第一篇：足球教学训练足球游戏运用
［摘要］
在以往的足球教学训练中，教学训练的内容单调乏味，学生学习的积极性不高。针对这种状况，增加足球游戏在足球训练中的比例，可以有效地缓解训练的气氛，同时也可以提升训练的效果。
［关键词］
足球游戏；足球训练；运用
足球在我国是一项古老的运动，在我国南宋时期，就有关于足球运动的详细记载。那时候的足球叫蹴鞠，是一项深受广大人民群众喜爱的运动。在里皮率领恒大夺得亚洲杯之后，中国足球一时在世界上享誉声誉。随着我国对足球确立长期发展战略，足球运动得到了快速发展。
一、学校足球的教学现状
足球最先被当作一场游戏被人们所接受，但是在现在的教学过程中，足球已经不再是游戏性科目而是技术性科目。在教学过程中，足球的娱乐性减少而教育性增多。在足球教学过程中，教师一般把学生分成几队，教学生颠球、踢球、运球等足球技术。学生在课堂上机械地重复着几项足球技术，使整个课堂缺乏活泼的气氛，学生甚至可能因为技术不达标受到教师的严肃批评，这就导致了学生虽然喜欢足球运动，但是却不喜欢上足球课。为了有效地改变这种状况，应当营造一种轻松的教学环境，激发学生学习潜能，提高学生足球意识，达到教学目的。
二、足球游戏的特点
（一）足球游戏的趣味性
足球运动深受全球人民喜爱，出现这种情况主要由于足球本身就是一场游戏，会给人带来快感和趣味性。在足球教学中引入足球游戏，可以激发学生学习热情，活跃课堂气氛。通过足球游戏可以培养学生积极向上的乐观心态，并使其对足球产生浓厚兴趣，激发学习热情，使学生可以主动地学习足球，热爱足球，增强足球训练。
（二）足球游戏的竞技性
足球游戏另一个特点是具有竞技性。足球比赛的胜负通常与战术使用密切相关。学生正处于人生巅峰阶段，思维活跃，观察敏捷，对新鲜事物具有浓厚兴趣，对于胜利充满了渴望。正是由于学生具有以上特点，学生会积极地参与到足球运动之中，通过足球运动来体现自身价值。同时，通过足球的竞技性，可以培养学生的团队意识，培养集体荣誉感。
（三）足球游戏的教育性
足球游戏是一场集体运动，在足球游戏过程中，往往会融合德育、智育等方面的教育，具有综合教育意义。在游戏过程中，通过制定规则可以引领学生发挥自身聪明才智，战胜对手，培养学生积极向上，乐观进取的精神。
（四）足球游戏的易控性
足球游戏主要是以组为单位进行，对客观环境的要求不高，对参与人数要求也不高，对器材设施等其他设备要求更不高。这样可以大大提升学生触球机会，使学生足球训练的密度极大增强。在实际教学过程中，在足球训练中添加足球游戏可以很好地解决足球资源分布不均状况，使训练取得更好的教学效果。
（五）足球游戏的组织形式的多样性
在足球游戏过程中，足球游戏组织完全可以根据足球游戏内容进行灵活调整，游戏道具可以就地取材，游戏规则可以临时编排，通过无拘无束的足球游戏，使学生获得运动快感，从而增加学生对足球的喜爱。
三、足球游戏在足球教学训练中的作用
（一）有利于提高学生学习的积极性和兴趣
经过几千年的发展，足球游戏已经具备了极高的技战术水平，具有非常激烈的对抗性，特别对于运球、停球等基础训练有严格的要求，每一项技术都要经过反复训练才能达到预期效果。在教学过程中穿插辅助性足球游戏，可以避免因教学带来了枯燥、烦闷问题。在足球训练中穿插足球游戏，适应学生心理年龄，可以作为教学辅助手段广泛运用。在足球训练中穿插足球游戏，也可以保持学生对学习的热情，使学生的注意力可以始终集中在足球训练上。
（二）有助于提高足球教学的教学效果
足球游戏是将足球的技能进行重新编排，并以游戏方式展现在学生面前，足球游戏本身也具有一定技能要求。通过足球游戏，还可以激发学生的学习潜能，培养学生基本的足球运动技能，同时也可以丰富课堂教学手段，使学生始终保持着积极向上的学习热情。足球游戏还可以调节学生身心，提升学生的学习效率。
