急救基本知识范文1
［关键词］室内设计；职业本科；必要性
一、室内设计行业发展现状及新形势
目前室内装饰行业很多设计工作者都是通过复制和堆砌完成，有的甚至抄袭他人设计，无法满足现代生活的需要。专业型人才的紧缺，教育体系和资源落后，成为制约中国室内设计发展的重要因素。室内设计需要大量掌握先进技术、具有丰富生活经验、富有高尚品位与审美的专门人才。[1]高等职业教育工作者肩负着重大的历史使命和社会责任，努力开展专业教育升级改造工作，优化教育资源，促进专业发展，为我国经济提质增效升级发挥更大的作用。
（一）全国及北京室内设计公司情况。全国的室内设计装饰企业有30万家，北京地区建筑装饰企业有11184家。室内设计从业人员达150万人，传统装饰企业有11175家，互联网装饰企业有9家。北京是互联网家装公司数量最多的，占据全国总数的34%。根据国家统计局的最新预估数据显示，我国室内设计人才的需求缺口数量在40万以上。
（二）“大设计、大产业”带来的新兴市场。在“一带一路”建设统领下，通过参与工程建设、贸易往来、多方合作、人文交流等多种形式，让有独特魅力的“中国设计”“中国装饰艺术”走向世界，立足国际市场。“室内设计互联网+”的深度融合，将促进行业经营业态和服务方式的变革，成为激活行业发展的新动力和新活力。
（三）岗位需求凸显教育缺陷。传统的室内设计岗位在市场细分和大数据背景下，衍生出专门在室内设计行业中从事室内陈设设计、家具设计、照明设计和智能化家居设计等新岗位，从而带动市场需求向文化创意、设计创作能力、懂技术、懂管理、带领团队进行自主研发的科技复合型人才方向转变，因此肩负教育责任的高校要与行业紧密衔接，共同培养室内设计行业领域卓越技能型人才。
二、室内设计市场人才需求分析
我国室内装饰业与发展初期相比发生了重大变化，正在进行由“重装修”向“重装饰”、由粗放型向集约型、由不成熟到逐步成熟的历史性演变。室内设计队伍的迅速成长和设计水平的显著提高，为国内外设计界所公认，成为全行业发展的最大亮点。
（一）主要从业岗位及相应从业要求。室内设计岗位，主要包括设计师助理、设计师、装饰材料专员、陈设设计师、家具设计师、照明设计师和智能化家居设计师等。但在实践中发现，大专高职层次毕业生无法全部满足岗位需求，而本科毕业生虽然能够基本满足，却很难招到应届生。下表中，对目前市场上室内设计主要岗位及对应的工作任务进行了分析，按照专科和本科教育层次对毕业生所能胜任的任务做了划分。
（二）行业现有从业人员的学历结构。根据新浪家居联合艾佳生活共同发起的《2019年中国室内设计师生存状况调查报告》[2]，在参与调查的21706个有效样本中，室内设计行业本科以下的占到40.78%，本科学历占到51.84%，硕士以上的群体占到7.38%。根据调查结果，教育上室内设计行业似乎并非“唯学历论”者，半数为本科教育，本科以下学历占了四成，而硕士以上的高学历者屈指可数。对于室内设计来说，眼界、思维、实践等或许比单纯的书面知识更为重要。在创意类的行业中，实践对于职业的发展占据主要位置，设计师的学习更多在于对日常生活的观察、设计趋势的研究、新兴技术材料的研发以及消费者心态等方面的把握，设计行业是一个唯实践论者。因此，构建室内设计专业的职业本科是贴近于行业实际需求、拔高现有高职水平、区别于普通本科的重要之举。
（三）岗位与从业人员的匹配程度。根据《2019年中国室内设计师生存状况调查报告》以及相关知名企业的行业调研结果来看（见上图所示），市场对于室内设计行业本科的需求高于专科高职，而实际情况是，本科层次的学历者在求职中占比要小于需求，这说明市场对于本科毕业生还没有达到一个满足的状态，因此，室内设计职业本科的出现，更加贴合市场的需求。
（四）行业对人才培养的新需求。室内设计行业对于当下人才需求是既要懂施工工艺、施工材料、施工管理及预算等工艺方面的课程，又要精通诸如素描、色彩和三大构成等艺术理论方面的课程，同时还需要掌握AutoCAD、Photoshop和3DMAX等相关软件，采用“主题+项目”教学法进行[3]。高职院校的课程安排一般都是从基础课开始，逐渐过渡到专业课，经常出现课程体系设计没有主线、课程结构较为零散的情况，造成各门课程之间彼此孤立，不能体现室内设计的工作流程，不利于学生整合专业知识，无法对室内设计形成整体观念和培养核心技能。室内设计的实践性很强，需要学生进行大量的实践操作，如室内设计、装饰材料、装饰构造、施工组织与管理、装饰照明等。这类课程需要学生在做中学，学生只有通过实操，才能将理论与实践相结合，真正掌握专业技能，满足当前市场工作的需要。设立职业本科能够很好地弥补高职阶段的专业课时间不足，同时又能够配合高职阶段的教学对专业课进行一定程度的拔高，建立专业对口的工作室，从而培养符合当下行业需求实践能力很强的室内设计型职业本科人才。
三、当前行业人才供给情况及存在的短板
（一）“专科层次”无法达到完整的岗位要求。按照如上表所示，所有岗位（无论专科和本科），基本都由专科毕业生支撑，专科毕业生无法达到表中所示的“本科层次”要求。在岗位能力要求无法降低的情况下，同一岗位“本科层次”的要求，需要专科毕业生在毕业后从业至少2年以上，方可弥补所欠缺的岗位能力。
（二）“本科层次”的断层分析。在行业背景调研中，已经提到对于室内设计行业的紧缺现象，很多行业专家和企业经营者期待这种“本科层次”的缺口，能够由现有的本科毕业生进行弥补。现有本科毕业生所学专业能够弥补该缺口的，主要有两个专业：一个是环境艺术设计，另一个是建筑设计。但是调研中显示，本科院校这类型毕业生，能够进入北京室内设计市场的，不足一半人数，这个数字还在逐年大幅度下降中。一方面本科学生一半以上都选择继续攻读研究生，或者进入研究机构进行科研工作；另一方面本科学生并不满足“设计师助理”或者大多数中小型公司的“××设计师”的岗位。此外还有一个重要的矛盾点在于，本科院校课程体系中，多以研究型设计为主，对于技能型设计和实践性设计并不关注，所以综上各类因素造成上表中的“本科层次”出现了“断层。
（三）本科人才培养课程体系的不适应性分析。目前全国各类本科院校中尚未有室内设计专业，室内设计是高等院校建筑学专业和环境设计专业必修的一门课程，各院校在这类专业的课程体系中具有明显的共性，即以“研究”和“理论”学习为主[4]。此处以清华大学建筑学和环境设计两个专业的专业必修课程为例，去除无关因素，进行说明。清华大学建筑学院建筑学专业本科的专业必修课程分为设计基础类（如人居科学基础、建筑设计概论等）、建筑历史类（如中国古代建筑史纲、外国近现代建筑史纲等）和建筑技术类（如建筑力学与建筑结构、建筑声学环境等）。清华大学美术学院环境设计专业必修课程包括环境艺术概论、专业设计、材料与设计、人体工程学与行为与心理等。
