摘要：高中语文教学可以从多个角度展开，其中基于高考视角的教学方式十分重要，将对学生高考成绩产生巨大影响。高考语文试卷可以分为四大题型，基于四大题型展开语文教学能够充分强化学生的高考做题能力。文章围绕现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用及作文等，对高中语文教学的有效手段进行了简单探讨。
关键词：高考；高中语文教学；现代文阅读；作文
一直以来，高中语文教学都可以围绕多个方面展开，包括实用角度、人文角度、高考角度等。从高考角度展开高中语文教学，有利于学生做题能力的提升，从而帮助学生在高考中取得良好成绩，故而成为最重要的语文教学角度之一。
一、现代文阅读教学
在高考试卷中，以全国卷II为例，现代文阅读文本通常包括论述类文本、文学类文本及实用类文本。其中论述类文本主要分为社会科学及自然科学两大类，考点在于对客观题的分析。文学类文本主要是小说体裁，考心在于分析作品结构、主题，鉴赏小说艺术价值，探讨小说创作目的等，要求学生能够深入解读作品。而实用类文本则主要涉及社会民生等较为实用的内容，考查题型为客观题，考点主要是对文本内容的客观理解，要求学生深入理解文本内容。因此，基于高考视角的高中语文现代文阅读教学，应当充分围绕这三类文本展开，并要强调各种文本的考点。在平时的教学中，教师应当根据高考要求，针对各种文本的现代文设置对应的题目，从而让学生熟悉高考现代文阅读题型，这将有效提升学生的做题能力。需要注意的是，针对不同的阅读文本类型，教师应当以不同的教学方式来展开，从而帮助学生有效辨析不同文本类型的考点，避免学生将不同阅读文本类型搞混淆的情况发生。而且在教学过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，培养学生良好的阅读习惯与思维模式，引导学生对阅读文本进行深入分析和理解。其中，引导学生在现代文阅读之后自行拟出题目并进行作答十分重要，这将帮助学生更好地理解现代文阅读理解的方式方法，积累足够的阅读经验，从而提高学生的做题能力。
二、古代诗文阅读教学
在全国卷II中，古代诗文阅读包括文言文阅读与古代诗歌阅读两大部分。文言文阅读题型主要包括文言断句、文化常识、相关内容概括分析及文句翻译。从文言断句来看，教师在平常的文言文阅读教学中，应当培养学生注意文言断句特点的良好习惯，同时传授学生相应的文言断句技巧，如找名代，看虚词，明顶真等，并让学生探究文言文断句是否符合这些技巧与规律。文化常识的相关教学则需要在平时的教学中加以强调，并在教学中后期进行总结。相关内容概括分析与文句翻译可以进行统一教学，教师应当加强学生对文言文的整体理解能力，只不过内容概括的重点在于从整体上把握文言文意思；而文句翻译的重点则在于直译，并在此基础上灵活应用翻译技巧，如留、补、删等，尽可能做到信、达、雅。而古代诗歌阅读主要包括诗歌鉴赏题型与名句默写题型，教师在平时需要督促学生背诵默写教材上的诗歌名句，更要培养学生良好的诗歌鉴赏能力，从情感、意象等方面引导学生有效鉴赏诗歌。
三、语言文字运用教学
高考语言文字运用题型主要包括补写语句、成语填空、语病修改、词语修改和句子仿写。不难发现，这一部分的考点在于考查学生对词句的理解和掌握程度。对此，教师应当结合教材与历年试卷，整理出重要的词语和成语，并在平时的教学中不断强调这些词语及成语的意思，从而帮助学生更好地熟记这些词语及成语的含义及用法。另外，教师还可以在课堂上组织听写活动，让学生根据自己朗读的意思写出对应的成语。在此基础上，教师还需要做好句子的相关教学工作。在平时的教学中，教师可以定期给学生准备一些语病修改及句子仿写的题目。另外，教师还需要对教材中一些较为复杂的句子进行解构，帮助学生理解正确的句型句式。通过大量训练，学生对句子的敏感程度将会大幅提升，从而强化学生的语病修改、句子仿写能力。
四、作文教学
从高考视角来看，作文大多都是根据材料进行写作。而作文的写作一般都具有相应的模板，尤其是议论文的写作，往往可直接套用模板完成，并能获得较好的分数。但是以高考为背景的高中语文教学，目标不单单在于培养学生公式化的写作能力，更要培养学生真实抒发自身情感，表达自己观点的能力。实际上，套用模板能够获得较好的作文分数，却往往存在一定的分数上限，而真实表达情感和观点的作文往往能够在分数上获得更大突破。因此就高中语文作文教学而言，教师可以先引导学生套用各类作文的公式化模板，并在学生熟悉这些模板后鼓励并引导学生打破这些模板的约束和限制，以创新的角度来完成写作。与此同时，良好的写作能力与对生活的观察和理解能力是直接挂钩的，若脱离了生活，学生写出的作文往往空洞无物、无病呻吟，很难真实表达其情感。因此在平常的作文教学中，教师应当合理把握高考作文要求与观察生活之间的度，引导学生将自己的切身体会与感悟融入到作文之中。总之，基于高考视角展开高中语文教学，能充分提升学生的做题能力，有助于学生在高考中获得更好的成绩。因此，教师在高中语文教学中应积极从高考视角入手，结合现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用及作文等题型的考点，采取合理手段展开教学，进而培养学生良好的做题能力。
参考文献：
[1]丘天，田睿，王艳玲.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].现代教育科学（高教研究）,2016（4）.
[2]牛虹莺.基于高考背景下的高中语文作文教学研究[J].中国校外教育,2016（6）.
作者:冉军虎 单位:甘肃省通渭县第三中学