（三）有利于培养学生的道德品质
在足球游戏进行过程中，学生必须遵守足球游戏规则，在规则内进行合理的运动。这样可以培养学生顽强不挠的拼搏精神，也可以培养学生遵纪守法的良好道德品质。
四、足球游戏在足球教学训练中的运用
（一）足球游戏在准备活动中的运用
在足球课堂练习活动中，准备活动通常采用慢跑方式进行，这种方式使得课堂气氛非常沉闷，难以提升学生学习积极性。将足球游戏加入到准备活动之中，例如进行躲避击球游戏，传球触人游戏，使学生在生理上得到最大的放松，提升学生学习积极性。
（二）足球游戏在技术教学训练中的运用
在足球技能教学过程中，我们也可以穿插足球游戏，改变以往枯燥练习方式，增加练习活跃性。例如，在足球训练过程中增加足球打靶游戏，可以显著提升训练趣味性。
作者：陈文 单位：中山职业技术学院
参考文献：
［1］张小兵，张世刚，沈国征．试论足球游戏在足球训练中的作用［J］．山西师大体育学院学报，2008（S1）.
［2］邓友超．“教学如游戏”论纲［J］．华东师范大学学报（教育科学版），2003（1）.
第二篇：足球教学与足球游戏应用
［摘要］
足球教学中运用足球游戏可以有效地活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣与效果。具体在足球教学热身阶段、足球战术、足球技术、整理活动各环节中都可以广泛运用，充分发挥足球游戏的经济性、娱乐性、形式多样性、教育性的功效，保证寓教于乐的效果。
［关键词］
足球教学；足球游戏；应用
足球教学是当下我国高校体育教学中的重要项目之一，是不断完善学生综合素质教育的基本内容。但是在传统的体育教学中各种弊端已经逐步显现。由于学生自身的学习需求与性格特点，在高校体育教学的足球教学中需要不断的改革创新，不断适应学生实际需求。
一、足球游戏教学的基本特点
首先，在于教学的多样性。足球游戏在足球教育中存在多样性的特点，每次具体上课教学中可以依据实际情况将游戏内容做灵活性的变动，从而应对实际的教学资源与教学对象。其次，在娱乐的同时具有服务于教育的根本目的。足球游戏的介入并不是单纯为游戏娱乐而生，更多的是服务于足球教育而存在，因此足球游戏本身的内容设置与引导具有一定目标性的，并不是随意性处理，存在一定教学的纪律性与组织性，同时要训练学生自身的智力、体能、道德等各方面能力。再次，具有较强的趣味性。在足球教育中运用足球游戏，更大程度是因为当下的体育教学更需要娱乐性、趣味性来提升学生的实际教学体验，提高学生的参与积极性。同时，游戏娱乐化有利于学生形成愉悦身心的教学过程，有效发挥寓教于乐的作用。这种教学模式与理念符合当下素质教育所需的人才培养效果。最后，具有一定程度的竞技性。在足球游戏中，通过设计一定竞技性的环节与规则可以有效地激发出学生的参与热情，提升足球教育的趣味性。竞技性可以有效地激发出学生的实际思维能力与运动能力，通过自身的智慧与体育掌控能力来发挥出自身足球运动最高的水平，同时还可以通过团队合作来达到学生团体协作意识的提升。
二、足球游戏在足球教学中的运用方法
（一）足球教学热身
在足球教学中，每节课都需要设置一定的热身运动环节，让学生的心态与身体素质状态调整到适宜足球学习的状态，促使学生跟随教学节奏，防止出现运动性损伤。一般情况都会在热身阶段做慢跑、行进操与定位操等老式的教学活动，但是这种教学内容已经无法激发学生的学习热情，课堂氛围没有得到有效地激发。如果在热身阶段设置一定的足球游戏，例如展开传球比赛、双人争球、接抛球与反指令性动作操作等游戏内容，可以有效地激发学生中枢神经的兴奋状态，让运动系统与生理机能得到充分的调动，同时可以有效地训练学生的足球感觉，为足球学习打下更好的基础。
