摘要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，体育教学备受关注，为了实现学生的良性成长和发展，许多学校立足于学生的个性化成长发展要求，采取创造性的教学策略和教学手段，积极开展不同形式的体育教学活动，保障学生在自主学习和实践的过程中实现综合素养的稳定提升。作为体育教学中的重要组成部分，足球教学尤为关键，这一教学形式符合青少年的个性化成长和发展要求，能够在体现青少年主体地位的同时不断挖掘他们的学习和锻炼潜能，保障青少年在足球学习和训练的过程中实现个人身体素质的提升，养成良好的锻炼习惯。对此，本文以青少年足球教学为切入点，分析学生团队意识培养的相关要求，以期为青少年足球教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
关键词：青少年；足球教学；团队意识
引言
与其他的体育教学模式相比，足球训练对学生的团队协作精神和意识提出了更高的要求，教师在教学过程中要围绕学生的学习能力，采取符合学生个性化发展要求的教学策略和训练方式，培养学生良好的团队意识，同时关注不同阶段青少年学生学习情况，在前期教学目标的指导下调整足球教学的方式和策略，进而更好地提升学生的逻辑思维能力，使他们真正意识到与他人合作和互动的价值和作用。
一、团队和团队意识
学术界和理论界从不同的角度对团队及团队意识进行了分析和研究，得出的结论也存在一定的差异，大部分学者认为团队主要以集体形式为活动主体，如小组、小队、班级、理事会、委员会、会议，通过前期目标的设置来实现相互协作和共同帮助。足球教学中的团队意识主要以集体意识和团队信念为主题，团队意识代表着整个团队的心理状态和工作形式，该意识的树立和培养对提高团队的凝聚力、促进团队的进一步成长和发展意义重大[1]。为此，为了更好地发挥足球教学的作用及优势，体育教师在教学过程中必须投入更多的时间和精力，培养学生良好的团队意识和团队精神，鼓励学生在自主学习和成长的过程中主动接受教师的引导，实现自身的良性成长和发展。
二、团队意识在足球教学中的作用
（一）丰富教学内涵，带动师生情感互动
从上述分析中不难发现，团队意识在足球教学中有着关键的作用和价值。首先，教师需要积极地开展不同形式的团队合作训练，加强与学生之间的互动，将增强师生互动纳入教学环节，不断拓宽教学交流的范围和渠道，为学生的足球训练营造良好的外部空间和环境。其次，体育教师需要明确学校体育教学的目标，以增强学生的体质、培养终身体育锻炼意识为主，积极地将理论教学与实践研究融入主题教学环节，充分挖掘学生的体育潜能，发挥学生的优势。在足球训练教学过程中，教师要严格按照时展的要求，分析素质教育落实的现实条件，为学生提供更多体育锻炼的机会。
（二）提高学生的自主学习和合作能力
自主学习行为模式对培养学生的自学能力和合作能力有重要作用，教师需要关注学生在团队合作过程中的综合表现，以培养学生良好的创新意识和团队精神，提高学生的创新能力[2]。对于团队成员来说，在足球训练中个人的综合能力和团队精神都非常关键，团队是由个人组成的，每个人的能力会直接影响团队的综合能力，为了实现团队的综合发展，团队成员必须加强合作，关注自我合作能力和自学能力的培养。
（三）转变学生的学习态度
不管是素质教育，还是新课程改革，都明确强调了学生的主体地位。团队合作意识的培养能够转变学生的学习态度，使其意识到与他人合作的重要性。长期的应试教育导致许多体育教师忽略了足球教学目标的分析及研究，单一的教学模式阻碍了学生的身心健康发展。在足球教学过程中，教师要结合学生的个性化发展需求，有针对性地设置相应的教学目标，转变学生的学习观念，调动他们参与训练的积极性。
三、在足球教学中如何培养学生的团队意识
在足球教学中，培养学生的团队意识尤为关键，教师需要明确不同教育阶段团队意识培养的核心要求，关注学生主观能动性的发挥，不断实现青少年足球教学质量的提升。
（一）强化团队和成员的角色意识
团队由不同的个体组成，个体积极性的调动对团队意识的培养尤为关键。在团队中，每个个体都扮演着不同的角色，要想培养学生的团队意识，教师要注重对学生的行为进行规范，保障每个成员都能够意识到自己的重要性，学会自我调整和自我规范，更好地体现个人的价值和作用。如果以团队为基础开展教学实践活动，教师就需要关注学生角色意识的培养，引导和鼓励学生在自主学习和参与活动的过程中养成良好的创新精神。
（二）加强师生及学生之间的情感交流
师生之间的交流和互动对促进课堂教学质量和水平的提升有重要意义。要想建立良好的团队，教师首先要关注团队成员之间的交流和沟通，搭建信息通畅的沟通渠道。为了满足每位学生的个性化发展需求，保障团队成员在足球训练过程中主动为他人提供力所能及的帮助，教师要关注学生之间的交流和共鸣，尊重学生的兴趣和成就，保障整个团队的价值观保持一致，以为后期团队精神的建立奠定坚实的基础。除此之外，教师要尽可能地参与到学生的日常训练中，了解学生的实际情况，为开展更有针对性的训练活动奠定基础。
（三）培养学生遵守规则的意识和团队意识
团队意识的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，教师必须坚持实效性的教学原则，以实际教学要求为出发点和落脚点，对学校和学生的实际情况进行分析和研究，采取恰当可行的足球训练方式，同时要对教学内容进行筛选，保证学生在有效的学习时间内既能够掌握足球的知识和技能，又能够养成良好的遵守规则的意识，在老师的引导下实现自我规范。每位学生的个性化发展需求有所不同，教师需要制订符合学生学习兴趣和发展要求的行为规范，肯定学生的付出，鼓励学生进行实践，真正做到奖惩分明，这样才能够保证学生在个人主观能动性的调动下养成良好的团队意识和团队精神，积极地为团队活动的开展做出自己应有的贡献。教师只需要在恰当的时间对学生进行指导，尽量避免简单的知识灌输，应将更多的自主权交给学生，让学生结合个人的兴趣爱好进行选择，这样既能够体现学生的主观能动性，也能够促进学生的综合成长。
四、结语
在青少年足球教学中，培养学生的团队意识是非常重要的一项教学任务，因为团队意识的培养能够体现足球教学的核心要求，保证学生在主动参与的过程中实现良性成长和发展。因此，作为体育教师，我们应当从当前的体育教学现状出发，在关注和了解学生的个性化成长发展需求的基础上，开展有针对性的教学和训练，以促进体育教学效率的提高和学生的身心健康发展。
[参考文献]
[1]马啸飞.浅析青少年足球教学中如何培养学生的团队意识[J].俪人:教师,2016(14):108.
[2]雷大清.论如何加强体育教学中对学生足球兴趣的培养[J].山西青年,2016(23):133.
作者:谷琦 单位:江苏省高港中等专业学校