摘要：足球是高校很多学生都比较喜欢的项目，也是高校体育教学中的重要内容，但从目前来看，很多高校的足球教学效果并不理想，教学理念和教学方法有待提高。本文对足球运动的意义进行了分析，对当前高校中的足球教学现状进行了了解，并在此基础上对校园足球背景下的高校足球教学进行了研究和探讨，希望能够对高校足球教学有所帮助。
关键词：校园足球;足球教学;快乐足球
足球运动是一项世界性的运动，因其激烈的对抗性、高度的团队协作性受到全世界各国人民的喜爱，中国人民也不例外，但总的来说中国足球的水平还不算高。正是在这种情况下，2015年教育部相关通知，领导和负责全国青少年校园足球工作的开展，“校园足球”一时成为社会热门话题，大部分人士对此持乐观支持的态度，认为校园足球可以使得青少年体验足球的快乐，培养学生健康的体魄和崇高的团队荣誉感，带动和提高国民整体的身体素质和足球水平。因此如何顺应时展要求，做好高校足球教学活动，实现校园足球的真正教育意义，是每一个高校体育教育工作者都应该思考的问题。
1校园足球的作用
1.1增强身体素质
随着社会的发展进步，人们的生活水平不断提高，但与之相应的是运动量减少，身体素质却在不断下降，特别是很多青少年学生都出现了肥胖、体弱、多病的现象。足球是一项可以全面锻炼身体各项机能的运动项目，通过积极参加足球活动，可以对学生的速度、力量、柔韧性、灵敏性等方面的机能进行锻炼和提高，使神经系统变得活跃，而且对学生的呼吸系统和心血管系统有很大的改善作用，可以极大地促进学生身体素质的提高，促进学生身体健康成长。
1.2增加情感体验
说到校园足球我们往往又称之为“快乐足球”，在足球教学过程中贯穿一些趣味性游戏或比赛活动，将枯燥的体能、速度、接传球、运球等基本功的训练变得活泼有趣，能够调动学生的积极性和主动性。而且足球运动充满了竞争性和对抗性，经过长期的运动和训练，能够培养学生坚韧不拔的意志力和吃苦耐劳的精神。而且通过一些足球比赛，可以让学生体验足球运动的魅力，感受成功的喜悦，以及正确对待失败，不放弃、不气馁的积极乐观的人生态度。
1.3提高学生的综合素质
足球运动是一项综合性的运动，不但要求参与人员自身的速度、力量、耐力、灵活性和柔韧性较高，而且还要求参与人员要有较强的观察力、方向感、对场上局面的瞬间把握和决策能力、队友的配合能力、战术的灵活运用能力等，需要有出色的大局观和团队协作意识。因此开展校园足球不但可以提高学生足球专业方面的能力，还对学生其他方面的能力有极大的促进作用，长期坚持运动，对学生以后的成长有很大的促进作用。
2高校体育足球教学中存在的问题
2.1足球教学资源受限
近些年，随着高校扩招，高校学生人数剧增，但很多学校的基础设施却不能及时跟上学生人数的变化，再加上非体育院校对体育专业不够重视，很多学校都存在足球教学场地不足、教学设施或教学设备落后，甚至教学师资力量不够的现象，这些问题都会对校园足球的教学效果产生负面的影响，甚至影响学生学习和参与的积极性，从而影响高校整体的足球教学水平和教学质量。
2.2教学理念落后
高校体育教学的理念是增强学生的体质，培养学生坚强、勇敢、积极、乐观向上的优良品质，促进学生个性发展的同时提高学生的综合能力和素质，激发学生对足球运动的热爱，引导学生树立终身体育的意识。但在实际的教学中，很多高校对足球教学理念认识不清楚，一些老师很少注意教学过程中学生情绪的调动、教学方法的创新、教学过程中德育和智育的结合等，只关注学生的成绩，只在乎自己的教学任务是否完成，最终老师对学生的评价也是以成绩为主，只重视成绩优异的学生，忽视了其他学生在教学过程中付出的努力和取得的进步，很容易打击学生的积极性和热情，足球教学的意义得不到体现和落实。
2.3教学方法和教学内容单一
很多学生选择足球项目学习是出于对足球的热爱，本身的足球技术水平不一定很高，因此可以说一个团队中队员的足球水平参差不齐，而且每个学生的基本功、性格都不同，而教师在教学中不根据学生的实际情况及时调整教学方法，却用统一的标准对学生进行要求，不能因材施教，教学过程缺乏创意，难以激发学生学习的兴趣，甚至会打击学生学习的热情。在足球教学中，很多老师只是依据教学任务的要求，重视学生的足球技巧练习，理论知识很少花时间和精力去细致地讲解，因此很多学生对足球专业的理论知识不够了解，而且在教学中，老师往往示范足球技巧动作之后让学生自己练习，缺少对学生的监督和管理，完全散养的模式，导致很多学生学习态度散漫消极，缺少学习的动力。
3校园足球背景下加强高校足球教学的策略分析
3.1加强对足球教学的重视
高校应认识到足球教学对学生的重要性和促进作用，加强对足球教学的资金投入和设施建设，建设标准的足球场地，采购必需的足球教学设备，为学生提供良好的训练场地，提高学生对足球运动的积极性，给学生一个放飞自我的空间。同时学校还应重视师资队伍的建设，引进专业的足球教学人才，对现有的体育老师提供培训、进修的机会，对老师的教学质量和教学效果进行综合评价，从而提高师资队伍的水平，有利于足球教学工作的顺利开展和效果的提升。
3.2明确教学目标，制定教学计划
老师应明确高校足球教学的意义和最终的教学目标，树立以人为本、以学生发展为中心的教学理念，将提高学生足球能力和综合素质作为教学根本，并根据学生的实际情况制定科学合理的教学计划，以便指导学生进行系统的训练，增强学生的体质，提高学生的足球技巧和能力。
3.3丰富教学内容，创新教学方法
足球是一项综合性的运动，考验的不只是学生的体力和足球技巧，还考验学生对战术的执行力、临场应变能力，这就要求学生必须对足球知识有着深刻的理解和认识，所以老师除了室外足球技能教学，还应重视足球的理论教学。在进行理论教学时，老师可以讲述一些足球历史、名人轶事，还可以通过多媒体播放一些与理论知识有关的典型案例，让学生对这些概念、战术有深刻的认识和理解，并能够在课外足球训练中灵活应用。在足球训练课中，教师可以通过融入一些足球游戏，使单调的训练变得有趣、有活力，更能够调动学生参与的积极性，如热身运动可以由传统的跑步变为足球运球游戏，学生独自训练足球技巧变为小组竞赛，带球穿越障碍、两人行进间传球、不同部位停球、颠球比赛等，为学生营造积极、活跃的学习气氛，学生才会更加主动的投入，能够更快地掌握足球技巧。使训练课变得更加活跃和有趣，让学生受益最大化。4结语高校是参与体育教学的最后阶段，所以对学生形成终身体育意识有着重要的影响作用，教师应合理运用足球教学方法，合理利用设施资源，让学生体验足球运动的魅力，帮助学生树立终身体育的意识，为保持健康体魄打下良好的基础。
参考文献
[1]梁述能.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].当代体育科技,2017,7(16):105-106.
[2]陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研究[J].当代体育科技,2016(34):146-148.
[3]常志利.发展校园足球背景下的体育教师价值与素养现状研究[J].科技经济导刊,2016(4):132,157.
作者:李世春 单位:西北师范大学体育学院