（二）足球技术教学
足球游戏可以运用在足球技术教学中，这样可以改变原有枯燥乏味的足球技术训练内容与方式，有效地提升学习的趣味性。一般情况下，足球技术教学主要是通过传授新技术，而后让学生做练习、巩固与提升，而如果与足球游戏相配合，例如将学生划分为多个小组，而后在小组间进行顶球游戏，可以做顶准与顶远的实际操作，渗入一定的竞技性，可以有效地提升学生的专注性，从而发挥出学生最好的能力水平。
（三）足球战术教学
足球战术中渗透足球游戏教学，营造轻松愉悦的学习氛围，在足球战术的各种要点技巧掌握运用中形成自身的防守进攻战术技能体系，有效保证实战能力。例如在教学中，可以运用“攻堡垒”“三对三”“人盯人”等多种游戏性的活动，这样在训练战术的同时也提升了教学的趣味感，在愉快的氛围中感受到战术的精髓，提升实操能力。
（四）整理活动
在教学的最后整理活动中，学生由于接受了一定强度的训练，因此容易产生疲惫感，身体中的乳酸堆积既需要做好对应的放松整理活动来调节，进而缓解疲劳状态，调控机体兴奋状态。需要通过足球游戏来设置较为轻松舒缓的氛围。例如可以通过分组来做对应的颠球活动，球落地为失败方，这样可以训练学生的团队能力与球感，逐步调整到身体的舒适状态，避免课堂高峰期的高度紧张感，情绪与身体都逐步处于放松调整状态。
三、结束语
运用足球游戏开展足球教学已经在各院校教学中广泛的开展，这种教学符合当下年轻群体对教学高质量与愉悦性教学氛围的需求，可以有效地激发学生的积极性，提升教学效果。同时也对教师提出更高教学能力的要求，甚至要求教师具备一定的语言魅力才能达到更好的足球游戏教学效果。
作者：孟祥龙 单位：成都文理学院
参考文献：
［1］刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合［J］.当代体育科技，2014（35）：193-194.
［2］吴松涛.关于高校足球教学与足球游戏的研究［J］.科学时代，2015（2）：221.
［3］王杰.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用［J］.体育时空，2016（14）：92.
第三篇：足球游戏及足球教学训练研究
现代足球运动已是世界第一大体育运动，它作为学校的传统体育教学项目，具备极为浓厚的教育意义。本文基于当前足球教学的现状分析，探讨了运用足球游戏至日常教学训练中的有效策略，以期促进足球教学活动的质量提升。随着新课改进程的不断推进，传统足球教学和训练活动中存在一定的局限性，学生的主体作用未能得到充分的激发，运用足球游戏这样更具趣味性和娱乐性的教学方式，有助于更好地增强教学活动的多样化和丰富化，从而能够更好地集中学生的注意力，提升足球教学和训练的实效性。
一、当前足球教学的现状研究
足球运动拥有极为悠长的发展的历史，其前身为我国宋朝的蹴鞠运动，因其合作配合的运动方式受到许多民众的喜爱。现代意义层面的足球运动起源于英国，随时间的推移逐渐走向世界，如今已成为一项世界级大型的竞赛运动。通过足球运动的参与可以传达积极拼搏的运动理念，培养团队合作意识，体会团队作战的重要性和必要性，同时还能够增加队友或同学之间的感情，调动学生互帮互助的热情，激发大家学习的积极性，从而更为直观地去享受足球运动所带来的快乐和魅力。随着我国体育教学改革进程的不断推进，健康第一的教育理念及指导思想早已深入人心，体育游戏因其具备极强的趣味性、竞技性、教育性等基本特征，在体育教学过程中能够得到较为广泛的运用。