新课改背景下英语学习方法

新课改背景下英语学习方法

摘要:学生掌握科学合理的学习方法,能提高学习效率和学习质量。英语教师在教学中要注重学习方法的渗透,让学生学会学习,高效学习。文章结合教学实践,对新课改背景下的英语学习方法进行探究。

关键词:初中英语;学习方法;科学;合理;学习效率;学习质量

新课改的不断深入,对英语教学提出了更高要求。然而,有些学生在英语学习中渐渐失去了信心。究其原因,是没有掌握科学合理的学习方法。因此,教师要认真探究英语学习方法,并将其渗透于平时的英语教学,让学生通过听、说、读、写等基本技能的训练,获得英语基础知识和运用英语交际的能力。在英语教学中,教师要有针对性地指导学生掌握科学合理的学习方法,从而提高学习效率和学习质量。

一、指导学生掌握必备的英语语言知识

英语语言知识比较零散,从基本的词汇到语言运用,包括很多零零散散的知识点,涉及面较广,数量较大。因此,抓实英语学习过程,有助于学生掌握英语基础知识,夯实英语学习基础。

1.指导学生课前学会预习

第一,从教材入手,放眼整体。从预习第一课开始,教师就要让学生了解每个单元的整体知识体系,以及本节课需要掌握的基本知识。这样,才能做到心中有数,以便更好地进行学习。第二,认真预习,完成规定的预习作业。教师要重视学生的课前预习,并结合教学内容布置预习作业,这有利于培养学生的自主学习能力,为课堂教学做铺垫。第三,结合预习情况,圈点课文的重点及难点。很多学生在预习时能解决词汇读音、释义等基本问题,但对教材中的语法句型,特别是一些难以理解的内容,往往束手无策。为此,教师可让学生借助工具书自主学习,也可以让学生对这些难点内容进行圈点,以便在听课时加以注意,或在课后进行交流和探讨。

2.指导学生学会听课

第一,要多种感官参与。教师要引导学生在课堂中学会听讲,充分发挥多种感官的作用,做到心到、眼到、手到,协调一致,并集中注意力做好课堂记录。实验证明,单一的感官刺激远不如调动多种感官共同参与。第二,要学会带着问题听课。很多学生都知道课堂听讲的重要性,但往往一堂课结束后,对整个课堂的重难点不知晓,课堂收获有哪些更是一无所知。因此,教师要指导学生学会听课。一方面,要带着课前预习中的疑难问题认真听讲,积极思考,主动交流,将问题在课堂中予以解决;另一方面,对课前没有预习到的问题,要及时做好记录,以便课后进行复习,及时巩固。第三,要积极参与课堂活动。教师要抓实课堂学习环节,努力贯彻“三为主”原则,即课堂训练中,要以学生为主体,训练为主线,加强对学生听、说、读、写为主要内容的训练活动,让学生不仅能掌握基本的语法知识,还能提升英语交流与实践能力。第四,要学会记笔记。英语课堂教学容量较大,语言知识点也较多,要把一堂课的学习内容全都记录下来,不仅时间不够,还会影响听课质量。因此,教师要指导学生学会记笔记,把知识的重点和难点记录下来,便于课后复习;把不懂的问题记录下来,以便课后进行探讨。

3.指导学生课后及时复习巩固

及时有效的复习,不仅能够温故而知新,而且能够将所学的知识应用于语言实践中,提升英语综合素养。因此,教师应指导学生学会复习,要求学生课后或当天及时复习巩固。此外,教师还要指导学生进行单元或章节的阶段性复习,并形成知识体系,牢固掌握所学知识,也可以结合每个单元进行复习检测。在复习过程中,教师要引导学生采取灵活多样的复习方法。

二、引导学生将所学知识转化为具体的应用能力

1.培养学生听、说能力

听、说是英语学习的基本方式,也是英语学习的第一步。学生进行听、说的训练,能够学会主动交流与倾听。听得懂,说得好,这也是英语教学的基本要求。教师在课堂上应尽量讲英语,用英语组织教学,让学生在英文情境中参与英语学习活动。教师应将听、说能力训练作为每一节课的必备环节,并为学生提供广阔的空间。可以通过专门的听力测试,收听英语广播讲座或英语电视节目等,进行听力训练;也可以尽量多地组织学生开展对话、小组讨论、朗读课文、复述课文等教学活动,培养学生说的能力。

2.培养学生读、写能力

教师要通过开展针对性的阅读训练,渗透阅读技巧与阅读方法,引导学生结合阅读要求读懂文本,深层次理解文本,并根据自己的理解分析和解决问题,从而提高学生的阅读理解能力。开展阅读理解能力训练时,教师应该遵循由易到难、循序渐进的原则,逐渐引导学生由知识层面向能力层面过渡。同时,每天都要开展书面表达能力的训练活动,重视学生写作素材的积累,提高学生写作能力。教师还要将读写结合起来,充分利用教材,加强写作训练。如对所阅读的文章进行缩写、改写、续写等。

三、结束语

英语教学的目的是让学生通过听说读写训练,获取基础知识,提高英语运用能力。学生掌握科学合理的学习方法,对提高英语学习效率和学习质量具有至关重要的作用。因此,在英语教学中,教师要注重渗透教学方法,并结合新课改要求,对英语教学进行全面改革,引导学生展开积极的听说读写训练,提高学生学习效率和学习质量,提升学生英语素养。

参考文献:

[1]李红.初中英语教学应重视学生学习方法的指导[J].成才之路,2011(10).

[2]吴淑娟.初中英语教学中实施小组合作学习的策略和方法[D].华中师范大学,2012.

作者:孙春华 单位:江苏省徐州市第三十八中学