（四）室内设计本科成熟的课程体系案例。此处列举国外一些知名的室内设计专业本科院校，罗列其专业必修课程，以此来说明“室内设计”本科教育对于弥补教育空白和岗位断层的重要意义。1.美国的室内设计课程侧重于蓝图式设计、房屋结构、装潢材料，不仅是室内，还包括一些室外的建筑结构布局、商务类住宅的设计等。密歇根州立大学该专业核心课程：纺织材料、生活设计、设计理论工作室、设计师计算机辅助设计、室内设计合成、室内设计规范与工作室实践、室内设计展示与媒体、室内设计开放的办公系统、室内设计史、世界艺术观点等。阿拉巴马大学该专业核心课程：应用设计、纺织品设计、室内设计材料与资源、住宅设计与图形通讯、室内设计、室内照明、内饰与家具历史、施工程序、材料与系统等。2.澳大利亚新南威尔士大学该专业核心课程：室内设计工作室、建筑技术、室内历史与理论、室内通信、建筑信息模型、品牌支柱、土木支撑等。3.英国是世界公认的设计教育圣地，专业分类更加详细，实用性也很高。切尔西艺术与设计学院该专业本科阶段注重设计以及对空间形式概念的创新，课程为设计综合的建筑空间、多媒体装置或感官环境等。爱丁堡大学的艺术学院该专业本科阶段主要注重知识技能的传授、理论知识的积累，涉及的基础知识较多。伯明翰城市大学该专业本科阶段主要探索人类如何与其周围的建筑空间相关联，并把重点放在人的需要、情绪反应、气氛、大小、颜色、光度、质地、传声效果和材料等。
（五）需要设置职业教育本科的必要性。通过对清华大学和世界名校的案例分析，对比我国目前室内设计专科教育，可见设置职业教育本科室内设计专业的必要性如下：1.目前我国高校阶段专门的室内设计教育仅仅停留在专科层次，毕业生数量和质量均无法满足市场未来需求。造成这种状况的原因主要源自我国的建筑和装饰过去三十年发展历史和国家过去几十年的粗放型经济状态。2.本科院校（见清华大学案例）中的培养成效以及对应的课程体系，主要以理论研究和基础，以学生能够继续攻读硕士和博士为重要目标。从课程的设置中可以看出，研究类课程占有主要地位，课程中的理论部分明显不适应前表所示的岗位中“本科层次”的工作内容。并且能够发现，这种不适应不是简单的高低问题，也不是学生“屈尊”就能够解决的，而是从教育的培养方向就无法达成一致。3.从国外的教育经验分析，国外大学普遍设置室内设计本科专业，与国外室内设计行业成熟的发展状况密切相关。而我们必须客观地承认，我国未来5年甚至更往后，室内设计行业将会达到发达国家目前的现状，因此本科阶段设置室内设计专业也是势在必行的。另外，从国外本科的专业必修课程可以看出，课程主要偏于实践，重在发展“工作室”教学模式。结合前表所调研的岗位职责和工作内容，课程中的材料课、设计课、工作室课程等，恰好完整地覆盖了“专科层次”和“本科层次”的所有必备内容，可以成为成熟的经验并将其借鉴到我们未来要开展的职业本科教育中。
四、总结
急救基本知识范文2
【关键词】电视新闻；新闻摄像；新媒体；基本素养
电视新闻摄像是电视新闻制作中的重要组成部分，能够依托技术对电视新闻报道内容进行充分表达。其质量的高低对电视新闻节目效果提升有直接影响。面对新媒体环境对电视新闻制作提出的新要求、新挑战，电视新闻摄像的转型成为必然。
一、对政策和舆论导向的正确把握
电视新闻摄像承担着电视新闻信息采集、新闻内容编制、新闻事件报道的重要使命。在实践工作中应保证电视新闻的真实性、准确性，并有效呈现新闻事件本质，正确引导受众思考。电视新闻摄像需要具备较高的政治素养，能够坚定政治立场，在马克思主义新闻观指导下，准确把握政策导向、新闻舆论导向，使电视新闻摄像内容具有深度，促进“内容为王”策略在电视新闻节目制作中的贯彻落实。对此，电视新闻摄像应高度重视自身政治素养培养，通过学习新时代中国特色社会主义思想、马克思主义新闻理论，提高对政策导向、对舆论导向的把控能力，从而在进行新闻报道时，能够从全局角度出发，利用新闻理论对新闻事件进行深度分析，判断其是否为真实事件、新鲜事件，是否具备报道价值，是否符合社会主义核心价值观，是否满足受众需求等，以促进电视新闻品质的提升。
二、扎实的电视新闻摄像专业技术
专业能力是每个电视新闻工作者必须具备的品质。电视新闻摄像作为以技术为支撑的新闻工作，对工作人员专业技能有更高要求。电视新闻摄像的专业性由多种能力共同构成。这就需要工作人员对专业需求有全面了解，打牢专业基础，强化专业能力。例如，电视新闻摄像的工作环境以新闻现场为主，摄像所摄取的场景既是新闻背景，也是新闻内容。因此，摄像场景的合理选择对新闻事件报道有效性提升存在直接影响。这就需要工作人员能够根据新闻事件性质、新闻报道主题、新闻事件核心内容、新闻宣传目标，进行摄像场景的选取。电视新闻摄像能够通过环境、色彩、线条、人物等画面元素的合理搭配，增强画面语言流畅性，给予受众良好的视觉体验，让新闻报道更具吸引力。
三、完善知识体系与独特审美理念
在新媒体环境中，基于媒体行业的快速发展，电视新闻摄像需要拥有广阔的视野、渊博的知识，从技术型人才转变为复合型人才，从而在实践工作中，运用既有经验、知识、技能，进行电视新闻画面拍摄与制作，能够将最具影响力、感染力的画面呈现给受众，让受众在镜头语言解读中切实体会电视新闻报道所具有的真实性、专业性，领会电视新闻报道所要表达的情感，得到共鸣或启发。通常情况下，电视新闻的突发性决定电视新闻摄像无法在新闻事件发生的第一时间到达现场，获取第一手资料。这就需要电视新闻摄像人员在到达现场后，快速掌握现场情况，尽可能多地捕捉细节信息，并从受众感官需求出发，以独特的审美视角进行新闻报道画面制作，通过对画面的精细处理，或还原事件经过，或讲述事件后果，或强调事件影响，增强受众对新闻事件的了解与掌握。
四、对现场及突发事件的准确掌控
电视新闻报道中，如果电视新闻摄像缺乏敏锐的现场观察能力以及对新闻事件判断能力，其所摄取并呈现的画面多为无价值画面，受众无法从画面中获取新闻信息，如新闻事件发生地点、发生时间、主要人物、具体经过、起因后果等。这在一定程度上降低了电视新闻报道真实性，制约了电视新闻图文声像并茂优势的发挥。对此，电视新闻摄像记者需具备敏锐的观察力、准确的判断力，能够准确掌控现场，使每一帧画面皆具价值，或传递信息，或彰显主题，或烘托氛围，或启发思考，或突出重点。
五、较高的电视新闻摄像职业素养