就当前我国传统足球教学模式而言，较为注重教师的主体性作用，在教学过程中较为机械地进行足球运动基础技能的训练，例如教师会着重进行包括颠球、传球以及跑位等足球运动技能的示范，而学生仅处于被动的模仿和照做的学习地位，这样的机械化和单一化教学模式较难真正激发学生对足球运动的参与兴趣，构建更加富有趣味的教学课堂氛围。实质上足球教学在实践过程中常受到实践、场地和基本器材等因素的限制，这容易造成师生之间在教与学之间的脱节，但足球游戏却具备更多的灵活性特征，在教学过程中的可操作性较强；同时足球游戏可来源于生活化情境，简单易学，具备极强的趣味性和丰富性，能够更好地吸引学生参与到教学活动的互动过程之中。
二、在足球教学训练中运用足球游戏的有效策略
（一）在足球教学准备过程中运用足球游戏，帮助学生做好准备
在开展足球教学和训练运动的过程中，为了避免学生产生肌肉拉伤等身体损伤问题，教师需要引导学生进行必需的准备活动，来帮助学生在开始足球学习之前进行身心层面的充分准备，以避免身体肌肉产生损伤。针对传统足球教学的准备活动常集中于做操或者慢跑等形式，在长时间训练过程中单一的准备活动容易给学生带来疲劳感，无法激发学生的参与热情。因此运用足球游戏这一极具趣味性的方式，有助于丰富足球教学的准备活动，例如：冲刺，以30或者50米为限，以学生往返在冲过去为一组，当前面的学生返回来在向终点冲刺时，后面的学生及时跟上，如果谁被抓住了，就让他唱歌或者给大家讲笑话等。通过游戏活动，来增加教学过程中的趣味性，以此来激发学生学习的兴趣和主动性，以达到快速热身的效果。当然，这只是其中的一项，还有很多的游戏活动都可以运用到教学中来，例如教师可以组织学生以小组为单位进行重组，学生小组围成圆圈状，在圆圈中间安排一位学生，圆圈四周的同学可以用足球进行投掷，中间的同学需要避免自己身体的各个部位碰触到足球，如果碰到会有相应的唱歌或是表演惩罚，如果一圈过后都没有碰到则可以以此轮流替换其他同学站在中间，还可以用头顶球啊，分组游戏PK啊等等。以趣味游戏的方式进行课前准备，既能增加学生间的默契，还能够培养大家团队作战的意识，同时还极大锻炼学生身体的灵敏程度，帮助学生能够更好地调动心理状态，为将下来的足球教学训练打下良好的适应基础。另外运用足球游戏活动还能通过团体协作的竞技项目来更好地增强学生自身的拼搏精神，增强小组之间的团体意识，为足球教学活动做好充分的准备。
（二）在足球技术教学训练过程中运用足球游戏，降低教学难度
在现代足球运动中，对于足球技术和战术的要求很高，无论是在足球运动的踢球、带球亦或是停球等环节中都需要应用一定的技术，但单纯意义层面的技术训练模式较为单一和枯燥，学生在长时间的训练过程中容易产生疲倦感，较难长久地集中注意力，从而使得教学效果大大降低。基于此现状，有效地运用足球游戏至足球教学过程中，能有效地为学生营造轻松的学习氛围，帮助学生建立更为愉悦的学习理念，真正放松心境，投入到训练过程中去。足球游戏实质上是基于足球技术及技巧的改编训练模式，通过针对性足球游戏的运用，这有助于通过趣味的游戏方式将足球运动中所需要的动作要领和技术技巧生动形象地展现出来，给学生留下较为深刻的学习记忆，从而降低足球教学和训练过程中的理解难度。
（三）在足球战术教学训练过程中运用足球游戏，增强趣味性
