足球教学范文1
关键词：校园足球;足球教学;快乐足球
足球运动是一项世界性的运动，因其激烈的对抗性、高度的团队协作性受到全世界各国人民的喜爱，中国人民也不例外，但总的来说中国足球的水平还不算高。正是在这种情况下，2015年教育部相关通知，领导和负责全国青少年校园足球工作的开展，“校园足球”一时成为社会热门话题，大部分人士对此持乐观支持的态度，认为校园足球可以使得青少年体验足球的快乐，培养学生健康的体魄和崇高的团队荣誉感，带动和提高国民整体的身体素质和足球水平。因此如何顺应时展要求，做好高校足球教学活动，实现校园足球的真正教育意义，是每一个高校体育教育工作者都应该思考的问题。
1校园足球的作用
1.1增强身体素质
随着社会的发展进步，人们的生活水平不断提高，但与之相应的是运动量减少，身体素质却在不断下降，特别是很多青少年学生都出现了肥胖、体弱、多病的现象。足球是一项可以全面锻炼身体各项机能的运动项目，通过积极参加足球活动，可以对学生的速度、力量、柔韧性、灵敏性等方面的机能进行锻炼和提高，使神经系统变得活跃，而且对学生的呼吸系统和心血管系统有很大的改善作用，可以极大地促进学生身体素质的提高，促进学生身体健康成长。
1.2增加情感体验
说到校园足球我们往往又称之为“快乐足球”，在足球教学过程中贯穿一些趣味性游戏或比赛活动，将枯燥的体能、速度、接传球、运球等基本功的训练变得活泼有趣，能够调动学生的积极性和主动性。而且足球运动充满了竞争性和对抗性，经过长期的运动和训练，能够培养学生坚韧不拔的意志力和吃苦耐劳的精神。而且通过一些足球比赛，可以让学生体验足球运动的魅力，感受成功的喜悦，以及正确对待失败，不放弃、不气馁的积极乐观的人生态度。
1.3提高学生的综合素质
足球运动是一项综合性的运动，不但要求参与人员自身的速度、力量、耐力、灵活性和柔韧性较高，而且还要求参与人员要有较强的观察力、方向感、对场上局面的瞬间把握和决策能力、队友的配合能力、战术的灵活运用能力等，需要有出色的大局观和团队协作意识。因此开展校园足球不但可以提高学生足球专业方面的能力，还对学生其他方面的能力有极大的促进作用，长期坚持运动，对学生以后的成长有很大的促进作用。
2高校体育足球教学中存在的问题
2.1足球教学资源受限
近些年，随着高校扩招，高校学生人数剧增，但很多学校的基础设施却不能及时跟上学生人数的变化，再加上非体育院校对体育专业不够重视，很多学校都存在足球教学场地不足、教学设施或教学设备落后，甚至教学师资力量不够的现象，这些问题都会对校园足球的教学效果产生负面的影响，甚至影响学生学习和参与的积极性，从而影响高校整体的足球教学水平和教学质量。
2.2教学理念落后
高校体育教学的理念是增强学生的体质，培养学生坚强、勇敢、积极、乐观向上的优良品质，促进学生个性发展的同时提高学生的综合能力和素质，激发学生对足球运动的热爱，引导学生树立终身体育的意识。但在实际的教学中，很多高校对足球教学理念认识不清楚，一些老师很少注意教学过程中学生情绪的调动、教学方法的创新、教学过程中德育和智育的结合等，只关注学生的成绩，只在乎自己的教学任务是否完成，最终老师对学生的评价也是以成绩为主，只重视成绩优异的学生，忽视了其他学生在教学过程中付出的努力和取得的进步，很容易打击学生的积极性和热情，足球教学的意义得不到体现和落实。
2.3教学方法和教学内容单一
很多学生选择足球项目学习是出于对足球的热爱，本身的足球技术水平不一定很高，因此可以说一个团队中队员的足球水平参差不齐，而且每个学生的基本功、性格都不同，而教师在教学中不根据学生的实际情况及时调整教学方法，却用统一的标准对学生进行要求，不能因材施教，教学过程缺乏创意，难以激发学生学习的兴趣，甚至会打击学生学习的热情。在足球教学中，很多老师只是依据教学任务的要求，重视学生的足球技巧练习，理论知识很少花时间和精力去细致地讲解，因此很多学生对足球专业的理论知识不够了解，而且在教学中，老师往往示范足球技巧动作之后让学生自己练习，缺少对学生的监督和管理，完全散养的模式，导致很多学生学习态度散漫消极，缺少学习的动力。
3校园足球背景下加强高校足球教学的策略分析
3.1加强对足球教学的重视
高校应认识到足球教学对学生的重要性和促进作用，加强对足球教学的资金投入和设施建设，建设标准的足球场地，采购必需的足球教学设备，为学生提供良好的训练场地，提高学生对足球运动的积极性，给学生一个放飞自我的空间。同时学校还应重视师资队伍的建设，引进专业的足球教学人才，对现有的体育老师提供培训、进修的机会，对老师的教学质量和教学效果进行综合评价，从而提高师资队伍的水平，有利于足球教学工作的顺利开展和效果的提升。
3.2明确教学目标，制定教学计划
老师应明确高校足球教学的意义和最终的教学目标，树立以人为本、以学生发展为中心的教学理念，将提高学生足球能力和综合素质作为教学根本，并根据学生的实际情况制定科学合理的教学计划，以便指导学生进行系统的训练，增强学生的体质，提高学生的足球技巧和能力。
3.3丰富教学内容，创新教学方法
足球是一项综合性的运动，考验的不只是学生的体力和足球技巧，还考验学生对战术的执行力、临场应变能力，这就要求学生必须对足球知识有着深刻的理解和认识，所以老师除了室外足球技能教学，还应重视足球的理论教学。在进行理论教学时，老师可以讲述一些足球历史、名人轶事，还可以通过多媒体播放一些与理论知识有关的典型案例，让学生对这些概念、战术有深刻的认识和理解，并能够在课外足球训练中灵活应用。在足球训练课中，教师可以通过融入一些足球游戏，使单调的训练变得有趣、有活力，更能够调动学生参与的积极性，如热身运动可以由传统的跑步变为足球运球游戏，学生独自训练足球技巧变为小组竞赛，带球穿越障碍、两人行进间传球、不同部位停球、颠球比赛等，为学生营造积极、活跃的学习气氛，学生才会更加主动的投入，能够更快地掌握足球技巧。使训练课变得更加活跃和有趣，让学生受益最大化。4结语高校是参与体育教学的最后阶段，所以对学生形成终身体育意识有着重要的影响作用，教师应合理运用足球教学方法，合理利用设施资源，让学生体验足球运动的魅力，帮助学生树立终身体育的意识，为保持健康体魄打下良好的基础。
参考文献
[1]梁述能.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].当代体育科技,2017,7(16):105-106.
[2]陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研究[J].当代体育科技,2016(34):146-148.
