一、微课的概念
微课是针对教师在讲授课程的过程中，以某一观点或问题为核心，进行授课教学的活动，其最为基本的载体和最为核心的组成内容是视频，除此之外，还包括与教学主题有关的一系列辅助性教学资源，如测试练习、课件设计、教学素材等，这些资源凭借一定的组织关联和展现形式，共同“构建”了一个主题式、半结构化的资源单元应用“小环境”。所以，相比较传统的单一性教学资源来说，微课的出现打破了这种格局，但我们也要看到，微课的发展同样是立足于传统教学的，在继承的基础上需求突破和发展。
二、微课在英语教学中的意义和作用
（一）激发学生学习兴趣，促进师生良好互动
从教学的目的上来说，英语教学的最终目的是为了让学生的读、写、听、说能力得到全面发展，但以往的教学方式则是以死记硬背为主，对于英语实践教学并未引起足够的重视，长期以往，学生只会重复单调的学习，逐渐丧失对英语学习的学习兴趣和主动性。而集合了视频，文字，图片的微课在课堂中的应用，使学习内容更加直观、丰富、形象、生动。从一开始就抓住了学生的眼球，大大激发了学生学习的积极性和创造性，使学生主动的参与到学习过程中来，减轻了教师营造课堂氛围的压力，师生互动融洽。学生可利用微课相关资源，对于学习中遇到的重难点问题有更为透彻和深入的了解。因此，在英语教学中开展微课教学势在必行。
（二）培养学生自主学习的能力，优化课堂教学过程
每个班上的学生都参差不齐，不同层次的学生接受知识和消化知识的能力不尽相同，通过微课，在接受微课视频传输的内容过程中，假设学生的英语基础较为薄弱，那么，则可以自主选择，针对重难点问题进行反复学习，根据需要暂停或者回放，避免耽搁整体学习进度，学生因事偶有缺课，也可以通过观看微课查漏补缺。而教师利用微课节约下来的时间，可以开展更丰富的课堂活动，比如分组对话，表演，展示等，亦可以再以微课的形式再现学生活动，使微课穿插在课堂教学中，吸引学生注意力，增强课堂的教学效果。
（三）改革教学方式，提升教学水平
借助于现代化信息技术，微课的应用打破了传统的初中英语教学模式，在课堂上充分体现出来信息技术与现代教育理念的高度融合，教学形式的转变带给学生全新的学习感受，同时，初中英语教学微课的开展，让整个课堂教学变得更为紧凑，作为英语教师，需在有限的课堂时间内突出重难点，完成相应的教学内容，转变了以往的教学结构。以微课辅助教学，能提高教师整合信息技术和学科教学的能力，增加学科间的资源共享和交流，提升教师的成就感和自信心。微课的出现和运用，也会让教师重新审视当前的课堂教学方式，反思自身的不足，及时发现问题，分析问题，督促教师不断学习，有效促进教师业务成长，提升教学质量。
三、微课在中学英语教学中的应用策略
（一）狠抓中学英语教材重难点
作为中学英语教师，首先要充分认识到信息技术带来的教学优势，在进行微课设计时，需要精准定位，突出教学重难点，合理有效的利用课堂教学时间，确保微课教学内容符合微课教学的特点以及中学学生的实际需求。
（二）强化教学内容的趣味性
英语教材的教学内容较多，但课堂时间有限，通常在讲完课堂内容后就没有更多的时间进行趣味性延伸，而作为教师，需要搜集更多趣味性的素材录制微课，让学生在课后观看，进一步展现出英语的独特魅力，提高学生学习兴致。同时这也体现了微课教学的精细化。
（三）发挥教学内容的拓展性
微课教学的拓展性功能对于中学英语教学的作用至关重要，中学英语教材相对于高中大学而言，内容较为简化，难以满足部分英语水平较高的学生，因此，中学教师可利用微课优势，录制教材之外的知识点，以此来满足这部分学生的学习需求，同时也能起到良好的带动作用，激发全体学生的学习兴趣。（四）确保教学内容的系统性教师要以中学英语教材作为依托，充分结合微课教学的优势，确保教学内容的系统性。英语教材每一章节都包含语法、词汇、写作、口语等内容，而语法词汇知识点较多，内容枯燥，可依据实际情况设计微课课件，如词汇分解、词汇辨析等。
四、结语
微课的出现，是对传统教学方式的一种反思，更是一种修正。不管是从学生的角度来说，还是从英语教师的层面而言，微课无疑是教学理念变革，同时也是针对教学形式的一种突破。不但逐渐形成了一种自主学习的模式，而且也促使了教师不断进行自我提高，给教师提供了更多的发展机会。教师的自我提升和终身发展离不开先进的教学方法和手段，我会在以后的教育教学生涯中不断学习，用微课辅助课堂教学，更准确地把握微课设计要求，使其焕发出最强的生命活力，发挥最大的教学效益，更好的提高教学效率。
参考文献：
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[4]张慧.微课在初中英语词汇教学中的实验研究[D].延安大学,2016.
作者:张巧艳