在足球教学过程中，战术训练是极为重要的，但具体战术的选择和应用需要根据不同队员的身体特征，奔跑速度，身体的灵活性等基础条件进行队形的编排和调控，这样能够让队伍的每个学员都能够更大程度的发挥自己的优势和特长，从而使得队伍机动性更强，变化速度更快，针对瞬息万变的战场，适应性更强。所以这也对任课教师提出了更高的要求，对于教学任务提出了更高的难度。需要教师更好地针对学生的足球技术、足球技巧、思维模式以及宏观布局等能力进行相应的训练，这是一个较为枯燥，同时存在极大教学难度的过程。运用足球游戏，首先需要学生能在游戏过程中学会遵循规则，同时在游戏过程中能够充分运用自身的个性思维模式，给予学生一定的质疑和创新的空间，更好地开拓学生的智力发展。教师在战术教学训练中需要帮助学生建立有效的进攻体系和安全的防守体系，这可以通过足球游戏来开展，教师引导学生依据一定的规则和次序，自行设计个人战术，在此基础上延伸到小组或团体战术，通过不同学生的战术设计来展开游戏对战，从而更好地增强足球教学训练的趣味性。通过这种不同的小组或者团队活动，增加队员间的默契感和团队作战的意识感来达到团队整体性和统一性，从而提高整个的团队业绩。足球游戏作为一种综合了灵活性、趣味性和专业性的形式，可以作为传统足球教学训练活动的良好补充，起到重要的辅助教学作用。这样的交互融入不仅能更好地增加趣味性，同时还能通过形象生动的足球游戏更好地降低足球技术及战术训练的理解难度，为学生构建更为轻松和愉悦的足球教学和训练氛围，最大程度激发其自主学习的积极性。
作者：黄大鑫 单位：广州城建职业学院
第四篇：足球游戏视角下初中足球教学运用
摘要：
随着当今科学技术的飞速发展，手机、电脑、平板等电子设备的普及，学生的户外运动逐渐减少，取而代之的是上网聊天和网上游戏等，学生的体质也大不如前，所以为了帮助学生增强体质，丰富学生的户外活动，初中体育课上为学生增添了足球这一课程，同时也可以通过这一运动来发扬体育精神，但是要让学生积极主动参与到足球的学习中就必须激发学生的学习兴趣，围绕“足球游戏在初中足球教学中的有效运用”这一主题展开探讨。
关键词：
足球教学；足球游戏；兴趣
现在的学生群体以独生子女居多，他们从小受父母及多方的宠爱，动辄车接车送，很难有主动运动的意识，所以在初中教学中安排足球教学课程是为了改变学生对于运动的态度，在足球运动中可以帮助学生增强体质的同时也能够帮助他们培养一种团结意识和战术思维，使他们在日常的学习生活中能发扬这一种体育精神，更好地学习和生活。为了提高足球教学的效率和质量，运用足球游戏是切实可行的办法。
一、恰当选取游戏，合理安排课程
足球教学一般来说是户外教学，学生已经有了较为期待的心理，教师要抓住这一心理特征，在教学中穿插适当的游戏，帮助学生掌握足球技能的同时也能收获快乐。首先，游戏的选择是一个需要教师仔细考量的环节，一个好的游戏能够提升学生的足球技能，也不乏趣味性，并且男女生的游戏要求在有些时候也要区分开来，比如可以让女生进行分组带球绕杆跑的游戏，主要目的是让女生熟悉球感，能够较为自由的掌控足球，而男生可以适当进行速度与力量的竞争练习，比如定点转身射门的比赛，把球放在离球门远近适中的位置，每组五个人，在距离球十五米的地方朝球门的反方向趴下，在教师喊开始的时候，学生起身反方向跑，并且第一个到达球的位置的人进行射门，这样一方面练习了学生的反应速度和爆发能力，一方面也锻炼了他们的射球准度，这样的游戏使学生愿意尝试、愿意进行，而如果只是一味地让学生进行颠球这些基本的练习，会导致他们丧失对于学习足球的兴趣。但是教师也需要注意的是虽然在足球教学中运用多种的足球游戏，但并不意味着游戏可以完全替代足球教学，游戏只是在学生基本掌握一些技能之后帮助学生巩固和自由发挥的手段，部分教师没有完全理解这一理念，把足球教学课堂彻底变成了游戏课堂，忽视了足球教育的真正意义，所以要合理安排课程，把技能讲解、技能示范、分组练习完成之后再组织学生进行对应的游戏，这样的安排科学合理，能够大大提高足球教学的质量。