在新媒体环境中，面对激烈的市场竞争，电视新闻摄像记者应坚守初心，具备较高的职业素养。例如，电视新闻摄像工作环境复杂多变，需要工作人员具备艰苦奋斗精神，不仅能够在恶劣艰苦环境中坚守岗位，进行有价值新闻素材的收集与处理，也能够将自身置于新闻事件中，善于发现生活中潜在的有价值的新闻信息，成为新闻的发现者、挖掘者、传播者。电视新闻摄像记者在报道地震、海啸、爆炸、大型车祸等事件时，需要有人文关怀精神，在画面选择与处理上，能够在保证新闻真实性、时效性的同时，考虑灾民、观众感受，避免画面冲击对灾民造成二次伤害，对观众造成严重心理阴影。同时，电视新闻摄像记者应善于利用画面进行正能量宣传，调动灾民、观众积极情绪，使其正确面对灾难及其所带来的影响。
六、较强团队合作意识与创新意识
电视新闻节目质量的提升离不开新闻团队的合作与努力，只有电视新闻摄像记者与电视新闻出镜记者、灯光师以及其他工作人员密切合作，才能保证电视新闻节目制作的顺利完成，实现电视新闻报道质量的持续性提升。例如，新闻现场出镜记者在向观众介绍现场环境时，摄像记者需根据出镜记者所言所指进行拍摄，调整镜头方向，转换画面场景，增强新闻报道协调性。在新媒体环境中，基于新媒体技术的创新发展，电视新闻摄像记者应具备较高的创新意识，能够主动学习先进设备使用技巧、先进拍摄理念、电视新闻摄像手法，减少废镜头的产生，提高镜头利用率。同时，电视新闻摄像记者应不断提高自身编导能力，在新闻事件拍摄时有目的地选取画面，提升电视新闻宣传效果。
七、结论
总而言之，在高品质电视新闻节目制作中，电视新闻摄像记者发挥着至关重要的作用。在新媒体环境中，摄像记者要想不断提高电视新闻摄像质量，促进其在电视新闻节目制作中积极作用的最大化发挥，应不断提升专业素养，进而保障电视新闻更具吸引力、竞争力。
【参考文献】
[1]王畅达.新媒体时代摄像记者该如何更好地发挥作用[J].传播力研究,2020,4(04):98-99.
急救基本知识范文3
关键词：新课改；高职院校；成本会计实务；创新教学
1引言
本文基于高职会计专业成本会计实务课程教学，引入分层教学模式创新课程教学，将新课程改革对高职成本会计实务课程教学提出的要求作为研究背景，侧重于人才培养目标的实现。
2高职院校学生学习特点分析
笔者通过对国内多个省市高职院校的学生进行调查得知，在校学生的学习能力诚待提升，基础知识掌握不透彻、求知欲望较差，小部分学生完全不在乎自己的成绩，在期中、期末、月考等时期部分学生选择投机取巧、抄袭等方式企图蒙混过关。而成绩相对优秀的学生虽然基础知识的掌握程度较为深厚，但是其知识应用能力较为薄弱，存在部分学生采取死记硬背的方式学习专业基础知识。分析当前我国高职院校学生特点，明确外在因素对高职学生产生了直接的影响，而这里所指的外在因素为教师的课堂教学方式，信息技术全面普及对学生的负面作用以及学生在新时期下参与学习的观念等。
3高职成本会计实务创新教学———分层教学
（1）分层教学概述。分层教学主要是指教师在开展课程教育教学的过程中结合学生的个体差异、兴趣偏好等，将同一个教学内容中分层设计出不同的层次，促使班级整体学生能够在不同层次的内容学习中都能够获得与自身发展需求相符合的基础知识或专业技能，并通过持续性的教学开展养成一个良好的学习习惯，最终实现教学有效性的提升。分层教学的内涵与"因材施教"存在互通性，经众多教育教学工作者的实践试验，分层教学模式有助于提高成本会计实务教学质量，在此模式中学生的求知欲望、基础知识的掌握程度等都得到了显著的增强。在新课程改革的背景下分层教学作为教学模式创新的典型，已经得到了众多教育教学工作者的广泛认可。（2）分层教学的实施。①学生分层。教师在开展分层教学之前首先应将班级内的学生进行分层，一般情况下将学生分为三个层次，A、学生的专业基础知识掌握较为牢固，学习能力强且对专业知识的学习存在积极的态度；B、学生的专业基础知识掌握一般，处于合格的状态，学习能力较弱没有学习技巧；C、学生的专业基础知识较为薄弱，参与学科知识考核时成绩在合格线以下，且不具备学习能力对专业知识的学习毫无兴趣，考核环节常存在投机取巧蒙混过关的想法。在学生分层中教师需要基于教学环节、学生的表现情况以及教学评价动态的调整学生分层，当确定分层后不在班级内部公布分层信息，以免学生的自尊心受击。②教学目标分层。基于学生分层进行教学目标分层，对于A层学生教师首先要求学生对产品成本的计算方法有一个全面的掌握程度，然后鼓励A层学生编制“成本报表”具备“成本报表”的分析能力，通过日常的教育教学培养学生的成本管理能力，A层学生偏向于技能方面的培养。对于B层学生教师可以通过教学引导、教学点拨强化学生的基础知识掌握程度，在提高学生学习上进心的同时将成本报表的分析能力、产品成本的计算方法作为B层学生的教学目标。对于C层学生教师可以选择学生比较容易接受的教学方式，将课程的基础知识掌握和学生的学习兴趣作为重点教学目标。③项目任务分层。教师结合每一个项目的流程、特点、难易程度等要素将学生分层作为基础，开展项目任务分层教学。本文将“XX生产费用的归集和分配”作为项目任务分层教学的举例，首先教师针对C层学生的特点下达资料收集和资料分析的任务；应用直接分配法进行辅助生产成本分配表的编制任务等。然后对于B层学生教师应在C层学生任务的基础上增加生产报表编制的任务，对于A层学生教师应在B层学生任务内容的基础上增加“应用不同的方法编制生产成本分配表”，其中不同的方法主要为计划成本分配、代数分配等。④项目实施分层。以上文中的例子进行分析，在项目实施的环节中教师可先让学生选择不同难易实施流程的子项目，并将选择同一难易程度项目的学生分为若干小组，开展小组合作，而后教师为小组成员明确岗位要求开展项目工作，例如，分析与计算原始凭证数据等。教师引导组内成员轮流尝试不同岗位的任务，保证组内成员都能够掌握项目岗位要求和岗位知识技能。
4高职成本会计实务创新教学中课程教学设计原则
在新课程改革全面落实的背景下教师在课程教学设计的环节中需要遵循以下几点原则，第一遵循理论结合实践的选择，通过开展课堂教学活动，以顶岗实习、课外训练以及项目任务实施等方式锻炼学生的专业素养和实践应用能力。第二遵循职业性原则，将学生的发展作为教学设计的核心，以职业能力培养为导向确保通过课程教学帮助学生养成职业素养，使学生认知到会计专业课程的应用性、职业性。第三遵循开放性原则，不局限于教材课本，借助网络优秀资源为学生开拓更为优质的教学内容，在开拓学生知识视野的基础上强化学生的知识实用能力。第四遵循任务驱动原则，将成本核算作为任务将成本核算过程作为学生的学习过程。
5结束语
综上所述，本文将分层教学模式作为教学创新方式，通过学生分层、教学内容、项目任务分层，实现“因材施教”教学理念的全面落实。基于新课程改革对高职院校教育教学提出的要求，高职院校会计专业在进行成本会计实务教育教学的环节中应将高素质、技能型应用型人才的培养作为教育教学的主要目标。
参考文献
[1]金静静.高职《成本会计》课程“教学做”一体化教学模式改革研究[J].现代经济信息，2019（24）：402.
