第一篇:高职足球教学中足球游戏的合理应用
摘要:
该文分析了足球游戏的特征,并且阐述了在高职足球教学中,引入足球游戏的必要性和可实施性,最后总结了在不同的教学阶段,足球游戏应用的有效方式,旨在增强学生们对足球运动的兴趣时,可以同时提高学生们对足球技巧的掌握,有效促进高职足球教学的质量改善。
关键词:
高职;足球教学;足球游戏;合理应用
1足球游戏的特征
1.1趣味性
足球游戏的趣味性,让足球本身具有了灵魂,使足球这一运动在全球广泛传播并深受大家喜爱。在足球的体育教学中,如果合理运用足球游戏,将会使教学本身更加有趣,教学氛围更加活跃,提高学生对足球这一运动的学习兴趣,学习自主性更强。
1.2竞技性
每一项体育运动都具有很强的竞技性,足球这一体育大项的竞技性更是突出。高职学生正处于学习精力旺盛期,他们的思维活跃,体格强健,再加上足球这一运动要求很高的体能素质和思维策略,因此,足球运动很适合目前的高职学生学习。通过足球游戏,可以很好地激发学生的求胜欲望,以此来表现自己的才能特长,培养学生们的竞争意识和团队合作意识。
1.3组织性
足球运动具有严肃的比赛规则,要求参与人员有组织有纪律。将足球游戏运用到教学中,可以很好地培养学生的纪律性。学生们具有良好的素质和品格,在其他方面的生活和学习中也同样适用,足球这一集体运动将更具教学意义。
1.4多样性
足球游戏是多种多样的,可以根据学生们不同的身体素质和学习进程不断改变。足球游戏一般道具简单,组织起来十分容易,教师可以就地取材,根据学生需要,随时改变组织形式。
2高职足球教学中足球游戏的作用
2.1必要性
在传统的足球教学方法中,教学内容较为枯燥。教师们往往是太过于注重对于足球技巧的掌握,机械化地向学生们传授足球要领,忽视了足球本身的趣味性,导致学生们对足球的学习缺乏兴趣,学习质量低下。特别是由于亚洲人在体能方面的弱势,导致足球运动在我国发展落后尴尬局面,没有将足球运动在青年一代广泛推广开来。将足球游戏运用到足球的教学中来,可以很好地弥补传统教学方式的不足,从根源上激发学生的学习兴趣,提高学习质量。
2.2可实施性
传统教学方式暴露出来很多问题,教师应该总结分析,改善学习氛围。在足球教学中,如果合理地应用足球游戏,可以活跃教学气氛,改变传统足球教学时学生们兴趣低下,注意力不集中的问题。足球游戏的场地要求简单,道具设备也并不难得,因此,足球游戏的推广十分容易。足球游戏符合学生的身心健康发展,满足了他们对于游戏的渴望,在此同时,还能培养学生的团结合作能力,组织纪律性,树立终生受益的素质修养。
3足球游戏在足球教学中的应用
3.1足球游戏在热身和准备阶段的运用
热身的作用是让还处于休眠状态的身体受到轻微的刺激,提醒学生做好身体和心理准备,开始运动。热身还可以调节呼吸系统,使学生适应对氧的需求,加速心脏收缩的能力,提高血液循环,升高体温,增加肌肉的弹性,使关节活动增加,防止正式运动时带来的伤害。如果在这一环节中改变传统的热身准备工作,加入足球游戏,可以为后面的足球教学做好准备。例如:在足球场上,可以根据学生的人数多少,划分一个固定的不规则场地,可以是矩形、圆形或是各种不规则形状,在场地内设置一个或多个移动小球门,让学生们分队比赛,比赛时,教师可以将球门进行移动,增加游戏的难度和趣味性。当然,两队比赛的人数可以不断调整,可以一对多、多对多等。通过比赛规则和比赛场地的变化,可以提高学生们对足球技能的综合运用,对于足球比赛的规则也更加清楚。教师还可以根据情况,随时更换其他的游戏形式,比如：传球碰人、运球螺旋跑或蛇形跑等。这些方法都可以在热身阶段起到很好地活动筋骨的作用,提高学生们上课的注意力。