二、积极进行创新，激发学生兴趣
室内的教学课堂是需要学生配合的，室外的课堂就更需要学生紧密配合，才能完成高效的课堂教学，兴趣是最好的老师，在足球教学中激发学生的兴趣可以促进学生积极主动地参与到课堂活动中，一些简单的小游戏也可以很好地激发学生的学习兴趣，比如，在课程开始前的热身运动，传统的热身一般是由学生绕操场慢跑一圈或者是由教师带领学生做拉伸操，但是在这种形式热身运动中，学生往往无精打采，动作软绵绵的，他们对于这种机械式的反复练习已经没有兴趣，那接下来教学课程的进行也就不会那么顺利，所以，教师要及时对课程中的方方面面进行有效创新，比如以带球跑的方式替代绕操场慢跑，为了保证学生的安全，进行一些拉伸运动之后让学生带着自己的球在操场上自由跑，五分钟后听哨音集合，在学生跑的过程中，教师可以在操场上进行观察，对积极参与的学生进行表扬如“真不错”“你的球感很好”，对于不太积极的学生给予鼓励比如“快快快，跟着老师一起跑起来”，这种新的形式的课程导入会让学生在课堂开始前就精神满满，也为后面的课程进行打下良好的基础。
三、耐心指导学生，公正合理对待
部分体育教师不注重学生性格的培养，他们只关注学生在体育课上一些技能的掌握情况，而对于掌握不太熟练的学生则常常给予批评，这会让学生的学习积极性大大降低，所以在教学的过程中，教师要转变自身的形象，变为积极的引导者，引导学生在薄弱的地方加强练习，帮助他们熟练掌握足球技能，而在游戏中表现不太好的学生，教师也要耐心地鼓励他们，比如“老师相信你下一次一定会更棒的”，而不能够因为学生表现不尽如人意就对学生冷淡。在足球教学中，教师常常会举行一些比赛，教师往往担任裁判的角色，而公正的裁判是一场比赛的核心，所以教师的判断不能够偏颇，要让每一位学生都能够信服，增强教师在学生心目中的威信。
总而言之，初中足球教学可以帮助学生增强体魄，了解体育精神，促进学生的全面发展，所以为了提高足球教学的效率，有效运用一些足球游戏是非常明智的做法，精心设计游戏，合理安排课程，在课程中进行及时适当的创新，从而激发学生的学习兴趣，并且在日常教学中鼓励学生积极进行足球运动，公正地对待每一位学生。
作者：许青 单位：淮安工业园区实验学校
参考文献：
［1］王杰珍.农村中学足球游戏教学发展初探［J］.中学教学参考，2015（12）.
［2］李航.足球游戏在足球教学中应用价值分析与探讨［J］.文体用品与科技，2014（10）.
第五篇：初中足球教学与足球游戏运用
随着国家对教育的不断重视，要求学生在掌握学科成绩的同时也能够德智体美劳全面发展，在足球教学中可使用创新的教学模式提升学生在课堂中的主动性。足球游戏是一种创新的教学模式，不仅能够将课堂中的趣味性增强，还能够让师生的互动性提升，在学生感兴趣的同时，也提升了足球课堂的教学质量。足球游戏的运用也符合我国新课程改革创新的教学模式，对于在初中足球课堂中如何有效地运用足球游戏，我们可以从以下三点进行分析。
一、创设适合学生特点的足球游戏
初中不同年级学生的身体素质与运动能力有所区别，教师在创设足球游戏的时候，要对游戏的过程进行合理安排，根据学生不同的特点，设计不同的足球游戏，让每个年级的学生都能够从游戏中提升自己的运动能力。例如对于一些初一学生来说，他们的运动能力与身体素质相对来说要弱些。针对初一学生在足球教学中设计的足球游戏可以是垫球比赛、带球绕杆跑这类基础的足球游戏，针对高年级的学生，就可以设计一些锻炼学生力量与耐力的游戏，例如运球比速度、规定时间入网比赛，等等。可以满足高年级学生运用量的需求，也能够让学生通过足球游戏获得运动能力的提升，在足球游戏的设计上，一定要考虑到男女体质的差异，女生的足球游戏相对男生力量要弱，一些高强度的游戏不适合女生参加，只有教师在教学过程中根据不同学生的不同特点，创建出不同的足球游戏，才能够让每一位学生都能够通过足球游戏提升自己的身体素质与运动能力。