[2]闫小坤.高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择———基于“微课”和“翻转课堂”[J].大众标准化，2019（14）：195-196.
[3]高苑.高职成本会计课程创新型项目课程研究[J].现代商贸工业，2019，40（33）：197-198.
急救基本知识范文4
本文结合图书馆知识资本的构成以及在知识经济时代背景下加强图书馆知识资本管理的重要性进行分析，并提出了新时期进一步加强图书馆知识经济管理的措施，希望能够促使图书馆管理工作在新时期获得更好的发展。
【关键词】
知识经济；图书馆；知识资本；管理
图书馆作为文化产业必然也会受到知识经济的影响发生特定的变化，自身信息化、数字化建设程度得到显著的提升，知识日渐成为其获取经济效益的重要因素。因此新时期对图书馆实施综合管理的过程中应该将知识经济作为一项重要的管理内容，并结合知识经济的构成和特点制定相应的管理措施，促使图书馆知识经济管理效果得到相应的凸显，为图书馆经济社会效益的获取创造良好的条件。
一、图书馆知识资本的基本构成
在当前知识经济快速发展的社会背景下，知识经济逐渐成为决定图书馆行业竞争力的关键因素，因此在图书馆的建设管理过程中应该保持对知识经济管理工作的高度重视，在充分分析知识经济构成元素的基础上结合构成元素探索相应的管理措施，保证图书馆知识经济管理水平能够得到不断的提升[1]。一般来说，图书馆知识经济基本由以下元素所构成：其一，人力资源元素，主要以图书管理人员对知识的识别、获取、利用等为主，借助人力资源管理能够实现人与知识的协同共存，进而有效提升知识资本的管理效果。其二，知识资源元素。知识资源也是图书馆知识资本的重要构成元素，只有图书管理人员加强对知识资源的挖掘、整合、管理，才能够促使知识资本管理质量得到进一步的强化，进而取得良好的管理成效。其三，技术信息资源因素。随着网络信息技术的发展以及其在社会上的普及，促使图书馆在技术信息资源的支撑下也获得了更为广阔的发展前景，因此在图书馆知识资本管理工作中，技术信息资源作为知识资本的重要内容之一也应该受到管理人员的高度关注，只有借助技术信息资源的管理才能够促使图书馆逐渐向着信息化和专题化的方向发展，图书馆的时代性也会得到进一步的增强。
二、积极加强图书馆知识资本管理的重要性
图书馆立足于知识经济时代的发展背景，其内部资本必然也会受到内外部相关因素的影响，这在一定程度上对知识资本管理提出了新的要求，促使传统的管理工作无法满足新时期知识资本管理的需求，严重限制了图书馆知识资本管理效率的提升，对图书馆的现代化建设也产生着严重的不良影响，因此新时期十分有必要进一步加强对图书馆知识资本管理工作的重视，结合当前管理工作存在的问题制定有针对性的管理措施，为图书馆知识资本管理质量的强化创造良好的条件。一般来说，当前对图书馆知识资本管理产生严重影响的因素主要包含两个方面的内容，其一，内部管理因素。当前我国图书馆内部管理系统的建设还缺乏完善性，在信息建设方面存在一定的不足，员工培训意识也相对较差，导致整体管理水平较低，严重限制了图书馆的现代化建设和发展[2]。其二，外部管理因素。新时期，随着社会的建设和发展，传统的管理模式逐渐开始出现一定的弊端，与现代管理工作的契合性降低，导致图书馆在管理工作中无法为客户提供优质的管理服务，也对图书馆的进一步发展产生了一定的不良影响。因此在内外部因素的共同作用下，当前图书馆管理人员必须认识到实施知识资本管理工作的重要性，只有不断地强化自身管理水平，才能够良好的应对时展趋势，在当前知识经济背景下充分把握良好发展契机。
三、知识经济背景下进一步加强图书馆知识资本管理的措施
（一）积极构建以人文本的知识资本管理模式
在图书馆知识资本管理工作中构建以人为本的管理模式能够将图书馆的管理人员和广大读者作为主要的管理对象，并将其看作是知识资本管理的核心内容，在以人文本管理理念的作用下促使管理人员和读者的主观能动性和创造性得到充分的发挥，进而逐步提升知识资本管理质量，为图书馆社会竞争力的强化提供相应的保障。
（二）设立以知识资本为主要内容的管理模式
基于当前知识经济背景，图书馆在创设管理系统的过程中应该将丰富的知识资本作为主要的内容，进而通过对丰富知识资本的合理应用创建全面的知识库，促使图书管理工作能够向着有序化和关联化发展，为读者提供更为科学的服务，保证图书馆管理工作能够得到社会大众的广泛认同。
（三）建设以信息技术为推动力的管理模式
新时期随着我国网络信息技术的进一步发展，网络信息技术对图书馆知识资本管理工作也产生了一定的影响，因此要想促使知识资本管理能够紧随时展潮流，就应该适当的将信息技术融入到知识资本管理工作中，借助信息技术的推动力量进一步提升图书馆知识资本管理质量，保证图书馆的知识资本管理工作能够与知识经济时代背景下图书馆的未来发展需求相适应，进而为图书馆在未来社会的持久稳定运行创造良好的条件。
四、结语
综上所述，知识资本管理是图书馆管理工作中的重要内容，在当前知识经济背景下，图书馆管理人员只有认识到知识经济管理工作的重要性并制定科学的管理措施，才能够逐步提升知识经济管理质量，促使图书馆在新时期获得持续稳定的发展。
作者：王宇辉 单位：宁夏大学图书馆
参考文献：
急救基本知识范文5
关键词：大数据时代；价值链管理；成本会计；研究分析
一、价值链管理成本会计概念及内涵
(一)价值链的概念
多年以前，国外就有企业家曾经提出过要在企业内部进行一定的管理，合理使用价值链，这样不仅可以保持企业在市场经营范围过程中能够提高竞争实力，还能够保证企业在工作竞争中处于良好的位置。在企业日常经营过程中，无论是哪一家企业都是在从事一些生产经营的活动，并且是一种较好的集合体，其主要包括一些产品的设计以及生产和销售等，并且这些企业都能够和价值链进行有机结合，保证其进行更加有效的经营活动。过去的价值链通常只是指企业内部的价值链，随着时间的推移，现代的企业价值链理论已经远远超过了过去的价值链范围，不再是居于企业内部进行管理。它主要是针对现阶段企业内部的环境而进行的研究，包括对企业内部和外部共同的价值研究，在一定程度上扩大了价值链的范围，主要包括企业的原料供应商和客户的研究。