3.2足球游戏在教学阶段的运用
足球游戏很好地将游戏的趣味性和足球技艺的学习相结合,在提高学生学习兴趣的同时,也加强了学生对足球技艺的掌握,在快乐的学习氛围中学习,更有利于学习质量的提高。在教学阶段合理引入足球游戏,可以减轻教师的教学负担,使教学方法更加深入人心。例如:在教学中引入网式足球。网式足球的规则类似于排球,就是将学生分为两队,站在长方形场地的两侧,中间隔着一定高度的网。这种足球游戏方式起源于巴西,目前很多的球队均用此游戏来作为对内的娱乐训练。除此之外,教师还可以引入固定区域内抢球、穿过球门接球、多对一等游戏方式。这些游戏将足球运动中的控球、传球、接球、截球、假动作和射门等一系列技艺要领融入其中,很好地提高了学生的学习兴趣,在不经意间提高了学生们对足球技能的学习。
3.3足球游戏在复习和整理阶段的运用
教师在对学生进行足球技巧和要领的教学过后,要对学生的技能知识进行巩固,在复习阶段加入一些足球小游戏,可以很好地增强学生对技巧的掌握,提高身体记忆。在复习阶段,学生们已经很疲惫,这个时候可以进行一些颠球传球的小游戏。例如:将学生分为两组,分开4～5m左右的距离,面对面站定,两两之间进行传球,中间不能间断。这种练球方式可以提高学生们的击球技能,还在很大程度上提高了团队合作的意识。另外,还可以对学生们进行一些口令游戏,比如:听口令做反动作,可以很好地提高学生的思维反应能力,其他类似传球比快、巧入营门等足球游戏也深受学生的喜爱。足球游戏的存在,使得学生们在正式的足球比赛中能够有良好的身体和心理素质。
3.4游戏合适性的选择
由于学生们生活环境的不同,造成学生们的身体素质各有差异,在体能方面参差不齐,因此,教师在对游戏种类的选择时,要根据实际情况而定,选择一些难度适中的游戏。由于足球场地较大,如果在整个场地中活动开来,部分学生很难承受如此巨大的运动量。为了学生的安全考虑,避免在教学运动中受到伤害,因此,根据学生们的体能需要,适当加入一些足球小游戏,可以起到很好的辅助教学功能。例如:可以根据学生多少,在场地内先划分一个固定的圆,直径4m左右,将球放在圆心,让学生们站在圆圈的,以此踢球击打球心的足球。通过这个游戏,可以训练学生脚腕的力量,提高学生们的瞄准能力。这样的游戏形式,缩减了学生的运动范围,减少了体能消耗,也让学生在其他科目的学习中还能保有良好的学习精力。
4结语
通过文章的分析,可以看出传统的教学模式存在很多的不足,将足球游戏应用到高职足球教学中来,可以增强学生们对足球这一运动项目的喜爱,提高足球的知识和技巧,更能培养学生们的团结意识,在其他的生活和学习也能得到受益。高职的体育教师可以在这方面进行教学分析,将这种教学模式有效运用在教学中。通过足球游戏的引入,还可以提高高职足球教学质量,将足球运动在青年一代推广开来。
参考文献
[1]程学超.高职足球教学中足球游戏的合理运用研究[J].长春教育学院学报,2014(24):164-165.
[2]陈雨.足球游戏在高职足球教学中的应用评价[J].运动,2015(11):122-123.
[3]尚延峰.足球游戏在高职院校足球教学中的运用[J].无锡商业职业技术学院学报,2014(4):96-99.
[4]罗卿.浅谈体育高职院校足球教学中游戏教学法的合理运用[J].当代体育科技,2015(36):133,135.
[5]张诚.足球游戏在高职院校足球教学中的运用分析[J].才智,2016(13):82，84.
[6]孟祥龙.关于足球教学中足球游戏的应用探讨[J].现代职业教育,2016(30):95.