足球教学范文2
足球训练游戏能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。在教学中,热身阶段的训练最好能利用足球游戏,让学生提前进入足球学习的状态,通过不同的足球游戏,提高学生的足球技能与技巧、促进战略战术谋划能力和提高守门员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
关键词:
足球游戏；大学；足球教学
足球运动最先源于一种游戏,并且足球游戏本身具有极强的趣味性、可控制性以及游戏通有的娱乐性。足球游戏在足球教学当中是极其有效的一种教学手段,教练可以在课堂教学中运用这一手段引导学生学习并掌握足球这项运动的技术技巧和战略战术,能够高效地调动学生的学习激情和主动性。在现实的足球运动教学中,应当根据学生的具体情况和教学内容有选择性地进行设计并运用足球游戏,帮助学生掌握和巩固足球基本技术和技能,提高学生的战术意识、增强学生体质并且提高运动技能。
1高校足球中应用足球训练游戏的必要性和重要意义
足球训练游戏是近些年大学足球教学中常用的一种载体,它具有十分重要的教学价值,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。足球游戏的必要性和意义具体如下。
1.1高校足球中应用足球训练游戏的必要性
足球作为一种风靡全球的一项运动,人们对它的热爱以及其本身的娱乐性是其它体育项目无法匹敌的。当前形势下在高校足球的教学课堂中,很多的体育老师在教授过人、运球、传球、射门等等足球运动基础技术时教学方式非常简单。为了提升学生的足球运动水平,很多高校体育老师都只是简单地将学生们纵向分成几路,然后每路纵队再依次进行踢、颠和足球训练,长此以往,学生因为重复极其机械的运动而感到无趣,足球本身所特有的魅力被隐藏了起来,这种机械、简单的足球教学方式方法足以磨灭绝大多数学生的耐心,导致很多的学生不再喜欢足球,甚至讨厌足球课。换句话说,一些学生之所以讨厌足球和传统的足球教学并不是因为其足球本身,而是因为传统足球教学的枯燥乏味。教师应当在高校足球教学当中适当加入足球训练游戏,这样能够增加足球教学的趣味性,同时更加能够克服传统足球教学所带来的枯燥乏味感,释放出学生的活力、内驱动力,在充满激情和朝气的环境中进行足球训练。
1.2在高校足球教学当中应用足球训练游戏的重要意义
足球训练游戏在高校足球教学当中能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,从而对提高教学效果有非常重要的作用。笔者认为,高校体育老师应当利用足球训练游戏这一方法作为传授足球知识以及运动技能的一个载体,同时提高学生的运动神经中枢系统的兴奋性、加强身体肌肉的弹性、避免运动造成不必要的损伤。在高校足球教学当中,老师应用足球训练游戏方法能够发挥出学生的抽象思维想象能力,调动出学生的激情和主动性,激发出学生学习足球的兴趣,同时大幅提高足球教学的效果。在足球游戏当中,每个参与者都应当在遵守游戏规则的前提下进行游戏,这样能够帮助学生培养尊重规则的优良品质,对其未来人生有重要意义。除此之外,足球游戏同时强调个人的努力以及团队成员之间的合作,这对于培养每个学生勇敢顽强的品质以及团队合作精神都具有重要的作用和意义。
2足球训练游戏在高校足球教学当中的要领
高校足球教学当中,足球可以分成关于热身阶段的足球训练的游戏、提高足球运动技能技巧的训练游戏、促进学生足球战略战术筹划能力的游戏以及针对门将队员训练的游戏4个部分。下面笔者将详细叙述这4部分足球训练游戏的实施办法。
2.1关于热身阶段时的足球训练游戏
为了提高学生身体的灵敏性以及柔韧性,避免学生在运动当中出现身体损伤,需要进行热身运动,使学生身体的温度升高,加快身体中血液流动的速度,放松身体肌肉,进而达到减小运动造成的损伤以及运动之后带来的肌肉酸痛感。在传统的高校足球教学当中,大多采用学生集体广播操、集体慢跑等方式。笔者建议在热身阶段应当尽可能多地采用足球训练游戏,比如可以进行运动接球和颠球比赛等足球游戏趣味项目。学生通过以上热身时的足球游戏训练,不但能够达到加速身体内血液流动的速度、放松肌肉的目的,而且还可以让学生们提前进入足球教学中,为接下来的足球技巧技能训练以及战术能力的训练打下坚实的基础。
2.2提高足球技能与技巧的足球训练游戏
传球、接球、运球、头顶球、射门和掩护球等技能技巧都是高校足球教学大纲当中要求学生掌握。传统足球教学模式当中,体育老师大都会采用先给学生讲解,后让学生自主练习以及老师在一旁进行辅导的方式向学生传授足球技能与技巧。这种传统教学模式所得到的效果会事倍功半,笔者建议高校体育老师能够合理地安排足球技能技巧的教学。从简单到复杂,逐步提高足球技能技巧的训练力度和难度,可安排学生在一个压力相对较小的环境进行训练,再通过限时、增加盯防人数以及规定空间内让学生及时摆脱对方的实战训练方法,在游戏中教授接球、传球、抢点射门等技能。此方法能够寓教于乐,让学生在提升自己足球技能的同时还能够享受游戏带来的乐趣,从而缓解运动带来的疲惫感。
2.3促进战略战术谋划能力的游戏
足球由于其本身是一项团队成员协作才能完成的体育运动项目,因此成员之间的战略战术谋划能力也是极其重要的。在一项足球运动中,每个成员都需要在运动中考虑自己的最佳位置、最佳传球路径、最佳时候、最佳的射门时机以及面临队友传球给自己的时候自己应该如何站位等。在传统高校足球教学当中,体育老师多半采用沙盘演练的方式以及多媒体教学配合老师对战略战术的讲解,这种方法由于脱离实践,会导致学生难以掌握其要领。笔者建议能够在足球教学当中尽可能选用足球游戏项目,比如二过一传球、攻堡垒等。尽可能多地采用足球游戏项目,不仅能够让学生在实战中提高自己对各种战术的了解、领略其战略战术的真正内涵,还能够提高学生的团队合作精神,明白战术的有效利用离不开团队的共同作用。
2.4针对门将队员的训练游戏
许多高校体育老师在足球教学当中不太重视门将队员这种角色训练,但是门将是一个足球队伍当中极其重要的球员,如果老师轻视对门将队员的角色训练,将不利于整个高校足球质量的提高。因此,老师应当加大力度训练门将队员。传统教学当中,许多体育老师只是训练门将站在球门之中进行阻挡进球,这种简单的训练显然力度是不够的。笔者建议在足球教学当中对门将进行专项训练,可以在专项训练中安排如何补救突破球、补救凌空抽射以及反弹球等训练游戏,从而提高守门员队员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
3结语
综上所述,足球游戏作为高校足球教学当中一项极其有效的教学手段,能够很好地调动学生的学习主动和运动激情。通过足球游戏训练,体育老师能够很好地引导学生掌握和领略高校足球教学大纲中要求学生掌握的知识、技能和战术思想。足球游戏训练在高校足球教学当中能够起到非常重要的作用,体育老师可根据此方法根据学生的具体情况进行设计并运用足球游戏更加高效地提高学生的足球水平以及足球思想。
作者：蔺红伟 单位：长春工业大学人文信息学院体育教研部
参考文献
[1]龙峰.足球游戏在大学足球教学当中的应用价值探讨[J].课程教育研究,2016(16):198.
足球教学范文3
足球训练游戏能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。在教学中,热身阶段的训练最好能利用足球游戏,让学生提前进入足球学习的状态,通过不同的足球游戏,提高学生的足球技能与技巧、促进战略战术谋划能力和提高守门员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
关键词:
足球游戏；大学；足球教学
足球运动最先源于一种游戏,并且足球游戏本身具有极强的趣味性、可控制性以及游戏通有的娱乐性。足球游戏在足球教学当中是极其有效的一种教学手段,教练可以在课堂教学中运用这一手段引导学生学习并掌握足球这项运动的技术技巧和战略战术,能够高效地调动学生的学习激情和主动性。在现实的足球运动教学中,应当根据学生的具体情况和教学内容有选择性地进行设计并运用足球游戏,帮助学生掌握和巩固足球基本技术和技能,提高学生的战术意识、增强学生体质并且提高运动技能。
1高校足球中应用足球训练游戏的必要性和重要意义
足球训练游戏是近些年大学足球教学中常用的一种载体,它具有十分重要的教学价值,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。足球游戏的必要性和意义具体如下。
1.1高校足球中应用足球训练游戏的必要性
足球作为一种风靡全球的一项运动,人们对它的热爱以及其本身的娱乐性是其它体育项目无法匹敌的。当前形势下在高校足球的教学课堂中,很多的体育老师在教授过人、运球、传球、射门等等足球运动基础技术时教学方式非常简单。为了提升学生的足球运动水平,很多高校体育老师都只是简单地将学生们纵向分成几路,然后每路纵队再依次进行踢、颠和足球训练,长此以往,学生因为重复极其机械的运动而感到无趣,足球本身所特有的魅力被隐藏了起来,这种机械、简单的足球教学方式方法足以磨灭绝大多数学生的耐心,导致很多的学生不再喜欢足球,甚至讨厌足球课。换句话说,一些学生之所以讨厌足球和传统的足球教学并不是因为其足球本身,而是因为传统足球教学的枯燥乏味。教师应当在高校足球教学当中适当加入足球训练游戏,这样能够增加足球教学的趣味性,同时更加能够克服传统足球教学所带来的枯燥乏味感,释放出学生的活力、内驱动力,在充满激情和朝气的环境中进行足球训练。