(二)价值链管理的内涵
现代价值链管理的内涵主要是指，一般企业在进行经营活动管理的过程中，主要将投入的总成本进行考虑，并且要保证其不只是局限于企业局部功能的情况之下。相关的企业价值链要实现一定的优化处理，保证其价值能够处于最佳的水平，并且要在一定程度上协调各个企业之间的工作情况，保证其能够实现更加巨大的利益。并且要能够使整个公司的业务表现更加突出。这样的企业价值链设计具有一定的合理性以及能够在价值链上进行作业，保证信息能够进行有效的共享，其信息的库存还能够进行调节，产生一定的科学性和合理性，能够在一定程度上实现大量库存的消化和减少，并且达到解决成本的目的，这样不仅能够提高企业内部物流作业的效率和水平，还能够实现点单数量的提高，进一步实现企业获利的可能性。
(三)价值链成本会计的对象和目的
现代企业价值链的对象主要分为两个目的，分别是价值信息管理的对象。另一个是增值活动管理的对象。这两个对象的价值信息管理主要包括以下几个内容。分别是要在企业内部制定一定的价值信息标注和有效跟踪实际工作进程的相关价值信息，并且要对评价信息的价值进行评定。有效进行增值的活动管理主要包括以下两个方面：首先是能够使企业的业务流程进行一定的合理化设计，其次是要进行一定的成本管理以及财务的管理。价值链的成本会计主要涉及了一些重要的成本管理，并且企业的成本管理是现阶段企业有效的实现增值活动中最基础的工作。企业在进行各种各样的经济活动的时候，主要包括一些对外的经济成本，可以使企业在一些日常的经济活动过程中所使用的生产和生活的原料和日常的消耗用品等。企业内部的人力资源成本主要有四个方面。第一是招聘企业员工的成本花销。第二是企业所进行的人员安置的费用。第三是相关的人力资源成本。第四是单位为工作人员所缴纳的社会保险和福利等。并且在日常的企业管理过程中，一些私营的企业经常把上面讨论的内容加入到价值量的各个环节当中，并且能够使成本的分别变得更加有效。对企业内部的各个环境成本分布有着较好的比较作用，其能够更加有利于我们的企业找到更加适合自身发展的方案。另一方面，相关企业的成本管理人员主要需要掌握的就是企业内部和产品生产有关系的一些价值链成本，以及一些相关价值链的合作问题，针对企业的成本有着一定的控制程度，以求其获得较大的利益。企业价值链成本的目的应该分为以下几点：要能够使企业的价值链成本进行一定的合作和加强，保证企业的效益能够进行最大化，学会运用多元化的技能，最终使企业获得较高的利益。
(四)价值链管理成本的实质分析
现代价值链管理成本的实质是有效的对企业的价值信息和企业经营活动中的关系进行整理，保证能够详细讲述在对信息进行收集和整理的过程中，能够得到有价值的信息，并且能够管理和控制现代企业的内部价值链，在一定程度上能够保证企业的价值链合理进行，并且能够高效和正常的工作，进一步实现企业经济效益进一步的最大化，以及企业内部经营活动的合理分配化发展。总的来说，现代企业管理成本的会计管理主要是指价值链管理基础上的进一步发展，这样才能够获得更加有效的企业管理运营成本。
二、大数据时代的价值链管理成本会计的转变
现阶段企业的价值链管理系统在传统成本会计管理系统的基础上进行发展，随着现代科学技术水平的提高，传统的企业价值链会计成本管理已经不能适应社会环境的发展，逐渐暴露出一定的缺点，在价值链管理的基础上发展出了新的现代价值链管理系统。
(一)价值链管理成本会计范围扩大
过去的价值链管理成本系统只是关系企业内部的价值成本，并没有在整个企业环境范围内进行评估和考虑，这样就导致了企业价值链管理范围内的局限性，更加不能够适应企业管理和企业的决策。现代价值链管理成本会计的范围在逐渐的扩大，已经从全面的范围内开始考虑企业内部的发展和格局了，并且能够在一定程度上使企业内部获得利益。
(二)价值链管理成本会计以实现企业价值目标为主
过去的价值链管理成本主要依靠的是企业内部部门之间的工作目标进行工作，在一定程度上把工作的目标放到工作人员的身上，做到具体分析，以方便实现企业内部的考核以及控制的目的。并且过去企业的成本会计目标是实现企业的效益，保证目标的实现。现代的价值链管理成本能够使价值链在各个生产环境上进行基础保证，并且实现企业的最大化经营，保证其能够降低成本，实现企业的整体价值利益。
(三)价值链管理成本会计的控制范围加大
现阶段所研究的价值链管理成本空间极大的转变了传统会计成本的领域范围，其只单纯关注了企业内部员工工作的目标是否实现，然后进行考核，这样的成本控制系统只是关注了企业的内部生产经营和管理，缺少对于外部环境的关心。现代的价值链管理成本在一定的范围内将控制范围加大了，这样才能够更加客观的考虑员工的工作态度和工作情况。
三、结束语
综上所述，根据以上的研究和分析，有效提出和构造合理的企业价值链成本会计研究，能够不断进行财务工作管理，并且能够有效地对相关工作进行落实，实现企业的长远发展，并且增加企业未来的利益和工作效益。因此，要对企业的工作有着正确的认识，并且要实现企业的未来发展目标，进一步减少企业内部的财政风险，在有限范围内对企业的经营活动进行分析，增强企业的经济效益，实现企业的目标和发展。本文主要通过分析研究价值的相关管理概念，提出企业价值链管理成本的优势，指出社会经济范围内现代企业的会计管理，保证其根据企业价值链管理成本会计的研究分析，进而提出需要进行改进的措施。相信通过研究，能够对大数据时代下的企业价值链成本会计研究提供一定的帮助。
参考文献：
[1]涂强.管理会计在企业成本控制中的作用[J].财经界(学术版)，2017(13)：112.
[2]叶斌，施伟.“互联网+”时代企业应用管理会计的策略[J].经营与管理，2017(04)：56-58.
