的不断发展，VR技术在职业教育中的应用越来越普及，尤其是的发生促进了线上教学模式的发展，通过近一段的实践运行，VR技术在会计专业教学中的应用具有以下优势:一是VR技术打破了时间、地点局限，满足了多样化的教学需求。长期以来电大会计专业教学对象主要是在职的会计从业人员或者有会计学习的社会从业人员，他们相对而言集中学习的时间比较少，而且受地域的限制，难以集中开展授课，而VR技术则通过虚拟教学环境为学生提供了多样化的教学环境，这样可以满足不同层次学生的学习要求;二是授课方式灵活，有助于调动学生的学习参与性。由于会计专业教学内容相对比较枯燥，学生在学习的过程中普遍反映学习内容不足以吸引学生的兴趣。依托VR技术的网络教学平台则为学生提供了更加丰富的教学模式，例如在会计实践教学章节中，教师通过运用VR构建实践锻炼环境，这样学生就会激发出积极参与的兴趣，提升教学质量;三是虚实结合，促进校企合作。会计专业教学具有很强的实践性，尤其是高职院校的会计专业教学最终目的是让学生掌握会计操作实践技能。受实训基地、实训设备等因素的限制导致教学效果难以提升，而VR技术则可以为实践教学提供多元化的虚拟环境，尤其是通过VR技术可以为学生提供最真实的会计工作岗位情景，这样有效地避免了因合作企业不足或者不为学生提供最真实的岗位而导致的学生实践锻炼机会偏少、无法适应上岗工作要求的缺陷。
二、利用VR技术优化会计专业教学效果的对策
优化会计专业教学效果离不开VR技术的支撑，尤其是在疫情影响下，职业院校必须要依托网络技术构建线上教学平台，以此增强会计专业教学质量。结合多年工作实践经验，利用VR技术提升教学效果必须要从以下几个方面着手。
(一)优化人才培养模式，突出实践应用能力培养。职业教育要突出实践技能培养，根据高等职业教育发展目标，会计专业教学目标必须要遵循职业教育人才培养目标。将VR技术应用到会计专业教学中毫无疑问创新了会计专业教学的手段，因此职业院校必须要根据新时代的变化而优化人才培养模式:一是要转变人才培养目标，建立以就业能力提升为导向的人才模式。利用VR技术搭建的会计专业教学增强了会计教学的质量，因此高职院校也要围绕新时代的变化而突出人才培养的实效性，尤其是将提升学生的就业能力作为构建VR教学模式的重要原则;二是优化人才培养策略，突出学生的实践应用能力。利用VR技术构建的会计专业教学改变了传统的枯躁的教学方式，对应的职业院校也必须要及时调整人才培养策略，强调学生的实践应用能力培养。例如在《管理会计》课程教学中，教师在利用VR教学时要突出学生对管理会计技能的实践应用。
(二)创新教学内容，编制精品课程。教学内容是会计专业教学的重要载体，在突出职业性的会计专业教学中，职业院校在利用VR技术实施教学时必须要做好以下几点工作:一是要创新教学内容，构建以满足不同学习需求者的教学资源体系。会计专业课程知识比较繁琐，在利用VR技术开展网络教学时，教师必须要认识到哪些知识是可以通过VR技术达到更高效益的教学，哪些是不需要通过VR技术开展的。所以作为教师必须要具备一定的甄别能力，创新教学内容。比如教师要利用网络技术引进优质的教学资源，实现优质教学资源共享;二是要编制精品课件，尤其是编制符合该校师生的精品会计课件。教师要加强对学生学情的分析，了解学生会计知识的不足，根据学生普遍反映的问题进行相应的教学设计。
(三)加强校企合作，构建网络实训平台。校企合作是提升学生实践能力的重要途径，增强学生实践能力要求学校要为学生提供实训平台。实践证明利用VR技术可以为学生提供真实的会计专业实训环境，所以职业院校要利用VR技术加强校企合作力度，构建最真实的网络实训平台:一是在VR技术的支撑下，教师要抓住VR技术的优化，通过虚实交替的模式解决学生在企业实习中所面临的问题。例如针对学生在实习企业难以真正参与到财务流程操作和数据核算中的现实问题，学校可以通过VR技术将现实中的财务岗位操作情景进行设计，以此让学生在网络中了解与操作;二是学校在现有网络支撑下，可以通过VR技术构建网络实训平台，让学生积极参与到实训体系中。三是学校也要加强与会计实训基地的合作，利用VR技术搭建远程合作平台。例如学校可以与会计博物馆进行合作，利用VR技术让学生远程观看我国会计历史的发展，进而加深学生对会计文化的学习与传播。
(四)提升教师应用VR技能，确保教学效果“不打折”。利用VR技术能够促进会计专业教学的质量，调动学生的学习积极性，但是构建VR教学模式要求教师具备相应的操作能力，因此结合调查研究:一方面，职业院校教师要加强学习，掌握VR操作技能。虽然我国教育云平台已经实施多年，但是整体而言教师对于计算机技术的应用能力还存在诸多缺陷，例如教师不懂得如何将VR与会计专业知识灵活结合在一起，结果导致教师所制作的VR教学资源往往停留在简单的内容复制上，制约其效果。因此作为教师必须要掌握操作VR技术的核心技术，懂得如何将VR与会计专业知识灵活应用，以此增强教学的实效性;另一方面，教师要增强现代教育理念。例如针对疫情影响，线上教学成为高职教育的特征，因此教师必须要高度重视VR教学模式的构建，掌握“互联网+教学”的基本技能。例如针对VR技术的应用，教师必须要改变以往的会计专业教师只负责会计方面的技能教学就可以的错误思想，树立云教育思维。
三、结语
总之，基于大数据技术在现代职业教育体系中的应用，培养具有高素质实践应用能力的高端会计人才是满足社会发展的内在要求。会计专业教学属于实践性专业，因此在具体的教学中需要教师积极利用VR技术搭建针对性、多元化的网络教学模式，进而调动学生的学习积极性，优化会计教学效果。
【参考文献】
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［3］黄静．浅析虚拟现实技术在会计教学中的应用［J］．中国乡镇企业会计，2018，3
［4］王舟辉．VR技术在会计教学中的应用［J］．课程教育研究，2017，34
作者:王敬 单位:天津商务职业学院会计学院