作者:丁玉旭 单位:湖南化工职业技术学院
第二篇:足球教学中足球游戏的应用
摘要:
足球这项体育运动在我国有一定的群众基础,经过多年实践分析,在中学足球教学中,充分发挥足球游戏的重要作用,有利于将学生的兴趣和学习的主动性充分调动起来,为学生更好掌握足球的各种技能和知识奠定良好基础。该文以足球游戏教学对中学足球教学的重要性分析为切入点,根据实际情况提出在中学足球教学中如何合理运用足球游戏的有效措施,仅供参考。
关键词:
足球教学;教学质量;足球游戏;应用
通常来讲,传统中学足球教学中过于重视学生对技能的掌握情况,相对紧张和严肃的课堂氛围不利于调动学生学习的积极性和主动性,随着时代的发展和进步,这一方式已经无法满足当下学生的实际需求,在这种情况下在中学足球教学中合理有效地融入足球游戏,将会增强整个教学的趣味性和娱乐性,在一定程度上保证了教学质量和效果。
1在中学足球教学中充分运用足球游戏的重要性
1.1有利于培养学生良好的情操和道德品质
在中学足球教学中所采用的足球游戏,一般情况下都是有一定的游戏规则的,在游戏进行中学生务必要严格遵守游戏规则,有利于学生在规则允许的范围内积极地扩展自己的思维、强化自己的应变能力。足球游戏大多是以团队的形式来展现的,这就不可避免地会存在竞争,在适当的竞争氛围有利于培养学生的竞争意识,在队员彼此的鼓励、帮助下,完成各种动作,在团队意识不断强化的同时也使个人品质得到了培养。
1.2保证中学足球教学的整体效果
事实上,现如今的足球运动也是由足球游戏延伸而来的,足球游戏通常会包括足球运动中所涉及到的基本技能和战术,在教学中充分运用足球游戏可以使学生的实战能力和基本战略技术得到锻炼和强化,通过足球游戏的设定可以让学生在最短时间内融入到足球课堂的教学当中,而且丰富的足球游戏起到了完善教学课程内容的作用。一般来讲,根据所安排的足球教学课程,可以适当调整足球游戏,合理地设置训练内容,可以调动学生在训练过程中的热情,保证教学效果。此外,足球游戏可以打破传统教学中相对紧张、严肃教学氛围的束缚,既让学生身心放松,而且相对轻松、欢乐的氛围,学生可以更好理解和掌握各个知识点和技能,教师可以更好完成教学任务,一举两得。
1.3有利于减轻学生的学习压力
由于受到应试教育的束缚,我国中学阶段所开展的足球教学,其时间是相对有限的,那么如何在有限的时间内让学生熟练地掌握足球的基本知识和技能呢？如果教师只是一味地强调训练与教学,往往会适得其反,相对死板的课程不仅无法调动学生学习的积极性,而且极有可能引起学生的逆反心理。因此,在教学中根据足球教学的编排情况与学生的特点,适当地融入与教学内容关联度较高的足球游戏,既可以减轻学生的学习压力,而且也可以保证教学质量和效果。
1.4有助于学生的身心健康
经常参与到足球游戏运动当中的学生,其在集体荣誉感、团队精神等方面要远远超过不经常参加足球游戏活动的同学,通过足球游戏活动,培养学生坚强、热爱集体的品质,而且在足球游戏中所遵循的游戏规则会为学生营造公平的竞争氛围,有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
2在中学足球教学中有效应用足球游戏的具体对策
教师在选择足球游戏的时候,要以其课程安排为基础,只有在足球教学中适当融入与教学内容关联度较高的足球游戏,才能够真正发挥足球游戏的重要作用,因此,应采取以下几方面的措施。
2.1根据学生的身心特点来选择足球游戏
并非任何一种类型的足球游戏都适合融入到教学当中,教师在选择足球游戏时,要根据学生的身心特点来不断地强化足球游戏的针对性,例如：由于男生和女生在其心理和生理上的不同,因此,应该区别对待,针对女生,应该选择速度性、灵敏性较强的带球绕杆、垫球等足球游戏；针对男生,应该选择耐力、力量较强的快速运球等足球游戏。