急救基本知识范文6
关键词：儿童绘本；儿童认知思维；导览手册
绘本是针对不同年龄段的儿童设计的，因此科学的绘本设计应从不同年龄段的儿童认知思维出发，必须精确考虑到各年龄段儿童的心理需求和生理需求。儿童认知发展是指个体自出生后，其随着年龄增长，会对周围环境和事物的认知以及面对具体问题时的逻辑思维与表现能力产生相应的改变[1]。不同年龄段的儿童认知思维有所不同，所以在绘本创作过程中，我们要根据儿童的认知思维科学的划分年龄阶段，并且要考虑到个体差异和年龄段的交叉点，从而进行创作。本文针对七岁到十二岁阶段的儿童认知思维对绘本式读物的需求进行分析和探索。
1七岁到十二岁阶段的儿童认知思维研究
瑞士心理学家皮亚杰把儿童认知发展划分为四个主要的阶段，其中具体运算阶段，约相当于七到十二岁的年龄。七至十二岁是整个儿童认知发展过程中十分重要的发展阶段，其阶段的儿童身心发展特点最主要的表现在以下几个方面：儿童的身高和体重比较迅速的发展，其中女生比男生更明显；虽然外部器官发展较快，但其感知能力不够完善；此时儿童已进入小学学习，收到老师的指导，儿童通过对外界学习与感知，会从以具象的思维为主向抽象的逻辑思维逐渐过渡；感性认识方面会比较突出[2]。这一阶段的儿童的生活环境受到了改变，儿童渴望阅读大量不同风格，有说明性文字的书籍。因此，在设计这一阶段的儿童绘本读物时，在色彩上，不要求大块面艳丽色彩的呈现，在内容排版上，可加入说明性文字，供儿童阅读，在装帧设计上，不需要过于浮夸，方便儿童翻阅。
2关于上海震旦博物馆儿童插图导览绘本的设计案例
震旦博物馆致力于建设儿童公共教育，在此次设计案例中要求绘制适合七至十二岁学龄儿童阅读、通过插画绘本形式设计的一本儿童导览手册。根据上述论文中这一个阶段中儿童认知思维发展的特点为基础，从参展文物与观展路线出发，在排版方式、色彩选择、纸质的选用，以及开本大小、装帧方式等基本的设计问题来进行整体的规划设计安排。
2.1绘本内容
绘本根据震旦博物馆玉器馆的空间分布进行导览式设计，主要内容大体包含：封面封底，扉页，前言，导览地图（目录），如图1震旦博物馆导览手册成品-考古场景，主要玉器介绍，玉器制作工具介绍，中国玉器文化介绍，互动游戏，游戏答案。开本为13.7cmx10cm，采用骑马钉装订方法，可平铺，易于儿童翻阅。结合参观导览路线和儿童的认知特点，对儿童插画的设计部分进行深入的推敲和思考。
2.2美术风格
在震旦博物馆的儿童绘本创作中，选择用最为典型的扁平化写实风格进行创作，扁平化是比较现代的风格，而写实风格常常能够形成一种情感真实的效果，与现实事物最为接近，易于将读者带入绘本故事情节当中。扁平化写实风格的绘画较为具体、真实、在构图上自由又严谨，伴随很强烈的感染力，便于七到十二岁年龄段儿童阅读的同时更易于家长伴读。
2.3色彩设计
儿童绘本在初期主要是通过视觉感受来激发小读者的阅读兴趣，从而达到影响儿童心理变化的目的。在针对震旦博物馆的儿童导览手册绘本设计中，多采用整体暖色的色彩，容易给小读者带来视觉冲击，色彩主色调选用代表玉器的黄绿色调，符合绘本主题，内容色彩丰富，在纹样方面，绘本内部穿插中国古代玉器常用传统纹样，对儿童进行基本的教育。纸质方面，选用具有纹理质感的艺术纸，吸引读者阅读。
3总结
通过对儿童绘本，儿童认知等因素的研究，力求创作出属于中国的优秀儿童科普读物，希望中国儿童绘本创作者可以通过充分的调研，从源远流长的本土文化资源宝库中吸取营养，运用科学的创作方法进行适合儿童阅读的绘本设计。以科学的方式在儿童绘本中尽力做到传承中国民族优秀文化，求真，求善，求美，使儿童可以顺畅的接触到我国的优秀文化，促进中国儿童绘本向好的方向发展与繁荣。
参考文献：
[1]王军武,梁照飞.情境学习理论与实践模式探讨[J].教育技术导刊,2005,(Z1):15.
急救基本知识范文7
健康教育的目的是通过卫生保健知识和技能的传播，激发和帮助人群建立正确的健康意识，增强自我卫生保健能力和参与社会卫生保健活动的自觉性，最终达到有益于健康的行为生活方式，并消除和降低影响健康的危险因素，以实现知识-信念-行为的改变。健康教育主要是通过教育的手段，提高和增强人们的知识和信念，从而促成行为的改变。天津铁路体检中心隶属于北京铁路局，服务着辖区内6万名铁路职工，有效的健康教育是体检中心能否顺利运行的重要保障，本文通过对本中心目前健康教育工作现状进行分析，查找有关问题，为体检中心更好的发展献计献策。
关键词：
铁路职工；体检中心；健康教育；现状
健康教育系指有目的、有计划、有组织、有系统的社会健康教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。目前，天津地区各体检中心健康教育工作开展情况以检中教育为主。体检中心的健康教育通过多种方式向职工宣传防病知识，帮助职工养成良好的生活方式[1]，故体检健康工作越来越受到关注[2]。天津铁路体检中心健康教育工作主要针对辖区内铁路职工，不仅仅包括天津地区，还包括管内的秦皇岛、唐山、沧州、德州等铁路职工，分布范围具有点多、线长、面广等特点。天津铁路体检中心不仅仅依托体检中心内部健康教育网络，还积极推动完善了各个现场单位的健康教育组织网络，搭建了健康教育平台，推动体检中心和现场单位健康教育齐开展。
1健康教育网络构建
1.1体检中心内部网络
健康教育工作涉及体检中心各个科室部门，成立了健康教育工作领导小组，同时成立了健康管理科以及中心各部门职能科室的健康教育网络，明确分工、分工合作[3]。领导小组由主管所长担任组长，主要负责体检中心健康教育工作方案的制订并组织协调各项健康教育工作的开展和监督；健康教育科主要负责具体的实施，主要涉及检前、检中和检后健康教育工作；各部门职能科室主要负责铁路职工检中的健康教育工作。
1.2现场单位健康教育网络
健康教育面向广大铁路职工，各现场单位成立了主管站长—部门负责人—经办人—车间专兼职卫生管理人员的四级管理结构。
2健康教育人员资质健康教育工作人员配置相对合理
天津铁路体检中心共有健康管理师12人，平均年龄39岁，平均工龄18年。人员中以大学本科学历为主，职称分布以中级职称为主，并且有1位正主任医师职称。健康教育人员由健康教育科、护理、临床及综合科专业人员担任，其中以健康教育科为主，占总人员的33.3%。健康教育人员年龄上无断层，人员配备相对合理。
3健康教育工作开展形式
3.1检前健康教育
每年健康体检开始前，天津铁路体检中心组织开展各基层单位专、兼职健康教育人员培训，并制订工作计划和方案。健康教育科针对每天住宿职工开展检前培训，包括体检注意事项和慢性病的预防等。