二、根据课程安排选择适合的足球游戏
足球游戏是以跑、停、转身等动作来完成的集体游戏，但在足球教学中，尤其是设定的教学目标，教师可以根据教学目标的不同选择合适的游戏，例如在教学足球的射门技巧时，教师可以设计相关的足球游戏进行教学，增加课堂的趣味性，使得学生提升主动参与的积极性。教师可以在教学中安排足球射门比赛活动，通过比赛的气氛，激发学生的挑战欲，让学生对主动学习射门技巧有足够的热情。将足球教学变成游戏的形式，集中学生的注意力。
三、足球游戏在初中足球教学中的具体运用
1.利用比赛形式进行足球游戏，激发学生的竞技性。初中学生总是敢于挑战自我，通过比赛成绩获得成就感。教师可以利用学生对比赛的热情，在足球教学中设置相关的足球比赛游戏，让学生通过比赛进行运动能力的提升，例如可以进行半场足球比赛，运用教师新课程教学的“过人”等技巧在比赛中进行熟练运用，将学生分为两组进行竞争，看哪一组进球多。通过比赛形式的足球游戏，可以让学生形成良性的竞争性。初中生在比赛过程中会希望得到教师的夸奖以及他人的认可，所以在教师教学中，会为了在比赛中得到好名次而刻苦训练。教师也要培养学生面对失败不气馁、弘扬继续努力的精神，让学生通过足球游戏在提升运动能力的同时也能够树立正确的价值观与人生观。在比赛过程中锻炼自身的意志力与坚韧性，培养学生不怕吃苦的精神。
2.创新足球游戏，让足球游戏充满娱乐性。教师可以在传统的足球游戏中进行创新，将一些枯燥的足球教学变得生动有趣，例如在进行传球时，如果靠传统的教学分组进行练习会让学生在练了一段时间后对传球失去兴趣，教师可以将传球这个本来枯燥的过程通过足球游戏变得趣味性十足，可以将整个班集体的学生分为两组，每组围成一个圈将足球放在这一个圈中，然后由学生随机选择人进行传球，被传到的人要立马做出反应接住球并传给下一个同学，如果传球失败或是自己没有接到球，就要罚学生在圈中表演一个3分钟以内的小节目。这样的设计会让学生觉得趣味性十足，既能够锻炼学生的传球能力，也能够通过小节目的表演增强课堂娱乐性。让学生为了能够欣赏到他人的表演节目便认真进行传球学习。还可以在课堂中准备9宫格，每一个题板中都有一个问题，踢中的话就可以对班上的同学进行提问，这种游戏训练的是学生踢足球的精准度，通过问问题的形式增加学生的好奇心，让学生有学习的动力及目标。这种寓教于乐的教学方式会让学生忘记这是课堂，只会尽情享受在课堂中玩游戏的过程，课堂结束后学生会觉得意犹未尽，对下一次的足球教学课充满期待。
3.通过足球游戏提升学生的团队合作能力。足球教学不仅要让学生提升足球技巧，更要通过教学树立正确的价值观与人生观。足球不仅仅是一个人的游戏，而且是通过团队合作取得胜利，通过足球游戏的开展，让学生分为不同的运动小组，在学生与学生的配合中不断提升团队合作能力，在团队中遇到问题时也能够及时得到解决，在游戏中引导学生树立正确的价值观，也让学生通过合作明白“众人拾柴火焰高”的道理，更好地提升足球课程的教学质量。在足球教学中加入足球游戏是一种创新的教学模式，对我国初中体育教师来说也是一个全新的挑战，教师要在足球游戏的运用过程中注意使用的有效性，根据学生的不同特点设计不同的足球游戏。不要为了游戏而教学，让学生认为足球教学就是“游戏”课程，而要重视足球游戏教学的有效性，在让学生充满趣味的同时也能够提升学生的运动能力，促进学生全面发展。
作者：刘洪刚 单位：山东省潍坊市北海国际中学