2.2根据教材设计足球游戏
脱离教材本身的足球游戏将失去其意义,因此,根据中学足球教学大纲及教材的基本要求合理设计足球游戏,若在设计足球游戏中没有充分考虑到教材的内容及要求,足球游戏的预期效果也会大打折扣。例如：在足球抢球断球教学的过程中,可以设计由两人一组或多人一组的游戏,有目的、有核心内容的足球游戏就不仅仅是游戏本身,而是在潜移默化中向学生逐渐渗透教学知识点。
2.3根据足球课程结构匹配足球游戏
一般情况下,体育运动课程的教学会分为3个部分,分别是开始、基本和结束,足球教学开始阶段的关键所在就是让教师和学生都快速地进入到教学状态和学习状态当中,为后续的足球教学奠定基础,因此,教师为了调动学生的热情和积极性,适当地编排暖场游戏至关重要。首先,增强热身运动的变化性。千篇一律的热身运动是无法长时间吸引学生的,教师可以适当针对热身运动做出些许的调整,如一般情况下会采用慢跑这一热身运动,经过一段时间的慢跑,学生的体能得到强化的基础上,可以改慢跑变为带球慢跑,适当的变化性可以调动学生的学习兴趣。其次,充分利用足球游戏消除学生的懈怠感。通常来讲,一项技能从陌生到熟练掌握,往往需要大量的重复练习,但是针对非专业性的学生而言,大量的重复练习会产生疲倦和懈怠,教师在这种情况下根据足球游戏来调整形式,在足球游戏中合理编排练习动作,可以调动学生练习的兴趣。
2.4充分贯彻落实足球游戏的组织工作
可以说,足球教学质量的好坏与足球组织工作的质量密不可分,首先,教师在开展足球游戏之前,应该将游戏的作用、目的、过程、要求及注意事项先向学生阐明清楚,让学生明明白白地参与到游戏当中；其次,足球游戏可以在调动学生学习兴趣的同时,提高其身体素质,有利于培养学生终身体育的价值观念；最后,在编排足球游戏时,应重视足球战略技术的组合和变化,在学生技能、创新能力、创新意识等培养的过程中增强足球游戏的目的性和针对性。
2.5坚持贯彻落实适度、适时的原则
无论足球游戏对学生的吸引力有多大,其终究会消耗学生大量的体力,那么教师在设计和编排足球游戏时,如何把握尺度,既能够让学生学习到足球知识和技能,同时也尽量避免大量地消耗对学生身体的负面影响至关重要。因此,作为中学足球教学的教师,更应该在如何有效把握游戏负荷和学生心理方面下功夫,在教学中充分融入足球游戏无可厚非,但是足球游戏所占比重过大,就会影响整体的教学效果。
3结语
综上所述,随着我国不断地推进素质教育,在中学足球教学中,如何在充分调动学生学习主动性和热情的基础上让学生掌握基本的技能和知识尤为重要,在这种情况下,根据学生特点及教学内容合理安排足球游戏具有一定的现实意义。
参考文献
[1]顾学成.“快乐足球”在初中足球教学中的运用[J].新课程•中旬,2016(6):119.
[2]许红艳.校园足球——以“游戏”促“教学”[J].理科考试研究：初中版,2016,23(5):94.
[3]陈科.融入游戏因素快乐足球教学[J].理科考试研究：初中版,2016,23(6):94.
[4]张春琴.初中体育教学对足球兴趣培养的现状分析及对策探讨[J].考试周刊,2015(98):112.
[5]马步青.快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].初中生世界(初中教学研究),2016(5):49-50.
[6]谭苏铭.游戏教学法在足球教学中的运用[J].价值工程,2011,30(17):275.