3.2检中健康教育
天津体检中心开展了多种方式的检中健康教育：成立了健康管理咨询室；各个诊室、楼道和候诊室摆放了各类健康教育处方；各诊室墙壁制作了健康教育宣传栏随时供体检者浏览；各诊室大夫对体检者进行口头健康宣教。
3.3检后健康教育
健康教育科通过对体检后的结果进行评估分析，根据受检者身体状况和体检指标，将受检者分为三类人群。针对不同人群开展不同形式的健康教育活动。针对一类人群：（1）广泛开展健康宣传；（2）劝导就医；（3）提倡健康生活方式；（4）提高职工健康体质等多方面的健康教育，各基层单位负责；针对二类人群：（1）通过健康宣传，使其掌握健康保健、重症先兆和应急救护知识；（2）提示健康风险，定期检测，随访管理；（3）提倡健康生活方式等多方面的健康教育活动，以各基层单位负责，体检中心协助；针对三类人群：（1）劝导就医，控制病症；（2）通过健康宣传，使其掌握健康保健、重症先兆和应急救护知识；（3）预警管理，心理疏导；（4）定期随访；（5）提倡健康生活方式等多方面的健康教育活动，由体检中心进行管理，各基层单位配合。
4健康教育宣传材料
4.1健康教育宣传折页
天津铁路体检中心共制作了12类健康宣传材料：天津铁路体检中心简介；常见病应急救护；肝癌预防措施；胃癌基本知识；高血压预防措施；糖尿病基本知识；冠心病预防基本知识；脑卒中预防措施；乙肝预防基本知识；腰椎间盘预防措施；高温作业注意事项；食物中毒预防措施。在体检中心各诊室和各基层单位进行了发放，共发放了24500份。
4.2健康教育宣传栏
在体检中心和各基层单位共制作了健康教育宣传栏34个，并定期更换宣传栏内容。
5健康讲座
天津铁路体检中心开展了各种形式的健康讲座：管辖区内各基层单位的专、兼职健康教育人员培训2次；举办检前健康讲座42次，平均每月4次；开展基层站段重点人群健康维护34次。为了鼓励各基层单位重点人群积极参加健康讲座，体检中心还赠送盐勺、油瓶、牙膏等小礼品，同时还携带快速检测设备对现场职工测量血压、血脂、血糖和体重等。针对各基层单位铁路职工高血压、高血脂、高血糖等常见慢性病，体检中心健康管理师积极筹备课件，并制作精美、易懂宣传材料，去各基层站段开展讲座，提高职工的健康知识水平，提高健康知识知晓率，受到现场职工满意评价。
6建议
6.1加强健康教育网络构建，提高健康专、兼职健康教育人员业务水平
铁路有其半军事化管理的优势，应当继续加强健康教育网络构建，将各基层站段专、兼职健康教育人员业务水平纳入日常考核范围。健康教育有其独特的优势，投入较少，收益较大。只有将各基层站段的专、兼职人员的业务水平提高，才有利于健康教育工作的开展。
6.2利用新型媒体，扩大宣传范围
可以利用新型媒体进行宣传，包括微信平台、QQ、微博等，甚至可以与电台、电视合作；此外，在体检的过程中为体检人员发放彩页、折页等健康教育材料，让其带回家，亲属朋友也能够进行翻阅学习。
6.3合理安排健康教育时间，增加人员投入
因铁路职工体检时间相对较为紧张，若要使职工能够获得更好的健康教育知识，需要医护人员去各现场单位进行健康讲座，而各基层单位存在点多、线长、面广的特点，体检中心目前人员有限，必须增加体检中心人员数量，才能高质量的完成这项工作。
作者：吕慧 单位：北京铁路局天津铁路疾病预防控制所办公室
参考文献
[1]韩爱梅.医院健康教育与慢性病的防控[J].中国社区医师，2013，15（4）：381．
急救基本知识范文8
【关键词】安全；急救；健康素养；医学生；影响因素
安全与急救素养是居民安全认知与急救自救能力的综合反映，也是居民应对突发公共事件的能力体现［1］。近些年，地震、洪涝、爆炸、火灾、食品安全、交通事故等各类突发公共问题给人民的生活带来了巨大影响［2］。学校是人口相对比较密集的地方，也是各类突发公共事件高发的场所［3－4］。大学生的安全与急救素养不仅反映大学生获取与利用安全与急救知识的能力，而且也影响大学生应对突发公共事件的能力。医学生是大学生中相对特殊的群体，在未来的工作中承担着救死扶伤的职责，也是突发事件应急救援的主力军［5］。医学生如果具备较高的安全与急救素养，不仅能提高其自身应对突发事件的能力，而且能够结合自身的医学常识，在突发事件发生时及时开展现场救护，从而挽救生命，减少伤害。为了解张家口市医学生的安全与急救素养状况，该研究于2016年3—6月对张家口市医学生进行了相关调查与研究。
1对象与方法
1.1对象
张家口市医学院校1730名在校医学生。
1.2方法
1.2.1抽样方法
采用多阶段分层随机整群抽样的方法，选取张家口市2所医学院校的医学生作为研究对象，从2所学校分别随机抽取部分医学专业，按专业分层，在每个年级（不包含实习学生）中以班级为单位进行随机整群抽样。2所院校分别抽取35个班级、1381人和9个班级、349人，共44个班级、1730人。
1.2.2调查方法
调查问卷参考《中国公民健康素养—基本知识与技能（2015年版）》［6］相关内容进行设计，并由多名具有丰富调查经验的专家进行修改与论证。问卷安全与急救部分内容涉及职业危害与安全、急救、安全使用农药、食品安全、交通安全、煤气中毒预防与抢救、紧急救助、抢救触电者、火灾逃离、地震逃离、预防溺水等方面的内容。题型包括9道单选题和5道多选题。各题的赋分及安全与急救素养判断标准参考2013年中国居民健康素养监测报告中的相关标准［7］。某题目知晓率的计算方法：该题回答正确人数与回答该题总人数之比。所有调查内容中正确回答80％及以上则判定调查对象具备安全与急救素养。安全与急救素养具备率计算方法：具备安全与急救素养的人数与参与调查的总人数之比。
1.2.3质量控制
调查员由具有调查经验的教师与学生组成，调查前对调查员进行统一培训。每次调查时由调查员对问卷回答注意事项进行统一解读，调查采取现场问卷发放与收回的方式，问卷由学生独立完成。问卷回收后由调查员进行审核，并剔除不合格问卷。问卷录入采取平行双录入的方式，问卷录入后进行审核，保证问卷应答与录入质量。
1.2.4统计分析
采用EpiData3.1软件进行数据录入与管理，用SPSS22.0软件进行统计分析。计数资料以率或构成比进行描述，采用χ2检验进行单因素分析，用Logistic回归分析进行多因素分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1基本情况
