对于“学习”的定义，学生可以回答“听课”、“练习”、“做作业”、“考试”等，这种被动的、单一的学习方法抑制了学生对知识的渴望，只向学生灌输一些无趣的知识，使学习活动缺乏应有的兴趣。这种方法抑制了学生积极主动的学习态度，忽视了学生创造性和实践能力的发展。
一、说明
要提高学生的学习主动性，就要满足学生对知识的渴求和全面发展的需要，努力改变传统学习方式中过分强调接受性学习和死记硬背的现状，克服学生把学习变为纯学习、被动接收和记忆的过程。通过引导学生积极参与、愉快探索、大量实践，将学生的学习过程转化为发现问题、提出问题、自己解决问题的过程，培养学生运用知识的能力，建立良好的互动关系。
二、重视培养学生学习英语的兴趣
最好的学习动机是对所学教材的兴趣。对于学习，“兴趣”会直接影响学习效果。根据不完全调查和统计，兴趣分别占成功和失败学习因素的25%和35%，反映了兴趣对学习成功和失败的重要性。因此，教师要全力以赴地教好每一节课，使单调的重复练习变得生动、充满智慧和幽默。新教材的内容应贴近学生的生活，与最新的全球信息技术有关。教学中要充分挖掘教学内容的趣味性，引起学生的情感共鸣和兴趣。例如，可以在教形容词和副词的最高级形式时，提问一个学生：“我们班谁最短？这个学生在教室里四处张望，然后说：“张三”。全班同学大笑起来，气氛立刻变得活跃起来，因为“板凳”是张三的绰号。这个问题之后，所有的学生都争先恐后地举起手来，兴高采烈地回答其他问题。例如，谁比你年轻？这样的教学活动给学生留下了不可磨灭的印象。当然，兴趣的发展不是一天的工作，而是一项持续的工作。教师要精心组织教材中的教学内容，精心设计每节课，做到生动有趣。为营造和谐的课堂氛围，充分调动学生的主动性和积极性，教师要慷慨表扬，严苛批评，不断鼓励学生，这样学生的学习积极性就有所提高。教师还应加强学生的学习积极性，将被动学习转变为主动求知，使学生成为快乐的参与者。
三、重点：合理优化教学结构
优化、科学的教学结构应包括以下几个方面：1.灵活运用“五步教学法”。2.保证词汇学习质量。教师要培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，进行视听教学，增强学生的感官感受，总结规则，便于记忆英语单词。3.保证复习课的质量。“通过回顾旧知识获得新的见解”,在复习的基础上，教师可以巧妙地设置场景，引导学生学习新的语言项目，激发学生观察、分析和总结的能力。教师应当让学生总结和辨别新的语言规则，让他们在实践中学习，在学习中实践。
四、竞争意识的发展与学生学习自我意识的增强
机会是为有准备的人准备的。现代社会充满了机遇和竞争。竞争异常残酷，但却给能干的人带来了登台推销自己的难得机会。在日常学习和生活中，竞争意识应发展为习惯意识。让学生随时准备抓住机遇，迎接挑战。在教学过程中，教师要端正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观和高尚的思想，通过个人实践激发学生的积极性、勇敢性、勇于表现和竞争的模范作用，使学生在教学中更具活力、积极性、勇敢性，使他们能够满足现代生活的需要。教学期间可以举办比赛，比赛可分为团体间比赛、男女间比赛、自由组合比赛、个人挑战赛等。例如，英语单词教学中的阅读速度、质量和正确性的竞争；对话教学中的对话正确性和流畅性的竞争；小组和学生之间的背诵速度的竞争；选择学生模拟教师，向小组解释有针对性的知识点等等，从而培养他们面对挑战的勇气。
五、高质量英语课堂的前提———构建师生和谐关系
和谐关系有助于营造和谐的课堂氛围，这需要教师的主观积极努力。教师要成为学生的亲密朋友，了解学生的心理特点，关心学生的身心健康，了解学生在英语学习中的困难，尊重学生的思想，善于激励学生。对学生的鼓励和批评只能在其岗位上产生实际效果，否则会产生负面效果。在课堂英语教学中，教师面对不同英语水平的学生，需要尊重他们自己的想法，而不是泄气他们的热情，特别是对于学业不好的学生，教师应采取谨慎、委婉的态度，不应劝他们放弃努力。教师要努力发现学生的优势，帮助他们树立信心，向他们介绍一些适合自己的方法，与他们建立和谐的关系。师生关系的和谐，让学生感受到轻松的课堂氛围，表现出与教师教学协调的意愿，促进教学活动与学习活动的良好互动，创造出有效的学习氛围，良好的师生关系可以使学生在课堂上感到宾至如归、轻松自在，促进他们自由表达自我，有助于营造高效的学习氛围。总之，高效、优化的英语课堂教学绩效是通过一系列的教学实践来建立良好的互动，引导学生积极参与、愉快探索、大量实践，使学生的学习过程转化为发现问题、提出问题和解决问题的过程。自己解决问题，从而提高他们运用知识的能力。学生们把“要求我学英语”的观点转变为“我想学英语”，为他们将来的学术发展打下了坚实的基础。
作者:刘红莘 单位:山东省青岛市城阳职教中心学校