1.2在高校足球教学当中应用足球训练游戏的重要意义
足球训练游戏在高校足球教学当中能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,从而对提高教学效果有非常重要的作用。笔者认为,高校体育老师应当利用足球训练游戏这一方法作为传授足球知识以及运动技能的一个载体,同时提高学生的运动神经中枢系统的兴奋性、加强身体肌肉的弹性、避免运动造成不必要的损伤。在高校足球教学当中,老师应用足球训练游戏方法能够发挥出学生的抽象思维想象能力,调动出学生的激情和主动性,激发出学生学习足球的兴趣,同时大幅提高足球教学的效果。在足球游戏当中,每个参与者都应当在遵守游戏规则的前提下进行游戏,这样能够帮助学生培养尊重规则的优良品质,对其未来人生有重要意义。除此之外,足球游戏同时强调个人的努力以及团队成员之间的合作,这对于培养每个学生勇敢顽强的品质以及团队合作精神都具有重要的作用和意义。
2足球训练游戏在高校足球教学当中的要领
高校足球教学当中,足球可以分成关于热身阶段的足球训练的游戏、提高足球运动技能技巧的训练游戏、促进学生足球战略战术筹划能力的游戏以及针对门将队员训练的游戏4个部分。下面笔者将详细叙述这4部分足球训练游戏的实施办法。
2.1关于热身阶段时的足球训练游戏
为了提高学生身体的灵敏性以及柔韧性,避免学生在运动当中出现身体损伤,需要进行热身运动,使学生身体的温度升高,加快身体中血液流动的速度,放松身体肌肉,进而达到减小运动造成的损伤以及运动之后带来的肌肉酸痛感。在传统的高校足球教学当中,大多采用学生集体广播操、集体慢跑等方式。笔者建议在热身阶段应当尽可能多地采用足球训练游戏,比如可以进行运动接球和颠球比赛等足球游戏趣味项目。学生通过以上热身时的足球游戏训练,不但能够达到加速身体内血液流动的速度、放松肌肉的目的,而且还可以让学生们提前进入足球教学中,为接下来的足球技巧技能训练以及战术能力的训练打下坚实的基础。
2.2提高足球技能与技巧的足球训练游戏
传球、接球、运球、头顶球、射门和掩护球等技能技巧都是高校足球教学大纲当中要求学生掌握。传统足球教学模式当中,体育老师大都会采用先给学生讲解,后让学生自主练习以及老师在一旁进行辅导的方式向学生传授足球技能与技巧。这种传统教学模式所得到的效果会事倍功半,笔者建议高校体育老师能够合理地安排足球技能技巧的教学。从简单到复杂,逐步提高足球技能技巧的训练力度和难度,可安排学生在一个压力相对较小的环境进行训练,再通过限时、增加盯防人数以及规定空间内让学生及时摆脱对方的实战训练方法,在游戏中教授接球、传球、抢点射门等技能。此方法能够寓教于乐,让学生在提升自己足球技能的同时还能够享受游戏带来的乐趣,从而缓解运动带来的疲惫感。
2.3促进战略战术谋划能力的游戏
足球由于其本身是一项团队成员协作才能完成的体育运动项目,因此成员之间的战略战术谋划能力也是极其重要的。在一项足球运动中,每个成员都需要在运动中考虑自己的最佳位置、最佳传球路径、最佳时候、最佳的射门时机以及面临队友传球给自己的时候自己应该如何站位等。在传统高校足球教学当中,体育老师多半采用沙盘演练的方式以及多媒体教学配合老师对战略战术的讲解,这种方法由于脱离实践,会导致学生难以掌握其要领。笔者建议能够在足球教学当中尽可能选用足球游戏项目,比如二过一传球、攻堡垒等。尽可能多地采用足球游戏项目,不仅能够让学生在实战中提高自己对各种战术的了解、领略其战略战术的真正内涵,还能够提高学生的团队合作精神,明白战术的有效利用离不开团队的共同作用。
2.4针对门将队员的训练游戏
许多高校体育老师在足球教学当中不太重视门将队员这种角色训练,但是门将是一个足球队伍当中极其重要的球员,如果老师轻视对门将队员的角色训练,将不利于整个高校足球质量的提高。因此,老师应当加大力度训练门将队员。传统教学当中,许多体育老师只是训练门将站在球门之中进行阻挡进球,这种简单的训练显然力度是不够的。笔者建议在足球教学当中对门将进行专项训练,可以在专项训练中安排如何补救突破球、补救凌空抽射以及反弹球等训练游戏,从而提高守门员队员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
3结语
综上所述,足球游戏作为高校足球教学当中一项极其有效的教学手段,能够很好地调动学生的学习主动和运动激情。通过足球游戏训练,体育老师能够很好地引导学生掌握和领略高校足球教学大纲中要求学生掌握的知识、技能和战术思想。足球游戏训练在高校足球教学当中能够起到非常重要的作用,体育老师可根据此方法根据学生的具体情况进行设计并运用足球游戏更加高效地提高学生的足球水平以及足球思想。
参考文献
[1]龙峰.足球游戏在大学足球教学当中的应用价值探讨[J].课程教育研究,2016(16):198.
[2]张碧昊,吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[J].体育科技文献通报,2016(5):65.
足球教学范文4
足球是我国传统的游戏项目已经有较长的发展史，由于足球游戏自身的特点，使得其群众基础特别广泛，成为大众喜欢的游戏之一。高等教育的发展要求我国在足球项目中开设足球教学课程，以了解足球的特点，同时通过了解足球游戏特征将其合理的运用在足球教学课堂上用来进一步提升学生的学习热情从而促进足球教学质量的提高。一般说来足球游戏具有以下几点特征：
1.1趣味性特征
足球游戏的趣味性特征是指学生在进行足球游戏的过程中能够感到快乐，同时对足球课堂学习产生兴趣和喜好，在不知不觉的学习中学生渐渐的开始由被动的接受足球知识变成主动的研究学习，大大的提高学生学习的积极性，从而保证高等足球教学课堂目标的实现。
1.2竞技性特征
足球游戏在开展的过程中由于具有竞争性从而使得其具有一定的竞技性。学生在进行足球游戏时通常会分成两个团队进行比赛，相互之间通过竞技足球技战术和球技来获得足球乐趣，同时通过团队统一团结的合作达到目标的实现，也在游戏的进行中培养学生的团队精神。
1.3教育性特征
足球游戏中的教育性特征主要表现在学生进行游戏时能够锻炼学生的组织能力充分发挥学生的纪律性，帮助学生在进行足球游戏的过程中不断提升其智力水平和思想水平使学生增加一定的指挥分析能力。
1.4足球游戏具有多样、易开展性特征
足球游戏在开展的过程中主要是通过队员的配合在较为宽敞的空间内进行足球活动，没有对场地进行较大的要求，同时也不需要运动器械。这就使得足球游戏在进行的过程中非常容易，它贯穿了我们整个足球游戏的全过程。
2.足球游戏在大学足球教学中合理运用策略
2.1足球游戏在足球教学热身阶段的合理运用
在传统的大学体育课堂上由于学生学习体育课程前要进行一定的热身活动使学生的身体和心里素质能够在较短的时间内转移到课堂上来满足学生进行课堂学习的需要。由于大学生在心里上已经较为成熟，对于传统的热身活动已经失去兴趣，很多学生不喜欢进行短跑或是行进操的课前热身活动，这就使得课堂的气氛也不能有效进行调动，同时也使得老师没有办法顺利的开展课堂教学。将足球游戏运用到课堂的热身活动中使学生通过足球游戏活动进行热身既能够达到热身作用的同时也提高学生的积极性活跃了课堂气氛。通过足球游戏中两队的竞争使得学生立刻进入状态，精神高度集中这就我接下来的课程打下基础。
2.2足球游戏在足球技术教学中的合理运用
足球课程教学不仅要求学生在课堂学会一定的足球理论技术知识，同时还要在实践的足球游戏中检验自身的足球技术，锻炼自身对足球战术技能的了解。课堂教学由于其存在的局限性这就使得学生要通过其他形式来进一步学习足球技能。足球游戏是足球技术战术检验的重要形式通过学生开展足球游戏学生可以亲身参加足球互动，进行基本的传接球训练，足球战术的演练，帮助学生在实践中获得一定的技术经验，来填补足球知识的空缺。同时足球游戏也大大的提升了学生精神状态使学生能够轻松快乐的完成教学课程。锻炼身体的同时放松了精神。
2.3足球游戏在足球战术教学中的合理运用
足球作为一个集体运动项目，比赛过程中离不开团队内部的配合和各种攻防战术的转换与执行，因此提高大学生的足球战术素养也是至关重要的。在足球战术教学的具体实践中，足球游戏的引入可以让学生在一个相对宽松、愉悦的氛围中领悟足球战术的要点，熟练的掌握足球战术体系。
3.足球游戏运用于大学足球教学的结果分析
大量的教学实践已经证明，足球游戏在大学生足球教学中的合理运用，能够对教学目标的实现起到积极的促进作用，值得一线教师大力推广，并开展相应的教学科研活动，进一步丰富足球课上足球游戏的形式。首先，足球游戏在大学足球课堂上的介入，能够有效提高学的身体素质和心理素质。其次，足球游戏在大学足球课堂上的介入，可以有效提高学生的团队协作意识和集体主义精神，促进班级内学生的学习成绩在整体上的提升。尤其是对于那些对集体性、协作性要求比较高的游戏项目，其教学效果是非常明显的。再次，足球游戏在大学足球课堂上的介入，能够有效提高学生的技战术能力，促进学生足球整体素质的不断提高，从而使学生能够在日后的比赛中更好的发挥整体上的力量，将战斗力发挥到最大限度。
4.结语
足球教学范文5
关键词：足球游戏；小学足球教学；足球技术
足球是小学体育教学的重要内容，也是小学生最喜欢的一种体育活动。加强小学足球教学，对培养学生良好的足球兴趣、强化小学生的足球基本功、提高小学生足球训练水平具有重要意义。在小学足球教学当中，教师应该针对小学生的特点，为其制定针对性的训练方案。其中，足球游戏是比较适合小学阶段足球教学的重要教学形式。