作者:胡朝军 单位:淄博市张店区张店第九中学
第三篇:足球游戏法在技工院校足球教学中的作用
摘要：
本文简单介绍了足球游戏的特点和设计原则，在此基础上详细阐述了足球游戏在技工院校足球教学中的应用，并对热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段的足球游戏设计进行了详细说明。
关键词：
技工院校;足球教学;足球游戏法;体育活动
在大多数技工院校的足球教学中，体育教师主要是向学生传授足球运动的规则和技巧，组织学生进行足球活动，学生在运动中将理论知识融会贯通的同时，掌握一定的足球运动技能。体育教师在足球教学时，要特别重视培养学生对足球运动的兴趣，促使学生积极参加足球运动，体育教师在足球教学中可以采取一定的教学方法提高学生对足球运动的兴趣。在足球教学中，运用足球游戏法是比较理想的选择。笔者出于对足球运动的热爱，结合多年足球教学经历，在此具体谈谈足球游戏法在技工院校足球教学中的应用。
一、足球游戏的特点和设计原则
1.足球游戏的特点
足球游戏是指将足球运动融入游戏活动中，使学生在游戏活动中增进对足球的兴趣，它是一种寓教于乐的教学方法。将足球游戏教学法融入足球教学过程中，能使足球课堂教学更加活泼生动，从而提高足球教学质量。足球游戏是一种集体活动项目，形式灵活多样。足球游戏具有很强的教育性，这种寓教于乐的方式能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握理论知识和运动技能。足球游戏具有很强的竞技性，一般将足球游戏设计成对抗性项目，这样有助于培养学生的集体荣誉感以及团队合作意识，从而促进学生责任意识和综合素质的提高。
2.足球游戏的设计原则
一是科学性。体育教师在设计足球游戏时，要考虑到技工院校学生的身体素质、年龄特征以及技工院校的硬件设施条件等。二是趣味性。足球游戏的内容选择应该具有趣味性，在保证趣味性的同时，也要保证适于学生锻炼，使足球游戏既有趣味性，又不失运动效果。
二、足球游戏内容的选择
足球游戏内容的选择要有教育意义，不仅能够促进教学目标的实现，而且能够促进学生责任意识、团队合作意识以及综合素质的提高。足球游戏内容的选择要符合学生身心发展的特点。例如，男生、女生参加的足球游戏的内容强度就不能相同，因为男生、女生在生理与心理方面均存在较大的差异，如果为女生安排的足球游戏运动强度太大，那么就会导致很多女生难以适应，就会大大降低她们对足球运动的热情和参与的积极性。建议为女生安排一些灵敏性突出的足球游戏活动，例如垫球和带球绕圈等。教师可以为男生安排一些力量性和耐力性突出的足球游戏，例如快速运球和射门竞赛等。另外，足球游戏还要注重学生之间的合作与互助，这对促进学生的人际交往能力和个性发展有重要作用。
三、足球游戏在足球教学中的应用
足球游戏的教学安排要循序渐进，在足球教学的不同阶段，要有针对性地安排足球游戏活动，从而促进足球教学目标的实现。下面从热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段对足球游戏的设计进行详细说明。
1.热身阶段
热身阶段的足球游戏主要采用慢跑或者定位操的方式，但这种方式很难激发学生的兴趣，笔者建议设计抢球、传球、跳绳等方式，从而达到热身效果。
2.正式教学活动前阶段
正式教学前，可以安排两人争球、竞赛传球等活动，使学生的身体和心理达到最佳状态，保证后续正式教学活动的顺利开展。
3.技术训练阶段
技术训练阶段的足球游戏要有助于促进课堂教学内容的训练，要有针对性。例如，在实施足球战术教学时，教师可以有针对性地安排三对一、四对二的射门比赛游戏，让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握运动技能，提高课堂教学效果。
4.教学结束阶段
在教学结束阶段，要让学生逐渐恢复体力，使肌肉得到放松。这个阶段的足球活动要求难度小、运动量小，采用足球游戏法，不仅能够使教学结束阶段的教学具有趣味性，而且能营造轻松和谐的课堂气氛，有助于消除学生疲劳，促进身体机能更快地恢复。例如，安排颠球游戏，将全班学生按7～8人分成一组，每组围成一个圆圈依次颠球，这种足球游戏不仅有助于学生身体机能的恢复，而且能进一步提高学生的球感，使学生在运动结束后更好地恢复过来，顺利完成课堂教学任务。
作者:戴梅 单位:江西省冶金技师学院