一、选择合适的球员
首先，按照一定的标准来检验学生的身体素质。比如：通过30米跑、25米往返跑等来测试学生的耐力，因为在足球场上球员一直是在双方球门之间来回进行跑动，所以，耐力差的学生是不适合成为足球运动员的。但是，耐力的强弱不是先天的，是后天可以锻炼的。其次，激发学生的兴趣爱好。“兴趣是最好的老师。”学生对足球的兴趣将会促使学生积极主动地走进足球运动之中，这就为提高足球教学质量打下坚实的基础，而且学生的兴趣也反映了学生对足球学习的态度。当然，除了上述的两点之外，我们还要对学生的身高走向、生理机能以及灵活性等方面进行考察，以确保我们能够选择出高素质水平的球员，以为高质量足球课堂的顺利实现奠定坚实的基础。
二、打好坚实的基础
基础功的训练是提高足球教学质量的保障，也是学生能够熟练应用足球技巧的基础。所以，在打基础的阶段，我们首先要让学生从思想上认识到基本功的重要性，同时，借助恰当的教学方法引导学生积极地参与到基础功的训练之中，进而在提高学生身体素质水平的同时，也为提高足球教学质量做好基础性工作。以“30米跑”为例，在训练时，我们可以选择小组比赛模式，首先，按照学生的实际学习情况将学生分成不同的小组，然后，引导学生进行小组比赛，这样一来能够锻炼学生基本的素质水平，二来能够让小组成员树立集体意识和竞争意识，这对提高足球教学水平起着非常重要的作用。又如：在“25米往返跑”训练中，我们可以组织学生以游戏化教学模式进行训练，以减少学生的枯燥感。具体地说就是组织学生进行“击掌”活动，游戏规则如下：排头与第二名学生间隔跑，也就是说在排头跑出一段距离之后，第二名再跑，后面依次，当排头往回跑的时候，要与第二名进行击掌。这样的活动可以转移学生的运动注意力，也可以提高学生的运动能力，进而为学生基础功的提高奠定坚实的基础。
三、运用多样教学法
去年八月份天津卫视播放了一个节目《中国足球梦》，这是一档大型足球励志真人秀，先不管节目好与不好，从节目中却暴露出一些问题，那就是足球如何教学的问题。对于小学阶段的学生来说，他们的耐力较差，活泼、好动是其天性，单一的教学方式只会让学生失去兴趣、失去学习的动力。所以，在素质教育下，我们该选择哪些方法来提高足球教学质量呢？本文以教学“原地用各种脚法传球”为例进行概述，在教学时，我将学生分成两列，进行较差练习，比如：让学生从原地或前后左右移动中用脚内侧进行正面传球，为了提高学生的传球能力，也为了消除学生应付的心理，我选择了“模拟比赛”的模式，以小组互传的准确率来判断学生的学习情况，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且也有助于保持学生长久的学习积极性。当然，我们还可以借助小老师教学模式以及视频教学方法等，目的就是让学生在多样化的教学中找到学习的乐趣，进而为高质量小学足球教学质量的提高作出相应的贡献。
四、营造和谐的氛围
营造和谐课堂氛围的目的就是让学生在高效课堂中找到学习足球的兴趣，那么，我们该如何营造和谐的课堂氛围呢？在笔者看来，我们可以借助多元化的评价来拉近师生之间的关系，调动学生的学习积极性，使学生能够积极地走进体育活动之中。所以，在评价的过程中，我们要积极地肯定学生的优点，要对学生的确定给予指出，并帮其改正，要让学生在教师准确的评价中找到自己在足球场上最适合的位置，要让学生明确自己的发展方向，进而使学生在轻松的课堂氛围中找到学习的乐趣。
五、结语
总之，素质教育思想下的小学足球教学不仅要帮助学生掌握基本的足球技能，提高教学质量，还要培养学生的体育素能和身体素质，进而确保学生在教师构建的高质量足球课堂中获得良好的发展。
作者：吕永俊 单位：辽宁大连长兴岛经济区三堂小学