一、足球游戏在小学足球教学中应用的价值
（一）有利于培养和提高小学生的足球运动兴趣
足球游戏就是以足球作为主要游戏活动的物品，以此为基础形成的一种游戏活动的总称，足球游戏的核心是足球，游戏只是一种表象，游戏的内容是与足球密切相关的各种技能和活动[1]。足球运动是一种比较新颖的、充满趣味性的运动，这种运动是小学生在日常体育活动中没有遇到过的，虽然很多小学生在日常生活当中可能玩过足球，但是在玩的时候没有将其作为一种运动，而是将其当成玩耍的工具。学生在游戏的过程中能够获得快乐，这种快乐能够激励他们在体育活动中始终保持对足球游戏的兴趣，进而体会到足球运动的乐趣，这种乐趣本身就是小学生学习和运动的重要体验。
（二）有利于强化小学生的足球基本功
很多小学在小学体育教学中都会应用足球游戏进行教学，在教学过程中，教师根据足球的基本动作来设计相应的游戏训练方法，达到寓教于乐的目的，让学生在足球游戏中，不自觉地掌握各种足球运动的基本技术动作。如颠球，就是小学足球教学的一个重要内容，也是培养学生球感，以及对球的控制和运用能力的一个关键环节。在小学足球训练中，教师可以开展颠球比赛的游戏活动，在一分钟之内完成颠球数量最多的学生为胜，获胜的学生可以从教师那里得到一些奖励，这种奖励既是鼓励小学生对足球运动基本技能的掌握，也是对他们个人足球素质能力的一种综合评价，还能帮助学生形成良好的球感。这种多重的教育作用，是传统体育教学所达不到的，既能适应小学生的足球基础学习特点和要求，又能逐渐夯实学生的足球运动基础。
二、足球游戏在小学足球教学中应用的方法
（一）所设计的足球游戏要迎合学生的兴趣和爱好
足球游戏之所以适合小学足球教学，一个非常重要的原因是其具有趣味性，迎合了小学生的兴趣。在实践中，教师应该在详细了解小学生兴趣爱好的基础上，设计足球游戏。小学生正处于迅速发育时期，他们活泼好动，喜欢比赛，因而，教师在设计足球游戏时，可设计对抗性的足球游戏。比如，推人出圈的游戏，该游戏是：教师用滑石粉在足球场上画出一个2～3m的圆圈，每个圆圈当中站两名学生，教师发出口令后，学生用肩部撞击对方（合理的冲撞仅限于肩部等有限部位），直到一方被撞出圈外为止。这种游戏的主要目的是提高小学生在足球活动中的对抗能力，了解和掌握足球技术中的合理冲撞，以及如何在训练或比赛当中运用这种合理冲撞。当然，在游戏的过程中教师要强调游戏的规则性，培养和提高学生的规则意识，这样学生在比赛中才不会受到伤害。另外，小学生具有强烈的好奇心，喜欢挖掘新事物。因而，教师可以将音乐、服装、创作、互联网络、绘画等引入足球游戏中，如足球游戏期间统一服装。由此，提高学生训练兴趣。
（二）足球游戏必须能够训练和提高学生的足球技术
教师在设计足球游戏时，在考虑游戏趣味性的基础上，也要考虑到学生足球技术水平的培养和提高[2]。教师在设计的过程中要将足球的一些技术动作融入游戏当中，让学生在游戏当中进行训练和提高。小学生练足球要有身体力量的游戏训练，且身体素质的训练要以灵敏协调性为主。其中，基本功的练习要占整个足球游戏的百分之七十以上。比如，在“你追我赶”的游戏当中，在游戏中可以融入奔跑、急转、急停和假动作的训练。该游戏具体为1～2名学生为追逐者，在场地当中追逐其他同学，在追逐的过程中如果被追逐的人一下站住不动了则不能继续追逐，追逐者也不能再移动，被追逐者可以在原地做一个足球动作，如颠球、挑球等，追逐者也应该做相应的动作，在追逐者做动作的时候被追逐者可以继续跑，如果逃跑者在被追逐的过程中被抓住，其就从逃跑者变成了追逐者，可以继续追逐其他逃跑者。设计的足球游戏要明确练习目的，指出练习要点。当然，在将足球技术动作融入足球游戏的过程中，要考虑到技术动作的难易程度，以及技术动作是否适合小学生的足球学习，还要考虑到运动的激烈程度，以及在运动过程中的自我保护。
三、结语
足球游戏是一种适应小学生运动能力与特点的教学方法，在小学足球教学当中具有较高的应用价值，小学体育教师在足球教学当中要重视和加强此种教学方法的应用，不断提高小学足球教学水平。
参考文献：
[1]朱传颂.论足球游戏在足球教学中的重要性[J].好家长,2017(66):242.
足球教学范文6
大学体育有很多项目都引起了学生的关注，但是学生最喜欢的是足球运动。在操场上我们经常看到师生之间相互配合进行足球比赛。和谐的氛围应该在教学过程中继续发扬。怎样才能让学生掌握足球技巧，笔者认为可以通过足球游戏的方式向学生展示和足球有关的知识。大学体育课程和其它课程不同，它不能采用封闭的教学手段，如果采用封闭的教学方法将不利于足球教学工作顺利开展。本文分析了足球游戏在足球教学中的作用以及足球游戏在足球教学中的运用，以期提高大学体育足球教学的水平。
［关键词］
体育；足球；游戏；结合
体育教学活动和其他教学活动不同，更重视趣味性。所以，大学体育教学一般采用游戏和知识相结合的方法，真正体现了“寓教于乐”的思想理念。大学足球教学需要教师设计与之相关的游戏内容，从而实现教育和娱乐的结合。足球运动是一项可以体现团队协作能力的运动，它需要队员之间相互配合，所以，进行足球教学活动中要重视培养学生的团结合作能力和意识。
1足球游戏在足球教学中的作用
1.1有利于形成良好的道德品质
教师在教学过程中经常采用的教学方法是教学和足球游戏相结合，这种方式可以让学生有一个良好的学习环境，有助于他们锻炼身体，提高身体素质和让学生形成良好的道德品质。学生在进行足球比赛时，学生不仅要掌握足球技巧，还需要遵守游戏规则，学生在游戏过程中展现了自己独特的思维模式，有助于提高学生的智力。学生在足球比赛过程中能学习不怕输、不服输的精神，可以提高团队协作意识和能力。让他们在相互鼓励中完成每一个活动，有助于增强他们的意志。而且足球游戏具有娱乐性的特点，它有助于提高学生气质，培养学生良好的性格，提高他们人际关系，让他们有正确的审美观和价值观，树立他们责任心，遇事不气馁的品质。足球游戏的竞争性培养了学生努力拼搏的精神。
1.2有利于缓解学习压力
教师开展足球教学活动和其他学科相比相对复杂，花费的时间较多，但是教学时间有限，怎样在有限的时间内让学生了解并掌握足球相关的知识和技巧是教学的主要问题。假如教师在开展教学活动时不考虑学生的实际情况，为了训练而训练，为了教学而教学，比较单一，不积极创新，随着时间的推移学生会逐渐厌烦足球课，有可能会让学生产生为了考试而学习的心理。教师开展足球教学过程中使用足球游戏的教学方法十分重，足球游戏的趣味性可以让学生在掌握足球知识和技能的过程中缓解学习压力。
1.3有利于学生心理健康发展
学生经常参加足球运动可以培养其顽强拼搏、坚韧不拔、团结合作、等优秀品质。当代很多大学生对足球有着浓厚的兴趣和热情。足球游戏的组织形式大多是集体进行，具有明显的对抗性、竞技性和技巧性，也有明确的规则限制，参与游戏的学生需要认真观察、乐于合作，在游戏中能进一步同学之间融洽和和谐关系，也协调学生间人际关系，更有利于增加学生集体的凝聚力。同时，学生在足球游戏中，既锻炼了身体，又能够找到乐趣获得心理上的享受，做到学中乐，乐中学。
2足球教学过程中如何使用足球游戏
2.1足球游戏在热身环节的运用
教师在讲课之前，让学生热身的目的是让学生及时调整自己身心状态，尽快进入课堂训练中，能按照教师的要求进行运动，防止出现拉伤等情况。教师让学生进行热身，一般采用的方法是慢跑、体操等比较无趣的方法。课堂氛围比较枯燥，不能激发学生学习热情，在这个背景下，教师在热身环节进行足球游戏。比如：足球游戏在热身环节，教师可以根据要学习的知识进行活动，比如传球、运球、接抛球等活动。这些游戏不仅能提高学生的反应能力，还能培养学生的球性，为以后教学活动的顺利进行奠定基础。
2.2足球游戏在教学环节的运用
传统的足球教学方式比较单一，枯燥，学生学习兴趣不太高涨，但是在教学环节加入一些游戏可以提高学生学习积极性，真正实现寓教于乐，通过这种方式让学生掌握和足球有关的技能。其实，大学开设足球课程的目的是为了让学生掌握相关的技能，提高和巩固以前学到的知识，因此教师在讲课过程中可以根据教学内容创设一些游戏。例如：为了提高学生的投球技术，教师可以将学生划分为几个小组，每个小组都进行头球传递活动，通过这种方式不仅有助于提高学生投球的准确率，巩固投球技术，而且还能让学生集中注意力。
2.3足球游戏在结束环节的运用
足球课上需要学生进行高强度的训练，只有这样才能保证教学活动顺利开展，课堂结尾学生一般会很疲惫，需要放松、整理活动，以此来缓解学生疲劳的状态，激发学生兴奋度，只有这样才能提高学生足球成绩。为了达到预期的教学目的，教师可以通过游戏为学生创造一个相对放松的环境，以便于学生放松自己的身心。例如：为了缓解学生的疲惫，教师在课堂的尾声环节可以把学生进行分组，小组的成员可以站成一个圆圈，让后小组之间进行颠球，直到球落地，然后计算各组成绩。
3结语
足球游戏在足球教学中合理使用，能激发学生学习热情和培养学习自主学习的能力，激发学生运动能力和团队合作意识和能力，从而有助于提高大学足球体育的教学水平。所以教师在开展足球体育的教学活动时，要根据学生的心理特点和特征，设计有针对性的教学游戏，改变以往枯燥的上课环境，活跃课堂氛围，从而有助于提高教学质量，达到预期的教学目的。
作者：李关 单位：广东科技学院
[参考文献]
[1]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2013(02).