共发放问卷1730份，回收问卷1717份，回收率99.25％；剔除不合格问卷，获得有效问卷1708份，问卷有效率99.48％。其中男生728人（42.62％），女生980人（57.38％）；年龄17～24岁，平均年龄（21.06±1.27）岁；大一学生438人（25.64％），大二学生424人（24.82％），大三学生430人（25.18％），大四学生416人（24.36％）；城市学生380人（22.25％），农村学生1328人（77.75％）；独生子女476人（27.87％），非独生子女1232人（72.13％）；汉族学生1702人（99.65％），少数民族学生6人（0.35％）。
2.2安全与急救素养相关知识的知晓情况
学生对煤气中毒的预防与救护知晓率最高，为98.71％；交通安全的知晓率次之，为97.66％；但对地震逃离、职业相关劳动法、紧急救助相关问题的知晓率相对较低，分别为61.18％、67.21％和71.19％。结果见表1。
2.3不同特征学生的安全与急救素养具备情况
张家口市医学生安全与急救素养具备比例为91.92％。父母文化程度、父母职业、家庭经济收入、个人月生活费不同组间安全与急救素养具备率差异有统计学意义（P均＜0.05）。父亲、母亲文化程度在大专及以上的具备率分别为98.70％和97.83％，父亲、母亲文化程度在小学及以下的具备率分别为88.97％和88.60％；家庭月均收入为5000元及以上组具备率最高（97.44％），1000元及以下组最低（85.37％）；父亲职业以脑力劳动者具备率最高，体力劳动者具备率最低；母亲职业以其他职业最高，脑力劳动者最低。
2.4医学生安全与急救素养多因素Logistic回归分析
为进一步探讨各种影响因素对安全与急救素养的综合影响，以是否具备安全与急救素养为因变量，以父亲文化程度、母亲文化程度、父亲职业、母亲职业、家庭月平均收入、个人月生活费为自变量进行赋值，见表3。进行似然比向前逐步Logistic回归分析（α入＝0.05，α出＝0.10）。分析发现，影响医学生安全与急救素养的主要因素有家庭月均收入、母亲职业、个人月生活费、父母文化程度。
2.5医学生安全与急救素养相关知识获取途径和意愿分析
对医学生安全与急救素养相关知识获取途径进行分析发现，通过互联网获取的比例最高（80.80％），电视广播次之（78.92％），其他依次为：书籍杂志报纸（77.52％）、学校健康教育课程（76.46％）、亲人朋友（71.66％）、宣传手册（53.04％）、健康讲座（45.67％）、其他（10.54％）。学生同时根据自身感觉对希望获取的途径重要性进行了排序，在最重要途径的选择中，31.74％的学生认为学校健康教育课程是自己获取相关知识的最重要途径，27.42％的学生选择了电视广播，其他依次为：亲人朋友（12.82％）、书籍杂志报纸（10.58％）、互联网（11.18％）、健康讲座（3.28％）、其他（2.38％）、宣传手册（0.60％）。
3讨论
近些年，我国各类突发公共事件时有发生，如何提高人们的应急与急救能力成为社会关注的焦点。安全与急救素养水平的提高有利于降低突发公共事件对生命健康的危害。学校是各类突发公共事件高发的场所，提高学生的安全与急救素养水平，培养学生安全与急救技能是学校安全教育的一项重要任务［8－9］。调查发现，张家口市医学生安全与急救素养水平（91.92％）高于2013年全国居民平均水平（43.53％）［7］，也高于南京某大学医学生的平均水平（71.9％）及封竹兵对高职医学生的调查结果（85.95％）［10－11］。张家口市医学生对地震逃离、紧急救助、职业相关劳动法知识与技能相对欠缺。我国是一个地震频发的国家，掌握地震逃离和紧急救助知识，提高求生技能，可以增加逃生的机会，及时自救互救。家庭、学校、社会都应该普及防震避震知识，进行逃生演练和紧急救助培训。普及职业相关劳动法知识有利于学生在今后的工作中更好地进行自我保护。父母文化程度、母亲的职业、家庭月均收入、个人月生活费是影响医学生安全与急救素养的主要因素，与翟燕雪等［12－13］的研究结果相一致。家长应该在孩子成长过程中多给孩子讲解相关知识，多带孩子观看相关节目及参加相关活动。而社会也应该采取多种方式进行宣传，让安全与急救素养知识的宣传教育走进家庭，走进生活。调查显示，80％左右的学生可以通过互联网与电视广播获取相关知识。社会应该多制作一些简短有趣的宣传片，借助网络、电视、广播等与人们生活比较密切的途径加大相关知识的宣传力度。学校可以将安全与急救教育课程作为基础课程纳入培养方案，或者开设一些相关的选修课。也可以在校园广播节目中加入安全与急救知识普及板块，每天只需几分钟，让学生了解相关知识与常识。另外，学校也可以多开展一些专题讲座，定期对学生普及相关知识。还可以组织老师和学生一起针对火灾、地震逃离、职业防护、紧急救助等专题开展模拟演练，或者开展一些相关方面的知识竞赛，督促学生主动获取相关知识，提高学生应对突发公共事件的能力。
参考文献
［1］严丽萍，李洋，唐颖，等．中国城乡居民安全认知能力和急救自救能力分析［J］．中国公共卫生，2015，31（6）：842－845．
［2］杨应成，谭晓东，张顺全，等．湖北地区不同人群急救知识现状调查［J］．中国卫生事业管理，2009，26（6）：420－421．
［3］张辉，刘继锋．西安市2006—2014年学校突发公共卫生事件流行情况分析［J］．中华疾病控制杂志，2016，20（1）：104－106．
［4］李伟．西宁市2004—2012年学校突发公共卫生事件流行特征分析［J］．中国学校卫生，2015，36（1）：100－102，105．
［5］李淑兰，吴瑛，张克君．医学生突发事件救援急救能力及培训需求的调查研究［J］．中华护理教育，2014，11（1）：36－38．
［6］中国公民健康素养：基本知识与技能（2015年版）［J］．中国健康教育，2016，32（1）：94－95．
［7］国家卫生和计划生育委员会宣传司，中国健康教育中心．2013年中国居民健康素养监测报告［R］．北京：国家卫生计生委，2014．
［8］左丽娟．学校突发公共卫生事件的特点及应对策略［J］．医学动物防制，2010，26（8）：713－714．
［9］何艳，吴宗辉，孙炯，等．重庆市大学生现场急救知识知晓现状［J］．中国学校卫生，2014，35（10）：1494－1496．
［10］张熳，季莉莉，朱琳，等．南京市某高校大学生健康素养现状调查［J］．江苏预防医学，2015，26（1）：126－127．
［11］封竹兵．高职医学生健康素养现状调查与研究［D］．南京：东南大学，2016．
［12］翟燕雪，刘，陈卓．中学生突发事件应急知识家庭及心理影响因素与结构方程模型构建［J］．中国学校卫生，2014，35（12）：1836－1839．