足球教学范文7
2017年，教育部将在全国范围内建设2万所中小学校园足球特色学校和200个高校高水平足球队，校园足球将成为青少年强身健体的重要形式，也为中国足球的腾飞奠定基础。如何能更有效地发挥校园足球的作用，足球训练辅助器材的作用非常重要。本文就如何使用足球辅助器材科学系统的进行训练、足球训练器材的重要作用做简单的论述，旨在为足球器材在校园足球教学中更好的应用提供思考。
关键词：
足球训练辅助器材；校园足球教学；作用
近年来，教育部、国家体育总局联合发文关于加强学校体育建设，促进校园足球发展为主题的文件，可以看出国家大力发展校园足球的决心。如何更好地贯彻国家的政策方针，开展校园足球是广大足球教师面临的主要问题。场地、安全、合理的教学内容是开展校园足球教学课的关键所在，足球训练辅助器材将起到十分重要的推动作用。
1足球训练辅助器材的概念及意义
足球辅助器材是根据足球教学训练的需要，以提高足球训练与教学质量、激发学生训练兴趣、保障教学训练安全、合理安排训练内容为目的的一些工具。这些工具的产生，对教练员、教师更好地完成教学内容，遵循足球训练的客观规律，提供了强有力的保证。在足球教学课中，很多教师在进行教学训练内容时，经常不知所措，怎样才能模拟真实的比赛场景，让教学训练更为有趣、更为有效是足球教学的核心问题。科学地使用足球训练辅助器材让教学更为有趣、有效，是非常重要的教学环节。例如，云梯的正确使用及训练的目的意义、力量训练器材在具体使用过程中如何选择、网式足球练习的意义等，我们都应该有清楚的认识，只有选对器材、合理利用器材，才能够达到教学效果。
2足球训练辅助器材的种类与用途
2.1标志类为主的足球训练辅助器材
标志类器材是足球教学与训练中应用最为广泛的工具。标志类器材的作用主要有2种功能，一是作为区域界线的标志物；二是充当不可移动的防守物件。可以充当标志类的器材有标志盘、标志筒、标志线、标志杆、移动人墙等。
2.2速度、灵敏类为主的足球训练辅助器材
速度、灵敏类器材是对足球专项素质进行练习的主要工具。足球比赛中，无球技术十分关键，反应、重心、步点是训练的主要内容。例如，在进行射门练习时，补射尤为关键，这就需要队员有非常快的反应速度及快速调整步伐的能力。速度、灵敏类器材主要有敏捷圈、云梯、反应弹球、跳绳等。
2.3力量类为主的足球训练辅助器材
力量类器材是针对足球专项力量及综合力量练习为主的练习工具。在校园足球教学课中，主要以专项力量练习为主，在训练课中才会进行综合力量的练习。力量是完成技术动作的基础，是进行身体对抗的保障。力量类器材主要有小跨栏、大跨栏、阻力伞、皮筋、跳绳、哑铃、杠铃等。
2.4建筑类为主足球训练辅助器材
建筑类器材主要是用于足球基本技术练习，经常在足球场地边的外墙上实现。在教学训练之前，可以把足球门用白线画在墙上进行射门练习，也可以在墙上用白线画上圆圈状的靶心进行传球准确性的比赛，或者将墙面用3条白线分为3个区域进行不同传球技术练习。建筑类为主足球训练辅助器材主要为足球墙。
2.5科技类为主的足球训练辅助器材
科技类器材主要应用于学生与足球相互信息采集、推动校园足球数字化教学、辅助教师更为有效地制订教学计划、科学合理地安排日常训练、有效控制教学与比赛的运动量，采集的数据还可以科学的选拔校园足球人才。科技类器材主要有校园足球智能教学系统、高科技训练背心等。
2.6放松、调节类为主的足球训练辅助器材
放松、调节类器材主要应用于教学课的结束部分，更好地让学生紧张的肌肉群松弛下来，让紧张的心情平复下来，也是保障下次足球教学与训练课质量的重要环节。在正常教学中，尤其是大学足球课教学，运动损伤是困扰学生正常参与足球教学的因素之一，肌肉劳损则是造成运动损伤的重要因素。这样看来，每一节足球教学课后的放松练习至关重要。放松、调节类器材主要有皮筋、肌肉放松器、音乐播放器等。
3足球训练辅助器材的重要作用
3.1有利于增强学生参与足球运动的兴趣
足球技能的形成是一个长期的、循序渐进的练习过程。一个简单的技术动作需要千百次的反复练习，无疑是枯燥无味的，长期进行这种练习，学生难免对技术动作练习产生厌倦感。如果教师能利用不同的辅助器材来变换不同的训练方式，对这一技术动作加以练习，提高学生的练习兴趣，是非常不错的选择。例如，在脚内侧传球练习时，安排传球小比赛，教师可以在中间放俩个标志盘当小门，看在规定的时间内哪一组通过的次数多。可以逐步改变时间、改变标志盘距离的大小等等。在球感为主题的教学课中，教师可以在既定的区域内，摆若干个标志盘、标志杆、小跨栏，当学生运球到小跨栏时必须将足球挑起通过，或者将足球从小跨栏的下侧通过，遇到标志杆时左右脚运球绕过，遇到标志盘时，可以选择脚背外侧或者脚背内侧控球转360°通过。这些辅助器材的利用对培养学生参与足球练习的兴趣有很大的帮助。
3.2有利于教师进行足球教学课堂的讲解与组织
一般的足球教学课，上课的学生人数都在25~40人，在操场上进行教学课可能会有几个班，对于教师的组织和管理增加了一定的难度。如何让课堂教学紧凑、有效，真正做到足球教学课“活而不乱”是非常重要的。教师可以利用标志桶设定上课的区域，用标志盘设定若干个小区域，中间设定一个讲解示范区，让学生们穿上不同颜色的训练服，这样就非常有效地把学生组织起来，教师也很方便进行讲解示范。对于技术练习过程中，出现问题的学生，可以单独进入示范讲解区进行纠正，也不会影响其他学生进行练习。
3.3有利于学生的人身安全
学生的人身安全是学校工作的重中之重，体育运动有其特殊性，足球运动更具有其特点，偶尔会出现一些意想不到的安全事件。但是对体育运动的认识应该是全面的、科学的，学生们参与体育运动的目的是为了更健康、更快乐，更好地为其生活和学习服务。由于受场地、器材、学生个体身体素质差异的影响，如何科学的、系统的、安全的进行足球课教学显得尤为重要。教师选择正确的教学辅助器材将积极地改变这一状况。例如，国内已有体育运动器材生产厂家，生产的充气球门、充气围栏，都对学生参与足球运动是一种强有力的保护。还有一些高科技的运动产品问世，高科技运动训练服，可以积极的记录学生在足球教学课当中的心率、强度、运动技术动作等，为今后的足球教学课提供强有力的科学数据，全方位了解每一个参与足球课教学学生的情况，设计更为科学的教学内容，保障学生人身安全。
3.4有利于教师模拟真实的比赛场景
校园足球教学课，不仅要遵循体育教学课的一般规律，还要遵循足球技术训练的客观规律。校园足球不仅仅要普及足球人口，还要挖掘足球后备人才。理论联系实践，实践联系比赛，选择比赛中的一个片段，结合教学课的内容，将有利提高教学效果，这就离不开足球训练辅助器材。例如，移动足球人墙，可以模拟防守队员的比赛队形，安置在不同的区域里，让战术教学变得更为方便。在任意球练习时，足球人墙的作用也非常大，这就与真实的比赛紧密地联系在一起，让教学训练更为有效。
3.5有利于控制教学内容的难易程度
在足球教学中，对一个技术、技能的掌握是循序渐进的过程，训练辅助器材有利于调整教学训练难易程度。例如，在传接球技术练习时，我们可以利用标志筒在中间摆成一个小门，技术水平高一些的学生，可以将小门的距离缩小，水平稍差一些的学生可以增大小门之间的距离；在运带球技术练习时，可以让学生绕标杆前进，随着学生熟练程度的增加，可以增加标杆的数量和密度，从而达到练习的效果；在射门技术练习时，可以将足球门用黄色的指示胶带分成六个区域，球门的四个角为难度较大区域，鼓励学生们在练习时进行有目标的射门。
3.6为教师制订训练比赛提供参考依据
足球运动是流动性很强的比赛，在比赛中出现的情况千变万化，在每一个区域中都可能产生很多微小的技术场景，这往往让很多足球教师忽视，可以利用高科技的辅助器材对场上的细节变化进行跟踪，发现经常出现的细节问题，从而让教学训练更有针对性。比如，高科技训练背心，可以测量学生的心率、奔跑距离、跑动路线等。
3.7有利于学生进行放松练习
在教学训练课的结束部分，怎样快速的把学生紧张的身心状态调整到正常的指标范围内是教师考虑的重要问题。这直接关系到下次课的教学训练效果，也尽可能让学生不影响正常的生活、学习。利用美妙的音乐，提供一些功能性饮料、辅助按摩器材将是很不错的放松办法。
4结语
在进行足球教学训练的时候，训练辅助器材不仅仅是一种摆设，正确使用器材会使教学训练得到事半功倍的效果，也会让教学课更为有趣、真实。因此，教师要注意在教学训练的过程中，根据学生自身的实际情况及教学内容的不同，结合辅助器材的使用特点，进行有针对性的训练，才能完成教学训练目标、培养出优秀的校园足球人才。
作者：成功 单位：西北师范大学体育学院 甘肃校园足球发展服务中心
参考文献：
[1]虞文学.浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用[J].教学探索，2008（3）.
足球教学范文8
［摘要］
在以往的足球教学训练中，教学训练的内容单调乏味，学生学习的积极性不高。针对这种状况，增加足球游戏在足球训练中的比例，可以有效地缓解训练的气氛，同时也可以提升训练的效果。
［关键词］
足球游戏；足球训练；运用
足球在我国是一项古老的运动，在我国南宋时期，就有关于足球运动的详细记载。那时候的足球叫蹴鞠，是一项深受广大人民群众喜爱的运动。在里皮率领恒大夺得亚洲杯之后，中国足球一时在世界上享誉声誉。随着我国对足球确立长期发展战略，足球运动得到了快速发展。
一、学校足球的教学现状
足球最先被当作一场游戏被人们所接受，但是在现在的教学过程中，足球已经不再是游戏性科目而是技术性科目。在教学过程中，足球的娱乐性减少而教育性增多。在足球教学过程中，教师一般把学生分成几队，教学生颠球、踢球、运球等足球技术。学生在课堂上机械地重复着几项足球技术，使整个课堂缺乏活泼的气氛，学生甚至可能因为技术不达标受到教师的严肃批评，这就导致了学生虽然喜欢足球运动，但是却不喜欢上足球课。为了有效地改变这种状况，应当营造一种轻松的教学环境，激发学生学习潜能，提高学生足球意识，达到教学目的。
二、足球游戏的特点
（一）足球游戏的趣味性
足球运动深受全球人民喜爱，出现这种情况主要由于足球本身就是一场游戏，会给人带来快感和趣味性。在足球教学中引入足球游戏，可以激发学生学习热情，活跃课堂气氛。通过足球游戏可以培养学生积极向上的乐观心态，并使其对足球产生浓厚兴趣，激发学习热情，使学生可以主动地学习足球，热爱足球，增强足球训练。
（二）足球游戏的竞技性
足球游戏另一个特点是具有竞技性。足球比赛的胜负通常与战术使用密切相关。学生正处于人生巅峰阶段，思维活跃，观察敏捷，对新鲜事物具有浓厚兴趣，对于胜利充满了渴望。正是由于学生具有以上特点，学生会积极地参与到足球运动之中，通过足球运动来体现自身价值。同时，通过足球的竞技性，可以培养学生的团队意识，培养集体荣誉感。
（三）足球游戏的教育性
足球游戏是一场集体运动，在足球游戏过程中，往往会融合德育、智育等方面的教育，具有综合教育意义。在游戏过程中，通过制定规则可以引领学生发挥自身聪明才智，战胜对手，培养学生积极向上，乐观进取的精神。
（四）足球游戏的易控性
足球游戏主要是以组为单位进行，对客观环境的要求不高，对参与人数要求也不高，对器材设施等其他设备要求更不高。这样可以大大提升学生触球机会，使学生足球训练的密度极大增强。在实际教学过程中，在足球训练中添加足球游戏可以很好地解决足球资源分布不均状况，使训练取得更好的教学效果。
（五）足球游戏的组织形式的多样性
在足球游戏过程中，足球游戏组织完全可以根据足球游戏内容进行灵活调整，游戏道具可以就地取材，游戏规则可以临时编排，通过无拘无束的足球游戏，使学生获得运动快感，从而增加学生对足球的喜爱。
三、足球游戏在足球教学训练中的作用
（一）有利于提高学生学习的积极性和兴趣
经过几千年的发展，足球游戏已经具备了极高的技战术水平，具有非常激烈的对抗性，特别对于运球、停球等基础训练有严格的要求，每一项技术都要经过反复训练才能达到预期效果。在教学过程中穿插辅助性足球游戏，可以避免因教学带来了枯燥、烦闷问题。在足球训练中穿插足球游戏，适应学生心理年龄，可以作为教学辅助手段广泛运用。在足球训练中穿插足球游戏，也可以保持学生对学习的热情，使学生的注意力可以始终集中在足球训练上。
（二）有助于提高足球教学的教学效果
足球游戏是将足球的技能进行重新编排，并以游戏方式展现在学生面前，足球游戏本身也具有一定技能要求。通过足球游戏，还可以激发学生的学习潜能，培养学生基本的足球运动技能，同时也可以丰富课堂教学手段，使学生始终保持着积极向上的学习热情。足球游戏还可以调节学生身心，提升学生的学习效率。
（三）有利于培养学生的道德品质
在足球游戏进行过程中，学生必须遵守足球游戏规则，在规则内进行合理的运动。这样可以培养学生顽强不挠的拼搏精神，也可以培养学生遵纪守法的良好道德品质。
四、足球游戏在足球教学训练中的运用
（一）足球游戏在准备活动中的运用
在足球课堂练习活动中，准备活动通常采用慢跑方式进行，这种方式使得课堂气氛非常沉闷，难以提升学生学习积极性。将足球游戏加入到准备活动之中，例如进行躲避击球游戏，传球触人游戏，使学生在生理上得到最大的放松，提升学生学习积极性。
（二）足球游戏在技术教学训练中的运用
在足球技能教学过程中，我们也可以穿插足球游戏，改变以往枯燥练习方式，增加练习活跃性。例如，在足球训练过程中增加足球打靶游戏，可以显著提升训练趣味性。
作者：陈文 单位：中山职业技术学院
参考文献：
［1］张小兵，张世刚，沈国征．试论足球游戏在足球训练中的作用［J］．山西师大体育学院学报，2008（S1）.
［2］邓友超．“教学如游戏”论纲［J］．华东师范大学学报（教育科学版），2003（1）.
第二篇：足球教学与足球游戏应用
［摘要］
足球教学中运用足球游戏可以有效地活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣与效果。具体在足球教学热身阶段、足球战术、足球技术、整理活动各环节中都可以广泛运用，充分发挥足球游戏的经济性、娱乐性、形式多样性、教育性的功效，保证寓教于乐的效果。
［关键词］
足球教学；足球游戏；应用
足球教学是当下我国高校体育教学中的重要项目之一，是不断完善学生综合素质教育的基本内容。但是在传统的体育教学中各种弊端已经逐步显现。由于学生自身的学习需求与性格特点，在高校体育教学的足球教学中需要不断的改革创新，不断适应学生实际需求。
一、足球游戏教学的基本特点
首先，在于教学的多样性。足球游戏在足球教育中存在多样性的特点，每次具体上课教学中可以依据实际情况将游戏内容做灵活性的变动，从而应对实际的教学资源与教学对象。其次，在娱乐的同时具有服务于教育的根本目的。足球游戏的介入并不是单纯为游戏娱乐而生，更多的是服务于足球教育而存在，因此足球游戏本身的内容设置与引导具有一定目标性的，并不是随意性处理，存在一定教学的纪律性与组织性，同时要训练学生自身的智力、体能、道德等各方面能力。再次，具有较强的趣味性。在足球教育中运用足球游戏，更大程度是因为当下的体育教学更需要娱乐性、趣味性来提升学生的实际教学体验，提高学生的参与积极性。同时，游戏娱乐化有利于学生形成愉悦身心的教学过程，有效发挥寓教于乐的作用。这种教学模式与理念符合当下素质教育所需的人才培养效果。最后，具有一定程度的竞技性。在足球游戏中，通过设计一定竞技性的环节与规则可以有效地激发出学生的参与热情，提升足球教育的趣味性。竞技性可以有效地激发出学生的实际思维能力与运动能力，通过自身的智慧与体育掌控能力来发挥出自身足球运动最高的水平，同时还可以通过团队合作来达到学生团体协作意识的提升。
二、足球游戏在足球教学中的运用方法
（一）足球教学热身
在足球教学中，每节课都需要设置一定的热身运动环节，让学生的心态与身体素质状态调整到适宜足球学习的状态，促使学生跟随教学节奏，防止出现运动性损伤。一般情况都会在热身阶段做慢跑、行进操与定位操等老式的教学活动，但是这种教学内容已经无法激发学生的学习热情，课堂氛围没有得到有效地激发。如果在热身阶段设置一定的足球游戏，例如展开传球比赛、双人争球、接抛球与反指令性动作操作等游戏内容，可以有效地激发学生中枢神经的兴奋状态，让运动系统与生理机能得到充分的调动，同时可以有效地训练学生的足球感觉，为足球学习打下更好的基础。
（二）足球技术教学
足球游戏可以运用在足球技术教学中，这样可以改变原有枯燥乏味的足球技术训练内容与方式，有效地提升学习的趣味性。一般情况下，足球技术教学主要是通过传授新技术，而后让学生做练习、巩固与提升，而如果与足球游戏相配合，例如将学生划分为多个小组，而后在小组间进行顶球游戏，可以做顶准与顶远的实际操作，渗入一定的竞技性，可以有效地提升学生的专注性，从而发挥出学生最好的能力水平。
（三）足球战术教学
足球战术中渗透足球游戏教学，营造轻松愉悦的学习氛围，在足球战术的各种要点技巧掌握运用中形成自身的防守进攻战术技能体系，有效保证实战能力。例如在教学中，可以运用“攻堡垒”“三对三”“人盯人”等多种游戏性的活动，这样在训练战术的同时也提升了教学的趣味感，在愉快的氛围中感受到战术的精髓，提升实操能力。
（四）整理活动
在教学的最后整理活动中，学生由于接受了一定强度的训练，因此容易产生疲惫感，身体中的乳酸堆积既需要做好对应的放松整理活动来调节，进而缓解疲劳状态，调控机体兴奋状态。需要通过足球游戏来设置较为轻松舒缓的氛围。例如可以通过分组来做对应的颠球活动，球落地为失败方，这样可以训练学生的团队能力与球感，逐步调整到身体的舒适状态，避免课堂高峰期的高度紧张感，情绪与身体都逐步处于放松调整状态。
三、结束语
运用足球游戏开展足球教学已经在各院校教学中广泛的开展，这种教学符合当下年轻群体对教学高质量与愉悦性教学氛围的需求，可以有效地激发学生的积极性，提升教学效果。同时也对教师提出更高教学能力的要求，甚至要求教师具备一定的语言魅力才能达到更好的足球游戏教学效果。
作者：孟祥龙 单位：成都文理学院
参考文献：
［1］刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合［J］.当代体育科技，2014（35）：193-194.
［2］吴松涛.关于高校足球教学与足球游戏的研究［J］.科学时代，2015（2）：221.
［3］王杰.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用［J］.体育时空，2016（14）：92.
第三篇：足球游戏及足球教学训练研究
现代足球运动已是世界第一大体育运动，它作为学校的传统体育教学项目，具备极为浓厚的教育意义。本文基于当前足球教学的现状分析，探讨了运用足球游戏至日常教学训练中的有效策略，以期促进足球教学活动的质量提升。随着新课改进程的不断推进，传统足球教学和训练活动中存在一定的局限性，学生的主体作用未能得到充分的激发，运用足球游戏这样更具趣味性和娱乐性的教学方式，有助于更好地增强教学活动的多样化和丰富化，从而能够更好地集中学生的注意力，提升足球教学和训练的实效性。
一、当前足球教学的现状研究
足球运动拥有极为悠长的发展的历史，其前身为我国宋朝的蹴鞠运动，因其合作配合的运动方式受到许多民众的喜爱。现代意义层面的足球运动起源于英国，随时间的推移逐渐走向世界，如今已成为一项世界级大型的竞赛运动。通过足球运动的参与可以传达积极拼搏的运动理念，培养团队合作意识，体会团队作战的重要性和必要性，同时还能够增加队友或同学之间的感情，调动学生互帮互助的热情，激发大家学习的积极性，从而更为直观地去享受足球运动所带来的快乐和魅力。随着我国体育教学改革进程的不断推进，健康第一的教育理念及指导思想早已深入人心，体育游戏因其具备极强的趣味性、竞技性、教育性等基本特征，在体育教学过程中能够得到较为广泛的运用。就当前我国传统足球教学模式而言，较为注重教师的主体性作用，在教学过程中较为机械地进行足球运动基础技能的训练，例如教师会着重进行包括颠球、传球以及跑位等足球运动技能的示范，而学生仅处于被动的模仿和照做的学习地位，这样的机械化和单一化教学模式较难真正激发学生对足球运动的参与兴趣，构建更加富有趣味的教学课堂氛围。实质上足球教学在实践过程中常受到实践、场地和基本器材等因素的限制，这容易造成师生之间在教与学之间的脱节，但足球游戏却具备更多的灵活性特征，在教学过程中的可操作性较强；同时足球游戏可来源于生活化情境，简单易学，具备极强的趣味性和丰富性，能够更好地吸引学生参与到教学活动的互动过程之中。
二、在足球教学训练中运用足球游戏的有效策略
（一）在足球教学准备过程中运用足球游戏，帮助学生做好准备
在开展足球教学和训练运动的过程中，为了避免学生产生肌肉拉伤等身体损伤问题，教师需要引导学生进行必需的准备活动，来帮助学生在开始足球学习之前进行身心层面的充分准备，以避免身体肌肉产生损伤。针对传统足球教学的准备活动常集中于做操或者慢跑等形式，在长时间训练过程中单一的准备活动容易给学生带来疲劳感，无法激发学生的参与热情。因此运用足球游戏这一极具趣味性的方式，有助于丰富足球教学的准备活动，例如：冲刺，以30或者50米为限，以学生往返在冲过去为一组，当前面的学生返回来在向终点冲刺时，后面的学生及时跟上，如果谁被抓住了，就让他唱歌或者给大家讲笑话等。通过游戏活动，来增加教学过程中的趣味性，以此来激发学生学习的兴趣和主动性，以达到快速热身的效果。当然，这只是其中的一项，还有很多的游戏活动都可以运用到教学中来，例如教师可以组织学生以小组为单位进行重组，学生小组围成圆圈状，在圆圈中间安排一位学生，圆圈四周的同学可以用足球进行投掷，中间的同学需要避免自己身体的各个部位碰触到足球，如果碰到会有相应的唱歌或是表演惩罚，如果一圈过后都没有碰到则可以以此轮流替换其他同学站在中间，还可以用头顶球啊，分组游戏PK啊等等。以趣味游戏的方式进行课前准备，既能增加学生间的默契，还能够培养大家团队作战的意识，同时还极大锻炼学生身体的灵敏程度，帮助学生能够更好地调动心理状态，为将下来的足球教学训练打下良好的适应基础。另外运用足球游戏活动还能通过团体协作的竞技项目来更好地增强学生自身的拼搏精神，增强小组之间的团体意识，为足球教学活动做好充分的准备。
（二）在足球技术教学训练过程中运用足球游戏，降低教学难度
在现代足球运动中，对于足球技术和战术的要求很高，无论是在足球运动的踢球、带球亦或是停球等环节中都需要应用一定的技术，但单纯意义层面的技术训练模式较为单一和枯燥，学生在长时间的训练过程中容易产生疲倦感，较难长久地集中注意力，从而使得教学效果大大降低。基于此现状，有效地运用足球游戏至足球教学过程中，能有效地为学生营造轻松的学习氛围，帮助学生建立更为愉悦的学习理念，真正放松心境，投入到训练过程中去。足球游戏实质上是基于足球技术及技巧的改编训练模式，通过针对性足球游戏的运用，这有助于通过趣味的游戏方式将足球运动中所需要的动作要领和技术技巧生动形象地展现出来，给学生留下较为深刻的学习记忆，从而降低足球教学和训练过程中的理解难度。
（三）在足球战术教学训练过程中运用足球游戏，增强趣味性
在足球教学过程中，战术训练是极为重要的，但具体战术的选择和应用需要根据不同队员的身体特征，奔跑速度，身体的灵活性等基础条件进行队形的编排和调控，这样能够让队伍的每个学员都能够更大程度的发挥自己的优势和特长，从而使得队伍机动性更强，变化速度更快，针对瞬息万变的战场，适应性更强。所以这也对任课教师提出了更高的要求，对于教学任务提出了更高的难度。需要教师更好地针对学生的足球技术、足球技巧、思维模式以及宏观布局等能力进行相应的训练，这是一个较为枯燥，同时存在极大教学难度的过程。运用足球游戏，首先需要学生能在游戏过程中学会遵循规则，同时在游戏过程中能够充分运用自身的个性思维模式，给予学生一定的质疑和创新的空间，更好地开拓学生的智力发展。教师在战术教学训练中需要帮助学生建立有效的进攻体系和安全的防守体系，这可以通过足球游戏来开展，教师引导学生依据一定的规则和次序，自行设计个人战术，在此基础上延伸到小组或团体战术，通过不同学生的战术设计来展开游戏对战，从而更好地增强足球教学训练的趣味性。通过这种不同的小组或者团队活动，增加队员间的默契感和团队作战的意识感来达到团队整体性和统一性，从而提高整个的团队业绩。足球游戏作为一种综合了灵活性、趣味性和专业性的形式，可以作为传统足球教学训练活动的良好补充，起到重要的辅助教学作用。这样的交互融入不仅能更好地增加趣味性，同时还能通过形象生动的足球游戏更好地降低足球技术及战术训练的理解难度，为学生构建更为轻松和愉悦的足球教学和训练氛围，最大程度激发其自主学习的积极性。
作者：黄大鑫 单位：广州城建职业学院
第四篇：足球游戏视角下初中足球教学运用
摘要：
随着当今科学技术的飞速发展，手机、电脑、平板等电子设备的普及，学生的户外运动逐渐减少，取而代之的是上网聊天和网上游戏等，学生的体质也大不如前，所以为了帮助学生增强体质，丰富学生的户外活动，初中体育课上为学生增添了足球这一课程，同时也可以通过这一运动来发扬体育精神，但是要让学生积极主动参与到足球的学习中就必须激发学生的学习兴趣，围绕“足球游戏在初中足球教学中的有效运用”这一主题展开探讨。
关键词：
足球教学；足球游戏；兴趣
现在的学生群体以独生子女居多，他们从小受父母及多方的宠爱，动辄车接车送，很难有主动运动的意识，所以在初中教学中安排足球教学课程是为了改变学生对于运动的态度，在足球运动中可以帮助学生增强体质的同时也能够帮助他们培养一种团结意识和战术思维，使他们在日常的学习生活中能发扬这一种体育精神，更好地学习和生活。为了提高足球教学的效率和质量，运用足球游戏是切实可行的办法。
一、恰当选取游戏，合理安排课程
足球教学一般来说是户外教学，学生已经有了较为期待的心理，教师要抓住这一心理特征，在教学中穿插适当的游戏，帮助学生掌握足球技能的同时也能收获快乐。首先，游戏的选择是一个需要教师仔细考量的环节，一个好的游戏能够提升学生的足球技能，也不乏趣味性，并且男女生的游戏要求在有些时候也要区分开来，比如可以让女生进行分组带球绕杆跑的游戏，主要目的是让女生熟悉球感，能够较为自由的掌控足球，而男生可以适当进行速度与力量的竞争练习，比如定点转身射门的比赛，把球放在离球门远近适中的位置，每组五个人，在距离球十五米的地方朝球门的反方向趴下，在教师喊开始的时候，学生起身反方向跑，并且第一个到达球的位置的人进行射门，这样一方面练习了学生的反应速度和爆发能力，一方面也锻炼了他们的射球准度，这样的游戏使学生愿意尝试、愿意进行，而如果只是一味地让学生进行颠球这些基本的练习，会导致他们丧失对于学习足球的兴趣。但是教师也需要注意的是虽然在足球教学中运用多种的足球游戏，但并不意味着游戏可以完全替代足球教学，游戏只是在学生基本掌握一些技能之后帮助学生巩固和自由发挥的手段，部分教师没有完全理解这一理念，把足球教学课堂彻底变成了游戏课堂，忽视了足球教育的真正意义，所以要合理安排课程，把技能讲解、技能示范、分组练习完成之后再组织学生进行对应的游戏，这样的安排科学合理，能够大大提高足球教学的质量。
二、积极进行创新，激发学生兴趣
室内的教学课堂是需要学生配合的，室外的课堂就更需要学生紧密配合，才能完成高效的课堂教学，兴趣是最好的老师，在足球教学中激发学生的兴趣可以促进学生积极主动地参与到课堂活动中，一些简单的小游戏也可以很好地激发学生的学习兴趣，比如，在课程开始前的热身运动，传统的热身一般是由学生绕操场慢跑一圈或者是由教师带领学生做拉伸操，但是在这种形式热身运动中，学生往往无精打采，动作软绵绵的，他们对于这种机械式的反复练习已经没有兴趣，那接下来教学课程的进行也就不会那么顺利，所以，教师要及时对课程中的方方面面进行有效创新，比如以带球跑的方式替代绕操场慢跑，为了保证学生的安全，进行一些拉伸运动之后让学生带着自己的球在操场上自由跑，五分钟后听哨音集合，在学生跑的过程中，教师可以在操场上进行观察，对积极参与的学生进行表扬如“真不错”“你的球感很好”，对于不太积极的学生给予鼓励比如“快快快，跟着老师一起跑起来”，这种新的形式的课程导入会让学生在课堂开始前就精神满满，也为后面的课程进行打下良好的基础。
三、耐心指导学生，公正合理对待
部分体育教师不注重学生性格的培养，他们只关注学生在体育课上一些技能的掌握情况，而对于掌握不太熟练的学生则常常给予批评，这会让学生的学习积极性大大降低，所以在教学的过程中，教师要转变自身的形象，变为积极的引导者，引导学生在薄弱的地方加强练习，帮助他们熟练掌握足球技能，而在游戏中表现不太好的学生，教师也要耐心地鼓励他们，比如“老师相信你下一次一定会更棒的”，而不能够因为学生表现不尽如人意就对学生冷淡。在足球教学中，教师常常会举行一些比赛，教师往往担任裁判的角色，而公正的裁判是一场比赛的核心，所以教师的判断不能够偏颇，要让每一位学生都能够信服，增强教师在学生心目中的威信。
总而言之，初中足球教学可以帮助学生增强体魄，了解体育精神，促进学生的全面发展，所以为了提高足球教学的效率，有效运用一些足球游戏是非常明智的做法，精心设计游戏，合理安排课程，在课程中进行及时适当的创新，从而激发学生的学习兴趣，并且在日常教学中鼓励学生积极进行足球运动，公正地对待每一位学生。
作者：许青 单位：淮安工业园区实验学校
参考文献：
［1］王杰珍.农村中学足球游戏教学发展初探［J］.中学教学参考，2015（12）.
［2］李航.足球游戏在足球教学中应用价值分析与探讨［J］.文体用品与科技，2014（10）.
第五篇：初中足球教学与足球游戏运用
随着国家对教育的不断重视，要求学生在掌握学科成绩的同时也能够德智体美劳全面发展，在足球教学中可使用创新的教学模式提升学生在课堂中的主动性。足球游戏是一种创新的教学模式，不仅能够将课堂中的趣味性增强，还能够让师生的互动性提升，在学生感兴趣的同时，也提升了足球课堂的教学质量。足球游戏的运用也符合我国新课程改革创新的教学模式，对于在初中足球课堂中如何有效地运用足球游戏，我们可以从以下三点进行分析。
一、创设适合学生特点的足球游戏
初中不同年级学生的身体素质与运动能力有所区别，教师在创设足球游戏的时候，要对游戏的过程进行合理安排，根据学生不同的特点，设计不同的足球游戏，让每个年级的学生都能够从游戏中提升自己的运动能力。例如对于一些初一学生来说，他们的运动能力与身体素质相对来说要弱些。针对初一学生在足球教学中设计的足球游戏可以是垫球比赛、带球绕杆跑这类基础的足球游戏，针对高年级的学生，就可以设计一些锻炼学生力量与耐力的游戏，例如运球比速度、规定时间入网比赛，等等。可以满足高年级学生运用量的需求，也能够让学生通过足球游戏获得运动能力的提升，在足球游戏的设计上，一定要考虑到男女体质的差异，女生的足球游戏相对男生力量要弱，一些高强度的游戏不适合女生参加，只有教师在教学过程中根据不同学生的不同特点，创建出不同的足球游戏，才能够让每一位学生都能够通过足球游戏提升自己的身体素质与运动能力。
二、根据课程安排选择适合的足球游戏
足球游戏是以跑、停、转身等动作来完成的集体游戏，但在足球教学中，尤其是设定的教学目标，教师可以根据教学目标的不同选择合适的游戏，例如在教学足球的射门技巧时，教师可以设计相关的足球游戏进行教学，增加课堂的趣味性，使得学生提升主动参与的积极性。教师可以在教学中安排足球射门比赛活动，通过比赛的气氛，激发学生的挑战欲，让学生对主动学习射门技巧有足够的热情。将足球教学变成游戏的形式，集中学生的注意力。
三、足球游戏在初中足球教学中的具体运用
1.利用比赛形式进行足球游戏，激发学生的竞技性。初中学生总是敢于挑战自我，通过比赛成绩获得成就感。教师可以利用学生对比赛的热情，在足球教学中设置相关的足球比赛游戏，让学生通过比赛进行运动能力的提升，例如可以进行半场足球比赛，运用教师新课程教学的“过人”等技巧在比赛中进行熟练运用，将学生分为两组进行竞争，看哪一组进球多。通过比赛形式的足球游戏，可以让学生形成良性的竞争性。初中生在比赛过程中会希望得到教师的夸奖以及他人的认可，所以在教师教学中，会为了在比赛中得到好名次而刻苦训练。教师也要培养学生面对失败不气馁、弘扬继续努力的精神，让学生通过足球游戏在提升运动能力的同时也能够树立正确的价值观与人生观。在比赛过程中锻炼自身的意志力与坚韧性，培养学生不怕吃苦的精神。
2.创新足球游戏，让足球游戏充满娱乐性。教师可以在传统的足球游戏中进行创新，将一些枯燥的足球教学变得生动有趣，例如在进行传球时，如果靠传统的教学分组进行练习会让学生在练了一段时间后对传球失去兴趣，教师可以将传球这个本来枯燥的过程通过足球游戏变得趣味性十足，可以将整个班集体的学生分为两组，每组围成一个圈将足球放在这一个圈中，然后由学生随机选择人进行传球，被传到的人要立马做出反应接住球并传给下一个同学，如果传球失败或是自己没有接到球，就要罚学生在圈中表演一个3分钟以内的小节目。这样的设计会让学生觉得趣味性十足，既能够锻炼学生的传球能力，也能够通过小节目的表演增强课堂娱乐性。让学生为了能够欣赏到他人的表演节目便认真进行传球学习。还可以在课堂中准备9宫格，每一个题板中都有一个问题，踢中的话就可以对班上的同学进行提问，这种游戏训练的是学生踢足球的精准度，通过问问题的形式增加学生的好奇心，让学生有学习的动力及目标。这种寓教于乐的教学方式会让学生忘记这是课堂，只会尽情享受在课堂中玩游戏的过程，课堂结束后学生会觉得意犹未尽，对下一次的足球教学课充满期待。
